幼兒園中班社會教案《新朋友》（通用6篇）

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案《新朋友》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇1

活動背景：

社會領域的目標重點是要培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其社會學習的重要過程，應當爲幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。”

在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有製作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手製作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式製作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作爲現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內容上的瞭解，再自己製作名片。同時在班級內，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所瞭解，感受。

同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。

基於以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。

活動名稱：

交往活動――我的新朋友

活動目的：

1、激發幼兒交新朋友的願望，感受新朋友的快樂。

2、進一步瞭解名片的作用。

3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

活動準備：

1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

2、幼兒和家長一起製作一張名片，自帶一件物品。

3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。

活動過程：

活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行

一、遊戲《猜猜我是誰》，引入活動。提問：

1、剛纔參加遊戲的小朋友，蒙上了眼睛，爲什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢？（因爲我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）

2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？

3、爲什麼很快樂？

4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢？

5、你們想認識新朋友嗎？

二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶着禮物出現。

“噹噹噹……”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現在就有新朋友來了。請進！”

新老師與小朋友打招呼，並分別作介紹。

三、幼兒做自我介紹

1、剛纔我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢？

2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

3、名片上面有些什麼內容？（姓名、電話號碼、住址……）

4、師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）

以下部分兩個班在音樂廳進行

四、自主交往活動

老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。

1、音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。

香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！

菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！

兩個班老師分別作介紹。

2、幼兒自主交往。

五、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。

老師：你認識了幾個新朋友？你是怎麼去認識的？你和新朋友一起做了什麼？你感覺怎麼樣？

小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。

六、音樂《找朋友》，結束

老師：認識了新朋友真高興，現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

園長點評：

1、因有前期班級幼兒在一起學習生活，相互熟悉瞭解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！

2、活動中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關注認識新朋友的方法，並設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中，幼兒情感、態度、認知、行爲都有一定的發展，好！

3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程，社會組的教師關注了“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會性發展的人與環境等的多種因素，因此，作爲教師必須善於發現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣爲基點，立足於幼兒現實與長遠的發展，以幼兒喜愛的方式，預設或生成一些活動，讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發展。因而，本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破，好！

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇2

活動目標：

1、幼兒們願意在大家面前說出自己的名字，願意和大家一起做遊戲。

2、能關注到其他的小朋友，有了解同伴的願望。願意親近老師

活動準備：

1、幼兒自己的照片每人一張。

2、布制玩具、教師製作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

活動過程：

（一）教師親親抱抱小朋友

導入語師；小朋友們今天是你們來到小中班的第一天，你們看班裏有這麼多小朋友，咱們來互相認識一下好不好？

幼兒：好

師：現在老師先介紹一下

師：今天老師給小朋友們帶來了很多禮物，（出示玩具，小紅花等）。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰願意成爲我的新朋友？

播放音樂《幼兒園裏真快樂》音樂結束二位老師各去找到一名幼兒，對他們說："我喜歡你！想和你成爲好朋友。"並和幼兒親親抱抱，然後送上小禮物。

（二）鼓勵幼兒大膽的說出自己的名字

師：現在哪個小朋友想來介紹一下自己，就可以領取精美禮物一份。

1、請舉手的幼兒按先後順序站到中間，大聲說我叫："某某。"

2、對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強，老師可幫助他說出，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

（三）教師出示全班幼兒個人照片

1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什麼名字，在哪裏？

幼兒用手指出來，並說出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。

2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。

師：：你喜歡的的新朋友叫什麼名字？找一找，他的照片在哪裏？

（四）請幼兒們圍成一個大圓圈做《找朋友》的遊戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。

播放音樂“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”

活動結束：

小朋友們今天在幼兒園認識了這麼新朋友，高興嗎？現在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現吧。

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇3

一、學情分析：

剛從幼兒園過度到小學一年級，大部分同學已經丟失了幼兒園的同伴，來到一個新的集體。一開始就會使這羣天生活潑好動的學生感到從未有過的孤獨感，開始出現不愛說話、央求家長的陪同、課後去找幼兒園的玩伴或者靜坐在位置上等情況，於是綜合這些，開展了本次主題班隊活動。

二、教學目標：

1、通過活動讓學生敢於介紹自己，敢於相互交流

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對同學的喜愛，學會對他人的讚美，鍛鍊口頭表達和情感表達能力。

