幼兒園小班教案《澆水》（精選11篇）

作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案《澆水》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案《澆水》 1

活動目標：

1、理解童謠內容，學會朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節，瞭解3月12號是植樹節。

3、瞭解樹木與人類的關係，教育幼兒要愛護樹苗。

4、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

5、體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

栽樹的視頻、以及栽樹的圖片。

活動過程：

一、觀看視頻，瞭解有關植樹的知識。

1、看完後提問：電視裏面的.叔叔阿姨在做什麼？（栽樹）學習詞語：栽樹。

2、你們平時有沒有看見過栽樹？是不是和電視裏的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎麼樣栽樹的？（先在地上挖一個坑，然後把樹苗放進坑裏，然後在把土蓋上，最後澆上水。）學習詞語：挖樹坑、栽樹苗。

4、你們知道什麼時候栽樹最好？（春天）3月12號是植樹節，每個人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？

5、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎麼讓小樹苗長大長高呢？（要愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲）

6、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什麼表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大後就成爲大樹，可以美化我們的環境，製造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們人類的好朋友。

二、幼兒欣賞童謠，初步瞭解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣，

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟着輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。（栽樹）

五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。

六、小結：

栽樹造福於人類，我們應從小愛護小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們，我們小朋友更要愛護它。

附：童謠栽樹

挖樹坑，栽樹苗，

樹苗和我一樣高。

爸爸樂，媽媽笑，

愛我還是愛樹苗。

幼兒園小班教案《澆水》 2

教學形式：

團體或小組教學

活動目標：

1、學會照顧花草樹木，經常給它們澆水

2、培養幼兒認真地做每一件事情，並能堅持把它做完

活動準備：

1、爲幼兒準備小水壺

2、圖片兩張

圖一：小朋友給小花澆水，小花露出笑容說：“謝謝你！”；

圖片二：小朋友澆花，沒有澆完就離開。小花哭着說：“我要喝水。”

基本過程：

一、導入活動

教師通過出示圖片，引導主題

二、關鍵步驟

1、教師請幼兒觀看第一張圖片，然後提問：

1）第一張圖片中的小朋友在做什麼？小花爲什麼露出笑容？

2）第二張圖片中的`小朋友在做什麼？小花爲什麼不高興？

2、引導幼兒一起討論：

1）我們應該怎樣照顧小花？

2）當你給花澆水時，小朋友要和你做遊戲，你該怎麼辦？

3）如果你正在做一件事，別人邀請你做另一件事，應該怎麼辦？

3、教師和幼兒一起總結：做完一件事再做另一件事

4、教師帶領幼兒一起給班裏和幼兒園的花草樹木澆水

三、結束活動

請小朋友對自己照顧的花草樹木說句悄消話。如：我會照顧你的。

活動延伸：

日常活動：在日常活動中教師培養幼兒做事專心，認真做好每一件事

幼兒園小班教案《澆水》 3

活動目標

1、引導幼兒嘗試用小容器澆水。

2、激發幼兒對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。

3、培養幼兒對澆水的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

正確使用灑水壺給小花小草澆水。

活動準備

1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺（在瓶蓋上戳幾個小洞）

2、太陽公公圖片一個

活動過程

一、激發興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得乾乾的，渴了，小草小花對老師說：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們寶寶和老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什麼東西呀？

師：現在老師來變變變、變出了什麼呀？（灑水壺）這灑水壺是什麼顏色的呀？（幼：紅色的）。

師：什麼形狀的呀？（圓圓的）

師：老師再來變，變變變又變出了一隻什麼顏色的灑水壺呀？幼：藍色的

師：老師再來變，又變出了一隻什麼顏色的灑水壺呀？幼：黃色的

師：我們一起來數數有幾隻灑水壺？

幼：1、2、3，3只灑水壺

師：對了，是3只灑水壺

師：哎呀，這3只灑水壺還不夠呢，老師再來變，變變變，變出了許多的灑水壺了。寶寶，我們每人拿一隻灑水壺吧。

2、教師拿起一個大的灑水壺，然後去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，彆着急。”“小草你也一口一口喝，彆着急。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶寶參與活動）

活動結束：

用兒歌引導寶寶喝水。

教學反思

設計這節課的初衷是想調動孩子的想象能力，在提出活動目標的.時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以後發現孩子離目標還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的哪些植物要喝水，但是在實際的操作中發現有相當一部分孩子動手能力差。針對這種情況想到應該爲孩子做示範要先有實在的東西呈現給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了，所以要注重課堂上對孩子的引導。

