幼兒園大班我會編應用題數學活動教案（通用11篇）

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班我會編應用題數學活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇1

設計意圖：

我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。爲了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿蔔），讓幼兒接觸應用題，知道什麼是應用題和怎麼編應用題，學習編應用題的方法。然後在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最後每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。

我的活動重點在於，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最後要留一個問題，答案不能說出來。

目標：

①能根據已有經驗和範例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

②學習根據圖片和算式自編應用題。

③增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

準備：

農民伯伯、紅蘿蔔和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

過程：

一、準備活動：拍手遊戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農民伯伯的菜園裏呀，本來有3顆紅蘿蔔，後來又長出了2顆紅蘿蔔，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園裏一共有幾顆紅蘿蔔呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎麼提問的`？（強調"一共"）

一共有幾顆紅蘿蔔呢？

T提問：

你怎麼知道的？怎麼算的呀？幼：3+2=5

你爲什麼選擇加法呢？幼：因爲又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

現在菜園裏有5個紅蘿蔔，農民伯伯拔起了一顆紅蘿蔔，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園裏還剩下幾顆紅蘿蔔呢？

老師剛剛又是怎麼提問的？（強調"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿蔔呀？

T提問：

你又是怎麼算的呢？爲什麼選擇減法呢？5-1=4

爲什麼選擇減法呢？因爲拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最後一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什麼？小鳥，這兩隻小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三隻小鳥，後來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾隻小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

最後的問題，老師是怎麼提問的呢？老師在這裏用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什麼事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，後來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？

最後的問題老師是怎麼提問的？老師在這裏用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖裏面選擇一幅圖，看看圖片上都有什麼，你來編一道應用題。

出示PPT第三張，加法應用題三幅圖。

請三個幼兒發言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。

請幼兒發言。

四、算式編應用題

T：小朋友們真厲害，都會看着圖片編應用題了。現在呀，我們換個玩法。老師這裏有一個算式，請小朋友們看着算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答並寫上算式的答案。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇2

活動目標：

瞭解自編應用題必須有兩個數和一個問題，能編出7以內的數的應用題並說出算式。體驗創編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。

活動準備：

PPT

活動過程：

1.師：(出示PPT)我們先來複習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現在，誰能根據7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦!

1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小結：對於加法來說，小的+小的=大的;對於減法來說，大的-小的，對應的那個數就是答案。

(出示第二張PPT)，請小朋友來看一下，你看到了什麼?

Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現在一共有幾隻蝴蝶?

你還能說出其他的應用題嗎?有關心弟弟妹妹的情感，能自己設計、製作小禮品。(提示，加法兩個，減法兩個。)、

經過第一個的練習，誰能自己說出這一個。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現在草地上一共有幾隻兔子?列算式，5+2=7

(根據上一個練習，同樣請小朋友說出剩餘的3個應用題)

(出示PPt3)剛纔小朋友說的都很好，那現在來看這一個，會的舉手。

活動延伸：

(PPt4)來看圖，誰能根據這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。

(根據：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對於幼兒來說，是一個較爲難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作爲本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的`形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨着喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇3

活動目標：

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

3、瞭解多與少的相對性。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關"我說你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物?

師：花園裏有兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎麼算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢?那麼這兩個數字寶寶是哪裏來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號。

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，並板書：2+3=5

2、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

3、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題……

4、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的`紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎麼算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接着把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試着讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛纔的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇4

活動目標：

1、學習看圖，用三句話編一道應用題，初步體驗應用題的基本結構。

2、能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關係。

3、藉助立體操作教具材料，激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

課件、幼兒操作材料

活動過程：

一、遊戲複習10以內的分解組成。

師：小朋友小朋友我問你，8可以分成5和幾？

幼：老師老師我告訴你，8可以分成5的.3。

遊戲反覆進行復習10以內分解組成、

二、教師口報應用題，幼兒用奧數盒列式計算。

1、幼兒聽音樂取奧數盒,並整理奧數盒。師：大拇指輕輕推開奧數盒，取出數字，食指輕輕往回拉，擺好數字……。

2、老師口報應用題，幼兒列式計算並檢驗結果。（師：“請報答案”；幼兒集體讀出答案。）

三、體驗應用題的基本結構。

1、出示一幅蘋果圖片，引導幼兒觀察。教師：這幅圖中有什麼？—蘋果。哦，原來這是一幅講述蘋果的事情。那蘋果怎麼啦？（引導幼兒發現圖中的盤子有3個蘋果，盤子外面有4個蘋果），幼兒討論回答時老師貼出相應的兩個數3和4在相應的圖片下進行表示。引導幼兒發現這幅圖中讓我們知道了：有兩個數（一個是盤子有3個蘋果，另一個是盤子外面有4個蘋果這兩個數）。

