幼兒園大班教案大全【7篇】

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路

提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發現、瞭解水的聲音，尋找替代“樂器”表現不同的水聲，感受其中的樂趣。

在區角遊戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現小溪流水的聲音，在鐵罐內裝入花生米、米或豆子搖動發出聲音表現大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發出大海的海浪聲……這些替代物成爲幼兒表現水聲的樂器，幼兒的創意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。

大班的節奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現能力的培養。怎樣爲歌曲伴奏?我思考着不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發幼兒自主嘗試的願望，讓幼兒在任務的驅動下，積極尋找有效的表現方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節奏有新的感受。

我將本次活動的任務設計成：讓幼兒爲歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅動下自主探索學習。當幼兒依據已有經驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發現合奏產生問題時，我便通過提問引發幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什麼辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。

活動目標

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法爲歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。

活動準備

1．幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝着沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，並學會表現。

2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。

3．樂句圖示及操作卡。

活動過程

一、交流各自收集的“節奏樂器”，說說它們分別能表現什麼水聲

(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品製作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲，請大家來介紹一下。)

1．你帶來了什麼?它能表現什麼水聲?

2．它敲擊出的聲音聽上去像什麼聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

3．怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽?

【設計意圖：節奏源於生活中的各種聲音，所以在活動之前創設機會讓幼兒去尋找聲音並用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發他們表現的願望，同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學習樂器表現方法的機會。】

二、使用“樂器”爲歌曲《泉水叮咚》伴奏

1．複習歌曲《泉水叮咚》

提問：用什麼辦法可以讓這首歌唱得更動聽?

(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的內容。)

2．嘗試用“樂器”爲歌曲伴奏。

(1)提問：要爲歌曲伴奏，需要做哪些準備?

(2)小結：需要有節奏，才能表現得更好。

(3)出示幼兒所選節奏的卡片：

××|××|××|×—|

×—| ×— | ×— | ×— |

××| ××| ××|××—|

3．幼兒嘗試一起爲歌曲伴奏。

(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什麼?你們有什麼問題嗎?

(2)伴奏後提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

[設計意圖：教師不要急於告訴幼兒演奏的'方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發現問題，讓幼兒學會自己發現問題，引導幼兒思考解決問題的方法。]

4．師生互動解決伴奏的問題。

(1)提問：這麼多樂器一起演奏，可以用什麼辦法讓它們表現得都很好聽呢?

(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。)

(2)小結：這麼多樂器共同表現時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。

[設計意圖：活動中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發現問題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節奏技能，增加了節奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]

三、合作表現體現成功的快樂

1．教師指揮，引導幼兒合奏，爲歌曲伴奏。

2．請幼兒做指揮，集體爲歌曲伴奏。

3．小結：其實爲這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。

[設計意圖：在自主發現問題，找到解決問題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發展的要求。]

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，並願意動手動腦進行實踐。

2. 能用心發現牛奶箱的多種玩法並大膽嘗試，激發幼兒的想象力，創造力。

3. 培養幼兒與他人交往和合作的能力，並體驗合作帶來的樂趣。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

活動重點：發現空牛奶箱的多種玩法

活動難點：能與夥伴一起探索空牛奶箱的玩法

活動準備

1.收集35個空牛奶箱擺放在操場上

2.平整的場地—操場

活動過程

一.開始環節.：提問引入課題

1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說：“這兒怎麼會有這麼多空牛奶箱呀？”讓幼兒根據自己已有經驗回答。

2.教師：“這麼多牛奶箱堆到這裏不雅觀，扔掉了又浪費，小朋友想一想它們能用來幹什麼呀？”引導幼兒動腦想想空牛奶可以用來幹什麼並說一說。

3.教師：“小朋友今天老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩？”

二.基本環節：幼兒自由探索玩法

1.個別嘗試:

教師：“誰會玩空牛奶箱？到前面來試着玩一下.”教師表揚積極上前演示遊戲玩法的幼兒。

2.幼兒自由探索實踐

教師：“誰還有不一樣的玩法？看看誰的玩法多？”（教師適時引導啓發，激發幼兒動腦思考）

幼兒每人自己拿一個空牛奶箱去按自己的意願嘗試玩法.。要求：自己去試着玩一玩，等會告訴大家你的玩法。（教師注意幼兒的活動，必要時給於支持，特別留意合作遊戲的幼兒）

3.交流演示

教師把幼兒都召集到一起：“誰來說一說你是怎樣玩的？有幾種玩法？”並請幼兒自己講解示範。（激發幼兒的表現慾望和創造玩法的興趣）

三.合作探索玩法

.1合作演示，激發興趣

.教師：“剛纔有那幾個小朋友是一起玩空牛奶箱遊戲的?現在來說一說是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時示範給大家看。

