《小雨沙沙》幼兒園教案（精選15篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《小雨沙沙》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇1

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給並能學唱。

2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，並且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話導入

“今天，老師給小朋友帶來裏一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什麼嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧 來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

“哪位小朋友喜歡下雨?爲什麼?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延伸活動 鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思

1.我應該穿插了一個小遊戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然後我在學生後面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看着歌詞來在心裏默唱歌詞.

2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇2

活動目標

讓幼兒記住歌詞，通過看圖譜的方式來熟悉歌詞。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

1、 重點 通過各種形式熟悉歌曲。

2、 難點 分角色與同伴表演此歌曲。

活動準備

多媒體 圖譜

活動過程

一、導入：

吸氣呼氣練習 老師以故事情節導入：“今天是小花貓的生日，貓媽媽帶着他到公園去玩，一走到公園，就看到好多好多漂亮的花，小貓輕輕的走過去，”（老師作聞花狀，從而把幼兒帶入此情節，再以語言激發幼兒聞多次，以此練習吸呼氣。）老師接着說：“這時候，好多好朋友趕過來，並給他送來蛋糕，媽媽爲他點上了焟燭，我們來幫他吹吧！”帶領幼兒吹焟燭，：“小花貓非常的開心，他要爲大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我們一起來聽聽吧！”

二、過程

1、教師輕唱歌曲，引起幼兒興趣，並提問：小朋友們，你剛纔聽到了什麼？（種子 雨水 發芽……）教師根據幼兒回答的情況,可以再請幼兒聽一遍後提同樣的問題,再次強化種子 雨水等歌曲中的重點詞。

2、結合幼兒的回答，依次出示圖片，讓幼兒觀察種子、雨水、發芽，引導幼兒理解它們之間的關係。（種子的生長離不開雨水）

3、教師談話：“小朋友，今天我們就一起來學學這首歌，那我們怎樣用最快的方法來記住歌詞呢？吳老師想了個好辦法，我們一起來看看吧！”出示圖譜，簡單介紹各幅代表的意思，引導幼兒念讀歌詞兩遍。

4、教唱歌曲

（1） 結合圖譜，老師清唱歌曲，引導幼兒學唱，提醒幼兒用好聽的聲音來唱。

（2）放多媒體，引導幼兒跟唱兩遍。

（3）變化方式演唱，老師唱前半句，幼兒唱後半句；男生唱前一句，女生唱後一句。

5、創編動作。教師談話：“小朋友，如果請你來扮歌中的小兩，那你想用什麼樣的動作來表演。”請個別幼兒表演，並對錶現好的動作給予強化，加深幼兒對此角色的印象。以同樣的方式請幼兒表演出歌中種子的動作。教師談話：“現在，老師來當種子，請一個小朋友來當小雨，我們一起來表演表演。”老師和幼兒分角色表演一遍後，可以交換角色來表演。請全體幼兒一起參與進來。分男女生兩組，男生扮小雨，女生扮種子，老師可以參與其中一個角色表演。交換角色表演。

三、老師談話：“我們一起到外面去撒雨水吧！”老師帶領幼兒隨音樂扮撒雨狀出教室，結束。

教學反思

1、首先我用故事的形式導入，既讓幼兒進行了吸氣，呼氣練習，而且也引出了歌曲的名稱，激發幼兒學習的慾望。

2、接下來，是引導幼兒理解歌詞內容，我預想讓幼兒聽一遍後以提問的形式引導他們說出歌中的重點詞，如果效果不是很好，就讓幼兒聽第二遍再提問：“小朋友們聽到了什麼？”幼兒回答出“種子、小雨、長大”等重點詞後我便出示相應的圖片來強化幼兒對歌詞的理解，從而引導幼兒瞭解種子、雨水之間的關係。總結出種子的生長離不開水。

3、趁幼兒興趣正濃之時，我激發他們跟我一起記歌詞，並出示圖譜，讓他們通過這種簡單的方式來熟悉歌詞，因爲圖譜表現的是一些重點詞句。所以我首先會引導他們逐一認識、理解。然後結合圖譜念讀歌詞。以此讓幼兒以最快的方式來記歌詞。

4、學唱我是引導幼兒整首跟唱。教師清唱、放多媒體讓幼兒跟着唱兩遍。然後變化方式唱.(教師唱前半句，幼兒唱後半句;男生唱前面，女生唱後面)在這一過程中，老師通過不同形式的刺激，激發了幼兒的積極性和主動性。從而積極的參與其中。