4、在活躍的活動氛圍中，認識新同學，找到新朋友

三、教學重難點：

1、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

2、學會對他人的讚美，鍛鍊口頭表達和情感表達能力。

四、活動準備：

1、教師準備：

（1）《找朋友》歌曲錄音；

（2）《找到新朋友》ppt課件。

2、學生準備：

（1）介紹的內容做成若干張小名片

（2）自己的作品（繪畫、手工或準備演奏的樂曲）

（3）想好一句讚美某個同學的話

五、教學過程：

一）我認識的朋友多

1、老師：同學們，很高興今天能和你們一起來進行這次班隊活動課，相處有一段時間了，你們覺得一年級的學習生活快樂嗎？能成爲一名一年級的小學生，你們高興嗎？現在，我們一起來看看剛入學校的這羣一年級的同學們，他們的心情是怎麼樣的？

2、課間活動：觀看一年級學生上學的情況，伴着歌曲《找朋友》進入主題

3、老師：同學們，我們來到學校這個新的環境上學已經一個多月了，你能叫出同班同學的名字嗎？

4、做遊戲

（現在呀，老師要請同學們來玩個小小的遊戲，你們願意嗎？那就認真聽聽遊戲規則吧：請一名同學說出一個同學的名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）

二）請你記住我

1、（課件出示：兩個不熟悉的同學正在進行相互採訪，有模有樣的，真像個小記者一樣）

老師：通過剛剛的遊戲，我發現有些同學彼此之間還是比較陌生，現在，我們也來做個小記者好不好，像屏幕上的小朋友一樣，走到你不太熟悉的那個同學面前，進行介紹（自己的姓名、詢問對方的情況等等，相互採訪）

2、相互採訪過後，相互贈送自己準備好的小名片

三）我想和他成爲好朋友

1、說一說：把自己最想要交的一個好朋友不說出他的名字，只描述它的特徵（性別、愛好、長相等等）。

2、猜一猜：請同學猜一猜自己描述的人是誰？

3、演一演：請被描述的同學走過去，兩人互唱《找朋友》的歌曲，希望能夠成爲好朋友。

4、贈送自己準備好的作品，表達想和他成爲好朋友的願望

四）誇一誇

在我們一起學習生活的這段時間以來，肯定有一個人是你比較喜歡的，想想，這些日子當中，你最想誇獎的人是誰，並說出一句對他表示讚美的話。（個別同學發言）

五）教師小結

那些能團結同學，互相友愛的好孩子，同學們喜歡，老師們也喜歡。希望你們都成爲人人喜愛的好孩子，交到更多、更好的朋友。

六）課後小結

通過說出認識的同學的名字，扮演小記者對不太熟悉的同學進行採訪，通過互贈名片，以及贈送自己的禮物，使同學們更加熟識了、親切了，學會了找到同學的優點，從而會用讚美的話去誇獎別人，教會了同學們應怎樣和同學相處，怎麼樣來表現自己和他人成爲好朋友的急切願望，成爲人人喜愛的小學生。

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇4

教材分析

《新朋友 新夥伴》一課是新課程《品德與生活》（人教版）一年級上冊第一單元中的主題之三，本單元是本套教材的起始單元，本課重點是讓學生在觀察、交流等活動中，儘快適應新環境，熟悉新教師，新朋友。

學生現狀分析

一年級學生只有六七歲，剛入學不久，對新的學習環境還不能完全適應，缺乏主動與同學老師交往的能力。而現在的獨生子女在家內往往受到百般呵護，家人都樣樣依着他，養成了唯我獨尊的習慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我通過課堂的現場活動和引導使學生明白：只有大家合作，守秩序，講規則，才能得到更多的朋友。

