幼兒園認識荷花教案（精選12篇）

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園認識荷花教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園認識荷花教案 1

活動目標：

1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。

活動準備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的'圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）

三、啓發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？

小雨又能做什麼動作呢？

小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

……

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園認識荷花教案 2

活動目標:

1、知道荷花、藕、蓮子的特徵，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、瞭解它們與人類的關係，能關注水中生長的植物。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備:

課件、荷花、蓮藕

活動過程：

一、引導幼兒觀察荷花、藕、蓮子的`特徵

1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說說這些是什麼）

2、啓發幼兒仔細觀察，說說荷花、藕、蓮子是什麼樣子的。

3、討論：蓮子長在哪裏？蓮蓬是什麼樣子的？藕是什麼樣子的？它長在哪裏？（藕是橫着長在水中的泥土裏，荷花的莖，是一節一節的。荷花謝了以後長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬裏。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）

4、知識拓展荷花是什麼季節開花？它最喜歡什麼？如果沒有水它會怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物。

二．引導幼兒討論荷花與人們的關係

1、人們用藕，荷花，蓮子可以幹什麼？

2、你喜歡荷花嗎？爲什麼？

幼兒園認識荷花教案 3

設計意圖

《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數學活動，數環形排列的荷花是本次活動的重點。爲了讓幼兒確定起點，活動中採用了發現問題、自主探究、解決問題，支持和鼓勵幼兒通過自主探究，得出環形數數時必須先確定起點。在引導幼兒找起點的環節中，設置了兩個層次，第一層是通過比較異同確定起點數有差異物體的環形排列圖，第二層次是通過藉助輔助物決定起點數一模一樣物品的環形排列圖。環節的組織採用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略，有效地調動了幼兒的學習興趣，豐富了數數經驗。

活動目標

（一）嘗試用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體，豐富數數經驗。

（二）能仔細觀察畫面，根據事物的.特徵或藉助輔助工具等多種方法做起點標識。

活動重難點

重點：學習用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體。

難點：探索確確定起點的多種方法。

活動準備：

（一）圖片1：不同特徵的荷花10朵，排列成環狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環形排列的圖片每人一份）

（二）筆、夾子、回形針。

活動過程

（一）六月荷花開

1.認識荷花

一一這是什麼花？你認識嗎？（教師出示圖片1）

2.自主數數

ー一請你數一數，這星一共有幾朵荷花？

3.交流討論

——這兒一共有幾朵荷花？（請幼兒說說自己數的結果。）誰來數一數？（可請個別數數有誤的幼兒演示，並與之互動交流，如你是從鄢裏開始數的，爲什麼停下來不數了等。）

一一你們覺得他這麼數可以嗎？爲什麼？怎怎樣數才能做到不重複？（引導幼兒進行交流，並請數對的幼兒交流、演示自己的方法。）

——（教師小結）數一圈東西的時候，要記住從哪朵數起的，纔不會數錯

（二）朵朵荷花開出來。

1.學習根據事物的明顯特徵找起點。

——你想用哪朵花作爲起點？可以用什麼辦法讓自己記住這朵花是起點？（引導幼兒自主交流自己的思考。）

——（教師小結）只要我們仔細觀察，就會發現這些荷花各不相同，我們可以根據荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點，這樣就很容易記住了，也就不會重複地數了。

2.學習用做記號的方式找起點

幼兒園認識荷花教案 4

活動目標：

1、激發幼兒的探索慾望，體驗操作探索帶來的樂趣。

2、通過嘗試操作，感知不同紙質的吸水性能。

3、培養幼兒細緻觀察和探索的能力，並通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

活動準備：

每組一個盆內盛水

各種材料(皺紋紙、彩色紙、卡紙……)紙製的荷花朵若干，

實驗記錄表每人一張。

活動過程：

一、引起幼兒興趣

1、用一種很神祕的語氣對孩子們說：老師有一種“神奇”的荷花，你們想看嗎?