5、在最後的環節，我是通過遊戲的形式表現音樂，進一步感受種子的生長與雨水之間的關係。所以我激發幼兒創編出種子和小雨的動作。對錶現好的幼兒，我把他的動作給予強化，然後我定位角色，給幼兒示範，請他們自己來分角色表演一遍後再交換角色表演。在這一氛圍中結束活動。通過這一環節，幼兒在反覆聽、反覆表現歌曲的同時，對此歌曲更加熟悉了。也從中體驗到與同伴合作的快樂。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇3

一、活動目標：

（一）知識與技能：

1、理解歌詞，能演唱歌曲。

2、能通過肢體動作進行大膽表現。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

（二）過程與方法：

1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。

2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師範唱，引導幼兒學唱歌曲。

3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。

（三）情感態度價值觀：

引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

二、活動重點：

理解歌詞，能演唱歌曲。

三、活動難點：

嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

四、活動準備：

圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。

五、活動方法：

多媒體展示法示範法整體跟唱法表演法。

六、活動過程：

（一）播放視頻，導入。

1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因爲種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

2、提問：春雨往下落的時候，發出了什麼樣的聲音？它給誰洗澡了？

（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。

1、講故事，藉助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼？

2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

3、提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音？誰在說話？說了什麼？種子爲什麼喜歡小雨呢？

4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲一次）

5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

七、活動反思：

《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨爲素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定爲“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定爲“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。

緊接着，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的慾望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱爲主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇4

教學目標：

1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，並使學生懂得種子生長離不開雨露，啓迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。

2、能用沙錘等打擊樂器爲歌曲伴奏。

3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重難點：

用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

爲歌曲創編歌詞。

教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

教學過程：

一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪裏》與學生一起做音樂律動。

二、導入：（循環播放歌曲的背景音樂）

（師）寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做遊戲了，你們敲誰來了？

（1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲着鼓，發出“ 咚 咚 | 咚 咚 ||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚後讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。

（2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍着手“ 啪啪 啪 | 啪啪 啪|| ”請一名學生上臺模仿，然後全體學生模仿小熊的動作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那麼高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎 ― | ”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟着小鴨唱。

三、歌詞學習。

師：小動物們在森林裏玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，滴落在正在發芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

1、貼圖遊戲

剛纔同學們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現在李老師想請同學們在我們的教室裏也來製作一副春雨圖。錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？

（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，並請學生用粉筆畫上小雨點）循環播放歌曲，請學生聆聽。

2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。

3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

四、歌曲學習

1、逐句教唱歌曲。

2、請學生看歌曲的FLASH動畫學習歌曲。

3、分小組等各種遊戲方式進行歌曲的演唱。

4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）

五、歌詞創編。

請學生髮揮想象爲歌曲創編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

六、自由創編。

通過音樂遊戲、歌表演，培養學生的創新能力

（1）音樂遊戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器爲歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請部分同學加入“ 沙 沙 | 沙 沙 ||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創編動作，分爲表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。

六、教師總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什麼？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學生知道自己幸福快樂的生活着。

教學反思：

在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌爲主要內容的，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯繫較爲緊密，有利於提高學生的注意力，有利於培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

並通過多媒體教學，利用低年紀學生年齡特點。爲學生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現的所有節奏，讓學生在遊戲中學習，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現所要解決的節奏型，並把歌曲的旋律不經意的融入到教學中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學顯得生硬，適合低年紀教學。

綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學中我儘量體現了素質教育，創新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇5

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器爲歌曲伴奏。

教學目的：

1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、 以情感爲紐帶，組織教學

1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2.師生問好。

二、 基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、 創設情景，導入新課

1.老師創設情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在幹什麼？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： （模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： （音高練習）

d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2.導入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在說什麼話？爲什麼？

d.帶領學生唱讀

e.請學生用“嚕”模唱

f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進行表演。

四、分組活動

（師）剛纔我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡迴指導，啓發學生開闊思路。

3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂爲歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。

4.師，剛纔同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

五、課堂小結

板書設計： 小雨沙沙

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇6

一、創設情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、藉助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌合作學習，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖說說小雨點落到了哪裏。

三、熟讀課文，理解課文內容

1、小雨點落在哪裏？花兒、魚兒、苗兒怎麼樣？

2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學生讀課文。

3、看圖試着練習背誦課文。

五、鞏固識字，指導書寫

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養良好的寫字習慣。

六、課後觀察

親自體驗佈置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什麼。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇7

教學內容：

1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

2、認識沙槌。

教材分析：

歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和絃音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗爲核心，以低年級學生的年齡特徵爲出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，並體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，並能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。

5、認識打擊樂器沙槌。

教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重複和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學方法：情境引導法 、聽唱法。

教具學具使用：電子琴 沙槌 多媒體設備

教學過程：

一、師生問好。

二、談話激發情趣，揭示課題。

1、提問;現在是什麼季節?春天來了，大地會發生哪些變化?(指名回答)

