幼兒園小班教案【優秀6篇】

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

一、情況分析

經過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽後，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到遊戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱着娃娃開始“竄門”，還有的會對着娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經知道假的勺子不能真的放進嘴裏，並常會用“這是假的呀”說明自己的遊戲行爲與現實的區別。

十月以來，按平均4至5人計算，開設了7個娃娃家。但是，常常可以看到：有的娃娃家擠着7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結束時，忙亂一片不會。

說明這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，並逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關係，既按角色規定動作去行動，又能按事物與人物的現實特點去處理事物，但角色認知發展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的`關係，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上採取相應措施。

二、遊戲要求

1．愉快遊戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。

2．鞏固遊戲常規，學會擺放及物品。

三、遊戲準備

1．材料：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。

說明小班幼兒自理能力、歸類能力、能力都較差，因此爲便於幼兒掌握物品擺放的常規，的材料應是幼兒易於取放，易於的。

2．豐富經驗。

（1）觀察：家裏有哪些人？

（2）講講做做：“我的家”，初步理解現實邏輯和家庭成員之間的關係。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。

說明當孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關係。

（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

（4）啓發幼兒學會一些物品擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更乾淨？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。

說明根據小班幼兒的特點，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料上力求簡便之外，更要進行一些具體的指導，豐富幼兒的經驗，並放手讓幼兒嘗試實踐。

四、遊戲指導

1．自由選擇。

（1）觀察：各娃娃家人數。

分層指導：

A．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒儘快投入遊戲：你們準備怎麼玩？

B．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎麼辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。

（2）觀察：餐具擺放。

指導：用遊戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家裏的東西先要怎麼樣？（擺擺好）”。

說明

現階段遊戲中，遊戲材料逐漸增多，遊戲開始有了主題，有別於第一階段的完全獨自遊戲。因此啓動過程就顯得尤爲重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發幼兒遊戲的慾望以促使幼兒儘快投入遊戲，又要啓發幼兒學會一些解決矛盾的方法。

2．自主展開。

（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

按需指導：

A．當娃娃家又出現重疊人員時，教師可以啓發：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家裏你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？

B．當孩子們發現兩個“爸爸”後，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則遊戲繼續進行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。

（2）觀察：幼兒遊戲情況。角色行爲如何？角色意識如何？有無情節展開？

指導：

A．扮客人：你是誰？你在做什麼？還想做什麼？還可以怎麼做？點撥幼兒將重複的某一裝扮動作發展成角色行爲。同時激發幼兒產生新的角色行爲。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續引導“我有急事，你知道車站在那裏嗎？”幼兒：“在那裏。”師：“我不認識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門後，因未開設汽車主題，幼兒四處環顧了以後說：“我幫你叫輛出租車吧”。就這樣角色行爲一點點豐富起來。

B．對於某些遊戲水平較低的幼兒，教師可參於遊戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立遊戲步步遞進。

說明

因爲角色遊戲是幼兒的自主遊戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察，以便準確把握幼兒的遊戲水平，遊戲意向，以捕捉指導發展遊戲的契機。

3．自發交流，鞏固角色認識。

（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，並一一，“我是……”

（2）你有什麼高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享遊戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）

又如，出現打電話情節可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話，“喂，你們好…”“你好…”，遊戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

（3）參觀娃娃家，“誰的家最乾淨”，鼓勵擺放物品、物品又快又好的娃娃家。

說明遊戲也是幼兒創造性自我實現的快樂活動，所以教師應以共享爲宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗爲主，教師要設法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發幼兒再遊戲的慾望。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、初步嘗試用長短不同的直線表現大雨和小雨。

2、幼兒感知鞏固三原色，對色彩感興趣。

3、在集體活動中有良好的情緒，感受美。

活動準備：

音樂《大雨和小雨》

有彩雲的作業紙、油畫棒、膠水、小圖片

活動過程：

一、情境導入

1、聽雷聲，引出要下雨了，和小朋友躲雨，坐好後， 聽音樂《大雨和小雨》。

2、師：小朋友剛纔你們聽到了什麼？（大雨和小雨）

3、師：大雨是怎麼下的？（大雨嘩啦嘩啦）小雨又是怎麼下的？（小雨滴答滴答）

4、你們想不想下雨啊！（幼兒集體空手模擬）

二、示範作畫

1、今天的天空中飄來了幾朵彩色的雲，你們看看它們有什麼不一樣呢？（一朵大、一朵小）

2、大雲朵下大雨，小云朵下小雨，什麼顏色的.雲朵下什麼顏色的雨。

3、教師邊示範邊引導幼兒說：大雨嘩啦嘩啦，小雨滴答滴答。再請幼兒示範邊畫邊說。

三、幼兒作畫，教師指導

1、提醒幼兒什麼顏色的雲朵畫什麼顏色的雨。

2、提示幼兒一會兒下大雨，一會兒下小雨，雨一直不停的下，儘量每個地方都下滿。

3、你們的彩色雨吸引來了許多的好朋友，他們也想到雨中去做遊戲，你們願意幫幫他們嗎？

4、找到朋友粘貼在作業紙上。

四、幼兒作品欣賞

現在小朋友們和老師一起去看看，都有哪些好朋友和小動物來做遊戲了。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步瞭解同一種物體，由於數量、材質的不同，發出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。

