幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》（通用10篇）

作爲一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 1

一、活動目標：

1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛鍊幼兒的判斷能力。

二、活動準備：

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、1到10的數字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

3、讓幼兒自由數自己桌上的`小動物圖片，看看每種小動物各有幾隻，然後用數字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一隻個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好後引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以後，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數;象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、教師讓幼兒瞭解單、雙數以後，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(如：2隻眼睛、2隻手、2只耳朵等)的東西。

8、玩遊戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬於單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反覆練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結。

略

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 2

活動目標：

1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。

2、能根據圖片的內容思考故事情節發生的順序並正確排列圖片。

3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

讓幼兒瞭解什麼是酒米。

活動過程：

1、教師提問導入：有一隻狐狸醉了，你們猜猜它是怎麼醉的？醉了後又會發生什麼事情呢？

2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察並講述。

（1）、出示圖一，提問：這隻狐狸手裏拿的是什麼？你們猜猜它在幹什麼？它爲什麼要這麼做？

幼兒觀察後請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。

（2）、出示圖四。提問：發生了什麼事？狐狸是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，並與同伴說一說。

（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察後請1——2個幼兒講述狐狸到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛纔的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語言表達等方面進行評價。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

（1）、幼兒自由分組。

（2）、教師交代自由分組活動任務。

（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，瞭解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。

（4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。

4、教師繪聲繪色的.講述自己編排的故事，爲幼兒引進新的講述經驗。

5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

教學反思

在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關係，並引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣纔會更好地達到預期的教學目標。我認爲，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

2、創設生活化、遊戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 3

教學目標

1、通過遊戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

2、激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。

活動準備

1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程

1、介紹“中獎遊戲”。

（1）提問：“什麼叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。

（2）講解遊戲規則。

每人請出若干數量卡通寶寶來做遊戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”遊戲的方法，來玩中獎遊戲。

2、第一輪遊戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。

（1）第一輪比賽結束後，引導幼兒討論：他們能不能中獎？爲什麼？加深對遊戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

（2）第二輪比賽後，引導幼兒討論：爲什麼弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道遊戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

（3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。

3、第二次玩中獎遊戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

（1）介紹第二次中獎遊戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

（2）遊戲速度要求由慢到快。

（3）遊戲評價。

4、第三次中獎遊戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。

（1）介紹遊戲規則：有1—10的`數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒瞭解其排列順序。遊戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

（3）討論：某某小朋友怎麼會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？

某某小朋友怎麼會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又

快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見

（4）講解小結

後續延伸

本次活動結束以後，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

家長參與

家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發後，看最後剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然後給幼兒一定數量（10以內）的鈕釦或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

說明

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個遊戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，並感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

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活動目標：

1、幼兒通過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3、幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1、創設情境，誘發興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節開始了，森林裏的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與，探索新知

(1)狂歡節的管理員說，這次動物這麼多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上牆。

(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3、遊戲固新知：

(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中

(2)遊戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合併放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區分10以內的單數和雙數。

如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的'教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

並在此基礎上進一步拓展，啓發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 5

活動名稱：

數學《10以內的單雙數》

活動目標：

1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，瞭解單雙數在生活中的運用。

2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛鍊思維的靈活性。

活動重難點：

重點：理解10以內單雙數的含義，瞭解單雙數在生活中的運用。

難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

活動準備：

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

活動過程：

一、創設2元超市購物遊戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，瞭解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步瞭解單雙數的不同。

教師與幼兒個別交流後，請幼兒說一說:

哪些代幣券有剩餘錢幣？哪些代幣券沒有剩餘？

2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子裏。

(幼兒操作白板課件)

總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

三、瞭解單、雙數的排列規律。

出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”遊戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

1.就“超市理貨員”遊戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？

2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。

3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

引導幼兒用“尾數是什麼數這個數就是什麼數”的規律來區分、驗證單雙數。

五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

延伸活動：

引導幼兒繼續找一找生活中的'單雙數，瞭解在我們生活中的重要性。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的遊戲情境貫穿於整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的遊戲中輕鬆掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

1.生活化、遊戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

4.定位準確的拔高拓展。

在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念後的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 6