幼兒園小班教案《澆水》 4

活動目標：

學習將正方形、長方形、半圓形等圖形進行組合，繪畫水壺。在合適的位置運用短線添畫水壺灑出的水珠。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

感受作品的美感。

活動準備：

幼兒繪畫正方形、長方形、半圓形等圖形。水壺的圖片。勾線筆、油畫棒和白紙等人手一份。

活動過程：

1、先出示圖片，讓幼兒觀察水壺是由哪些圖形組成的。

——今天圖形寶寶組成了一幅漂亮的畫，請小朋友們觀察是由哪些圖形寶寶組成的呢？（幼兒自由討論）

2、幼兒操作。

——剛剛小朋友們都回答的很棒。現在姚老師要請兩位小朋友上來試一試讓圖形寶寶變成一個水壺。

——請幼兒觀察小朋友們畫的和老師畫的`有什麼不一樣。（並指出來）

3、集體操作

——今天，我們也來畫一個灑水壺。水壺怎麼畫？（先畫正方形的壺身，再畫長方形的壺嘴，最後畫半圓形的壺把。）用什麼樣的線條來畫灑水壺灑出的水？（短線。）

——教師指導幼兒進行繪畫活動。

4、作品展示和評價。

——你畫的水壺是什麼樣子的？小水滴又是什麼樣子的？（細細的、短短的。）你在給誰澆水呀？（花、草）

幼兒園小班教案《澆水》 5

活動目標：

1、從小愛護花木、保護環境，知道了小樹、花草是我們人類的朋友。

2、能夠愉快的參加活動，在活動中遵守規則，學習與他人合作。

3、感受大自然、周圍環境的美好，初步建立保護環境的責任感。

4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

1、3月9日帶領級部主班教師勘測活動路線，挖掘路途中的教育資源，並進行綠化場地的劃分和調查水源。

2、3月10下午通知家長給幼兒穿一雙可防水的運動鞋。

3、本週區域中幼兒製作護樹卡、祈願卡、愛心卡，把對小樹的祝福以畫的方式表現出來，並塑封。

4、向家長髮出倡議，幫助幼兒瞭解樹木和人類的關係，植樹的意義。

5、各班自備大水桶一個，小水桶幼兒人手一個。

6、各項人員安排：主持人—韓金紅攝像—樑晶，照相—班內保育老師，提水—兩名男教師。

7、保育教師隨身攜帶創可貼和紗布等醫療用品，以備應急處理，教師每人攜帶衛生紙。

活動流程：

一、植樹前的談話：

你知道三月十二日是什麼節嗎？（植樹節）你認識哪些樹木？（引導幼兒說各種樹木的名稱）你知道樹木有什麼作用嗎？（告訴幼兒樹木可以製作傢俱、打門窗、結水果；還可以美化環境，淨化空氣）

二、我給小樹澆澆水，我和小樹同長高“植樹節活動開始儀式。

第一項：“綠色小衛士”進場活動（要求班級分四列縱隊，面朝旗杆按照班級順序從西往東依次站好）

第二項：園領導講解植樹節的來歷，宣佈活動開始。

（把這一天定爲植樹節，一是爲了紀念一貫重視和倡導植樹造林的孫中山先生（3月12日是孫中山先生逝世紀念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之後，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。）第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的'重要性。

第四項：各級部長向大家發出倡議：“愛護小樹，從我做起，從現在做起……”。

第五項：分大中小級部進行植樹節活動。

三、中班活動流程：

1、教師帶領幼兒進入澆水區域，負責教師給幼兒講解活動順序和活動要求。提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，並進行安全教育。

●活動順序：到達綠化場地——爲小樹祈願祝福贈送護樹卡——給小樹澆水——和小樹合影。

●在班級綠化場地內活動，不要擅自離開集體

2、認領小樹，教師帶領幼兒把“護樹卡”“愛心卡”“祈願卡”掛在樹上，和大樹擁抱、與小樹牽手。

3、給小樹澆水.