出示了一朵彩色紙做的荷花(看，這朵荷花是用什麼做的)。

2、這朵彩色紙做的荷花到底神奇在哪兒呢？

如果我們把荷花花瓣朝上輕輕地放在水盆裏，猜一猜會發生什麼神奇的變化呢?(幼兒各抒己見)。

3、請小朋友們把這朵花的花瓣要一瓣一瓣地摺好，緊緊抱在一起，這樣本領纔夠大。

二、第一次嘗試，讓幼兒自由玩皺紋紙花。

1、幼兒操作（這裏有水盆，把摺好的荷花放入水中，仔細觀察，看看你發現了什麼？

2、提問：你發現了什麼神奇的事?你的荷花開了嗎？

荷花遇到水爲什麼會開呢？（紙做的`荷花放到水裏“喝”了很多的水……）

小結：紙做的荷花開了是因爲喝了很多水，這說明紙有吸水性。

三、第二次嘗試，玩不同材料的荷花

1、取出事先準備好的其他材料製成的荷花，問：“這裏還有很多不一樣的紙折的荷花，你們知道這些紙叫什麼名字嗎?（皺紋紙、彩色紙、卡紙）

2、那麼這些紙做的荷花放到水裏它會不會開呢？

3、幼兒操作（把這三種紙折的荷花同時放入水中，仔細觀察，什麼紙折的荷花先開放，什麼紙折的荷花接着開放，什麼紙折的荷花最後開放。

並把你的發現記錄下來。（出示實驗記錄表，師幼一起討論記錄的方法。）

4、提問：你的荷花開了嗎？不同的紙折的荷花開的速度一樣嗎？（是同時開放，還是有快有慢）

5、老師把幼兒的發現記錄在大記錄紙上。

小結：紙有吸水性，不同質地的紙吸水不一樣，有的快，有的慢，吸水性最好的是皺紋紙，依次是彩色紙、卡紙。

五、結束：

1、小朋友，在我們生活中還有許多的紙，你還認識哪些紙呢？幼兒討論。（牛皮紙、報紙、美工紙、紙版……）

2、下一次我們還可用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，

3、小朋友回家蒐集一下，和爸爸媽媽做做實驗。

幼兒園認識荷花教案 5

活動目標：

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

活動過程：

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

(1)小朋友，你們知道現在是什麼季節?夏天到了，小池塘裏有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀?荷花娃娃是什麼樣子的?它在幹什麼?初步感受詩歌內容。

(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

(3)師生一起唸詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的.兒話音。

(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麼?它爲什麼將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什麼遊戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。

(5)你想和荷花娃娃玩遊戲嗎?玩遊戲多快樂呀!下面我們一起唸詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的遊戲，他還可以和誰玩遊戲呢?

教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啓發幼兒遷移仿編故事。

(2)啓發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。

三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

活動反思：

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說着自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

幼兒園認識荷花教案 6

活動目標：

1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步瞭解荷花的主要特徵。

2、瞭解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

教學掛圖60——41

活動過程：

一、教師用紙工的方法現場做出一朵荷花，激發幼兒的活動興趣。

1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來後放在水盆裏，激發幼兒的活動興趣。

教師：老師這裏有一些花瓣和葉子，現在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的'是一朵什麼花？

2、教師：看出是什麼花了嗎？爲什麼你說是荷花？你在哪裏見過荷花呢？

教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然後根據自己的生活經驗來觀察。

二、看圖瞭解荷花的生長過程。

1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片並提問。

教師：荷花是什麼顏色的？花瓣是什麼樣子的？畫面上每朵荷花都一樣嗎？都是怎樣的？請你們用雙手做出動作來表示一下。

這裏請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。

教師：荷花是什麼樣的？你感覺它是大大的還是小小的？它像什麼？你覺得它漂亮嗎？爲什麼？ 從荷花的外型開始給幼兒進行介紹，讓幼兒開始仔細的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。