2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。

3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太乾怎麼也鑽不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

4、揭示課題。

三、認識沙槌。

1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

2、節奏練習。

x –| x – |

沙沙

XX | x x |

沙 沙 沙 沙

X X|

沙沙 沙沙沙 沙

三、聆聽歌曲。

1、初聽歌曲

思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲

在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

3、再次聆聽

強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲。

四、學唱歌曲

1、多媒體出示歌詞，打着恆拍領着學生按節奏朗讀歌詞。

2、教唱歌曲

A、逐句教唱(兩遍)

B、聽唱法學唱(一遍)

C、找出相同樂句，對比唱，

D、試着完整演唱，師糾正錯誤。

3、指導有感情地唱。

4、隨伴奏齊唱。

五、編創舞蹈

1、老師教跳簡單動作。

2、隨音樂齊跳

3、邊唱邊跳。

六、課堂小結

1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴着你們，長大了要記得報答祖國，好不好?

2、齊唱《小雨沙沙沙》。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇8

教學目標：

1、初步學習點、線的基本知識。

2、採用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3、通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

教學難點：

學習雨中與雨前、雨後不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時

小雨沙沙第一課時

課前準備：

學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

教師：課件：錄像《小雨沙沙》、範作、噴水壺等教學過程：

一、創設情境，表達感受。

1、出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

2、教師用水壺灑水，詢問學生聽到什麼，並讓學生表述聽到的感受。3、教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

二、引導欣賞，加強體驗。

1、出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

2、讓幾名學生說說欣賞後的感受，教師小結。3、揭示課題：《小雨沙沙》。

三、傳授方法，激發創意。

1、提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2、學生上臺演畫小雨，教師講述並補充。3、提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4、在畫中人物、動物和景物的特點是什麼？

四、佈置作業，表現感受。

1、提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

2、出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，儘量做到與衆不同，可以互相討論畫法。

3、學生創作，教師巡視指導。

五、展示作品，學習評價。

1、小組內展示作業，互評作業。2、選出典型作業，全班評，教師小結。

3、提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與衆不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

六、提供課題，研究拓展。教學反思：

小雨沙沙第二課時

課前準備：

學生：美術課常規的作畫工具

教師：錄音《雨中情》、範作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程：

一、運用情景，啓發思維。

1、出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2、思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？

二、結合課件，述說感受。

1、讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2、小組評，教師評。

三、講述故事，結合表演。

1、讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2、小組評價，教師總結。

四、佈置作業，表現雨境。

1、出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或範作等。

2、提供作業構思建議：

①主題：在雨中。

②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。

③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

五、作業欣賞，開拓思維。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇9

一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋樑，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚瞭解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對於提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對於發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習願望，推動他們積極主動地學習。

二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急於求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以後的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班裏選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師佈置的歌曲，應先

總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性纔會得到最大積極的'發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課後到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查瞭解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是爲了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課後三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成爲學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課餘時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

競爭促進發展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對於培養和激發學生學習的興趣有着重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公佈一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己瞭解別人，產生競爭的心理。這樣有利於促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇10

背景：本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕鬆愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

步驟一：創設民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動扮演《河裏小魚遊啊遊》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴裏輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕鬆愉快的律動中開始。

研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起着舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

1、 認識歌譜

（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚後讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然後全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟着小兔唱。

（4）、老師把剛纔小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍後分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又爲後面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

步驟三：理解歌詞掌握情緒

（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長……請同學們看着屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最後每組派代表上臺描述，最後由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、複雜處多讀幾遍）。教師帶一遍後同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱後，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，爲了便於同學記憶，先讓他們看了圖像後自身用語言概括，既鍛鍊了他們的語言組織能裏，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是爲了協助他們理解、記憶歌詞。

步驟四：通過音樂遊戲、歌扮演，培養同學的創新能力

（1）、音樂遊戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器爲歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節奏的表示，至於效果如何，演奏完後大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組爲單位進行扮演，也可以找你願意合作的夥伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然後全班一起扮演，教師加入其中。最後總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什麼？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

研討：課改的重點之一在於培養同學的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂遊戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才幹調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是爲了同學充沛展示自身的藝術才幹，因爲扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇11

教案目的：

1、理解歌詞曲調錶現的內容

2、學會唱歌

教案准備：

歌曲《小雨沙沙沙》

教案過程：

1、教師播放歌曲，感受歌曲

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

2、教師向幼兒講述歌曲的內容，知道歌曲唱了什麼。

請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》

春雨發出什麼樣的聲音？沙沙沙

小雨在哪裏？

小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。

小雨落在池塘裏，魚兒開心地搖尾巴。

小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。

3、幼兒練習唱歌，創編動作跳舞。

幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇12

教學目標：

1、觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

2、能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3、瞭解簡單的自然生活常識。

教學重點：

想象小花小草喝雨水的樣子。

教學難點：

能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什麼？聽到了什麼？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野裏，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什麼樣子的？回憶一下，你還看到過什麼樣的小雨，有什麼感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什麼樣子？