2、老師出示問號，幼兒認識問號。師：這個問號是讓我們提一個問題，那這個問題應該怎麼提呢？誰來說說。幼兒討論回答。最後老師總結並概括出：“一共有幾個蘋果？”（強調“一共”，並理解）。幼兒回答：7個，老師出示相應的圖片。

3、老師小結：這是我們今天所要學的“編加法應用題”。（再次提問加深理解編應用題的結構。師：那編應用題時要知道哪些條件呀？幼兒與老師一起回答：要知道有2個數，還要提一個問題）。

四、出示背景圖，幼兒看圖編出相應的應用題。

1、出示背景圖一，提問：

1）：這一幅裏有什麼？（黑蝴蝶）。

2）：有幾隻黑蝴蝶？（三隻）。

3）：請小朋友用一句完整的話來描述這幅圖。（草地上有三隻黑蝴蝶）。

4）：老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上，說：“看，現在發生什麼事了？（又飛來了一隻白蝴蝶）。

5）：請幼兒編出一道完整的應用題。（草地上有3只黑蝴蝶，又飛來了一隻白蝴蝶，請問一共有多少隻蝴蝶呢？）

2、（請小朋友閉上眼睛）神祕而快速的出示背景圖二，師：再看看，我們又來到了什麼地方？（樹林裏）師：樹林裏有什麼？（草地2只白兔和2只黑兔，樹上有3只蘋果，樹下有2只蘋果。）請幼兒根據圖片的各種物體進行操作並編出相應的應用題。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇5

活動目標

看圖編5以內的口頭應用題。

能用加號、減號、等號列算式。

活動準備

經驗準備：幼兒已認識加號、減號、等號。

課件準備：“我來列算式”組圖。

紙面教具：《我會編應用題》。

活動過程

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，用“一共”編加法應用題。

——山頂遊樂場開張了，熊貓奇奇約上小夥伴們一起去玩，我們也去看看吧。

1、操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——奇奇最先跑進遊樂場，他在玩什麼？接着誰來了？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道加法應用題，應該怎麼說？

小結：旋轉木馬上有1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。

2、操作課件，引導幼兒用“一共”編加法題。

——山頂遊樂場真好玩呀，還有誰來玩呢？請你看圖說一說。

——你能用“一共”，把圖上的內容編成一道加法題嗎？

小結：“一共”是合起來，加起來的意思。我們可以用一共來表達兩個部分加起來，編寫加法應用題。

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，引導幼兒用“還剩”編減法應用題。

1、操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——滑滑梯上原來有幾個小朋友？後來發生了什麼變化？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道減法題，應該怎麼說？

小結：滑滑梯上原來有3個小朋友，1個滑下來了，滑滑梯上還剩2個小朋友。

2、操作課件，引導幼兒用“還剩”編減法題。

——小夥伴們在玩什麼呢？誰不玩走了呢？請你看圖說一說。

——你能用“還剩”，把圖上的內容編成一道減法題嗎？

小結：“還剩”說明原來有的人或物品變少了、減少了。我們可以用還剩表示剩下來的人或物品的數量，編寫減法應用題。

出示組圖“我來列算式”，引導幼兒用算式表示圖片內容。

——這些是什麼符號？（運算符號）

——剛纔我們用口編應用題的.方法描述了這些圖片，其實還有一個很趣的方法也可以表達圖片上的內容，猜猜是什麼？（數學、列算式）

——加號/減號/等號表示什麼？（合起來/減少了/結果）

——請你根據圖片內容，正確選擇運算符號把算式補充完整吧。

——說說你列的算式，它表達了什麼意思呢？

小結：加號和等號用來列加法算式，表示兩部分數量合起來的結果。減號和等號用來列減法算式，表示總數減去一部分數量的結果。

發放紙面教具《我會編應用題》，鼓勵幼兒看圖口編應用題並列算式表示。

——太陽快下山了，小夥伴們離開了遊樂場，看看他們做了什麼呢？

——請先試着把畫面內容編成一道應用題，再列算式表示。

——請你和旁邊的小夥伴說說你編的應用題，互相檢查所列的算式是否正確。

活動延伸

家園共育

家長可以利用身邊的實物，如水果、積木等，和幼兒玩口編應用題的遊戲，並鼓勵幼兒列算式表示。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇6

