幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》（精選10篇）

作爲一名教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 1

活動目標：

1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

2、對水滴的變化過程感興趣。

3、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個 鏡子、紙、透明玻璃杯

活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎麼旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

2、如果小水滴想到天上去旅行，怎麼去呢？

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎麼樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

飛到很高的`地方，小水滴覺得很冷，它們怎麼樣了？（三個一夥，五個一羣，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什麼？（白雲）

幾個小水滴抱成一團，變成了什麼？（小雨滴）

二、小水滴旅行過程

1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

三、小水杯裏的奧祕

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家裏準備的幾杯水，看看發生變化了嗎？（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

2、你發現了什麼？（有的已結成冰，有的還是水）怎麼會這樣的呢？

3、引導幼兒討論並得出結論：昨天放進了冰箱的杯子裏有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子裏仍是水，結冰的杯子裏，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯裏的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有什麼辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子裏的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什麼變化。

五、抓住小水滴

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎麼樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什麼，鍋中的水是否會減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

4、小水滴爲什麼都透出來了？（熱了以後，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以後，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

存在問題：

１、我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條理性不夠強。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 2

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

二、活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

三、活動過程：

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室裏的，還有一杯是放在冰箱裏的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的'杯子翻轉，引導幼兒觀察）

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

2、它們爲什麼會發生這樣的變化？

小結：因爲冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰後和原來有什麼不同？

小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

（二）、幼兒實驗

1、許多小朋友在家裏做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎麼樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子裏的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作（……）

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什麼變化呢？

（三）、教師實驗

1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱後的現象：

發現有許多熱氣跑掉了，鍋裏的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯繫生活中的一些現象談談：

1、天爲什麼會下雨？

2、溼的衣服爲什麼會幹？

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 3

活動目標：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態。（雨、雪、霜、霧）

2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、雲、雨、雪、霜、霧、露水的循環圖

2、詩歌錄音

活動過程：

一、開始部分：

說說對水的認識

師：今天我想和你們一起聊聊水，因爲水是生命之源，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什麼樣的？

小結：水是透明的，是無色無味的。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，瞭解水的不同形態。

（1）師：我還知道水是魔術師，會變來變去，看看它會變成什麼呢？

（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什麼了呢？

小結：水有不同的形態：雲、雪是固態的水，雨、露水是液態的'水，霧是氣態的水。

2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

小水滴爲了讓你們記得它的不同形態，還跑到了詩歌裏，讓我們一起聽聽。

（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什麼樣的人？

（2）詩歌裏的哪一句說小水滴是淘氣的？

（3）小水滴變成了哪些形態？是怎麼變的？

（4）誰幫助它變成雲彩的？又怎樣變作大雨？

（5）什麼時候會變成雪花？爲什麼？

（6）小水滴還會變成什麼？

3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容

（1）你能用哪些動作表現這個淘氣的小水滴？

（2）集體朗誦詩歌。

（3）分組朗誦詩歌

三、結束部分：

音樂：大雨和小雨

小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什麼呢？

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真淘氣。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，

飛到天空變雲彩。

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，

送給大地白外衣。

會變霜，會變霧，

有時還能變朝露。

變過來，變過去，

你說淘氣不淘氣？

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 4

活動目標：

1、在完整地隨着音樂聽完故事後，幼兒感受到故事語言的優美、生動

2、通過小實驗感知水和蒸汽的互變現象，初步瞭解雨的形成過程

3、通過自己動手繪製小水滴旅行路線圖，激發熱愛科學的情感

活動重點和難點：

水和蒸汽的互變現象，在此基礎上了解雨的形成現象

活動準備：

小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班裏來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1、伴着背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優美、生動，並且初步理解故事內容

2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進一步理解故事內容引導式提問：小水滴是怎麼樣旅行的？（小水滴先變成了什麼？又變成了什麼？最後變成了什麼？）是誰幫助它的？爲什麼最後它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實驗

1、在電磁爐的鍋裏裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發生了什麼變化。老師說：“插上電源加熱後，鍋裏的水有什麼變化？原來乾爽、透明的鍋蓋又有什麼變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什麼事情發生。”

2、幼兒自由表述觀察結果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒瞭解到這個過程：水遇熱後，慢慢就會變成水蒸汽，上升到乾爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛纔那麼高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因爲水和蒸汽不斷互變着，小水滴們就這樣不斷地旅行着。由小水滴的旅行聯想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅遊路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的`嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白雲（躲進白雲姑娘爲他做的搖籃裏），白雲變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面後，就發覺自己的身體越來越重了，最後，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最後變成小水滴回到大海。

五、活動延伸

在科學角投放一些關於“雨”的圖片和材料，讓幼兒進一步瞭解雨和自己生活的關係，體驗生活中處處有科學。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 5

一、說教材

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。

（二）目標定位

結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：

1. 理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2. 能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

