幼兒園小班教案大全[8篇]

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識紅黃藍綠四種顏色。

2、初步瞭解蠟筆的使用方法。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

環境創設：

蠟筆盒

重點與難點：

認識紅黃藍綠四種顏色。

活動過程：

一、引發興趣

1、 老師看到我們小3班的寶寶今天穿的衣服可真漂亮，誰來告訴我們今天穿的是什麼顏色的衣服。

2、 幼兒介紹衣服，認識顏色。

二、創設情景，引出主題

看到我們小3班的`寶寶穿的這麼漂亮，許多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊。（小蠟筆）

小蠟筆有好多的顏色，你們認識他們是什麼顏色的小蠟筆嗎？

紅色——找找看周圍有什麼紅色的東西？

綠色——還有什麼東西是綠色的？

黃色——和香蕉一樣的顏色

藍色——有什麼東西是藍色的？

三、找找蠟筆寶寶在哪裏？

蠟筆寶寶躲到蠟筆的家裏去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪裏

老師說顏色，請小朋友上來把老師說的顏色從蠟筆盒裏取出來。

四、蠟筆寶寶的本領

蠟筆寶寶可以給空白的東西穿上漂亮顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎麼用的？

老師示範蠟筆的使用方法，引發幼兒對塗色的興趣。

幼兒園小班教案 篇2

教學目標：

1、感受彩色捲髮的美麗。學會捲紙的基本技能。

2、體驗合作成功的快樂。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學準備：

1、課件《爸爸媽媽的髮型》。

2、人手一個頭飾。

3、音樂。

教學重點與難點：

學會捲紙的基本技能。

教學方法與手段：

多媒體輔助教學法、觀察法、交流討論法、動手操作法等。

教學過程：

教師活動

一.開始部分

談話引出課題“媽媽的捲髮”。

師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？

師：今天，老師爲你們請來了一個爸爸，一個媽媽，你們想看嗎？我們來拍手歡迎他們！

師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什麼地方最漂亮？

師：捲髮師什麼顏色的？師什麼樣子的？像什麼呢？你們喜歡嗎？

兩位小朋友拉着手進場，女孩子頭戴長長的捲髮，男孩子戴斷斷的捲髮。交流討論捲髮的`顏色、像什麼。

此環節通過交流討論的方法引出課題，讓幼兒說說自己媽媽的頭髮，來激發幼兒的注意力和學習興趣。

二.基本部分

（一）出示課件，給幼兒欣賞各種各樣的捲髮，激發幼兒創作的慾望。

1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的捲髮嗎？

2、師：你們想不想做好看的捲髮嗎？

3、師：捲髮師怎麼做的呢？

（二）教師示範。

1、師：老師來做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，捲一捲，捲一捲，捲到上面壓一壓）

2、師：卷好後，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個漂亮的捲髮。

3、師：做捲髮有趣嗎？你們想不想動手做呢？

4、師：接下來，請小朋友來給爸爸媽媽做捲髮。

（三）幼兒實踐操作，教師巡迴指導。

師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。

觀看課件中各種捲髮。

與教師和同伴交流討論如何做捲髮。

認真觀看教師製作捲髮，並且學習兒歌。

知道卷好頭髮後要拉一拉。

回答教師提出的問題。

幼兒實踐操作，爲爸爸媽媽做捲髮。

此環節運用多媒體展示各種各樣的捲髮，讓幼兒對各種捲髮有進一步的形象認識。

此環節教師示範操作，運用簡單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶並對於幼兒製作捲髮有一個初步的印象，有助於他們自主操作。

讓幼兒自己動手操作，發展幼兒的小肌肉能力。

三.結束部分

幼兒展示作品。請爸爸媽媽走秀。

幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。

體驗親子活動的樂趣。

活動反思：

在活動中，主要的技能是學習捲紙。小班幼兒的小肌肉發展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛鍊了幼兒的小肌肉，還培養了他們的手眼協調能力。這些技能的學習都是小班孩子必須掌握的。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。

2、能感知物體滾動跟物體形狀的關係。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

1、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體

2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。

活動過程

（一）遊戲導入

玩滾球遊戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。同時滲透禮儀培養及語言表達能力培養。

（二）探索滾動玩耍

發出疑問：這球是怎麼滾動的呢？

還有什麼東西也會滾啊？

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。

教師觀察指導

（三）討論交流剛纔玩耍中的發現

1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球爲什麼會滾呀？它怎麼滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經驗。