要求建議：

●水要少裝一點，因爲小樹水喝多了，也要生病的。

●取水時不能擁擠，要按照先後順序。

●提水和返回的路線要明確，以免孩子衝撞。

4、和小樹合影留念。

5、撿拾垃圾、整理工具。

6、評選“綠色小衛士”。

植樹趣聞：

印度尼西亞爪哇島法令條文規定，第一次結婚要種樹2棵，離婚的要種5棵；第二次結婚必須種樹3棵，否則不予登記。

幼兒園小班教案《澆水》 6

活動目標：

1、理解遊戲玩法，掌握持物過平衡木的方法。

2、能探索不同方法持物過平衡木。

3、通過接力增進配合，激發幼兒集體榮譽感。

活動準備：

音樂《小松樹》、小水桶、平衡木、小樹頭飾

活動重難點：

1、重點：理解遊戲玩法，掌握持物過平衡木的方法

2、難點：能探索不同方法持物過平衡木。

活動過程：

1、創設爲小樹澆水情景，引導幼兒做準備活動。

師：春天到了小樹發芽了，我們一起爲小樹澆澆水吧。

2、引導幼兒自主探索過平衡木的方法。

（1）鼓勵幼兒自由嘗試空手過平衡木。

（2）探索手拿空桶痛過平衡木的方法。

（3）請個別幼兒示範，教師歸納提升，幼兒練習。

3、遊戲“我給小樹澆澆水”，引導幼兒掌握持物過平衡木的`方法。

（1）教師講解示範玩法、規則。

師：拿桶過平衡木的小朋友必須摸到樹才能返回，返回後必須拍到下一個小朋友的手後，另一名小朋友才能繼續，跑的過程中要保持直線不能亂道。

（2）幼兒進行2——3遍遊戲，練習空手過平衡木。

（3）教師根據幼兒表現逐步增加難度，引導幼兒嘗試桶裝水通過平衡木，提高興趣。

4、聽音樂，模仿“小樹”做放鬆活動。

師：聽什麼聲音？大風吹來了我們快和小樹一樣隨風擺動保護自己。

幼兒園小班教案《澆水》 7

活動目標：

1、能利用不同的材料給小花小草澆水，知道不同材料澆水方法的不同。

2、感受小花小草喝水後的心情，體驗創新及勞動的樂趣。

活動準備：

1、提供一些讓幼兒製造澆水器的材料，如蓋子上有孔的可

樂瓶、滴管、海棉小杯子、樹葉等，分類放在材料框裏。

2、準備幾盆清水和幾個空盆子放在室外

3、帶小朋友到操場上玩一下，使他們感覺到口渴。

活動過程：

（一）活動導入

1、師：“小朋友們，剛纔我們去操場上玩了一下都很累了，嘴巴又有什麼感覺呢？”（引出渴了需要喝水）

2、請小朋友排隊去喝水。

3、談談喝水前後的不同感受，知道小花小草和我們人一樣需要喝水。

（二）探索方法

1、師：“你們看，我們走廊上的小花小草看上去也無精打采的，它們也渴了，我們給它們喝點水好嗎？但是遇到一個難題，我們班的澆水器不見了，所以要請小朋友利用不同的材料，探索澆水的'方法。可以嗎？”

2、分組請幼兒到走廊上體驗用不同材料把水澆到空盆子裏的過程。

3、請幼兒分組討論並分享自己是用了什麼材料，是用了什麼方法把水澆到空盆子裏的。

4、每組請一名小朋友演示其過程。

（1）可樂瓶澆水器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，擠壓瓶子，向空盒子裏噴射水

（2）滴管澆水器：用滴管吸上水，捏一捏，向空盆子裏滴水。

（3）樹葉澆水器：用樹葉兜水，小心的運到空盆子裏。

（4）海綿澆水器：將海綿吸飽水，擠向空盆子。

（5）小杯子澆水器：用小杯子舀一杯水，澆到空盆子裏。

（三）給小花小草澆水

分組請幼兒選擇自己最喜歡的一種澆水方式給小花小草澆水。

活動結束:

澆完水的小朋友回教室討論小花小草喝到水後的心情，通過這個知道澆水的意義。

幼兒園小班教案《澆水》 8

活動目標：

1、引導幼兒利用現有的材料，探索哪些物品能拿來裝水澆樹。

2、體驗幫小樹小草澆水，感受勞動的快樂。

活動準備：

各種瓶罐、杯子、臉盆、桶、塑料袋。事先選擇好澆小樹小草的地點。

活動過程：

一、話題

1、師：小朋友們，剛纔我們出去玩過了，玩的口渴的的時候你會幹什麼？

幼：我口渴的時候會喝水。

2、師：你覺得小樹小草會口渴嗎？

幼：小樹也會口渴，也要喝水。

3、師：小樹什麼時候會喝水呢?

