膽小鬼幼兒園中班教案（通用10篇）

作爲一位傑出的老師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的膽小鬼幼兒園中班教案，希望對大家有所幫助。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇1

活動目標：

1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、活動前，教師可組織幼兒進行簡單的談話：你最害怕什麼？在你害怕時，你會怎麼辦？大人怎麼幫助你？

2、幼兒用書，投影儀。

活動過程：

（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什麼意思？什麼樣的人是“膽小鬼”呢？

（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？

師：爲什麼鼕鼕是膽小鬼？請你們再聽一聽。

2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，並一邊唱一邊指圖。

3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

師：膽小鬼是什麼樣？做個動作給我看。

（三）幼兒欣賞教師有表情地範唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單瞭解“休止符”的意義。

1、師：我有時唱歌，有時做動作。爲了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作。現在你們一起來數一數。

2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

（五）自由談論。

教師：你當過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時，你會怎麼辦？大人們是怎麼樣幫助你的？

複習音樂遊戲《小兔和狼》。

教學反思：

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便於操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師採取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成爲演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇2

活動目標：

1、欣賞故事，感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。

2、學習威利是如何戰勝膽怯和懦弱，變得活潑而自信的。

3、在實踐活動中體會健身的樂趣。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

繪本《膽小鬼威利》的PPT，動感音樂，啞鈴，拳擊手套等健身器材

活動過程：

一、觀察PPT封面師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什麼是膽小鬼嗎？

幼兒自由發言師：你有膽小的時候嗎？是什麼呢？

設計意圖：讓幼兒自由說說自己害怕的東西，瞭解幼兒害怕的事物。

二、講述故事內容

師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？

幼兒：是（或者不是）。教師追問：爲什麼你會這麼認爲？

幼兒觀看繪本P1師：你看到了什麼？這隻黑黑的拳頭是誰的呢？會是膽小鬼威利的嗎？（讓幼兒自由猜測，並說說理由）師：到底膽小鬼威利是一個什麼樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！教師講述P2~P5

1、師問：你覺得威利是一個怎樣的小猩猩？從哪些地方可以看出來？

幼兒：我覺得威利是一個膽小鬼。因爲他連一隻蒼蠅都不忍心傷害。別人撞到他，他也會說對不起，還經常被人欺負。

2、師：威利經常被人欺負，你覺得威利喜歡這樣的自己嗎？

幼兒：不喜歡，討厭！

師：對了，威利特別討厭別人叫他膽小鬼！他特別想改變自己。可是，該怎麼改變呢？你們有沒有好的建議呢？

幼兒自由發表自己的想法。（這裏儘可能的讓幼兒討論，表達自己的感受以及改變的辦法）

4、師：你們給威利想了很多的辦法，那我們來看看威利的辦法是什麼？

（教師講述P6~P16）幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師問：經過一段時間的鍛鍊，威利有沒有變化？有什麼樣的變化？

幼兒：身體變得強壯了、臉上有笑容了、變得自信了！

5、師：原來威利的辦法就是鍛鍊身體，吃有營養的食物，把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以後的威利，會有什麼樣的故事呢？那羣小混混還會再欺負他嗎？

講述P17~P19師：威利趕跑了小混混，救了美麗的米莉，猜猜威利會是什麼樣的心情？

幼兒：高興、驕傲觀看P20~P21。

師：威利是怎麼走路的？（讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。）師：你覺得威利這個樣子走路好不好？

幼兒：不好！好！

教師追問：說說你的理由？

幼兒回答後，出示系列圖的最後一幅，讓幼兒看看發生了什麼事情？

師：威利怎麼啦？

幼兒：碰到電樁了！

師：看到這裏，你有什麼樣的感覺？

幼兒：想笑！

師：猜猜看，碰到電樁的威利會怎麼做？

幼兒猜想：生氣、哭……觀看講述最後一幅圖師：威利的身體雖然變得強壯了，但是，他還是那麼善良，即便是別人撞到他，他還是會說什麼？

幼兒：哦！對不起！

三、故事延伸

師：威利因爲不喜歡別人叫他膽小鬼，最後，通過自己的努力改變了自己。你有沒有覺得自己哪些地方讓你不滿意？（讓幼兒宣泄自己的情緒，瞭解幼兒的不滿。）師：哦，原來我們也有不滿意的那該怎麼辦呢？我們要不要去改變一下自己呢？

