幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》（通用8篇）

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇1

活動目標：

學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內容，能較完整地進行表述。

知道書信（圖畫信）也是一種聯絡方式，能區分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

活動準備：大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽

活動過程：

（一）談話導入，引出主題。

1.出示圖畫書，提問導入。

教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

2.瞭解常用的聯繫方式。

教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎麼辦呢？有什麼辦法可以讓他們多聯繫呢？（幼兒自由說說）

3.知道書信（圖畫信）也是聯繫的一種方式。

教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯繫，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什麼？哦，原來寫信也是和朋友聯繫的一種好辦法。

（二）引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內容，能較完整地進行表述。

1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內容。

教師：這是一封什麼樣的信？和你們以前看到的有什麼不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什麼事呢？誰已經看出來了？這封信畫的是什麼時間？什麼地點？什麼事？

2.認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內容。

教師：你說得真好，你是怎麼看出來的？有沒有小祕密告訴大家！讓我們按着箭頭順序來說一說。

3.瞭解收信人、寄信人。

教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什麼意思嗎？

小結：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼後面還有兩個點叫冒號，然後在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

4.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內容。

教師：點點知道了信的內容後，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家後，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什麼事情呢？

小結：月亮和星星升上天空的時候，在點點家裏，多咪和點點一起吃餅乾、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

5.出示信件三，大膽聯想圖畫信。

教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信裏又說了些什麼呢？（幼兒大膽聯想，自由猜測表達信的內容）

（三）欣賞故事大繪本，傾聽故事內容，感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。

（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內容。

教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書裏面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

（2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

教師：你覺得點點和多咪是一對怎麼樣的好朋友？你從哪裏看出來他們是非常要好、互相關心呢？

（四）嘗試製作圖畫信，大膽表述圖畫信內容。

1.製作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

2.分享交流圖畫信。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇2

活動目標：

1.學會按箭頭標記有順序的觀察信件和圖片，大膽推斷圖畫信的內容;

2.瞭解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，並嘗試寫信;

3.體驗給朋友寫信的樂趣。

活動準備：

繪本《點點和多咪的信》

活動重點：

讀懂點點和多咪的信，能大膽猜測故事情節

活動難點：

用圖畫信的方式和好朋友交流

活動過程：

一、談話導入，引出主題

1.調動幼兒已有經驗，引入情景

師：小朋友們，你們有朋友嗎？你的好朋友是誰？好朋友在一起會做些什麼事呢？（請1-2個幼兒回答）

2.瞭解常用的聯繫方式

（出示小貓和小狗圖片），小狗點點和小貓多咪也是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常在一起玩耍，一起聊天，非常快樂-可是，每當他們回到各自的家，他們總是很想念對方，這可怎麼辦呢？有什麼辦法可以讓他們多聯繫呢？（幼兒自由表達）

3.知道書信（圖畫信）也是聯繫的一種方式

師：現在信息很發達，可以用手機通過微信、電話和好朋友聯繫。小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什麼？（出示信封）哦，原來寫信也是和好朋友聯繫的一種好辦法。

二、引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內容，並能完整的進行表述

1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內容

師：這封信和我們以前看的有什麼不一樣？（圖畫信）

師：多咪在信中說了什麼呢，仔細觀察，試着讀一讀吧？誰已經看出來了？這封信畫的是什麼時間（太陽升到哪裏，升到山頂是什麼時候）？在哪裏？他們準備要幹嘛呢？你們是怎麼觀察出來的，有什麼祕訣？（引出箭頭），讓我們按着箭頭的順序一起來讀一讀吧。

師：多咪真聰明，她雖然不會寫字，但想到用畫畫的方式來寫信，真厲害。

2.瞭解收信人、寄信人

師：那你知道信上面的小貓和下面的小狗表示什麼意思嗎？

小結：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼後面還有兩個點叫冒號，然後在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寫信人小貓多咪。信封上面也是這樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

3.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內容

師：點點知道了信的內容後，第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂的時候，點點和多咪在大樹下見面了，他們在一起愉快的放風箏，一起度過了一個快樂的下午。點點回到家後，也給多咪寫了封信。

師：看看信封上誰在上面，誰在下面，表示誰寫信給誰呢？多咪收到了信，請小朋友幫忙看看信上說了什麼事情呢？記住要按着箭頭的順序來讀哦。

小結：月亮和星星升上天空的時候，在點點家裏，多咪和點點一起吃餅乾、喝飲料，唱歌跳舞，度過了一個美好的夜晚。

4.出示信件三，大膽聯想圖畫信

師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信裏又說了什麼呢？（幼兒大膽聯想，自由猜測表達信的內容）

三、欣賞故事繪本，傾聽故事內容，感受點點和多咪之間相互關心、有好的朋友情誼

1.完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內容

師：大家看着這封信猜測了各種各樣的事情，那到底發生了什麼事呢？其實點點和多咪的故事就在這本繪本里，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽點點和多咪的故事吧。

