幼兒園中班數學教案：認識梯形（精選8篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案：認識梯形，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇1

活動目標

1、引導幼兒通過操作學習，認識梯形引起幼兒的學習興趣。

2、發展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

3、掌握提醒的基本特徵，並能根據特徵找出梯形。

活動準備

1、課件：幻燈片兩張 小熊圖片一張，

2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）

活動過程

一、導入

1.以參觀小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的概念。

教師播放課件，兩隻小貓跑步比賽

提出思考問題：兩隻小貓跑到終點時，它們的碰到一起了嗎？爲什麼？"

2.小結：因爲小貓跑的路線是平平的，他們永遠碰不到一起。

像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長，就叫平行。

二、展開

1、幼兒操作感知

請幼兒觀察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙重疊起來，看看他們有什麼一樣的地方？有什麼不一樣的地方？

小結：相同點：都有四條邊、四個角。

不同點：長方形的兩條對邊平行而且一樣長，四個角一樣大；

另一個圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長，另兩條邊是斜的。

2、請幼兒根據老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結果。

並再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長，我們說這兩條邊是平行的。

3、小結梯形的概念：有四條邊、四個角，只有一組對邊是平行的而且不一樣長，

這樣的圖形我們就叫它梯形。

4、鞏固認識梯形，出示以下圖形：引導幼兒觀察比較後說出圖形的名稱，爲什麼？

三、結束

幼兒塗色：請幼兒將圖中的梯形塗上喜歡的顏色。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇2

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特徵。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步瞭解梯形的特徵。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒塗色的)活動過程：

一、感知梯形的特徵

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什麼呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什麼圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察瞭解梯形的特徵

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒着放，躺着放，不管它們怎麼放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡迴指導)

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這麼能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪裏?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪裏?

五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，爲了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2 幼兒園中班優秀數學教案：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"x"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特徵。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形?"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"x"

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇3

活動目的：

1、通過遊戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什麼?這面鏡子是什麼形狀的?

2、(出示圓盤)這是什麼?這隻盤子是什麼形狀的?盤子的口實什麼形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家裏，在馬路上，在幼兒園裏，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這裏有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什麼形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這裏有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這裏有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒複述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做遊戲好嗎?請到我的身邊來，並排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院並排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉着手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓裏。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓裏了。

教師：圓媽媽心裏真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱着小圓，小圓抱着最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做遊戲好嗎?(幼兒自己拼放、遊戲)。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇4

活動目標：

1．認識梯形，能按圖形特徵進行歸類。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達自己的看法。

活動準備：

1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的`操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

（一）認識梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，並說出圖形名稱。

教師：這裏有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

2.教師：梯形和長方形相比，哪裏一樣？哪裏不一樣。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然後請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

2.教師：這裏有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪裏看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪裏看出它不是梯形的？

3.教師引導幼兒運用剛纔得出的經驗進行判斷。

（三）幼兒操作。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的遊戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什麼方法來變呢？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形後再沿着摺痕把多餘的部分剪掉，變完之後還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎麼做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

活動延伸：

區域活動：

數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇5

活動目標

1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特徵。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，並能數出每一類有幾個。

3、啓發幼兒學習按圖形特徵歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

活動準備

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程

一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特徵。

二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特徵。

三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察後，說出梯形特點。

師：“這是什麼圖形？猜猜我會把它變成什麼？”

通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特徵：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也爲小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手摺梯形。教師提示幼兒把摺好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹摺梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣摺梯形的？有沒有遇到什麼困難？”

在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特徵。師：老師這裏有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數一數一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特徵分類。

師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、遊戲“跳格子”。根據教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。

師：“在圈裏有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子裏。”

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇6

活動目標：

1、認識梯形，知道梯形的基本特徵。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點：

認識梯形，知道梯形的基本特徵。

難點：

能在各種圖像中找到梯形。

活動準備：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

活動過程：

一、開始部分

1、圖片導入（出示PPT）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住着一隻小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎麼樣的。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什麼圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）

2、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什麼圖形你就拿出什麼圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）