小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野裏，神奇的事情發生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什麼呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

教師從頭、手、身體和麪部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？

你認爲哪一幅表現出了喝水的動態？

五、展開聯想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什麼方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇13

教學要求

1、認識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。

3、通過反覆朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重、難點

重點：激發學生的學習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

難點：學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。

教學準備

CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，遊戲。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、激趣引入

1、小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。

2、出示謎語：

遠看像層沙，

近看珍珠一串串。

只要它一來，

地上頓時開滿會走路的小傘花。

3、揭示謎底（小雨）。

4、教師板書課題：小雨沙沙。

5、學生齊讀兩遍課題。

二、學習會讀的8個字

1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。

2、學生小聲、自由地拼讀，並且給會拼的生字打上“√”。

3、同桌互讀、互檢。

4、小組交流，各自彙報會拼的生字。

5、再以小組爲單位，進行挑戰讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調讓沒有發言的小朋友來挑戰讀。）

6、玩遊戲（鞏固生字）。

老師種了一棵蘋果樹，今年果子結得特別多，小朋友們想吃嗎、誰能準確地讀出蘋果背面的生字並組一個詞就可以摘到一個蘋果。

三、寫字

1、觀察課件上田字格中的4個字。

2、通過觀察，你覺得字應該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢、

3、小組討論（討論的同時動手寫一寫）。

4、彙報討論結果。

5、學生齊書空、讀生字。

6、請同學組詞。

7、小組比賽寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。

第二課時

一、複習引入

1、教師出示蘋果生字卡片，同學開火車朗讀生字。

2、齊讀生字。

二、學習課文

（一）聽讀課文。

你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢、

放錄音磁帶（學生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。

（二）深入學習課文。

1、把你喜歡的那一節大聲地朗讀給我們聽，好嗎、

學生選擇自己最喜歡的一節進行朗讀練習。（鼓勵學生邊讀邊進行動作表演。）

2、隨學生學習課文。根據學生回答，舉例學習課文：小雨落在花園裏。

老師提問：小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣啊、

學生回答。

引導學生找出“樂”。

從哪兒可以看出花兒的“樂”呢、

引導學生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。

3、用以上方式學習課文其他兩節。

4、全班表演朗讀課文。（讓學生在讀中感知課文。）

5、邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）

6、爲什麼小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏以後，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔、

7、學生自由回答。引導學生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

（三）採取多種形式朗讀課文。

1、小聲自由讀（放課文磁帶）。

2、小組合作朗讀。

3、個體展示讀。

4、分小組比賽讀。

（採用多種形式的閱讀，引導學生隨文識字，培養學生語感。）

（四）延伸拓展。

小朋友們，小雨點除了落在花園裏、池塘裏、田野裏，還會落在哪些地方呢、

小組討論，彙報討論結果。

（讓學生注重平時觀察和積累，瞭解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）

（五）聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇14

教學目標：

1、認識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學準備：

教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、 創設情境，揭示課題

師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、藉助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

2、同桌合作學習，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪裏。

三、熟讀課文，理解課文內容

1、小雨點落在哪裏？花兒、魚兒、苗兒怎麼樣？

2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學生讀課文。

3、看圖試着練習背誦課文。

五、鞏固識字，指導書寫

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

3、指導書寫生字：強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。

六、課後觀察，親自體驗

佈置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什麼。

《小雨沙沙》幼兒園教案 篇15

一、教學內容

1、唱歌《小雨沙沙沙》

2、學習打擊樂器沙槌與串鈴

二、教學目標

1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2、瞭解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法併爲歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、激勵學生爲歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。

三、教學過程

（一）情境導入

1、猜謎語

教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

學生：喜歡……

教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水裏看不見。

學生：下雨……小雨……

教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

2、模仿雨聲

教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，並提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？

學生：小雨……

教師：很好，那麼請同學們說一下小雨的聲音有什麼特點呢？

學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……

教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。

（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》

1、朗讀歌詞

教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來爲我伴唱，好嗎？

3、教師範唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點着來唱。伸出小手指吧！

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）

第一遍：老師指着唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指着唱。

5、表現歌曲

教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶着這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，並且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎麼樣啊？（學生：輕聲唱。）

教師：大家唱得越來越有進步了！老師真爲你們驕傲！爲了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器爲歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什麼？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什麼聲音呢？（學生：小雨的聲音）

教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

（三）課堂小結

總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨着音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作爲背景音樂）