幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》（通用7篇）
作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇1
活動目標：
1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節——蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2、在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應，3、鍛鍊快速反應和保持造型的能力。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。
2、物質準備：《三隻小豬》音樂。
活動過程：
一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。
教師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。
1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎麼做？
2、再次傾聽，並隨音樂做動作。
提問：剛纔豬老三造了四個房間，哪四個房間？
3、再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。
三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作，隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。
1、啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎麼疊呢？
2、隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
3、啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢？
4、隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。
四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了，大灰狼沒轍了，看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。
活動反思
1、《三隻小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3、教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子。
4、由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇2
教學目標
1、學生能在欣賞《三隻小豬》的過程中，感受樂曲輕鬆、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數
3、能結合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學過程
一、律動《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好
二、聆聽片段
1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動物？師加動作引導
2、交流：是小豬。
三、今天我們再來欣賞一首有關小豬的音樂童話
1、師：你覺得，音樂中的小豬在幹什麼呢？它的心情怎麼樣？能起個好聽的名字嗎？
2、揭題。這是一首管絃樂作品《三隻小豬》的其中一段。誰知道這個故事並能講一講呢？師略講故事。
從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂完整演繹音樂童話。
四、欣賞主題
1、跟琴學唱主題。用LU模唱
2、再聽，主題旋律出現了幾次？
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱着歌。你聽，豬大哥是這麼唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示範）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
五、完整聽
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師：我們今天聽到的《三隻小豬》是根據一部美國動畫片《三隻小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇3
活動目標：
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
３、能分析故事情節，培養想象力。
４、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
１、大圖書一本
２、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面
師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼？
（1）教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”
（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
（3）你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？
（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）[]
（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。三、師生講述故事
師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演
三、聯繫生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）
四、結束活動
師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！
活動反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，於是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒爲主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛鍊幼兒的語言能力。爲了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的'特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。
活動結束了，孩子們有了很大變化：
孩子們更加喜歡上幼兒園，並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成爲夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，並初步學會傾聽，願意說，喜歡說。班裏的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。
但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇4
活動目標：
1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2、學習、理解兒歌內容，識漢字"東邊、西邊、小橋"
3、能膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。
4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
喜羊羊美羊羊頭飾，木橋、字卡、背景畫橋。
活動過程：
1、故事演繹《兩隻羊過橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看!
有兩隻小羊，一隻在河的東邊玩耍，一隻在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是木橋一次只能過一隻羊，於是，兩隻羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進了河裏。
2、學習兒歌①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎?這個故事的名字叫兩隻羊，兩隻羊到底發生了什麼事情?誰來說一說?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來並在黑板上貼出圖片)東邊來了一隻羊西邊來了一隻羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進河小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這麼好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。
②賽一賽兒歌這麼好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。
3、識字遊戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一隻羊從哪裏來?女生說說第二隻羊從哪裏來?男女生一起來說說兩隻小羊一起走到什麼地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩遊戲了，請小朋友字卡寶寶找朋友。(分別認讀字卡並把字卡送到兒歌中對應的位置。)
4、延伸活動
提問：兩隻羊應該怎樣做纔不會掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動，師引導幼兒討論。)哪個小朋友來說一說?
小結：這個小朋友說的太好了，讓另一隻羊先過橋後自己再過橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
①周老師想請小朋友來表演一下故事裏的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)
②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)
小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢?
比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按順序排隊，不要搶別人前面去)吃水果時，吃好吃的東西時等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱着歌兒呢!(播放《兩隻小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結束活動。)
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇5
活動目標
1、通過聽聽、看看了解故事情節，引導幼兒養成勤勞、勇敢、團結的美德。
2、在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進行故事表演。
環境創設
VCD
重點與難點
在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進行故事表演。
活動過程：
一、導入
T：在一個遙遠的山村裏，住着一位豬媽媽和她的三隻可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說：“你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房後就搬出去住吧。”
二、觀看VCD
1、三隻小豬各自有什麼本領？三隻小豬造得房子有什麼不同？
2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？
3、爲什麼推不倒老三的房子？
4、三隻小豬用什麼辦法對付大灰狼的？
5、你們想像哪隻小豬學習？爲什麼？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團結的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
三、故事表演
熟悉故事後，孩子按自己的意願選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼）
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇6
活動目標
1、萌發喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。
3、學習禮貌用語“你早”“再見”。
活動準備
故事電子大書、課件。
活動過程
一、情景導入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾隻小豬？它們怎麼哭了？我們一起來聽聽一個故事《三隻小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，瞭解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三隻小豬分別叫什麼名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們爲什麼哭呀？
引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎麼辦呢？
2、欣賞故事的後半部分，瞭解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最後小豬們會怎麼樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的後半部分。
師：老師吹哨子喊三隻小豬做什麼？（比賽跑步）
師：後來小豬有沒有哭啦？爲什麼？
教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學習禮貌打招呼。
師：三隻小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎麼做的？（主動和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學的時候三隻小豬和老師說什麼呀？（老師再見）
師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。
幼兒模仿放學時間跟老師說再見。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什麼？
師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情？
四、活動小結。
師：小朋友剛上幼兒園，由於不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩遊戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。
活動應變
導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
活動延伸
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區角活動
語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。
美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行塗色等。
環境創設
主題牆佈置三隻小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三隻小豬上幼兒園》，體驗故事中三隻小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒儘快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。
幼兒園大班音樂教案《三隻小豬》 篇7
活動目標
1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點重點:
學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
難點:引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.玩偶：小猴、小狗、小貓。
活動過程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。
師：三隻小豬在家是怎麼樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
師：其他小豬是怎麼幫助他們的?
師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師：他們後來願意上幼兒園了嗎?爲什麼?
四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。
輔助提問：
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師：他們爲什麼會有這樣的變化呢?
3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什麼?師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