教學目標

1．熟悉老師和同學，進行人際交往能力的練習，知道與同學交往的簡單內容和方法。

2．消除與人交往的陌生感，表現對老師、同學的喜愛。

3．增進師生之間、生與生之間的感情，同時也鍛鍊口頭語言表達能力和表達情感能力。

活動準備

1．教師準備：

（1）多媒體課件。

（2）小兔貝貝卡通圖。

（3）《找朋友》《歌聲與微笑》歌曲錄音。

（4）獎勵卡片若干張。

2．學生準備：

（1）時的資料準備。

（2）自己的才藝表演。

教學難點

與人交往的基本技能以及的口頭表達能力。

教學準備

錄音機、《找朋友》歌曲磁帶、教學課件、教師名片

教學過程

一、激情導入

小朋友，我們現在已經是一個年級的小學生了，我們大家在一起學習、生活了將近一個月的時間了，你們一定又認識了很多新朋友、新夥伴。你能叫出他們的名字嗎？

（請學生說出朋友的名字）

你們有這麼多的新朋友呀！你們願不願意讓我成爲你們的新朋友、新夥伴？（出示課件）請同學們齊讀課題。

二、

1、教師

今天老師特別高興，因爲我又認識了這麼多新朋友、新夥伴。那麼，你們認識我嗎？知道我的名字嗎？老師把名字藏在一首歌裏，同學們想不想聽（師唱歌介紹自己的名字）

老師還有很多愛好你們想知道嗎？我喜歡看書、畫畫、摺紙、游泳、旅遊、我還會唱歌、跳舞、彈琴、打鼓。小朋友，你們喜歡我嗎？

2、學生

我知道咱們班的孩子不僅會唱歌、有的還會畫畫，還會跳舞、彈琴等，個個都是頂呱呱！同學們，如果你想讓更多的朋友喜歡你，讓住你，老師告訴你一個好辦法，就是像老師那樣勇敢大方地把自已介紹；把你的名字、年齡、愛好、特長等告訴大家。先試着說給你周圍的小夥伴們聽聽（小組交流）

3、請個別同學到前面作

剛纔大家介紹的可好了，誰願意把自己介紹給更多的朋友呢？

好、誰能第一個大聲地、清楚地把自己介紹？首先要有禮貌地向大家問聲好，然後，再勇敢大方地介紹自己，其他同學應該安靜、專心地聽，比一比，看誰聽得最認真！

師：你們都是勇敢的孩子，說得好，做得更棒！

三、怎樣交朋友

我們來看幾張圖片（出示課件，同學討論）

教師：我們大家生活在一個共同的家庭------一年二班，誰都會碰到困難，當同學遇到困難，只要你真誠地去幫助別人，當你快樂時，只要願意與同學分享，你的朋友一定會越來越多！

四、 學生製作小名片

1、今天，我們會有機會去結交更多的新朋友，來，我們一起看看這是什麼？（出示教師製作的名片），對，這是我的名片，我想用它認識更多的新朋友。你們想不想做一張自己的小名片？把自己的名字、年齡、電話、特長等都記錄在上面吧。

2、同學製作小名片（放輕音樂）

3、師：今天，我們認識了不少的新朋友、新夥伴。老師希望小朋友們在一起要學會相互關心、互相合作，成爲真正的好朋友！

五、遊戲《找朋友》

同學們拿着你的小名片，去結交更多的新朋友、新夥伴（同學們之間相互交換名片）。

板書設計

新朋友新夥伴

1、 設計製作名片

2、 找朋友

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇5

教學內容：

《品德與生活》(人教版)一年級上冊第一單元第3課。

主題目標：

熟悉老師和同學；學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；表現對老師與同學的喜愛，鍛鍊口頭表達和情感溝通能力。

教學重、難點：

培養學生與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

教學準備：

歌曲《找朋友》、課件、小記者胸章、蘋果樹模型、紅蘋果模型等。

活動流程：

活動一：認小兔，激興趣

師：老師要給大家介紹一個新朋友，(出示課件：小兔貝貝)它的名字叫小兔貝貝。讓我們一起大聲地叫它的名字；讓我們一起輕輕地叫它的名字；讓我們一起甜甜地叫它的名字；讓我們一起開心地叫它的名字。

師：生活中你會主動地叫誰的名字?(生答：朋友。)

師：看起來，你已經把小兔貝貝當成了你的朋友刀口麼這節課就讓我們一起跟隨小兔貝貝來認識更多的新朋友、新夥伴。(板書課題：新朋友新夥伴)

活動二：叫名字，識朋友

師：同學們，你們已經知道了小兔的名字叫貝貝。可是小兔貝貝還不知道大家的名字呢！我們來玩一個“名字接龍”的遊戲好嗎?聽好遊戲規則：請同學們一個接一個大聲地叫出你旁邊同學的名字。請第一個同學開始。(生做遊戲。)

師：非常好!通過這個遊戲，我們大家又重新認識了一回。同學們，認識新朋友僅僅記住對方的名字是遠遠不夠的。我們還要記清楚朋友的樣子。

活動三：說特點，記朋友

師：我們來玩一個“我說你猜”遊戲吧。我說出咱班一個學生的特點，請同學們以最快的速度猜出她是誰好嗎?