2.幼兒合作玩遊戲（教師也參與幼兒遊戲）

教師：“大家剛纔看了別的小朋友的玩法了，你自己認爲哪個好，就去玩一玩吧，不懂的就向發明玩法的小朋友請教。”（激發幼兒大膽交往的能力）

結束環節：

1.幼兒可以和其他幼兒自由結伴一起探索新的更好的玩法，並與大家分享遊戲玩法和合作遊戲的快樂。

2.幼兒收拾場地，結束活動。

活動延伸：

小朋友能有這麼多玩法太棒了！老師真高興呀！小朋友想一想空牛奶箱還能幹什麼呀？它能回收做成其他的東西用嗎？請小朋友回家想一想。（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）

教學反思

1.活動內容基本符合本班幼兒的聽說和操作實踐能力；個別能力較弱的'幼兒學習的方法需要引導。

2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發展的反思：幼兒有適度的自由空間來時間自己的遊戲想法，我要更加註重尊重，肯定孩子的想法及遊戲玩法。幼兒通過這個活動對生活中廢舊物品的態度轉變了、探索興趣增強了、知識提高了、技能等方面得到自主發展。

⑵對教師專業發展的反思：瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，可以把握教育內容的核心，能以自己的支持，促進幼兒的發展。

3.對活動效果的評析：基本完成教學目標，個別反應能力或實踐能力不太強的幼兒我將要給予更多的引導和支持。

4. 如果讓你重新上這節課，我會更加關注能力較弱的幼兒，讓他們更快的成長，提高自己各方面的能力。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、在不規則的線條裏畫出小魚形象，學習自由分割的方法，用點、線、圖形進行有規律的組合裝飾。

2、體驗線條中的添加之美，學習合作，享受創作的樂趣。感受電子白板教學的樂趣，提高對美術活動的興趣。

3、協調視覺和小肌肉。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點難點：

活動重點：在不規則的線條裏找出小魚。

活動難點：學習自由分割的方法，用點、線、圖形進行有規律的組合來裝飾魚，能與同伴合作，大膽想象和創作。

活動準備：

1、電子白板、多媒體課件《魚兒總動員》

2、一卷藍色畫布、水彩筆、油畫棒每人一套。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，激發幼兒興趣。

師：今天老師給大家帶來了一段好看的視頻，一起來看看吧！

教師解說，幼兒欣賞。

師：在美麗的大海里，生活着許多快樂的魚兒，它自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。

師：這些魚的身上都有着好看的顏色和花紋，形狀也是各種各樣的，這個的身體長長的，這個呢扁扁的圓圓的，每條魚都不一樣。

二、複習線描畫技巧

師：哇，真是太漂亮了！真想變作一條美麗的魚在海洋裏游來游去。今天呀，老師請來了大海里的波浪寶寶和小魚朋友，掌聲歡迎！

1、教師利用電子白板邊講解邊示範畫線師：波浪寶寶來了，這個波浪它很調皮，邊走邊跳舞呢。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒翻了個跟頭，接着又打了幾個滾，真有意思呀，伸出你的手，跟隨它一起動起來吧！

2、幼兒跟隨老師隨音樂學畫線條——會跳舞的“波浪”想怎麼畫就怎麼畫（師生利用電子白板互動畫線）

3、找小魚

師：波浪來了，那小魚呢？它們呀就躲在畫面裏，仔細觀察觀察，你找到了它們嗎，睜大你的眼睛仔細看哦。

師：你找到的小魚在哪裏呢？請你上來指一下。真棒，來選個顏色，用筆畫出輪廓，就會看的更清楚了。哇，真有意思，還有誰找到了，請你來畫出輪廓線。

師：請你也來試試。

（幼兒找到時，請幼兒上前來，師生互動利用電子白板勾勒出魚的輪廓，或使其更突出，讓幼兒更有成就感，還可以進行旋轉、移動等多角度進行找小魚）

4、回憶點線圖等裝飾手法

師：我們來數數，一共找出了多少魚？怎樣讓小魚更漂亮呢？

幼：可以塗上顏色師：對了，這是我們平時經常用到的方法，除了塗色，還可以呢？

幼：用線打扮師：你都想到了哪些線條？

幼：直線、波浪線、螺旋線、鋸齒線……（幼兒說教師及時在電子白板上演示，當幼兒說出一些特別的線條或圖案，請他來演示，點和線事先畫好直接畫，而圖形現場拉出）師：除了線還可以用什麼裝飾？