幼兒：要！

師：你打算怎麼去改變呢？

幼兒自由發表的自己的想法。

師：你們的想法都很不錯，那我們再回憶一下，威利是怎麼改變自己的？

幼兒：幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師：不錯，那我們也一起跟着威利來鍛鍊鍛鍊我們的身體吧！（此時播放動感音樂，讓幼兒跟隨故事中威利鍛鍊的內容，開始鍛鍊身體：準備活動→跑步→營養大餐→迪斯科→拳擊操→健美→舉重）

設計意圖：讓幼兒體驗鍛鍊的樂趣，從而喜歡運動鍛鍊。在這裏，運動的時間要控制在5分鐘左右，以免幼兒過於興奮。

師：說一說你們還是其他鍛鍊身體的辦法嗎？

幼兒：打球、游泳、跳繩……師：好吧，我們一起再到更開闊的地方去，用自己喜歡的方式來鍛鍊自己吧！

膽小鬼幼兒園中班教案 篇3

活動目標

1、理解歌詞內容，能根據歌詞內容及蘊涵的情緒進行演唱。

2、在教師手勢的提示下較準確地演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。

活動準備

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

活動過程：

1、運用遊戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

指導語：今天我們班來了個小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個招呼吧！幼兒練聲。

2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

（1）幼兒完整欣賞歌曲。

老師這裏還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關於東東的故事，我們一起聽聽歌裏唱了什麼？教師有表情地演唱。

提問：你在歌中聽到了什麼？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

◎歌裏還唱了什麼？（教師引導幼兒按歌曲節奏說唱）

◎ 《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的，你能把它找出來嗎？”

3、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒學習單聲部合作演唱歌曲。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

（2）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

（3）師示範演唱簡單的襯詞。

（4）用手勢提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。

（5）教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。

（6）分組演唱歌詞和襯詞。

4、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。

你覺得鼕鼕是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什麼話想對他說？

“小朋友是不是膽小鬼呀？” “那我們小朋友要做個怎樣的人呢？”

膽小鬼幼兒園中班教案 篇4

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因爲興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時採取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最後點題，體會對膽小鬼的否定情感。

活動目標：

1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。

2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的'否定情感，培養幼兒勇敢的意識。

活動準備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。

活動過程：

一、故事導入

有一個叫鼕鼕的小朋友，他的膽子特別小。颳風打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜裏爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長着四個腦袋三條腿。鼕鼕連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

繼續提問：鼕鼕半夜起來看見的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！

1）出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）

2）小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧！（師幼一起有節奏的讀故事）

師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節奏的念）

師：小朋友的小手和小眼睛真能幹，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）

師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、學唱歌曲，掌握休止符。

師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？（想）先聽老師來唱一唱。

（師師範）

師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。

（師幼一起加上點頭的動作來唱）

師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什麼身體動作來表示，可以互相討論一下。

（幼兒討論）

師：討論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什麼方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？

幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來學一學。

幼3：拍肩

師：準備，聽好前奏。

幼4：跺腳

師：大家一起來。

三、學習簡單的二聲部 師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？

（師範唱，並加入襯詞）

師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什麼不一樣啊？

（幼兒回答）

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞。現在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。

師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字 師：我們學會了唱這麼好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小朋友來幫它取名字吧。

（幼兒自由回答）

五、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。

六、律動：不怕不怕

師：今天學會了唱這麼有趣的歌曲，開不開心？（開心） 那就請小朋友們跟着音樂動起來吧，隨便你做什麼動作。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇5

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。

2、在遊戲的幫助下，記憶歌詞，並能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發勇敢的意識。

活動準備：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動過程：

一、遊戲問好：

引導語：今天我們班來了這麼多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談論“膽小鬼”。

引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什麼意思？什麼樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲。

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？爲什麼說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