教師出示一個蓮蓬後提問。

教師：這是什麼？你見過嗎？它像什麼？在哪裏見過？它和荷花有什麼關係呢？原來它就是荷花中間的的花蕊。當花瓣凋謝後，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什麼？

教師：這是什麼？你在哪裏見過？蓮藕和荷花有什麼關係？

三、瞭解荷花各部分都可以用來做健康食品。

教師：你見過這些食品嗎？請你仔細觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的？你吃過嗎？感覺怎樣？

四、遊戲：荷花荷葉幾時開。

幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內。當教師說到“開兩朵”時，其餘幼兒就要兩兩圍圈。

活動反思：

今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以後的教育教學中，我要做過有心人，帶着孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善於觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我願和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小祕密。

幼兒園認識荷花教案 7

教學目標：

1.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象的讀書方法。

3.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

重點難點：

1.理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯繫起來想象荷花的美。

2.理解“自己彷彿就是一朵荷花”那一段文字。

教學過程：

一、從圖入手，導入新課

1.出示掛圖。

在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個大圓盤。雪白的荷花，就從這碧綠的大圓盤之間冒了出來。蜻蜓不時地飛來飛去。偶爾，一條小魚在水面頑皮地吐個泡泡。遠看，有青山、小橋、遊船。多美的一幅畫呀!

2.下面，我們一起欣賞這幅畫。

請同學們按從近到遠，或從上到下的順序觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說具體。這樣一幅幽美的荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢?讓我們一起來學習課文《荷花》。(板書課文題目)

二、初讀課文，瞭解課文大意

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.檢查字詞讀音，出示字詞卡片。

挨(āi)挨擠擠翩(piān)翩起舞飽脹(zhànɡ)荷(hé)花蓮(lián)蓬(penɡ)仿(fǎnɡ)佛(fú)衣裳(shɑnɡ)舞蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)

3.指名分自然段讀課文。

4.根據課文內容填空，出示投影片。

荷花也叫( )，荷花開過以後的花托叫( )，裏面的果實叫( )。剛開的白荷花( )。全開的白荷花( )。將要開的`花骨朵兒( )。這麼多的白荷花，一朵有一朵的( )。

5.朗讀感悟。

同學之間進行朗讀比賽。讀自己最喜歡的段落，看誰讀得最流利、最有感情。

三、趣味識字

1.出示詞語卡片，指名認讀。

荷花蓮蓬飽脹彷彿衣裳舞蹈蜻蜓挨挨擠擠翩翩起舞隨風飄動

2.小組“開火車”練讀。

3.做遊戲，鞏固字詞。

抽字遊戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片朗讀。

4.同桌互相聽讀課文，在讀的過程中鞏固生字。

四、指導書寫生字

1.小組討論，哪些字在書寫時容易出錯，老師重點指導。

蓮：上下結構，草字頭蓋住下部。翩：左部稍高，寫緊湊。

裳：上部寫扁寬，下部寫舒展。蜓：中間是“廴”。

2.學生練習書寫生字、新詞。

幼兒園認識荷花教案 8

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛讚美之情，激發學生熱愛生活的情趣。

3、完成練習冊。

二、教學過程

（一）複習提問，導入新課

昨天我們學習了生字，初步瞭解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以爲自己是荷花？

（二）新課

1、師：那麼第一自然段寫什麼呢？請一名同學讀第一自然段。

你覺得這一段哪個詞用得恰當？爲什麼？這一段在全文起什麼作用？

師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。

2、荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？

出示掛圖：你都看到了什麼？作者又是怎樣描寫的呢？

3、學習二、三自然段：

自由讀二、三自然段，你讀懂了什麼？（板書：荷葉、荷花）

指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎麼樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什麼印象？

