幼兒園小班科學教案《蒲公英》（通用6篇）

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學教案《蒲公英》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇1

活動目標：

1、知道蒲公英是一種野花，有很特別的花朵和有趣的莖，葉子。

2、用自己的認識表達對蒲公英的認識。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、課件—照片：蒲公英

2、幼兒用彩筆，畫紙。

活動過程：

一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發幼兒興趣

小朋友，有一種花呀，就像一個絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風一吹，

這些絨絨毛就隨風飄呀飄，飄到哪裏在哪裏安家。

你們想知道這是什麼花嗎？

二、認識蒲公英的外形特徵

1、出示照片：蒲公英（花）

（1）蒲公英的花是什麼顏色的？（黃色）

花瓣是什麼樣子的？

（引導幼兒觀察，認識蒲公英花瓣的形狀）

（2）蒲公英的葉子是什麼樣的？

引導幼兒觀察後發現，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。

（3）它的莖是什麼樣子的？

2、出示照片：蒲公英（種子）

（1）你們知道這是什麼嗎？

（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）

（2）蒲公英生活在什麼地方呢？

讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生於路旁、田野、山坡。

蒲公英的種子隨風飄落到什麼地方，就在什麼地方安家。

三、瞭解蒲公英的作用

1、蒲公英能吃嗎？

告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風味獨特

2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。

四、繪畫：蒲公英

1、蒲公英非常好看，現在，我們把它畫下來，舉辦一個蒲公英畫展好嗎？

2、幼兒繪畫

通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的認識。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇2

活動目標

1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。

2、能保持畫面的整潔，並養成耐心細緻的操作習慣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備

1、課件：圖片—蒲公英

2、範畫：蒲公英

3、幼兒用畫紙，畫筆。

活動過程

一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。

教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什麼樣子的？（幼兒觀察圖片進行講述）

二、引導幼兒想象講述。

1、教師：蒲公英的種子是什麼樣的呢？被風一吹會怎麼樣呢？

2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟着風兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）

3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？

三、示範畫蒲公英種子

教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什麼地方？

看到的景色又要畫在什麼地方呢？

四、幼兒作畫，教師指導。

指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。

合理安排畫面。

五、展示幼兒作品。

1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

活動反思

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說着自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇3

一、活動背景：

幼兒對大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈。。我認爲相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發他們的想象力和創造力之外，我認爲這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利於幼兒的理解與記憶。因此，我設計了這一活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動作表現出蒲公英的傳播、生長過程。

2、能根據已有經驗、技能，大膽創編動作。

3、初步瞭解蒲公英種子的傳播方式。

（二）活動準備：

1、創設場景（房子、籬笆、大樹、草地等）

2、課件：蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大（課件中的背景音樂即爲本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程）

3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）

4、錄音機、磁帶。

5、圖譜（附後）

6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散於所創設的場景邊。

（三）活動過程：

1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。

師：我們象小蝴蝶一樣飛着出去玩好嗎？老師帶領幼兒邊觀賞所創設的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。

幼A：我們來到了大樹下。

幼B：我們來到了小河邊。

幼B：我們來到了花叢中。

（評析：引導

幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領幼兒做各種動作，則是爲下面幼兒的創編動作作了一點鋪墊。）

2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在着急的來回移動）

師：蒲公英媽媽，你這麼着急，在找什麼呀？

蒲：我在找我的娃娃，剛纔一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。

師：哦，原來是這樣，彆着急，我來告訴你。

（評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶着問題進行活動更能激發幼兒學習的興趣。）

3、觀看課件，初步瞭解蒲公英種子的傳播方式。

教師邊播放課件邊講述：

①這天，天氣很好，風輕輕的吹着，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺着。

②突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟着風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。

③漸漸的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉！

師：蒲公英媽媽現在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？

幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了

幼B：蒲公英跟着風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。

幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。

師：蒲公英寶寶離開了媽媽以後會怎麼樣呢？

幼A：蒲公英寶寶會越長越大。

幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的.還高。

幼C：它們會開花，身上還會長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉

（評析：運用課件，不僅有機整合了科學知識，使科學的內容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結構與蒲公英生長過程的聯繫。）

4、欣賞音樂，根據故事情節理解音樂，使音樂內容與故事內容匹配。

師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。

第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。

第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。

（評析：在這一步驟中，着重引導

幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較爲完整的印象，通過聽，讓幼兒根據故事情節去理解音樂的結構和內涵，將音樂和故事一一對應匹配。）