（1）歌曲裏說誰是膽小鬼？

（2）爲什麼說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

引導語：爲什麼說鼕鼕是膽小鬼，除了你們說的，還有什麼原因呢？

提問：

（1）爲什麼說鼕鼕是膽小鬼，還有什麼原因呢？

3、在遊戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

引導語：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會老師用點兵點將的遊戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問：你是膽小鬼嗎？如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然後老師請被點到的朋友來進行有獎問答：問題分別是

（1）妖怪長得什麼樣？東東看見的是什麼？

（2）我們看見衣架都不怕，爲什麼東東會害怕？他是什麼時間看見衣架的？

小結：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以鼕鼕把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什麼妖怪。

4、你們聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺？

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）

四、學習襯詞的唱法。

1、傾聽襯詞的唱法。

（1）教師範唱歌曲襯詞第一遍

引導語：鼕鼕很調皮，會偷偷的跟着我唱歌，他是怎麼跟着我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到鼕鼕是怎樣跟着我唱歌的？

鼕鼕跟着我唱重複的地方是那一句？

（2）教師範唱歌曲襯詞第一遍

引導語：這些重複的歌詞叫做襯詞。歌曲裏一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲裏一共有幾個襯詞？是哪些？

3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。

引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

五、在遊戲中學習歌曲

1、在遊戲中學唱歌曲。

引導語：鼕鼕真是調皮，不僅偷偷的跟着我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩遊戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎麼找呢？他每次都是跟着唱襯詞，那鼕鼕唱襯詞的時候其他人能不能唱？爲什麼？

教師示範遊戲玩法：

教師扮演找鼕鼕的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演鼕鼕單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結束後找出這名演唱稱詞的幼兒，並問：“你是鼕鼕嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐鼕鼕）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”後，隨即展開追逐跑（鼕鼕追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

2、幼兒遊戲。

3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

引導語：剛纔我在找鼕鼕的時候唱了一首歌，我唱了什麼？怎麼唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導語：有需要我幫的地方嗎？需要我怎麼幫助你們？

（2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

六、談話

提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎麼做才能讓自己不害怕？

七、自然結束活動。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇6

活動目標：

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。

3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放》進行曲

1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什麼人在做什麼事情？

2、解放是怎麼走的？（請個別幼兒試試）

3、在教師帶領下，集體複習旗操。

4、轉換節奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探索應該加在什麼位置上。

5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。

6、請幼兒演奏鼓，其餘幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇7

設計意圖：

遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式、任何活動的開展都需要遊戲來支持，歌唱活動也不例外、傳統的歌唱教學都是方法單一呆板，老師一遍一遍地教、幼兒一遍一遍地學，幼兒常常對枯燥的反覆演唱毫無興趣、讓幼兒在自然的遊戲過程中進行歌唱，可以很好地提高幼兒的歌唱能力、

《鼕鼕是個膽小鬼》這首歌曲詼諧有趣，並且有襯詞的唱法要求，同時也含有休止符、我打破以往傳統的歌唱活動，全程都是讓幼兒在玩中學習，課堂氣氛輕鬆、溫馨，幼兒在不知不覺中便掌握了對歌曲的演唱、我嘗試這種“有教無痕”的教學方式，對於幼兒來說，遊戲是他們的最愛，若讓他們能夠在遊戲中達到教學目標，那無疑是最完美的配合、

活動目標：

1、在快樂的遊戲情境中學會歌曲，體會歌曲詼諧幽默的特點、

2、嘗試較準確地演唱襯詞，體驗多種形式的演唱、

3、表達對膽小鬼的否定情感，養成勇敢的意識、

活動準備：

知識經驗準備：已玩過“找國王”的遊戲、

物質材料準備：圖譜、音樂、

活動過程：

一、快樂遊戲，感知節奏

1、介紹遊戲，知道玩法

小朋友們，你們玩過找國王的遊戲嗎？還記得怎麼玩的嗎？

2、多次遊戲，熟悉歌曲

二、多種形式，演唱歌曲

1、完整欣賞，傾聽樂曲

剛纔玩遊戲時的歌曲好聽嗎？讓我們仔細來聽一聽、

2、觀察圖譜，朗誦歌詞

你看懂圖譜了嗎啊？請你來說一說、我們一起來有節奏的讀一讀吧！

3、傾聽伴奏，嘗試填唱

4、加上稱詞，演唱歌曲

這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什麼不一樣啊？是的，我在每一句的後面加了襯詞、你們想試一試這種有趣的唱法嗎？