師啓發：荷葉就已經這麼美了荷花會是什麼樣的呢？

指名讀描寫荷花的句子。問：這裏一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

對照圖畫朗讀第三自然段討論：（1）這些荷花一朵有一朵的姿勢是什麼姿勢？（2）“一幅活的畫”是什麼意思？（3）文中的畫家指的是誰？

4、學習四、五自然段

（1）看到大自然這麼美的畫，我有什麼感受呢？

聽錄音回答：我在幹什麼呢？我會這樣說明什麼？（板書：荷花美）

師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。

（2）指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。

（3）想象：蜻蜓會告訴我什麼？小魚呢？（自由討論）

（三）總結全文

課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優美想象力豐富，對荷花的.描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀後產生一種美感。

（四）展示資料

將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養熱愛大自然的感情。

（五）作業

1、背誦課文。

2、我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

三、板書設計

葉：挨 挨擠擠、像大圓盤

荷花 花：半開、全開、含苞 像一幅畫（美）

幼兒園認識荷花教案 9

教學目標：

1、瞭解課文內容，背誦自己喜歡的部分。

2、圖文對照，引導學生感受荷花的美。

3、發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點、難點：

1、理解課文內容，感悟“一大幅活的畫”的美。

2、理解“我”看看着荷花展開的美妙想象。

教學方法：

嘗試法

教學準備：

課件、掛圖

教學過程：

一、激趣導入

自古以來，便有不少讚美荷花詩文。荷花給人的不僅是食用、觀賞，更重要的是那一種“出污泥而不染”的純潔。今天，我們就來學習老作家葉聖陶寫的《荷花》吧！（板書課題）

二、整體感知課文內容

1、仔細觀察掛圖，用自己喜歡的方式讀課文。

2、課文先寫什麼，再寫什麼，是按什麼順序寫的？學生從文中感悟到什麼？

3、小組交流歸納。

三、新課展開—具體品味荷花的美

1、學生自由讀課文。

2、出示嘗試題：

（1）我爲什麼趕緊往荷花池邊跑去？

（2）你覺得文中哪些句子最美？（用筆勾畫出）

3、學生討論交流並回答

4、出示課件

（1）荷葉挨挨擠擠的.，像一個個碧綠的大圓盤。（這個句子之所以美，是因爲作者把那荷葉比作“碧綠的大圓盤”，十分貼切）

（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（這個“冒”字，把白荷花那種亭亭玉立的美麗風姿形象的描繪了出來）

（3）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領真是了不起。

（那一池荷花太美啦，簡直就是美如畫，而且是活靈活現的，多讓人陶醉啊！創作這幅畫的畫家不就是大自然嗎？“真了不起”，表達拉作者由衷的讚美之情。）

（4）我忽然自己彷彿就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裏。

（荷花的陣陣清香，千姿百態，所以“我”被吸引住了，早已和這些美麗的荷花融爲一體了。）

5、學生再讀一讀這些句子，試着背一背。

四、總結全文：這篇課文描寫了夏日公園裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融爲一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明麗、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

課後反思：

從課堂上看效果較好，學生學習課文積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態，體會大自然的神奇美妙，激發學生對大自然的熱愛之情。

幼兒園認識荷花教案 10

活動目標：

1、增強快速奔跑和追逐的能力。

2、提高幼兒的反應能力和敏捷性。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

重點：增強快速奔跑和追逐的能力。

難點：提高幼兒的反應能力和敏捷性。

活動準備：

荷花頭飾。

活動過程：

一、開始部分

1、組織幼兒手拉手圍成一個大圓圈。

二、基本活動

1、今天我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫做“荷花荷花幾時開”。

2、教師講解遊戲規則：老師會選定一個小朋友作爲“荷花”，這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內，扮演“荷花”，圈上的小朋友邊念兒歌邊圍着“荷花”走，當“荷花”唸到“六月荷花朵朵開”，圈上的小朋友散開，順着逆時針奔跑，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一個小朋友後，互換角色，然後遊戲繼續。

