數字0幼兒園教案（精選10篇）

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的數字0幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數字0幼兒園教案 篇1

一、活動目標：

1、能瞭解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

3、感知數字"0"在生活中用處。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

二、活動準備：

1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。

2、五隻小猴盪鞦韆圖片。；鱷魚一隻（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片

三、活動過程：

1、手指遊戲，初步理解數字"0"的含義。

（1）教師出示小猴盪鞦韆圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲：

五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴盪鞦韆。隨着遊戲結束，教師提問：

小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

（強調最後一句：沒有小猴盪鞦韆）——爲什麼會越來越少呢？

（被鱷魚吃掉了）

（2）重複手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

（3）提問："沒有"怎麼表示呢？

（引出"0"的概念，"0"就是沒有）

2、認識數字"0"的外形特徵，培養幼兒想象力和創作力。

（1）教師啓發幼兒大膽想象，說一說"0"像什麼？

（2）引導孩子上臺畫一畫。

3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

（1）發散幼兒思維，啓發幼兒說說"0"的其他含義。

沒有一隻小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什麼地方見到過數字"0"呢？它用來表示什麼？

教師根據圖片進行小結：

微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼裏的"0"表示數字。

活動延伸：

鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，並與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

數字0幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

瞭解0所代表的含義。

活動難點：

能夠正確用不同的方式表現數字0。

活動準備：

1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。

2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅乾）。

活動過程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、教師：盤子裏有幾包餅乾？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤裏還剩幾包餅乾，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤裏還剩幾包餅乾，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤裏有沒有餅乾，用什麼表示？

教師小結：（出示數字“0”） “0”也是一個數字，盤子裏沒有餅乾了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。

2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。

教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出實例。

二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。

1、教師啓發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼？

教師小結：有的寶貝想得可真特別………。

2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

教師提供材料啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。

（1）繪畫方式：畫出一個“0”；

（2）身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。

（4）剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。

三、 認識數字“0”其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啓發幼兒說說“0”的其他含義。

教師： 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢？它用來表示什麼？

教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼裏“0”表示一個數字；在這裏（教師指着空盤）“0”表示“沒有”的意思。

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。

2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。

教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都爲“0”。

效果分析：

數字0幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、認識數字“0”，瞭解“0”的重要作用。

2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。

3、對生活中的“0”感興趣，樂於探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。

活動準備：

PPT課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：

一、導入活動，初步感知數字“0”。

1、師：我們現在來玩一個遊戲，老師說數字，請你用你的小手準確的表示出來。

2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？

從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，提問：桌子上現在有幾塊積木？用什麼數字寶寶來表示桌子上積木的數量？桌子上沒有積木了，用什麼數字寶寶來表示？

二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數字中的重要作用。

1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能乾脆不要這個“0”？爲什麼？

2、幼兒自主討論，教師視情迴應。

3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，瞭解“0”的作用。

4、提問：爲什麼大家要去找數字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？

三、聯繫生活實際，舉例說明“0”的作用，瞭解“0”在生活中的意義和作用。

1、提問：你們在哪裏見過“0”？他表示什麼意思？

2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察並說說“0”在哪裏，分別表示什麼意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。

4、小結：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，0：1表示一方進了一個球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。

本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。

附：故事“0”又回來了在數字王國裏，0一直想和其他數字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什麼也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數字“1”頁不願意理他。

0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數字王國。

0走了以後，數字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子捲來10只香蕉，1—9的數字寶寶使盡渾身解數，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標價是10元的，現在變成1元了。

這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行。於是，大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準確的標出10元的價格了。原來，0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。

數字0幼兒園教案 篇4

活動目標：

1.瞭解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，並初步瞭解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

2.通過故事探索得數是0的減法算式，體驗數學活動的樂趣。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

數卡若干、直尺、課件。

活動過程：

一、談話引入新課

1.讀兒歌《小猴盪鞦韆》引入

2．“小猴子盪悠悠，盪鞦韆玩累了，肚子也餓了，心裏想：媽媽爲我準備了什麼好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”

二、學習“0”的含義

㈠認識數字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：

⑴盤子裏有幾個桃子?可以用數字幾來表示?

⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子裏還剩幾個桃子?我們用數字幾來表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子裏剩下的1個桃子也吃了，盤子裏還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？

⑷出示數卡“0”，引導幼兒說“0”像什麼，感知“0”的形狀。

⑸兒歌形象識記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”

⑹師小結: 0和1、2一樣，也是一個數。

2.播放課件，進一步認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。

⑴樹枝上的桃子分別可以用數字幾來表示？

⑵2個氣球都飛走了可以用數字幾來表示？

（二）0的減法。

1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子裏有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。

2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾隻青蛙？

3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾隻鳥？

4．小朋友想一想：7-7=？

5.小結：相同的`兩個數相減等於0.

(三)瞭解“0”還可以表示“起點”、“界限”。

1.尋找直尺中的“0”，並知道“0”在這裏起的是什麼作用？（是“起點“的作用。）

2.玩“數字寶寶排隊”遊戲，感知“0”在這裏表示“起點”。

3.觀察溫度計，瞭解“0”表示“界限”的含義。

(四)聯繫生活實際，讓幼兒瞭解“0”在生活中的廣泛應用。

1.教師提問：你在什麼地方見過“0”？

2.幼兒自由講。

3.播放課件，拓寬知識面。

(五)小結：今天我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發現更多關於0的奧祕。

三、活動結束

請小朋友收拾好學具，隨着音樂排隊到室外遊戲。

活動反思：

在日常生活中，孩子們對於“0”都有了初步的認識，但是這些經驗還比較零散、不完整。爲了幫助孩子們更加全面的瞭解“0”的概念及在生活中的不同意義，本週安排了數學活動“0”，帶領孩子一起探索“0”在生活中的作用。活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環節中，我通過“盪鞦韆”的互動遊戲，充分調動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室鬨堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，藉助教學掛圖及其啓發性問題的創設，幫助孩子們初步瞭解 “沒有”可以用數字“0”表示的意義，孩子們都能較好的藉助生活經驗來表達出他們對“0”的認識：盤子裏原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子裏就沒有了桃子，就是用“0”來表示……爲了幫助孩子們瞭解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我藉助玩“數字寶寶排隊”遊戲引導孩子們按順數、倒數排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最後在探索環節中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關係的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發孩子們對數學的好奇心和求知慾，體驗數學活動的樂趣。反思活動，我發現：豐富的材料有利於孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動；遊戲性的環節起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究遊戲玩法，從中學到知識；在探索環節中，可藉助課前課件的製作進行“闖關”遊戲互動環節，這樣可以起到較好的提升作用。

數字0幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

活動難點：

培養幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

活動過程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、出示鉛筆：老師手裏有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什麼表示?(啓發幼兒思考“沒有了”可以用什麼來表示。)

2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦乾淨了，餅乾盒裏的餅乾吃完了，玩具箱裏的玩具全被拿走了……)

二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。

1、啓發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼?

2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啓發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。

2、任何兩個相同的數相減，得數都爲“0”。

數字0幼兒園教案 篇6

一、學習目標

通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

二、教學準備

1、彩圖一、二

2、溫度計

3、數學卡0~9

三、活動過程

1. 教師展示下圖：（彩圖一）

教師問：“從這幅圖上你看到了什麼？”

小朋友說：“有四隻小猴跑來摘桃，第一隻高興地摘走3個，用‘3’表示，第二隻小猴摘走2個，用‘2’表示，第三隻小猴摘了1個，用‘1’表示，第四隻跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

教師說：“一個都沒有了應該用什麼表示？”

小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這裏‘0’表示沒有。”並接着說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

2. 請看第二幅圖，“0”在這裏表示什麼？

小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什麼意思？

教師要告訴小朋友這並不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什麼呢？

從第三幅圖中說嗎0在這裏起了佔位的作用。例如：40、100……

在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這裏的“0”表示發射的口令；我家住在新民街2003號，這裏“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉

數字0幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、瞭解、懂得"沒有"可以用"0"表示，並初步瞭解"0"還可以表示"起點""界限"等，探索"0"在生活中的作用。

2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知慾。

3、培養幼兒的觀察思維及操作能力。

活動準備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

3、課件PPT。

活動過程：

一、課前活動師幼問好，手指遊戲"打槍"

二、瞭解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。

下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什麼呢？小鳥在樹上愉快的唱着歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾隻小鳥在唱歌？用數字幾表示？

（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁。

（1）水果籃裏有什麼水果？一共幾個呢？

（2）你最愛吃什麼水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字"0"表示。

三、遊戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

教師展示三個大小不一樣的盒子，裏面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子裏面是否有東西，並選擇正確的數字卡片貼在盒子上。