三、再次遊戲，體驗情感

1、爲歌曲取名字

2、音樂遊戲，情感教育

我們再來玩個遊戲，遊戲的名字叫“找鼕鼕”、一個人當鼕鼕，一個人來找，我們其他人唱歌曲主旋律，鼕鼕唱稱詞、找鼕鼕的人靠自己的小耳朵來找到鼕鼕，鼕鼕怎樣才能不容易被找到呢？鼓勵幼兒做個堅強勇敢的孩子、其實鼕鼕看到的是妖怪嗎？是什麼呀？你有什麼話對鼕鼕說嗎？

膽小鬼幼兒園中班教案 篇8

教學目的：

1、理解作者的用意，並能通過聯繫自己的生活經歷來體驗

2、多角度地理解文章。

3、習並模仿本文以具體的動作神情描寫，來顯現抽象的心理感覺的寫法。

教學重點：

理解作者的用意，

難點：

多角度地理解文章，

教學過程：

一、 導入：

同學們，大家好，今天由我爲大家上一堂課。我們上課的內容是自讀課本中的《膽小鬼》（板書課題）。這個膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，而是三毛專門爲《幼獅少年》的讀者寫的一篇散文。現在我們一同學習一下這篇文章，看看《膽小鬼》要說的是什麼故事？

二、 整體把握

1、快速閱讀文章（不是一個字一個字的讀，而是以行或段爲單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進行，大約一分鐘看一頁），談談自己閱讀後的初步瞭解或體會。

（培養學生快速閱讀的能力和考查學生快速閱讀對文章內容的把握度，因此學生回答的是否完全正確並不重要。）

2、再次閱讀文章，給文章理個頭緒，用簡潔的語言複述故事，同時用筆畫出表現“我”的心理感受的語句。

三、 問題探究：

1、文中的“我”偷錢後的心理感受是怎樣的呢？你有過類似的體驗嗎，若有先說給同組的同學聽聽，然後講給大家聽。

引導：這樣的體驗，心裏好受嗎？（同學回答）再結合文章中“我”的心理體驗，我們可以從這篇文章中受到什麼啓示？

歸納：即使滿足了自己的願望，但如果是有悖良心的話，終會因良心受到譴責，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。

2、父母是否知道偷錢的是“我”呢，你從哪裏可以看出？如果偷錢的是你，猜想一下你的父母，將會怎樣對待你。相比之下，你從文中“我”的父母身上看到了什麼？

歸納：文中的父母確如“我”說的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問題。

四、 學習以具體的動作神情，充分顯現了抽象的心理感覺的寫法。

文章寫下手偷錢時有這樣一段話“我的呼吸開始急促起來，兩手握得緊緊的……再有知覺的時候，已經站在花園的桂花樹下，摸摸口袋，那張票子隨着出來了，在口袋裏。”看起來，真是輕易到手，得來全不費工夫，文字也很平淡。可是細味之下，卻是以具體的動作神情，充分顯現了抽象的心理感覺，緊張之態，溢於言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學習中我們也曾遇見過，如《口技》中寫聽衆的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰站，幾欲先走”就用動作寫出了聽衆的緊張表現。生活中我們也常常不自覺地用上這種手法，如：形容一個人興奮、高興時，就會用上手舞足蹈、眉開眼笑之類的詞語。

現在我們就模仿文章的這種用動作、神情來表現抽象的心理感受的寫法寫一個片段。可以從老師的提示中選一個來寫，也可以自己找一種心理感受來寫。

提示：喜悅 憂傷 憤怒 緊張 放鬆 害怕 不耐煩

寫完後，請學生將自己寫的念給同學聽。

五、 小結：

這樣一次童年的回憶，一個許多人共同的出軌經驗，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒有講理、沒有說教，而寓教化於詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了後都能有所感觸。