幼：下雨的時候。

4、師：昨天和今天都沒下雨，小樹小草肯定口渴了。我們去餵它們喝水好不好？

幼：好！

二、尋找澆水工具

1、師：我們得找樣工具裝水，老師這裏有那麼多的工具，你們找找看哪樣東西可以裝水澆花呢？

幼：塑料瓶可以裝水、杯子可以裝水、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水。

2、師：塑料袋可以裝水嗎？

幼：不可以（少數幼兒說可以）

3、教師演示用塑料袋裝水。師：塑料袋能不能裝水？

幼：可以

三、澆水去

1、師：原來有那麼多的東西可以裝水，那現在我們去給小樹小草喝水吧！

2、一起到事先選擇好的'地點，教師要求：小朋友把袖子捲起來，在澆水的時候儘量不要把袖子、褲子、鞋子澆溼了！

3、幼兒選擇一樣裝水工具去澆花！教師幫拿塑料袋的幼兒裝好水。

課後反思：

我覺得整堂課下來，進展的還是比較順利的，對於託班的小朋友來說，在平時的生活中用來裝水的東西有很多，他們已經知道杯子是可以用來裝水的，牛奶瓶也可以裝水，這些都是幼兒的已有經驗。對於塑料袋能不能裝水，幼兒間產生了分歧，教師直接示範一目瞭然，所有的意見都統一了。

幼兒園小班教案《澆水》 9

活動目標：

1.學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法。

3.在與朋友的合作中體驗遊戲的快樂。

4.啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5.通過圖片理解《大象澆花》內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動重難點：

學唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準並且能用粗狂豪放的音色歌唱。

觀察視頻找出遊戲規則，並能聽着音樂玩遊戲。

活動準備：

多媒體課件、鋼琴

活動過程：

一、動物朋友來看花

1. 孩子們看看這是什麼地方？（課件：花園）

2. 遊戲——快與慢：這個花園看起來怎麼樣？這麼漂亮的.花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。

孩子們傾聽後回答：音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽着音樂學一學這些小動物們吧。（幼兒聽音樂遊戲）

二、大象園丁真勤勞

1.欣賞旋律

（1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什麼感覺？他會是誰？

（2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林裏面我最大，長長鼻子全靠它， 我有一雙大耳朵，細細的尾巴。

（幼兒猜想）

（3）看看大家猜的對不對！（課件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什麼意思嗎？就是照顧花園的人。

2.學唱歌曲第一段

（1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

（2）大象是怎麼自我介紹呀？他先唱了什麼？森林裏我最大，他說這句話是什麼樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什麼？對，是他長長鼻子，爲什麼說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園裏做什麼事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什麼地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

（3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

（4）孩子試着演唱第一段。鋼琴伴奏

（5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什麼感覺？我們平時唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學一學！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

3. 學唱歌曲第二段

（1）大象大搖大擺地走到了自己的花園裏，他是園丁喲，應該會爲花朵做點什麼吧，聽！教師清唱第二段。

（2）大象做了什麼？（澆花）他澆了幾次，我們再來數一數（教師再次清唱第二段）。

幼兒園小班教案《澆水》 10

活動目標

1、幼兒嘗試練習擡高小腳越過障礙，發展跨越動作。

2、能積極愉快地參加遊戲，體驗成功的快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、瞭解多運動對身體有好處。

活動準備

1、輪胎若干、自制跨欄若干（皮筋）

2、羊羊胸飾（與幼兒人數相等）村長頭飾，自制水龍頭若干。

3、自制小花4朵，分紅黃藍綠各色，自制水壺人手一把。

活動過程

一、熱身運動：

教師扮演村長、幼兒扮演小羊，

在音樂中帶幼兒邊念兒歌，邊做熱身運動。

二、嘗試跨越：

1、引起興趣：“春天到了，青青草原的花園裏開了許多漂亮的小花，我們一起去參觀吧！”

2、跨越輪胎：

“路上，我們要經過一條坑窪的小路，可要小心了。幼兒示範走輪胎，教師提醒幼兒擡高腳踩在輪胎裏。幼兒自願分3組跨過輪胎路。

3、嘗試跨越重低到高的皮筋：

“花園馬上就到了，可還有幾條高低不一樣的欄杆攔着我們，我們怎麼過去呢？

（1）、個別幼兒示範，提醒小腳擡高，別碰到皮筋。

（2）、集體練習。

三、遊戲“羊羊澆花”：

1、欣賞小花，說說小花顏色，和小花打招呼。

小花說：我好久沒喝水了，口很渴。怎麼辦？澆水

2、幼兒跨過欄杆，取小水壺。跨回來後給小花喝水。

3、水壺的水用完了不夠，我們再去裝些水，再次跨越去水龍頭下接水返回給小花澆水，引導幼兒說說：“請小花喝水…”

4、村長：“謝謝大家給小花澆水，把花園變得很漂亮，天色暗下來了，要回家了，和小花再見吧！”