小結：圓形的東西會滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎麼滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。

小結：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環節同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）

小結：像這些圈狀的.玩具是要站起來才能滾的。

（三）發現不會滾玩具與會滾玩具的不同

1、三角體 試玩

2、長方體 正方體 這些能不能滾呢

知道它爲什麼不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。

小結：噢，我明白了，圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店

教師引導幼兒進行檢查，看是否選擇正確。（教師瞭解幼兒本節活動已有經驗，同時引導幼兒養成及時檢查的良好習慣。）

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動反思

由於幼兒對物體的滾動有前期的經驗，同時又非常感興趣，本活動爲幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結果。

活動過程分爲五步：第一步：通過玩滾球遊戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又爲孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。討論交流你的發現，形成認知：圓形的東西會滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動有什麼不同。形成認知：圓球可以任意滾動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長方體、正方體等玩具， 發現不會滾玩具與會滾玩具的不同形成認知：圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，最後通過幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認知經驗進行驗證同時幫助幼兒進行操作後的檢查，養成良好的自我檢驗習慣。

活動的選材爲幼兒所熟悉且感興趣，過程設計環環相扣，由淺入深，活動過程幼兒投入度高、並且能夠積極主動思考、積極表達，所以感覺如行雲流水，自然天成。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、會用目測的方法比較兩個物體的大小，獲得大和小的概念。

2、認識漢字：大、小。

3、萌發認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

活動準備：

有過吹氣球的經驗。若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機。

活動過程：

一、比比誰吹得氣球大

1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什麼嗎?”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什麼變化!”教師演示吹氣球(從小變大)

2、比比誰吹得氣球大，找出最大和最小的氣球。

3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個氣球大?哪個氣球小?”幼兒回答時，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認一認大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。

二、幫樹葉寶寶找媽媽

1、 “小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機裏播放哭聲，在錄音機旁放一大一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭啊?”教師出示大樹葉和小樹葉，(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什麼不同，(一個樹葉寶寶大，一個樹葉寶寶小)教師出示圖片，大樹葉下面有漢字大，小樹葉下面有漢字小，“大樹葉下面的是什麼字啊?”(大) “小樹葉下面的.是什麼字啊?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉，你好!小樹葉，你好!)

2、教師問道：“咦，你們爲什麼要哭呀?”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!

3、 “樹葉寶寶你在哪裏呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麼不同，(一位樹媽媽大，一位樹媽媽小)教師出示圖片，大樹媽媽下面有漢字大，小樹媽媽下面有漢字小，“大樹媽媽下面的是什麼字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什麼字啊?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽，你好!小樹媽媽，你好!)

4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因爲他們不知道哪個纔是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字，所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字大小。

5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡迴指導。

三、看誰做得對

1、當教師出示大樹卡片時，小朋友將字卡大舉起來，教師出示小起來，教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家。”?綠房子是誰的家?樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。

2、當教師出示字卡大時，小朋友將大樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。

3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框裏，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框裏。

活動延伸：

我們教室裏和教室外也有許多大和小，請你去找一找，大的東西貼上一個大字，小的東西貼上一個小字，然後告訴你的好朋友或老師，你找到了什麼。

設計說明：

1、在《大大和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要採用了目測的方法來比較大與小。

2、、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。

3、創設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小，使幼兒對大小的概念進一步加深。

4、在“看誰做的對”遊戲中，幼兒通過和漢字大和小玩遊戲，進一步感知和鞏固學習漢字大小，從而激發幼兒認讀漢字的興趣。

5、通過找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的.韻律。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。

活動過程：

一、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家裏用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什麼歌曲？歌曲裏唱了什麼啊？

2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什麼感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3.“那麼今天我們在娃娃家裏，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴着音樂來做動作。

三、教師帶領小兒唱歌曲。

四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園小班教案 篇6

設計意圖：

“海”是一個幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把能力展現出來。通過本活動的學習，抓住他們求知慾強的特徵，激發他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、初步瞭解大海的特徵，知道大海有很多動物和景物。