5、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節創編動作。

（1） 引導幼兒創編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。

師：這段音樂說的是什麼？

師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什麼動作？

幼A動作：雙手舉到上面左右搖動

幼B動作：身體輕輕搖動

幼C動作：手放兩邊輕輕抖動

（2） 引導幼兒創編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作

師：這段音樂說的是什麼？

師：蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什麼動作？

幼A動作：象小鳥一樣飛

幼B動作：一邊轉圈一邊飛

幼C動作：手放在後面象小蜜蜂一樣飛

幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低

（3）引導幼兒創編蒲公英逐漸長大最後變成媽媽的過程。

師：這段音樂說的是什麼？

師：蒲公英逐漸長大最後變成媽媽可以用什麼動作來表示？

幼A動作：蹲下慢慢的站起來

幼B動作：雙手雙腳併攏慢慢張開

幼C動作：手從下面慢慢舉高

（評析：這是本次活動的重點部分，要求在分段欣賞的基礎上，分段創編韻律動作。體現了幼兒是學習的主體，充分發揮了幼兒學習的主動性、積極性和創造性。）

6、幼兒隨音樂表演。

師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球）

（1） 教師帶幼兒一起表演。

（2） 鼓勵幼兒創編不同的動作進行表演，教師運用語言稍做提示。

7、結束：

提醒幼兒這次風很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠，帶領幼兒飛出

活動室結束。

（評析：這一部分是完整表現與體驗階段。幼兒對音樂的結構較爲熟悉，對所表現的形象也有了初步的創造性表現的經驗。在這基礎上，幼兒已能在提示下進行表演。）

三、活動評價：

整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學知識，使幼兒初步瞭解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節的引導下、在匹配的音樂刺激下，產生表現的激情，並在激情的驅動下，創編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的模仿學習變爲創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒真正成爲了活動的主人。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇4

設計意圖：

春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林裏，花叢中，經常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行爲都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，瞭解一些被蜂蟄後的急救常識。

活動目標：

1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單瞭解被蟄後的急救方法。

2、瞭解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

活動準備：

1、故事《生氣的小蜜蜂》。

2、課件。

3、故事掛圖。

4、音樂《春天》。

5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

活動過程：

一、故事《生氣的小蜜蜂》，瞭解招惹蜜蜂帶來的危險。

1、教師講述故事前半段，並提問：小蜜蜂爲什麼要蟄三個小朋友？看到蜜蜂后怎麼辦？遇到成羣的蜜蜂追過來怎麼辦？

2、（出示掛圖《遇到蜜蜂怎麼辦》）教師結合掛圖小結：看到蜜蜂應該儘量避開，千萬別去招惹它們。遇到成羣的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，並迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

二、瞭解一些被蜂蟄後的急救常識。

提問：如果被蜜蜂蟄傷後應該怎麼做呢？

教師繼續講述故事，總結蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫院治療。

三、瞭解幾種常見的有危險的小蟲子。

1、（播放課件）教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峯、黃蜂，引導幼兒觀看蜂刺，瞭解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人後也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峯、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。

2、（播放課件）教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠離它們。

四、我們到野外去玩的時候要注意什麼？

教師小結：在野外遊玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩；儘量穿上長袖衣服、並戴上帽子；萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。

五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做遊戲。

今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做遊戲吧。

活動反思

小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維爲主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，並結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件瞭解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最後，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇5

一、活動目標

（一）認知目標

1、能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。

2、發展幼兒思維的發散性和獨創性。

（二）情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

（一）物質準備

1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。

2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

（二）知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1、出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2、出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方？有誰？它怎麼了？你知道小蜜蜂爲什麼快要掉到湖裏了？（讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容）小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣？（學習詞：着急）讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏？如果你去救小蜜蜂會用什麼方法？怎樣救？啓發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎？

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢？它們在幹什麼？教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4、增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片？故事的內容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？（引導幼兒大膽講述自己的意見）

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透

引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透

將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透

讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇6

【活動目標】

1、學習在一定範圍內進行四散跑以及朝着一定的方向跑。

2、在走跑的交替中培養身體的控制力。

【活動準備】

場地佈置（小樹，小河，草地）、音樂。

【活動過程】

一、準備活動（播放音樂）

二、蒲公英找家。

1、讓幼兒模仿蒲公英的樣子練習四散跑（蒲公英別風吹得漫天飛舞應該是什麼樣子的，請幼兒做出相關動作）

2、師：現在，我來扮演風，你們來扮演蒲公英，當我向着你們吹起的時候，你們就要分散開來。

3、幼兒隨着教師的指令在操場上進行四散跑。

三、引導幼兒根據指令進行走跑交替練習。

1、蒲公英總是隨着風兒跑，你們想想看，風大的時候蒲公英會怎樣跑？風小的時候蒲公英又回怎樣跑？沒有風時候蒲公英會怎樣呢？

2、幼兒討論並回答。

3、請幾位幼兒根據教師的指令示範“風大了”“風小了”“風停了”分別快跑，走路，停止等動作。

4、集合幼兒，根據教師的指令，練習。

四、根據指定地點，朝着不同方向跑。

如：一陣大風把蒲公英吹到小河邊，幼兒朝着小河跑。

五、交換角色進行（男生休息女生玩）

六、放鬆運動。