幼兒園小班教案[大全4篇]

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園小班教案4篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

教案目標：

1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關係，初步感知文字與畫面的關係。

2、嘗試進行簡單的仿編活動，發展創造想象力。

2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

教案准備：

圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶

教案過程：

一、實物匹配

1、出示圖片：黑板上有什麼呀？

2、它們誰和誰是一對好朋友？爲什麼說它們是一對好朋友？（幼兒討論）

3、個別幼兒回答，並將相關的圖片放在一起。

4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠裏嗎？小鳥喜歡在哪裏，它的好朋友會是誰呢？

二、漢字與實物匹配

1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？

2、幼兒匹配

三、幼兒欣賞第一遍

1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的.名字叫好朋友

2、幼兒聽錄音。

3、提問：的名字叫什麼？

裏說了誰和誰是一對好朋友？

水壺對水杯說了什麼？水杯說了什麼？

桌子對椅子說了什麼？椅子說了什麼？

鎖對鑰匙說了什麼？鑰匙說了什麼？

雨傘對雨靴說了什麼？雨靴說了什麼？

鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？

四、幼兒聽第二遍

1、鳥籠對小鳥說了什麼？小鳥說了什麼？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍

2、提問：鳥籠對小鳥說了什麼？小鳥說了什麼？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥爲什麼說藍天、白雲、大自然是它的好朋友？

五、幼兒閱讀圖書

請孩子和家長一起讀

六、個別幼兒閱讀。

七、創編活動

除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、知道不同的動物尾巴形狀不同，並初步感知尾巴的功能。

2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

3、激發幼兒對尾巴的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

物質準備：ppt課件，操作材料學具。

經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

活動過程：

一、設置情景、激發興趣。

師：今天呀，老師想帶你們去樹林裏玩一玩，你們願意嗎？ 看，真漂亮呀，樹林裏有些什麼呀？

二、觀察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

3、小結：尾巴長在身體的後面，不同的動物尾巴不同。

三、操作遊戲、鞏固知識。

1、操作要求：看一看，說一說，連一連。

2、幼兒操作材料連線。

3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

四、兒歌滲透、瞭解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結：原來小動物不僅長着漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的'瞭解。

五、延伸活動、拓展經驗。

附兒歌：尾巴的用處

金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。

牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。

小猴尾巴卷樹枝，倒着身子往下掛。

燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。

狐狸尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。

袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。

壁虎被敵人發現了，甩掉尾巴快逃跑。

教學反思：

這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，瞭解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.嘗試清楚的描繪魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

2.知道有各種各樣的魚，併產生探索魚的好奇心。

重點難點：

知道有各種各樣的魚，併產生探索魚的.好奇心。

活動準備：

1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙準備把魚的輪廓剪出來）

2.教學電子資源：《魚兒多多》。

3.教師在大海報紙上繪製藍色海的背景圖。

4.膠棒。

活動過程：

一、組織教學。

二、播放教學電子資源中的圖片，引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

1.你帶來的是什麼樣的魚？它長什麼樣子？

2.它和別的魚有什麼不一樣？（引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特徵等角度進行講述。）

三、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

四、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

五、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導幼兒討論關於魚的一些問題，如魚生活在哪裏，魚的家是什麼樣子的……

1.圖上有這麼多的魚，看看都有什麼樣的魚？

2.真正的魚兒生活在哪裏？你在什麼地方看到過魚？（魚缸、河裏、小溪、池塘、海里……）

3.魚的家裏有什麼？（水草、鵝卵石等）

六、小結。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事課件

活動過程：

一、導入故事，激發興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什麼地方?

幼：森林。

小結：這裏可是比樹林裏的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林裏住着誰呢?他來了。這是一隻怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這隻威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎麼樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎麼樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

4.小結：走在哪裏，哪裏就地動山搖——這是一雙多麼讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節並學說對話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢裏的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特徵並猜測出烏龜。

師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪裏看出來是烏龜的?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學學看。你的殼在哪裏?你真象一隻小烏龜。

2.學說獅子問話。

師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學說獅子問話。

3.學說烏龜回答。

師：烏龜終於聽到了。他搖搖頭說：“我纔不願意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應了嗎?爲什麼?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎麼回答的?誰來學一學?

幼兒學說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林裏的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特徵並猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪裏看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

(1)學說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎麼問呢?

師幼：“小猴，小猴，你願意做我的朋友嗎?”

(2)學說小猴回答。

師：小猴會答應嗎?爲什麼?幼兒自由猜測。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎麼說呢?

師：對，小猴子站在樹上，低着頭，看着獅子，大聲說：“我纔不願意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不願意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎麼辦呢?誰來幫獅子想個辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什麼呢?

幼1：可以做成小汽車，帶着小烏龜和小猴子去旅遊。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去划船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子鞦韆”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什麼?

幼：鞋子鞦韆。

師：烏龜和猴子看見了，都來盪鞦韆，都願意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢? 幼：高興。

小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結束活動。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林裏，住着一隻威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多麼想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿着這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，於是它大聲地問：“烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見後，把頭縮了起來，小聲地說：“我纔不願意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有隻小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多麼想和小猴子做朋友啊，於是它連忙踩着大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你願意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低着頭，看着大獅子，大聲地說：“我纔不願意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不願意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什麼好辦法能讓他們不害怕自己的'大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子鞦韆。看，鞋子鞦韆搖啊搖，多麼有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩鞦韆了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終於找到好朋友啦，它多麼開心啊!

活動反思

小班孩子的學習是充滿遊戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢裏，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特徵猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點捲起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重複，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，爲了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。於是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹着長尾巴、低着頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。