三、學習新技法——通過對比討論，讓幼兒初步瞭解點、線、圖的變化和規律性對裝飾效果的影響。

師：大家說的真棒，這些好玩的線條、圖形、點呀，它們在一起，會把小魚打扮成什麼樣子呢？一起來看看，這裏有三條魚，你覺得那條魚最美呢？可以和旁邊的朋友討論一下，說說出你選它的理由。

（利用電子白板出示三幅畫，圖一：裝飾過於繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律）師：你認爲那條魚最美？爲什麼？能告訴我你選擇它的理由嗎？

幼：我認爲第2條魚美，因爲它很清楚、我認第3條魚最美，看起來很舒服……（不否認孩子的看法，要引導幼兒觀察點或線條是否有規律有變化）師：大家都說出了自己的'看法，現在請你們來做小評委，讓我們來投票，選出你認爲最美的魚，一個人只選一次哦。認爲第---條魚的請舉手！

（在電子白板上圈畫寫出票數）師：（小結）這三條魚都運用了點線圖進行了裝飾，第1條呢，裝飾的太亂太多了、第2條和第3條用了自由分割的方法進行裝飾，我們在用點、線、圖進行裝飾的時候呢，要裝飾的多一些，滿一點，有規律有變化，看起來就會很漂亮很舒服。太少的話就會有點空了。（幼：那，我們再給它裝飾一些花紋吧）師：今天的冠軍是號作品（找到相應的作品，出現音效）四、交待要求，幼兒創作。

師：你們想試試嗎？今天呀，老師給你們準備了大的畫布，藍色的畫布就像大海一樣，我們在上面畫波浪、找小魚，可以一個人完成，也可以和好朋友合作，如果合作的話，要事先然商量好然後再畫，好，開始吧。

（播放課件和輕音樂）教師參與創作，巡迴指導，鼓勵幼兒大膽組合，重點提醒幼兒注意點呀、線呀、圖形呀組合裝飾、要有規律和變化，最後還可以添畫水草，小石頭等。

四、展示欣賞、交流作品

1、（將作品掃描進電腦，在電子白板上展示出來）

師：數數你找到了多少條魚師：畫好的人可以看看別人的作品，他是怎樣裝飾的，用了什麼線條、圖形，也可以選出你最滿意的的作品，向別人介紹。

師：畫得真棒，讓我來把你的作品拍下來，我們一起來欣賞！

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動準備

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？

5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師說說心裏話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的`色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