師：準備好了嗎?開始。她是我班上課發言最積極的同學。(生答。)

師：猜得很準，同學們給點掌聲。站起來向大家介紹一下自己。

(生介紹自己。)

……

活動四：當記者，訪朋友

師：看起來，同學們經過接觸，彼此之間已經比較熟悉了。但是認識新朋友，僅僅記住名字和樣子還是不夠的，我們還需要了解新朋友的其他方面。正好大風車“認識新朋友”欄目要招聘小記者。我們一起來聽聽節目主持人是怎麼說的?(出示課件。)

(主持人：嗨！大家好，我是大風車的節目主持人。今天我們欄目要招聘小記者。如果你有勇氣，並且能夠主動、大膽地採訪你身邊的新朋友，那麼就來報名吧。我們將評選出最佳小記者。還等什麼，快來報名吧!)

師：誰願意成爲大風車欄目的小記者?真不錯!都很有勇氣。可是在採訪新朋友之前，要問新朋友哪些問題呢？

生：你叫什麼名字?

師：這是最基本的'問題。第一個就要問。

生：你家在哪兒?

師：問得深入了。

生：你喜歡吃什麼?

生：喜歡玩什麼?

師：你們問的越來越全面了。同學們的問題可真不少!記住要儘量找那些不太熟悉的同學。

(師生之間、生生之間相互採訪。)

師：採訪得真不錯，你將成爲我們大風車欄目的小記者。(佩戴小記者胸章。)

師：哪位同學願意像他這樣採訪一下你身邊的朋友?(請一對小朋友到前邊來互相採訪。)

師：真是好朋友，拉拉手。你能不能請你的新朋友給我們表演一個節目。

生：能，你能給我們表演一個節目嗎?

生：我背古詩吧。

活動五：說方法，交朋友

師：除了在校內認識的朋友外，老師知道你們在校外還認識了一些朋友。你們是怎麼認識的，誰來說一說?

生：有一次我在外面玩，一個小朋友借我的球玩。我就借給了他。

師：老師聽明白了，把自己的玩具借給別人玩，也能認識新朋友。

生：我跟一個小朋友聊天，就認識了。

師：主動地介紹自己，也能認識新朋友。

生：是別的小朋友介紹我認識的。

師：通過他人的介紹也能認識新朋友。

師：同學們認識新朋友的方法很多。那老師想問問你們，大家認識新朋友後想做什麼?

生：做遊戲。

師：好，就讓咱班同學一起做遊戲。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)

活動六：想辦法，處朋友

師：我們認識了新朋友是很開心的!可是怎樣和新朋友相處呢?請同學們幫老師想想辦法?

師：(出示課件)在一節活動課上，老師給每個小組的同學都發了玩具，可是這一組同學人太多，玩具不夠。想一想，怎麼讓這組的小朋友都能開心地玩呢！請同學們先在小組內交流交流自己的想法。(生小組交流討論。)

師：快來告訴我你的好辦法!

生：兩個人玩一個玩具。

師：這個辦法不錯。

生：讓他先玩，我等一會再玩。

師：你真棒!我們大家給他鼓鼓掌。還有什麼好辦法？

……

師：好了，同學們說的這些都是好辦法。看到大家有這樣的想法，老師很高興。我想起了古代一個小朋友的故事。看完這個故事，告訴老師，你明白了什麼?(播放課件“孔融讓梨”。)

師：看了這個故事，你明白了什麼?(生答略。)

師：假如說，你有好吃的、好玩的，你會怎麼辦?

生：要互相謙讓。

師：真有禮貌，讓我們把最熱烈的掌聲送給她。還有很多同學要說，看來咱班的同學都很善良，有愛心。老師特別高興!