活動目標：

1、幫助幼兒學會仿編3以內的加法應用題，理解加法的含義。

2、初步感知加減應用方法，爲學習加減運算做準備。

3、讓家長助教了解幼兒園數學教育的活動形式。

活動準備：

設置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內的數量），邀請家長助教

活動過程：

一、引入

1、今天老師要和小朋友玩“超市”的`遊戲，你們看老師這個水果店有什麼？（蘋果、梨子、香蕉）

現在老師來當售貨員，請一個小朋友當顧客。

2、師生進行“超市”遊戲，請幼兒選定一種水果，買兩次。

3、提問：剛纔小朋友先買了2個蘋果，再買了1個蘋果，他一共買了幾個蘋果？（3個蘋果）

二、幼兒仿編加法應用題

1、剛纔老師給小朋友提了一個什麼問題？“一共有幾個蘋果？”

2、小朋友們是怎麼回答？“一共有3個蘋果”

3、你們怎麼知道一共是3個蘋果？

“因爲老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果，後來又買了一個蘋果，一共就有3個蘋果”。

4、師小結：

（師分別把兩次買的數字用數卡表示，問題用問號表示，並出示在黑板上）

①剛纔老師告訴小朋友顧客買了2個蘋果（出示數字2），

②後來又買了一個蘋果（再出示數字1），

③老師告訴你們幾個數字？“兩個”對，兩個數字，

④然後老師問了一個什麼問題？“一共買了幾個蘋果？”

三、幼兒學習編題

剛纔老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）

1、出示用兩個盤子裝的桔子，請幼兒編題，並請其他幼兒回答。

2、出示小魚，請幼兒編題，並請其他幼兒回答。

3、師小結：剛纔這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數字，最後也提一個問題請別人回答。

四、對幼兒提出編題要求

1、這麼多的小朋友都想編題，那麼今天老師給小朋友都準備了很多東西，請小朋友玩“超市”的遊戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？

2、幼兒分組，教師全面觀察，瞭解幼兒編題情況，強調最後一句話不能說出答案，而是要提出一個問題。

五、請幼兒編題給家長聽

1、老師這裏有一張小紙條，每個小朋友根據小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。

2、請家長助教與幼兒進行親子互動。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇7

活動目標：

1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

3、參與白板操作遊戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

活動準備：

1、白板課件。

2、幼兒人手一道算術題。

活動過程：

1、導入。

--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的.孩子？

2、學習看圖口編應用題，並記錄算式題。

(1)問題一。

--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什麼？

(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什麼呢？（一共有多少隻蝴蝶？）--你從什麼地方看出來要用"一共"這個詞？

--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

（2）問題二。

--師:我們再來看看誰帶來了第二道題(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什麼？看看小鳥有什麼變化？這裏的問號要問你們什麼？（還剩下多少隻小鳥？）--你從什麼地方看出來要用"這剩下"？

（3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

--師：小朋友看看這兩幅圖有什麼不一樣？

--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

--教師：我們用三句話講述，最後一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

--教師：這裏的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=6

3、根據生活經驗幼兒自編應用題。

--剛剛我們都是看着三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看着算式口編應用題呢？

--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

--幼兒相互交流自己編的應用題。

4、結束活動。

師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去後我們在嘗試編一編，好嗎？

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇8

活動目的：

1．讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

2．使幼兒能根據實物自編4的加減應用題。

活動準備：

1．球4個（2個大，2個小），玩具汽車4架。

2．編圖卡片若干。

教學流程：

1．教師出示球，讓幼兒編應用題。

（1）編3的加法應用題。教師出示1個大球，2個小球，請個別幼兒編題。強調加法提問要用“一共”。

（2）再出示2個大氣球，2個小氣球編加法應用題。提醒幼兒最後一句是提一個問題問別人。

（3）請幼兒用球編減法應用題。如果不對，請全班幼兒糾正。

2．出示汽車，讓幼兒編題，並學習解答。

（1）引導幼兒根據汽車的種類、顏色等編加法或減法應用題。

（2）幼兒互相編應用題，並請對方解答。指導幼兒正確運用加法或減法說出答案，教師糾正。

（3）請兩位幼兒示範編題和解答。

3．幼兒看圖編題。

（1）指導幼兒根據圖片的`內容，仿編一道應用題，提醒幼兒最後一句話要提出一個問題。

（2）啓發幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。

（3）幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。

（4）指導個別幼兒根據實物編題。

活動結束：

請幼兒回家後，出應用題考考爸爸媽媽，或請家長出題，幼兒解答。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇9

目的：

1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

準備：

1、知識經驗準備：

請家長帶幼兒去買東西，使幼兒瞭解一個買與賣的過程。

2、物質準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

過程：

一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園裏的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們願意嗎？”（願意）