託班幼兒以具體形象思維爲主，在遊戲中通常需要教師創設一定的情景來加以引導，吸引幼兒積極參與。因此，我設計的這次活動，主要是通過情景貫穿遊戲，讓幼兒扮演小羊澆花的情景過程中，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂，也起到了激發幼兒愛護花草的美好情感。

活動延伸

在《保護青青草原》的戲劇主題中，幼兒都知道羊羊們很愛自己的'家（青青草原），所以活動內容很吸引幼兒，在活動中孩子們興致極高參與性強，在設置的小路；欄杆上孩子們會學習擡高小腳做跨越動作，但能力差異大；在花園澆花和接水環節幼兒較自由，收的環節教師還需考慮合適的方式方法，同時應多關注能力弱的幼兒。

幼兒園小班教案《澆水》 11

設計理念

《澆花》是要求看圖表達澆花過程的一篇習作。本課的教學設計，力求創設一種開放互動，充滿活力的課堂情境，把學生引進寬廣而充滿遐想的生活空間，產生情緒體驗、情感共鳴，引導學生在“音、詩、畫”的意境中體驗作文的快樂，自然地表達真情。

教學過程

音輕鬆優美的音樂能消除緊張情緒，營造氛圍，使人產生積極向上的情感。

上課伊始，教師放一段學生喜愛、熟悉的音樂。學生不由自主地哼唱起來“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”學生沉浸在這活潑的音樂中，老師裝做糊塗的樣子：“這是什麼歌？”“《勞動最光榮》”大家異口同聲並一副自豪的樣子。是啊！學生幫助老師，他們身心會感到無限的暢達、愉悅，並從中得到肯定和滿足。老師趁勢說：“有一種充滿詩情畫意的勞動——澆花，你們做過嗎？”學生爭先恐後把小手舉得高高，思維在無限自在的心理狀態下積極展開，潛在的表達慾望在這宜人的美的情境中萌動、發芽。這輕鬆愉悅的導入爲後面的思維、交流、描述，擦亮了創新的火花。

詩在課堂中創設一種如詩的情境，讓學生進入模擬的生活場景，全身心地陶醉其中，進而讓想像馳騁在廣遠的意境中，讓潛在的心智、悟性迸發出令人欣喜的光亮。

“同學們，你們就是一棵棵幼苗，一朵朵小花。如果非常口渴會怎樣呢？來，讓老師瞧瞧乾渴的小花小草那可憐的樣子。”頓時，那幼小的`“花草”垂下了腦袋，皺眉苦臉，無精打采，還有氣無力地說：“我渴，我想喝水。”“小主人，快給我水。”……“來了來了，水來了！”老師拿起事先準備的噴壺，認認真真地把每一步驟，做得特別仔細，“花草”們張大了企盼的眼睛享受着“園丁”給他們的“甘霖”。瞧！“花兒”醒來了，張開了笑臉，“草兒”舒展了，挺直了身子。

這是一首“園丁呵護花兒”的動人的詩。“花兒”感受着來自“園丁”的愛，生命迸發出最鮮活、最靈性的智慧的火花。

畫教學活動應該像畫一樣生動、美麗、形象、色彩斑斕，它應喚醒、激活、發展學生的思維、觀察、想像等心智活動。

1觀察掛圖——一幅直觀的畫。在創設情境、體驗想像的基礎上，在學生產生真切的感受，情感認同之後，再指導學生仔細觀察畫面，把澆花的過程定格，再現情景，捕捉每一個細小的動作。這時學生調動已有的經驗、情感參與觀察活動，學生眼前靜止的畫面會在頭腦中活動起來。

2交流互動——一幅靈動的畫。學生有了生活中的實踐，課堂中的體驗，圖畫上的觀察，交流時便會迫不急待，躍躍欲試，把老師的期待化爲自信和情不自禁。學生盡情施展，滔滔不絕，童言稚妙：“小花耷拉着腦袋，好可憐！”“我急忙拎起水壺，左手托住壺嘴，小心翼翼地澆水，可不能給它喝得太急……”“這下，花兒可神氣了，搖搖擺擺，它心裏一定樂滋滋的。”……

3共賞習作——一幅動人的畫。學生欣喜地把完成的作文交給老師，可以說基本上都已達到了本次習作要求，其中不乏生動有趣的。老師讓學生展示習作成果，共同賞析，讓他們互相欣賞，互相啓發，互相學習。在賞析中，學會發現，學會肯定，學會借鑑，在這種親和的人際情境中互動、互補，引發新思考，觸動新思維，產生新思想。