活動七：學兒歌，明道理

師：下面，讓我們一起學一首兒歌。先跟老師讀：“認識新朋友，主動很重要；親切問聲好，熱情把名報；一起聊聊天，言語要禮貌；互幫又互助，做對好朋友。”我們一起來讀一遍。

(生讀兒歌。)

活動八：小比賽，朋友多

師：這節課，同學們在一起認識了很多新朋友，大家相處得也很開心。接下來，我們要進行一場比賽。瞧，這是一棵蘋果樹，可是它沒有長出果子。請你在紅蘋果上寫上你認識的同學的名字，然後把它粘貼在蘋果樹上。各小組團結合作，比比看哪組的同學最先讓它長出果子。準備好了嗎？開始!

(生比賽寫同學的名字。)

師：(小結)看，在大家的幫助下，這棵蘋果樹結出了許多的紅蘋果。這棵蘋果樹就像我們的班集體，希望同學們能認識越來越多的新朋友。

總評：

《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動爲主要教學形式。教師在教學時遵循了這點，結合學生的年齡特點和個體實際情況，將生動有趣的活動引入課堂，以兒童直接參與的活動爲主要教學形式，將教材中的內容融入到遊戲中，設計了一系列活動。從知道朋友的名字到了解朋友的特點，並通過採訪活動，對朋友進行深入的瞭解。接下來，聊聊交朋友的方法，再來解決怎樣和朋友相處等教學活動環環相扣，由表及裏，層層深入，把課堂轉變爲師生互動、生生互動的平臺。分享了彼此的經驗和知識，獲得了情感、態度和體驗，真正使學習的過程成爲了一個主動的、快樂的過程。同時，讓學生也感受到了集體的溫暖和在新集體中生活的快樂

幼兒園中班社會教案《新朋友》 篇6

【教材分析】

《和好朋友在一起》是命題畫活動，以幼兒生活中與好朋友快樂相處的點點滴滴爲主線，引導幼兒畫一畫自己與好朋友，表現出外貌特徵及兩人之間發生的有趣、或感動的、難忘的事情。

中班幼兒的繪畫以線條造型爲主，已初步掌握畫人物的方法，所畫人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結構稍欠合理。本次活動重點引導幼兒關注人物的比例關係，畫出好朋友在五官、表情、服裝等方面的細節特點。活動中採用場景再現的方法，喚起幼兒對與同伴一起生活、遊戲的美好回憶，引導幼兒在繪畫的過程中進一步感受友誼的美好。

【活動目標】

1．能畫出自己與好朋友的細節特徵及動態，能表現人物的比例關係和空間系，畫面佈局合理。

2．大膽作畫，能表現自己和好朋友之間最有趣或最令自己感動、喜歡、難忘的情景，分享與好朋友和睦相處的方法。

3．感受朋友在一起的美好，喜歡和好朋友建立長久的友誼。

【活動準備】

水彩紙、記號筆、油畫棒等，“幼兒學習材料”《我長大了》學習材料”一一美術用紙第 4 頁，音樂《找朋友》

【活動建議】

1．播放音樂，導入活動。

請幼兒伴隨音樂《找朋友》找到自己的好朋友坐在一起。

2．玩猜猜、畫畫好朋友的遊戲，幫助幼兒掌握好朋友的畫法。

（1）教師進行示範，邊說好朋友的特徵邊繪畫，表現出好朋友的細節特徵，請幼兒猜猜

老師的好朋友是誰。

（2）引導幼兒觀察並說出自己好朋友的細節特徵。

3．指導幼兒繪畫和好朋友在一起的情景，引導幼兒感受朋友在一起的美好。

（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 26 頁，說說圖中好朋友在一起的甜蜜時刻，回憶自己和好朋友在一起的情景。

提問：圖中的好朋友在哪裏？在幹什麼？好朋友分別在畫面的什麼位置

（2）幼兒在美術用紙上自由創作繪畫作品“和好朋友在一起”。

要求：繪畫自己與好朋友之間發生的難忘的事情，畫出自己和好朋友所在的地點及發生的事情，畫面佈局合理。

（3）幼兒作畫，教師巡迴指導，幫助幼兒在作品中記錄自己想要對好朋友說的話。

4．引導幼兒分享、交流作品，互送祝福，表達彼此的心願。

（1）將幼幾作品集中進行展示，引導幼兒欣賞、交流，說說好朋友有哪些甜蜜時刻，啓發幼幾圍繞作品主題、人物動態、畫面佈局進行評價。

（2）請幼兒找到好朋友互送作品，表達自己內心的情感，體會好朋友在起的幸福和感動。