2、熟悉兒歌內容，能畫出大海的景物。

3、激發幼兒熱愛大海的情感。

教學重點：

用柔美的聲音演唱歌曲並且在歌曲學習中感受韻律美。

教學難點：

1、能模仿大海的聲音並跟老師合作演唱練習。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。

活動過程：

一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：

1、剛纔你聽到了什麼聲音？

2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心裏有什麼感覺？

3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現變化的海浪。）

二、理解兒歌內容，學習有感情的朗誦。

1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

2、理解散文內容。

（1）大海里有什麼？我們把它看作什麼？（動物園）大海里還有哪些動物？你喜歡哪個？

（2）爲什麼說大海是雕塑家？像什麼？

（3）你見過貝克嗎？是什麼樣子的？你會用貝殼做什麼？

3、學習朗誦散文。

三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態下可能發生的有趣故事。

1、師：大海還不知道在她家裏每天還有這麼多有趣的`故事發生呢。我們把海洋生物之間發生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫，教師巡迴觀察。

四、幼兒相互講述。

活動延伸：

請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什麼祕密。

相關信息：

大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約佔海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動反思：

《大海》是一首散文詩，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什麼樣子的，孩子們非常瞭解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什麼，瞭解到了大海的哪些特點，又體會到了什麼；讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發孩子對大海的熱愛和讚美之情。

幼兒園小班教案 篇7

一、好吃的桔子

活動名稱：好吃的桔子

活動形式：集體。

活動班級：小班

活動準備：桔子若干，彩盒一個（裏面放着桔子）

活動過程：

1、彩盒導入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什麼？

教師描述桔子的特徵，並請一名幼兒摸出桔子，啓發幼兒說出名稱。

2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：

a、看一看桔子什麼樣子？（圓圓的，扁扁的）

b、桔子皮是什麼顏色？（桔紅色）

c、摸一摸有什麼感覺（軟軟的，不太光滑）

d、聞一聞桔子有什麼味道？

e、想一想桔子怎樣吃（桔子剝了皮才能吃）裏面什麼樣子？桔子瓣象什麼？

f、嘗一嘗桔子什麼味道？讓幼兒品嚐桔子，啓發幼兒說出桔子又酸又甜。

3、教師小結桔子的特徵：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。裏面是一瓣一瓣的`，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

4、啓發幼兒說一說還吃過哪些水果？桔子是什麼季節的水果？

總結分享：

教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。

活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特徵對小班幼兒來說有一定的困難，但藉助於實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。

二、桔子畫

活動名稱：“魔水”畫畫

活動形式：集體

活動班級：小班

活動準備：橘子一個 棉花棒數根 白紙若干 蠟燭若干小碟子若干

活動過程：

一、剝橘子

讓幼兒動手剝橘子，將橘子汁擠在小碟子裏

二、作畫

1、讓幼兒用棉花棒蘸橘子汁，在紙上畫簡單畫。

2、畫幹後再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。

總結分享：

在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。

活動評價：

通過作畫讓

幼兒瞭解桔子的另一個特點：它的汁還可以作畫，從而激發幼兒對作畫的興趣；在烘烤的過程中幼兒也瞭解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作， 但他知道經過烘烤桔子汁可變顏色。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、根據圓點或數字找到數量相同的小豬。

2、發展幼兒觀察力、欣賞力，激發對活動的興趣。

3、喜歡參與思維遊戲，發展觀察力。

活動準備：

數字1—9小卡片9張(12套)；數字1—9大卡片1套；小豬大卡片9張(1—9)；小豬小卡片1—9(12套)；房子圖片若干(五個層次)。

活動流程：

（小豬一家）→遊戲：幫小豬搬家（點數圓點的數量）→遊戲：小豬住新房（點數小豬的數量尋找數字）

活動過程：

一、導入活動：《小豬一家》

以遊戲的.口吻，引起幼兒參與的興趣。

教師：今天，我們班來了一些小客人，它們長得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，還會嚕嚕叫，你們猜它們是誰呀？

幼兒：是小豬。

教師：對，是一羣胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請大家來幫忙，你們願意嗎？

幼兒：願意。

二、遊戲：幫小豬搬家：

1、請幼兒探索幫小豬搬家的方法。

教師：小豬要搬新家了，看看新房間的門牌號是什麼樣的？

①認識新房子：教師出示新房子(看，這是它們的新房子，他們想請小朋友幫它們搬家，你們願意麼？)

②探索搬家方法：(怎麼搬呢？我們來看看新房子上有什麼標記？)請小朋友觀察新房子上的標記，(這些新房子上有許多小圓點，而且數量不一樣，誰願意到前面來先幫小豬搬家啊？)請幼兒到前面幫小豬搬家，並說一說自己的方法。