二、遊戲“摘水果”。

師交代遊戲玩法和規則。

三、分類活動：分水果。

1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

2、交代任務：將各種水果分別放在筐裏。

四、歌表演：《摘蘋果》。

“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的'歌吧！”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。

1、仿編4的減法應用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎麼辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老闆了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什麼水果吃了。”

①師買了一個蘋果，提問題。

“剛纔老師做了什麼事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編減法應用題的條件。

“給你們提了什麼問題？”（還剩下多少錢？）

小朋友是怎麼回答的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎麼知道還剩下3塊錢的？”（因爲老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③纔出示算式卡：4—1=3，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。

“我們學過了加法和減法，我們可以用什麼方法來計算？”（減法）

2、仿編4的減法應用題。

“還剩下的錢我想買什麼呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編加法應用題的條件。

“剛纔老師給你們提了什麼問題？”（一共花了多少錢？）

“小朋友是怎麼回答的？”（一共花了4塊錢）

“你們怎麼知道一共花了4塊錢啊？”（因爲老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。

“我們可以用什麼方法來計算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”

1、提出編題方法。

4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果後，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果後，再編一個問題，考老師。

2、請個別幼兒進行仿編，師指導。

七、遊戲：“水果店”

1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。

2、交代遊戲規則：

①水果攤的任何水果只能1元1個。

②顧客買了一次水果以後，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果後，再問老師一個問題。

③強調最後的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。

3、幼兒遊戲，師指導。

八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

九、結束。

“小朋友摘水果摘得這麼棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，願意嗎？（願意）那就快跟老師去果園吧！”

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇10

一、活動目標：

1.能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。

2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3.培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，並形成良好的操作習慣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

二、活動準備：

PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等

三、活動重難點：

能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。

四、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

五、活動過程：

一、開始部分

1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。

2、碰球遊戲：複習6、7、8、的組成

1）幼兒根據教師的要求複習數數。

2）師幼共同玩碰球遊戲。

運用不同的形式複習數數，激發幼兒的興趣並幫助他們鞏固對數的'認識。

二、基本部分

1、教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什麼呀？接下來發生了什麼事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎麼說？你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿蔔）

師：看看怎麼了?（小兔子吃掉三個胡蘿蔔）

3、看圖自編應用題並列出相應的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看着圖片編一道應用題並列出一個算式呢？

4、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

5、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

6、教師出示第五幅圖片（魚缸裏的金魚）

7、教師出示第六幅圖片（池塘裏的青蛙）

8、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！

9、出示圖片，講解作業要求與方法。

注意：

(1)寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什麼樣子的？

教師小結：將紙放平擺正，擡頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

10、幼兒操作，教師巡迴指導。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

1.幼兒欣賞PPT課件並說出圖中發生的事情。

2.根據教師的提問做出相應的回答。

3.幼兒根據圖片內容以及教師提示嘗試編應用題。

4.幼兒根據圖片內容進行列算式。

5.觀察作業練習內容，傾聽操作要求

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習

1）通過觀看課件讓幼兒清晰的瞭解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這裏教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成爲學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

2）在本次活動中，運用課件創設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在複習數數和碰球遊戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕鬆的編出應用題並列出算式。

3）在操作環節中，詢問並提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，並應該每次都堅持保持正確姿勢。

三、結束部分

點評幼兒的作業情況

請個別幼兒展示自己的作業紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業點評幫助幼兒瞭解自己新知識的掌握情況。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對於幼兒來說，是一個較爲難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作爲本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨着喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

幼兒園大班我會編應用題數學活動教案 篇11

活動目標：

1、能嘗試觀察分析圖片意思，用簡單的語言講述圖意。

2、能根據所編應用題列算式。

活動準備：教具圖片四張，算術卡片若干，百變計算本人手一份。

活動過程：

一．開火車

師：今天，我們要開火車去數學王國旅遊。看看誰的火車開得快！

出示算術卡，幼兒開火車做題。

二．數學王國旅遊

我們的火車開得真快，一下子就到數學王國了，國王請我們先欣賞①號風景：看看是什麼？吆！真美啊！誰能說說是什麼意思？鼓勵幼兒講述圖意。師隨機出示應用題。請幼兒列算式。

用同樣的方法學習②號風景，③號風景，④號風景。

三．看禮物

四個風景地我們都看完了，國王給我們小朋友每人準備了一份禮物：百變計算本。我們一起來翻翻看：我有要求的.，看看數到幾再翻：黑板上出示1→3，幼兒說一二三，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示1→5，幼兒說一二三四五，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示3→1，幼兒說三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示5→1，幼兒說五四三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。

四．結束語：今天，我們在數學王國的旅遊到此結束，你們玩得開心嗎？