3. 願意探索大自然的奧祕，激發孩子們探索大自然的興趣。

（三）活動重難點

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好。本節活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫並說出水滴的變化過程。

（四）活動準備

爲了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育於生活情境、遊戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，爲了給幼兒今後獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬鬆的`學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》爲指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延伸

綱要中提出：“爲幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的願望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以後對自己的畫進行解說，鍛鍊幼兒的表達能力。

五、說亮點

1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順着水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖裏，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵雲彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野裏，落在江河中，小樹苗被洗得乾乾淨淨，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 6

活動目標：

1、理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

2、在角色表演中，表現小水滴的`變化過程。

活動重點：

理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

活動難點：

幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行記過程。

活動準備：

圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎?

二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

三、教師出示圖片，並進行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪裏?是誰助小水滴旅行記的?雁姐姐對太陽公公說了什麼?太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什麼了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以後，它們怎麼樣了?(三個一夥，五個一羣，抱在一起)，這時候它們變成什麼了?

3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什麼?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?變成了什麼?

5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了海。

四、教師再次完整講述故事

1、提問：故事的名字叫什麼?小水滴是怎麼旅行的?

2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨，最後變成小水滴回到海。

五、請全體幼兒表演小水滴旅行記過程。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 7

活動目標：

1、通過故事欣賞，瞭解水的三態變化。

2、喜愛文學作品，並能用語言或繪畫的形式來表現。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎麼旅行的？

二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一羣，這時候它們變成什麼了？ 你們看，下面又發生了什麼事情？

4、第四段：這次，它變成什麼？爲什麼會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的'事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的？

2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子纔會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 8

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，瞭解水的循環過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行記的'過程。

3、樂意參與小水滴遊戲活動。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步瞭解故事內容。

1、你們知道小水滴是從哪裏來，要到哪裏去嗎?

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事裏說了些什麼?

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步瞭解故事內容。

(1)這是一篇科學童話故事，請你說說故事裏有誰?

(2)小水滴從哪裏來?流到哪些地方?後來又到哪裏去了?

(3)小水滴在海里，高興嗎?後來小水滴變成了什麼?

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事後，你知道了什麼?

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啓發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行記的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然後再告訴家，好嗎?

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行記的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓家互相交流，講述小水滴旅行記的過程。

五、遊戲活動：太陽和小水滴。

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 9

活動目標：

1.通過探究，操作，發現小水滴可以將物體變大的現象。

2.會用簡單的方法記錄實驗結果。

3.樂意與同伴交流分享實驗結果。

活動重難點:

發現小水滴可以將物體變大的現象，會用簡單的方法記錄實驗結果。

活動準備:

一次性杯子、保鮮膜、水、抹布

活動過程:

一、開始部分

猜謎導入，謎底：小水滴

二、基本部分

1.PPT出示小水滴圖片，幼兒觀察。師提問:小水滴是什麼樣子的？有什麼作用？幼兒自由回答。

2.藉助小水滴觀察物品。

師：除了大家說的這些，小水滴還有一個神奇的作用。

（1）出示教師特製的紙杯，下半部分開孔的紙杯，杯口還有一層保鮮膜。教師介紹材料，

（2）引導幼兒如何操作及觀察。

在保鮮膜上滴一滴小水滴。

杯底放一個小物品然後透過小水滴來觀察。

引導幼兒猜測觀察結果。

（3）幼兒分組進行實驗，教師指導。

（4）幼兒反饋觀察到的.結果:看到的物體會變大。

3.出示放大鏡，探索放大鏡與小水滴的聯繫。

（1）摸一摸放大鏡，得出中間厚、邊緣薄，而且是透明的。

（2）聯繫小水滴的形狀，告訴幼兒小水滴其實就是起到了放大鏡的作用。

4.探索其他透明液體是否有放大作用。

（1）出示白酒，白醋，雪碧等材料，這些都能把物體放大嗎？

請幼兒分組實驗並做好記錄。步驟與方法

（2）幼兒再次實驗並交流實驗結果。

（3）師小結:像白醋、白酒、雪碧等水滴都是透明的，並且中間厚、邊緣薄，它們會讓物品看起來變大。

5.生活中的例子:放大鏡、望遠鏡、顯微鏡

三、結束部分

延伸活動:像玻璃、眼鏡兒到底能不能把物品放大？

幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》 10

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，瞭解水的循環過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴遊戲活動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步瞭解故事內容。

1、你們知道小水滴是從哪裏來，要到哪裏去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事裏說了些什麼？

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步瞭解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事裏有誰？

（2）小水滴從哪裏來？流到哪些地方？後來又到哪裏去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？後來小水滴變成了什麼？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事後，你知道了什麼？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啓發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然後再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的`過程。

五、遊戲活動：太陽和小水滴。

活動反思：

我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。