活動目標：

1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。

2、主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。

活動準備：

課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。

環境準備：遊戲場地佈置。

活動過程：

出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

小結：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法

1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發現了什麼？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最後還剩一的？

小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩餘1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫裏的車掛的.都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空着，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫裏掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的夥伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這裏。

3、實際運用。

奇奇和妙妙爲了感謝大家的幫忙，現在要請你們去遊樂園做遊戲呢。現在我給大家發門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。遊樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

活動延伸：

區域活動：在活動區中投放10以內的數字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 7

一、設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，於是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、並區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在遊戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律。

三、活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

四、活動重難點：

正確區分10以內的`單雙數，知道兩相配的是雙數，餘下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

(一)以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什麼是單數，什麼是雙數。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以內的單、雙數。

(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最後我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 8

活動目標：

1、進一步認識並區分10以內的單、雙數。

2、能進行有根據的猜測，並會用一定的方法驗證猜測的結果。

活動準備：

教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。

活動過程：

一、複習點卡是多少

二、認識單、雙數。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，並通過畫圈找朋友的方法驗證。

鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，並與同伴進行交流，說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，並給單數打“√”。

2、目測實物數量，請給單數圖片塗色，並在雙數小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

四、活動評價。

1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

在上次數學活動中，幼兒對數學內容的.掌握並不是很好，但經過幾天的複習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。

活動反思：

在組織幼兒學習單雙數的過程中，我藉助了點卡，採用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關係。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對於“兩兩對應”這個概念很模糊，對於單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束後，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終於功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業時，速度、正確率都相對提高了。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 9

設計意圖

數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中並且激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過遊戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的學習經驗。

活動目標

1、學會區分10以內的單雙數。

2、體會數學的樂趣，並愛上數學活動。

重點難點

重難點：認識並區分10以內的單雙數

活動準備

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個。

活動過程

一、 師幼互相問好。

二、 導入：

師：在森林王國裏，老虎大王要建一座新的宮殿，於是老虎大王請來了一支建築施工隊，老虎大王告訴建築師說：“我的宮殿一共要10間房間，並且要一間比一間大。”建築師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”於是，建築師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建築師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

1、幼兒進行桌面材料的操作。

師：第一個房間需要1根木材，後面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建築師每次最多拿兩根木材，並且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，並做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

2、討論交流，分享記錄表。

師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起並且沒有剩餘的數稱爲雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩餘的數稱爲單數。我們一起來說一說，雙數有哪些？單數有哪些？

生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。

四、教師總結：

雙數是能兩個在一起且沒有剩餘的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩餘的數，例如：1、3、5、7、9。

活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的'單雙數，進行記錄，並將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。

活動反思

本次活動對於大班幼兒來說，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有着感知事物成對出現的經驗 ，所以幼兒在遊戲環節中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對於生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在遊戲中學會知識。

幼兒園大班優秀數學教案《10以內的單雙數》 10

活動目標：

1、通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個（裏面裝着數量1到10的物品卡片）。

2、經驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學習經驗。

指導要點：

1、活動重點：通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

2、活動難點:能正確判斷、區分單雙數。

3、指導要點：引導幼兒通過畫圈數數活動正確判斷並區分單雙數。

活動過程：

1、給水果畫圈，找單雙數。

（1）圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子裏的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數共有多少個水果並填寫數字，再來找朋友把水果圈起來。）

師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個盒子裏水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子裏的水果兩個兩個的圈起來了。

（2）觀察以畫過的卡片。

師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？

教師小結：我們給水果找好朋友後，發現兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數，兩個兩個圈畫最後總剩一個的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數。

2、操作1—10數字卡，可以區分單雙數，發現10以內最大的單雙數和最小的.單雙數。

師：現在呢！老師把這些數字寶寶請出來，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎？單數有幾個，雙數有幾個？最大最小的單雙數是哪 個？

3、做遊戲“摸寶”

（1）規則：幼兒從箱子摸出寶貝後，數數裏面物品個數幾個，是單數還是雙數。

（2）遊戲2—3遍。

4、“抱一抱”遊戲活動。

評析：教師教態自然，很富有感染力。數學的概念也比較清晰。最後遊戲結束後，可用語言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會更好。

活動反思：

整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。並運用觀察法、歸納法、操作法、遊戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因爲在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。