四、延伸活動

引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、學習10米往返跑，發展快速跑的能力。

2、練習變向追逐跑，發展身體的靈活性和協調性。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備

1、蘋果、梨、橘子等水果卡片若干，高低不等懸掛在繩子上。

2、小框子4個，害蟲頭飾1個，地墊4~5快。

活動過程

1、創設情境，熱身準備。

以“果實豐收了，去果園摘果子”爲遊戲情境，帶領幼兒模仿開汽車、上坡、下坡、鑽山洞等熱身活動。

2、玩遊戲“摘果子”，學習10米往返跑。

（1）教師向幼兒介紹遊戲的玩法：小朋友秋天到了，果園裏的果子都熟了，我們去摘果子吧，我們去摘果子的`時候，要快速跑過去，摘到果子後，再快速跑回來。

（2）示範、講解10米往返跑的動作要領：要看清果子的位置，直線快跑，摘到果子後迅速折身跑回。

（3）幼兒站成四隊，依次嘗試、練習，教師發出信號後，幼兒迅速跑到果園摘一個果子跑回來，把果子放到小筐裏，可請動作正確、速度快的幼兒進行示範。

（4）分組進行比賽，看哪隊先摘完果子。

3、玩遊戲“七星瓢蟲捉害蟲”，練習變向追逐跑。

請幼兒扮演七星瓢蟲，一起說：“七星瓢蟲本領大，見了害蟲捉住它。”教師帶上害蟲頭飾說“害蟲來了”，並變換不同的方向快跑，幼兒追逐“害蟲”。重複玩遊戲2~3次。

提醒幼兒追逐跑時注意躲閃，避免碰撞。可增加“害蟲”數量，提高遊戲的趣味和難度。

4、教師、幼兒圍坐在地墊上，揉揉、捶捶小腿和大腿，躺下來伸伸懶腰，放鬆身體。數數摘到的果子有多少，分類放到小筐子裏。

幼兒園大班教案 篇6

教學理論依據：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們瞭解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格遊戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格遊戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒瞭解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，並知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的遊戲，讓他們瞭解田字格的結構和功能，在快樂的遊戲中熟悉田字格，瞭解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，瞭解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，瞭解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的遊戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

活動重難點:瞭解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什麼呀？看看小學生的本是怎麼樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎麼樣的`？（線條、形狀和小格子）3、遊戲一：住在哪裏師：小狗住在田字格的哪裏？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什麼？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、遊戲二：跳格子師：我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去後要說出你挑在什麼格子裏，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組遊戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、遊戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。

6、遊戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

教學分析：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過遊戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的遊戲，讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造；以送動物回家遊戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的遊戲中，進一步深入瞭解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎上講述自己對漫畫的理解。

2、嘗試用一些幽默的動作和表情，聲音來體驗漫畫的幽默與風趣。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、導入部分：介紹父與子的形象

1、今天，我給大家帶來了兩個朋友，你們想認識嗎？那我們一起來把他們請出來吧？

2、看，他們來了。猜猜看他們在幹什麼呀？（幼兒討論回答）

3、他們是怎麼跳舞的？來，學學看。

4、其實啊，這兩個人啊，一個是爸爸，還有一個呢是兒子。我們來仔細看看，他們是長得什麼樣子的？

5、小結：這兩個人呀長得真有趣，爸爸長着密密的鬍子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭髮，而兒子的頭髮多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真有意思。他們是德國的一個非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個爸爸和兒子。在這個爸爸和兒子之間發生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書裏。今天我們就來看看其中的一組“最後的一個蘋果”，看看他們父子倆發生了一件什麼好玩的事情呢？

二、欣賞漫畫

（一）第1次完整欣賞

1、欣賞課件第一幅畫後提問：瞧，他們這對父子在做什麼呢？這棵蘋果樹有什麼特別的地方？樹上有幾隻蘋果？怎樣才能得到這最後一個蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）

剛纔小朋友想了這麼多方法，那我們繼續往下看。

2、繼續觀看課件，完整欣賞結束

提問：看完這個故事，你有什麼感覺？你覺得哪個地方最有趣？爲什麼？

（幼兒回答，教師出示相應的'畫面、重點突出動作與情節的幽默）

第一幅： 這幅畫中有什麼？兒子手裏拿着什麼？老爸在幹什麼？爲什麼晃樹…？（啓發表演）咱們一起來學學老爸撅着屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結果手杖砸在了哪裏？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？ （啓發模仿）你來學一學，兒子會在想什麼？（幼兒表演，做模仿動作）

第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什麼辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）

第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什麼好辦法？哦，原來是。。。。。你們有沒有也這樣去採過水果。

第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打着，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什麼？

請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎麼樣？（失望地走了），不料這時候……？

（旁白） 哎呀，白忙活了！

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這麼多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法？

4、教師小結：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什麼？請小朋友重複“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

（二）第2次完整欣賞漫畫

提要求：漫畫除了有幽默的情節有趣的動作，其實還有很多有趣的地方，現在請小朋友用耳朵仔細的聽一聽，找一找，一定會有不一樣的發現。

1、提問：除了動作以外，還有哪些地方你覺得有趣的？

（幼兒回答，教師點擊相應的畫面、重點突出音效與畫面的幽默）

2、教師小結：原來漫畫除了畫面上有趣的動作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來的。

（三）完整欣賞：（完整配樂講述）

1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最後一個蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好。

（師幼隨樂共同表演漫畫故事）

2、其實，這對父子還發生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書裏找一找看一看。

提問：小朋友，在生活中，你們還看見過哪些有趣又幽默的動畫片呢？

三、律動創遍表演

剛纔我們小朋友看了這組漫畫，都開心的在跟那個爸爸和兒子在學動作，費老師覺得你們做的動作很好玩，現在我們來跟着音樂做做這些有趣的動作，好嗎？