請全班小朋友也照着樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

教師小結：盒子裏有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子裏沒有東西我們用數字0表示。

四、說說"0"的形狀像什麼？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶"0"像什麼呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。

五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什麼？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這裏起的是起點的作用。

2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度爲0攝氏度時，冰和水可以同時存在，並且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

當溫度上升高於0攝氏度時，冰會融化成水，並且隨着溫度的升高還會升華成水蒸氣。

當溫度下降低於0攝氏度時，水會凝結成冰。

在這裏起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活動結束：

我們的生活中到處都有數字"0"，"0"寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

數字0幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、能根據自己的生活經驗，在圓形上添畫，成爲各種事物。

活動準備：

1、環境創設：數學王國、音樂王國、體育王國；字母王國

2、圓形的體育器械;

3、節奏卡片；數字卡片；字母卡；

4、白紙、蠟筆。

活動過程

一、黑板上畫出圈，引導幼兒複習形狀及給“圈”取名；

師：它的名字叫什麼？你們能給它取個名字嗎？你們覺得它像什麼？

二、帶領幼兒分別到數字王國、音樂王國、體育王國、字母王國尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。

1、教師說明要求及介紹四大王國（用音樂帶領幼兒進入各王國）；

2、數字王國：

（1）引導幼兒尋找“0”：

2）每位幼兒戴上一張數字卡片，找朋友，後聽老師的要求：“0”和其他的數字寶寶組成了數字幾。

（3）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

3、音樂王國：

（1）教師帶領幼兒一起跟音樂跳舞；

（2）請幼兒到音樂王國去挑一張自己喜歡的卡片，然後根據卡片上的節奏型打節奏，教師對個別幼兒進行引導；

（3）集體活動，根據教師的出示的卡片進行節奏練習；

（4）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

4、體育王國：

（1）老師帶領幼兒跳舞；

（2）幼兒自由地取器材玩耍；

（3）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

5、字母王國：

（1）在字母寶寶中尋找“0”，引導幼兒說出在字母中它叫什麼。（2）一起唱《字母歌》

三、幼兒創作：

1、發揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什麼東西？

2、啓發幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西；

四、展示幼兒作品，互相交流。

數字0幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、認識數字“0”，知道它所表示的含義。

2、養成認真作業的良好習慣。

活動準備：

紙卡箱子4個；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。

活動過程：

1、遊戲“開箱子”導入活動，初步認識數字“0”。

⑴教師帶領幼兒逐個打開前三個箱子，引導幼兒說說箱子裏有什麼？有多少？用數字幾來表示？

⑵第四個箱子是空的，引導幼兒說說用什麼來表示？

⑶出示數字“0”。

2、認識數字“0”。

⑴發散幼兒思維說說“0”象什麼？

⑵引導幼兒說說“0”的其他意思。

師：箱子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”的？它用來表示什麼？

⑶教師小結：在溫度計中“0”表示溫度的度數，在電話裏“0”表示一個號碼，在這裏“0”表示沒有了。

⑷玩遊戲“看誰做的對”。

3、進一步瞭解“0”的含義。

⑴出示減法算式圖，教師口述應用題，引導幼兒擺算式，分別列出

2-2=0 3-3=0 4-4=0

⑵教師總結：在減法算式中減號前後兩個數相同，得數一定爲“0”。

4、小組活動。

⑴教師講解作業的要求。

⑵幼兒完成幼兒用書作業：圖色“兔媽媽在哪裏”；書寫數字“0”；做得數等於“0”的算式。

⑶評價幼兒作業，結束活動。

數字0幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、幼兒知道10以內的數並且能夠比較10以內數量的多、少。

2、幼兒能根據圖形的標記變化進行數數

3、培養幼兒觀察、分析、比較的能力

活動準備：

1、1到9的數字卡

2、小兔子拼圖照片一張

活動過程：

教師引入故事

1、小朋友們，今天森林裏要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小貓的電話號碼，你們願意幫助我嗎？小貓的電話號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小貓的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小貓嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

2、小狗原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小狗嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了

3、小貓的電話號碼是在它的這照片裏。

第一個號碼是鬍子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

4、小狗的電話號碼有這麼多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

總結：活動結束後，老師請小朋友互相討論，加深對10以內數字的理解。老師提出建議：在日常生活中，多多觀察身邊的數字寶寶。