2.感受朋友間互相關心、溫暖的朋友情誼。

四、嘗試製作圖畫信，大膽表述圖畫信內容

1.幼兒製作圖畫信

師：點點和多咪真是一對非常好的朋友，我們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號，記錄下時間、地點和標記，讓我們的朋友看的更加清楚，不要忘了寫信人和收信人的位置喲。

（幼兒自由創作）

2.分享交流圖畫信

師：我觀察到好多小朋友的圖畫信都寫好了，有誰願意來和大家分享你的圖畫信嗎？（1-2個幼兒分享）

師：謝謝小朋友的分享，大家都很想把自己的圖畫信送給好朋友吧，現在我們一起去送信吧。

（結束活動）

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇3

活動目標：

1、初步瞭解信的格式，理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。

2、對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、教學大書、自制信封、背景音樂。

2、圖畫書PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、談話導入活動

1、提問：你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)

2、小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1、認識故事主人公點點和多咪。

2、播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎麼辦?有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

3、師幼共同解讀信件內容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們在信裏說了些什麼?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的'順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4、完整讀信，初步瞭解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1、播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

2、小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇4

活動目標：

1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2、感受故事主人公相互關愛的美好情感。

活動準備：

圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

活動過程：

一、回憶故事，產生讀信的興趣

1、提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏說了些什麼?我們一起來講講吧!

2、播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流

1、日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，於是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱裏會有誰寄來的信呢?

2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，並貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信裏說些什麼呢?你們一起試着讀讀看。

3、幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4、幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什麼?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?爲什麼這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

5、小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事，別人纔看得懂。

三、完整欣賞故事

1、播放PPT，師幼共同觀看。

2、提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?爲什麼?你想給誰寫信嗎?

3、小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇5

活動目標：

1、產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2、體驗給朋友寫信的樂趣。

活動準備：

信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

活動過程：

一、說說想寫的信

1、師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什麼?

2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什麼呢?

3、幼兒互動討論。

4、請1～2名幼兒口述信的內容。

二、談談信怎麼寫

1、提問：寫信時要注意些什麼?

2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點幹什麼，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信

1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2、教師巡迴指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，並注意信的格式。

3、幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。

四、讀讀朋友的信

打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

活動反思：

1、這次活動選擇了整合教材的內容，對整合教材的研討起到推動作用，活動流程也較清晰，活動重點突出。

2、課前鋪墊內容比較豐富，幼兒對“信”有了初步的瞭解，在整個活動中幼兒參與性比較好，效果還可以。

3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好，說明平時對幼兒語言講述能力培養不夠，今後還對幼兒的語言表達能力方面多下功夫。

4 、幼兒對用畫畫表達自己對別人的愛，很感興趣，今後可多開展。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇6

設計意圖：

隨着現代科技的迅速發展，通訊設備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進行交際，更多的是運用手機、電話來進行交流。爲了使孩子們對"信"有更深的理解，於是我設計了這節課。《綱要》大班目標中指出"關注、理解日常生活中常見的符號、標識、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達並創意。"《點點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內容展開豐富的想象和創造，併產生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較爲新奇，而教材本身簡單、有趣味的內容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。考慮到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節，讀懂繪畫信，並嘗試創造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學會交往。

活動目標：

1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步瞭解"圖畫式"的寫信方式。

2、能用繪畫和符號的形式寫信，並完整地講述信的內容。

3、體驗朋友之間的情感。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動重難點：

重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。

難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，並能較完整地講述信的內容。

活動過程:

一、創設情境，引入主題出示課件,觀察分析封面:點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎麼辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎麼做呢？看看故事裏的兩個好朋友是怎麼做的。

二、結合課件，引導幼兒分析點點和多咪的信的內容，瞭解寫信的基本格式。

1．觀察分析第一封信。

（1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎麼看出來的？

（2）多咪給點點的信上寫了些什麼呢？我們一起來看看。出示第一封信。

（3）多咪對點點說，說什麼呢？誰知道？

（4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

（5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。

（6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家後，他們又會怎麼做呢？

2．觀察分析第二封信。

（1）這封信是誰寫給誰的？你是怎麼看出來的？信上說了些什麼？

（2）點點對多咪說些什麼？你是從哪裏看出來的？

（3）看看故事裏是這個意思嗎？

（4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

3．觀察分析第三封信。

（1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什麼？你是怎麼看出來的？

（2）多咪看了信，也以爲點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家裏一個人也沒有，牀上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪裏？我來了！"你們猜，點點在哪裏？

（3）一起看課件。原來點點在幹什麼？

（4）多咪問點點："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點點說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在牀上，不是病了嗎？"點點恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

（5）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這麼大個誤會，白擔心了一場，爲什麼會這樣呢？

（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什麼發現？

（7）一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內容，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以後會寫字了，就能把信寫得更明白了。

（8）完整欣賞故事。

三、請幼兒用繪畫的方法寫信

1．故事裏的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什麼？

2．幼兒寫信，教師巡迴指導。

①從內容、畫面和寫信程序上進行觀察指導。

②鼓勵幼兒富有創意的進行構想。

四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂

1．請個別幼兒讀信，並說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。

2．針對個別信的內容，和幼兒一起進行簡單的評價。

【活動延伸】

和客人老師分享自己寫的信，根據幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！

活動反思：

在整個活動的結束部分，可以考慮增添一個律動環節，讓整個活動更輕鬆愉悅。

通過這次活動，我們可以再日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷髮展孩子的思維。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇7