第一次遊戲：由教師來扮演“荷花”追捕小朋友，幫助幼兒理解遊戲規則和遊戲玩法。

3、在遊戲的過程中，還沒有有唸到“六月荷花朵朵開”的時候，如果有小朋友提前鬆手或圈內小朋友提前追捕，則遊戲停止。

第二遍遊戲：由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友當唸到“六月荷花朵朵開”的'時候，加入開花的動作，然後再四散跑開。教師帶領幼兒儘快熟悉遊戲規則，熟練地進行遊戲。

4、提醒幼兒在奔跑的過程中注意安全，不要碰撞到其他小朋友。

第三遍遊戲：選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人，如果被圈上的小朋友的魔法定住時，圈上的小朋友有了一次逃生的機會。

5、每輪遊戲結束後讓幼兒說一說自己是如何做到不被“荷花”抓到的，總結躲閃經驗。

三、放鬆運動

1、組織幼兒做放鬆運動，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。

2、請小朋友把遊戲帶回班裏和其他小朋友玩玩。

活動反思：

給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

幼兒園認識荷花教案 11

活動目標

1、學習畫荷花、荷葉，並且進行組合畫。

2、引導幼兒從荷花的形狀、顏色及結構等方面欣賞美麗的荷花，提高什麼能力。

活動準備

PPT課件、繪畫紙、油畫棒

活動過程

一、欣賞荷塘美景圖。

1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什麼？（荷花、荷葉、小魚……）

2、師：池塘裏開滿了美麗的荷花，那麼，荷花是怎樣的？它是什麼顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色爲主，下面連着荷葉。）

教師小結：

夏天到了，荷塘裏開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好像在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍着，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。

3、師：荷花這麼美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。

二、學習畫荷花。

1、欣賞PPT ，教師講解示範。

——荷花怎麼畫呢？

（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然後左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。

（2）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。

（3）蓮蓬在哪裏呢？還沒長大的'畫在荷花中間，長大的可以單獨畫一個。在畫好的荷花和蓮蓬下面，畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。

（4）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

2、請個別幼兒上來嘗試示範。

——誰願意上來試一試？

（1）先畫出小花瓣組成一朵荷花。

（2）在畫好的荷花下面，畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。

（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。

（2）在蓮蓬和荷葉下可以添畫上小魚、青蛙等豐富情節。

（3）池塘裏的水作爲背景可以淡一點。

（4）可以添畫出太陽或者月亮星星等。

三、作品展示。

師生共同欣賞作品，感受成功帶來的喜悅。

幼兒園認識荷花教案 12

目標：

1、啓發幼兒創編遊戲歌謠嘗試新的遊戲。

2、繼續引導幼兒在一定範圍內四散追逐跑。

3、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4、培養觀察，比較能力。

材料準備：

1、幾種花的頭飾

2、認識瞭解迎春花、桃花等花兒。

流程：

一、遊戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體遊戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次遊戲

規則：

（1）須等兒歌唸完才能逃。

（2）不跑到遠離老師的地方。

二、創編遊戲歌謠。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。

2、啓發幼兒創編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做遊戲，看，這是什麼花？幾月開？

師：剛纔我們怎麼問荷花的，我們試試問桃花好嗎？

桃花桃花幾時開？一月開；

一月不開幾時開？二月開；

二月不開幾時開？三月桃花朵朵開。

（1）引導幼兒說出花開的月份。

（2）提醒幼兒有節奏地念兒歌。

三、遊戲

1、教師扮桃花，師生遊戲。

2、幼兒自由選擇花兒並遊戲。

師：這是什麼花？幾月開？

（提醒幼兒記住花開月份）。

教學反思：

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，遊戲的'部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當我問幼兒：“什麼花兒春天開？”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園裏有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對於夏天、秋天、冬天的花卉卻瞭解的比較少。雖然我已經通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關的知識，瞭解一些四季的花卉，然而今天的遊戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻。我想，對於今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達到預期的效果吧！