二、基本部分

1、認識梯形

（1）師：好，現在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個梯形，現在請小朋友們說一說這個梯形是怎麼樣的。

（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎麼樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子裏。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環境的牌子，優美的環境還吸引來了一隻漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）

3、梯形變變

（1）師：現在有幾個梯形，（有兩個梯形）現在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）

（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正着放還是反着放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條几何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什麼圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們願意來幫助他嗎？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子裏也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什麼？——鋪梯形。現在開始行動吧！

三、結束部分

1、檢查任務

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

（2）老師指着每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊遊

師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊遊。

活動反思：

這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特徵，爲本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關係及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由於梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反覆感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育遊戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標制定爲:

1、初步瞭解梯形的特徵，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

設計故事情境,激發幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特徵;通過以幼兒馮韻爲例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最後通過操作遊戲找一找梯形,找到後給梯形塗上漂亮的顏色;拿塗好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最後再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態可以再溫和親切一些，再放開一點。在今後的教學過程中應該多設計一些能夠發揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇7

案例背景：

中班的幼兒已經學習了關於圖形的有關知識，並且也非常的喜歡圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由於梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動中陳老師通過各種形式的遊戲、操作活動，讓幼兒反覆感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育遊戲化、生活化的原則。《認識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

案例描述：

一、幼兒自選圖形，激發學習興趣。

師：小朋友，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個喜歡的圖形。

師：請你說說你選的是什麼圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評析：

活動一開始，教師就給幼兒創設了一種輕鬆、愉悅的環境，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什麼圖形，並請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發了幼兒學習的興趣。這個環節教師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進行鞏固，而且也爲下一步認識梯形做好鋪墊。

二、初步認識梯形，瞭解梯形特徵。

師：這是什麼圖形呢?

幼：梯形。

師：梯形是怎麼樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎麼樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。

師：這個圖形像什麼?

幼：滑滑梯。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎麼樣的?(教師對摺)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

師：這是什麼圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪裏?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。

評析：

這個環節教師用生動形象的語言詳細地講解梯形的特徵，特別是一開始介紹梯形時，教師將梯形的特徵：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結合的方式進行講解、演示，並利用幼兒感興趣的翻跟頭遊戲貫穿於活動中，孩子們積極主動的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步瞭解梯形特徵的基礎上，教師又通過對摺和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特徵，使孩子們對不同的梯形有了一定的瞭解。

三、集體尋找梯形，加深瞭解梯形特徵。

師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找)，他找的對嗎?

評析：

這個環節教師通過幼兒對梯形特徵的瞭解，結合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示範，集體再一一的檢查、分析，充分的調動了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經驗，去分析圖形特徵，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的瞭解。

四、獨立尋找梯形，鞏固瞭解梯形特徵。

師：梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這裏了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導，講評)。

評析：

在最後環節，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清楚地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的機會，鞏固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升。

案例反思：

1、活動環節流暢，過渡自然

本次活動陳老師設置了四個環節：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發展，認識水平得到了不斷地提升。

2、教學方法運用豐富

本次活動關鍵在於讓幼兒初步的瞭解梯形的特徵，認識不同的梯形，並能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師採用了豐富而有效的教學方法，通過教師示範、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發展而作出相應的反應。

3、活動準備充分，順利開展。

本次活動教師根據中班幼兒的年齡特點和發展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，並將遊戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的瞭解到該做什麼。活動中幼兒大膽發揮、積極參與，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識。

整個活動氛圍輕鬆，幼兒在這樣一個寬鬆、自在的環境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。

幼兒園中班數學教案：認識梯形 篇8

設計思路：

梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特徵，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特徵。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特徵。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步瞭解梯形的特徵。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒塗色的）

活動過程：

一、感知梯形的特徵

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什麼呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什麼圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、觀察瞭解梯形的特徵

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什麼圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼？

3、：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒着放，躺着放，不管它們怎麼放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

·塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡迴指導）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識

國王說，我們小朋友這麼能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪裏？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪裏？

五、結束

小朋友們告訴你們一個好消息，爲了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！