活動目標：

1、讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。

2、學習用圖畫、符號等方式寫信。

3、懂得朋友之間要互相關心，體驗有朋友真好的情感。

活動準備：

1、放大的點點和多咪的信

2、ppt《點點和多咪信》。

活動過程：

一、提問，導入故事。

1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎麼辦呢？

2、我們來看一看故事中的好朋友是怎麼來表達自己的思念的？

二. 封面閱讀。

1. 出示故事大書, 介紹故事主人公點點和多咪。

請幼兒回答:點點收到的是誰寫給他的信？

2.仔細觀察點點和多咪的表情和他們走的方向，請幼兒猜測他們這樣的原因。（促使幼兒思考，並用語言表達自己的想法。）

師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。

小結：原來，點點和多咪很難過，是因爲不想離開朋友，想念對方。他們真是一對好朋友。

三.師幼共讀大書。

1.師幼共讀大書時，重點引導幼兒觀察點點和多咪的信，說一說信的內容（時間地點事情）。然後將故事繼續講下去。

（1）第一封信------多咪給點點的信

引導幼兒觀察信的內容。

------什麼時間？

幼：白天，因爲有太陽。

師：對，太陽站在山頂上，是中午。

------什麼地點見面？

幼：在大樹下見面。

------見面後要做什麼事情？

幼：放風箏，打羽毛球，吃冰淇淋。

師:你怎麼知道的？

幼：因爲信上畫了風箏，羽毛球和冰淇淋。

請幼兒把這封信連起來完整的讀一遍。

（2）第二封信-----點點給多咪的信。

引導幼兒觀察信的內容。

-------什麼時間？

幼：晚上，因爲天上有月亮和星星。

--------在什麼地方見面？

幼：在點點的家裏。

師：你怎麼知道是點點的家？

幼：因爲那個房子上畫的有點點的頭像。

---------見面以後做什麼事情呢？

幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。

師：信上畫的像豆芽一樣的東西是什麼？

幼：是音符，表示在放音樂。跳舞的時候要放音樂。

請幼兒完整的讀一讀這封信。

（3）第三封信-----點點給多咪的信。

請幼兒觀察信的內容，猜測點點發生了什麼事？

幼：點點躺在牀上生病了，他看起來很難受，眼睛閉着。

幼：點點在睡覺，還在吹泡泡。

幼：點點在做夢，夢裏有多咪。

師：哪究竟你們誰說的對呢？我們來看看書上是怎麼說的。

老師講述故事的結局。

2. 根據故事內容 給這個故事取名字。（考察幼兒對這個故事的主題是否掌握。）

四. 討論故事情節。

幼兒分組討論，討論前提問:

1. 點點和多咪爲什麼會寫信？

2. 點點和多咪是怎麼寫信的？

3. 點點和多咪怎樣想辦法讓對方知道見面的時間，地點和要做的事情？

（再次梳理故事情節，明確信件傳達事件的三要素：時間，地點，事情）

五.完整欣賞故事。

老師配樂朗誦故事，幼兒傾聽，完整感受故事，體會點點和多咪之間的深厚友誼。

提問：如果你是點點或多咪，你想給誰寫信？你會寫什麼內容呢？（聯繫實際，遷移經驗。）

延伸活動：

1.幼兒自主閱讀小書。

2.請幼兒像點點和多咪一樣，用圖畫，符號的方式寫信給好朋友或爸爸媽媽。

幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》 篇8

活動目標:

1、理解故事內容,並能大膽地猜測故事情節。

2、瞭解信的基本格式。

3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。

重點難點:

讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。

活動準備:

1、ppt《點點和多咪的信》。

2、圖片:《點點和多咪的信》。

活動組織:

一、閱讀點點和多咪寫的信。

1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,於是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什麼?

2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎麼看出來的?(因爲信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什麼事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什麼?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什麼?依次類推,說出每一幅圖的意思。接着,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然後說出完整的時間、地點和事情。

C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什麼?

二、討論故事情節,複述故事。

1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信後,點點知道了多咪告訴他什麼?他們在一起玩了什麼?多咪看了第二封信後,他知道了什麼?他們又幹什麼了?多咪收到第三封信後,發生了什麼事情?多咪以爲點點怎麼了?可原來點點去幹什麼了?最後,點點和多咪幹什麼了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完後,請你看着課件,也來講講這個故事,好嗎?

3、老師邊播放課件邊講述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

三、體驗有朋友真好的情感。

1、師:爲什麼說點點和多咪是好朋友?你從哪裏看出來的?

2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什麼?

3、師總結:如果有了好朋友,那我們可以一起做遊戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做遊戲,玩一玩吧!

活動應變與反思:

在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以後,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接着,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規律。在完整欣賞完故事以後,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節,其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以後,讓幼兒複述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重複的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最後,由於第一封信解讀得不夠清晰,所以以至於讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什麼就說什麼。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環節纔會走得順利,思路纔會正確。