六、 作業佈置

1、模仿本文寫一篇“說來平淡”但在當時也“相當輝煌”的成長往事的文章。

2、積累課後的詞語並將“喃喃自語 魂不守舍 付諸東流”組成一段話

膽小鬼幼兒園中班教案 篇9

活動目標：

1.發展邏輯思維能力，能將故事的結局續編完整並且生動有趣符合邏輯。

2.樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。

3.從續編故事中獲得自信，喜歡進行故事續編。

活動準備：

PPT課件，圖片支架、記錄紙、統計表格、筆、獎勵物

活動過程：

一、出示圖片，理解故事前半部分

1.介紹人物，猜想情節

師：今天老師想給小朋友介紹一個朋友，他是一隻猴子，名字就做威利。看，他在幹什麼？（舉重圖）

提問：你發現了什麼？（由小變大，由弱變強，表情）

師講述：他開始舉重，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯...更強壯...非常強壯！

提問：他爲什麼想讓自己變得強壯？

幼兒猜一猜，說一說

2.講述故事前半部分，挖掘多種內涵

師：故事得從頭講起，想聽麼？（講述舉重圖之前的內容）

提問：你喜歡威利麼？爲什麼？（善良，溫和，從好的一面進行引導）

發生了什麼事情後，威利想要變得強大？（被欺負，從負面引導）

他的願望實現了嗎？他是怎麼做的？（回憶故事，體驗行動的毅力）

二、發揮想象，續編故事後半部分

1.引導幼兒續編多種故事結尾

提問：接下來，會發生什麼事情？

根據幼兒敘述的結尾，教師簡單記錄在不同紙上

2.分組討論（按記錄分組，規定人數，將記錄紙放在不同的桌子上）

師：這裏有*個不同的故事，我們分成*組，每組*人，請你挑選一個，把故事講完整，我們的故事從“威利變得很強壯...”開始，行動吧！

幼兒分組交流，教師巡視傾聽。

3.個別講述，同伴補充

誰想來試一試？根據孩子的講述，教師進行歸納梳理（用小標記，呈現孩子講述要求的支架）

誰還想來試試看？

三、自主評價，提升續編故事講述經驗

1.組織幼兒有意傾聽，根據要求對講述幼兒進行評價。

2.“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其餘孩子當評委，依據講述的支架要求給出相應的分數，符合一個要求得一分，總分最多者所在組獲得冠軍，其次亞軍、季軍，進行適當獎勵。

膽小鬼幼兒園中班教案 篇10

設計意圖：

一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰，害怕困難。而對於孩子的這些消極情緒，我們該如何解決來這個問題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰，敢於改變自己？依據中班幼兒的年齡特徵，我設計了這個繪本活動《膽小鬼威利》，讓孩子從中學習膽小鬼威利是如何戰勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立自信心，體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。

活動目標：

1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。

2.學習威利是如何戰勝膽小和懦弱，變得開朗而自信的。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

繪本《膽小鬼威利》的PPT

活動過程：

一、介紹故事主人公

師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什麼是膽小鬼嗎？

師：你有膽小的時候嗎？是什麼呢？

二、講述故事內容

（一）師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？

1.幼兒：是（或者不是）。教師追問：爲什麼你會這麼認爲？

2.師：到底膽小威利是一個什麼樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！

（二）模仿威利走路

1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子

2.師：你覺得威利這個樣子走路好不好？教師追問：說說你的理由？

（三）出示系列圖的最後一幅，讓幼兒看看發生了什麼事情？

1.師：威利很驕傲，威利爲什麼很驕傲？

2.師：我不是膽小鬼啦！爲什麼威利說他不是膽小鬼了？

3.師：我是英雄，威利爲什麼是英雄？

4.師：威利怎麼了？

5.師：威利的身體雖然變很強壯了，但是，他還是那麼善良，即便是別人撞到他，他還是會說什麼？

活動延伸：

威利因爲不喜歡別人叫他膽小鬼，最後，通過自己的努力改變了自己。那我們再想一想，威利是怎麼改變自己的？

幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。

師：可以，那我們也去戶外一起跟着威利來鍛鍊鍛鍊我們的身體吧！

活動反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，有很多孩子想說但是說不出來，在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。