活動準備：

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

： 師（1）寶寶們，今天有這麼多的.客人老師來我們教室做客，你們知道爲什麼？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

這是什麼聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。）（圖片寶寶）

（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的啊？（幼兒模仿）會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在幹什麼？（洗手圖片）

（4）洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發出什麼樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什麼也能發出聲音？（摩托車，自行車）

2、小結：我們的身邊有這麼多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

二、把黃豆裝進瓶子裏，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。

（1）到了幼兒園裏，老師要和小朋友一起玩遊戲啦，看看今天老師帶來了什麼好玩的呢？（出示空瓶子）

（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）

（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子裏裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。

（4）現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什麼？（大鼓和小鼓）

（5）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

（6）大鼓的聲音很大，它是怎麼發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

（7）師：小朋友們看，老師這裏有兩個瓶子寶寶，一個瓶子裏面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1 、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

2 、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。

3 、 喜歡參與遊戲，體驗。

4 、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

難點、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。

活動準備

1 、 自制影像1個；

2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具櫃3張（上面貼有相應的標記）

3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張

4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動過程

一、小玩具，你爲什麼哭了？

（1）說一說玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）爲什麼喜歡？（因爲玩具好玩） 玩玩具時 ，你們的心情怎麼樣？（很高興，很開心.......

（2）玩具哭了 師、聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看！（播放影像，玩具在哭） 是玩具哭了......師、原來是玩具寶寶在哭，請問它爲什麼在哭呀？ （放得不好，亂七八糟的它們沒有家了） 我們一起來問問玩具寶寶吧！ 齊問、玩具寶寶你爲什麼哭呀？（播放影像、玩具說話） 師、玩具的.家在哪裏？（櫃子裏） 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）

二、玩具玩具我們一起玩

（1）出示三個櫃子，裏面放滿三種玩具、布娃娃，小汽車，積木 師、哈哈，又到我們玩遊戲的時間了。你們看老師這裏有好多的玩具分別放在三個櫃子裏，這兒就是他們的家

（2）、幼兒玩玩具

（3）、收拾玩具

（4）、小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三、玩具玩具，在家我會收好你

（1）幼兒交流 師、你們家裏有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......

（2）播放寶寶收拾玩具教學碟

（3）師小結

四、我們一起唱首歌

師、小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

（4）活動結束

教學反思

本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，採用多種的教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，爲寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】

1、在遊戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂的性質。(重、難點)

2、樂意扮演動物角色，體驗幫助朋友的快樂。

【活動過程】

一、情景導入：一起去郊遊。

過渡語：今天天氣真好，讓我們一起去郊遊吧。

提問：

1、這裏有幢新房子，是誰的家呀?

2、熊爸爸的新房子怎麼樣?它今天正準備搬新家呢，你們搬過家嗎?搬家的時候要搬得東西多嗎?

二、欣賞感知：聽聽誰來了?

1、播放歡快的`音樂

提問：今天有兩種動物朋友要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了?

提問：這段音樂聽上去感受怎麼樣?你覺得是誰來了?爲什麼?(先用手的動作嘗試後集體練習。)

小結：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。

2、播放低沉的音樂

提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎?你覺得是誰來了?爲什麼?

(先用手的動作嘗試後集體練習。)

小結：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。

3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，並進行模仿。

三、嘗試表現：動物們搬家忙。

1、提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊?

(幼兒自由選取動物胸飾後互相講講自己是誰。)

2、請動物朋友們根據相應的音樂動一動、熱熱身，準備幫忙搬家。

3、幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。

(播放音樂，幼兒扮演的動物根據相應音樂選一樣物品進行搬家遊戲。)

四、分享交流：給熊爸爸送禮。

過渡語：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開心了，熊爸爸帶來了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請你們一起吃糖!

幼兒園小班教案 篇6

設計背景

春天，孩子們來到常熟尚湖邊的景秀園春遊。景秀園燦若朝霞的桃花、會說話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色遊戲中，帶着娃娃一起去春遊成爲他們的重頭戲；在自由活動中，總有一羣孩子聚在一起談論春遊裏的點點滴滴。看到孩子們如此意猶未盡，我想到了設計這次活動，讓他們在活動中進一步表現春遊的經驗，增進對大自然的熱愛之情。

活動目標

1．學習用手指點畫的方法畫出開放的桃花和花苞。

2．回憶快樂的春遊，並能畫出流暢的線條代表旅遊線路。

3．體驗手指點畫的樂趣，增進親近大自然的情感。

活動準備

1．經驗準備：幼兒有過到景秀園春遊的生活經驗。

2．物質準備：

(1)春遊和桃花的PPT，視頻儀。

(2)人手一張背景圖：左下角是符號小人，在背景圖上有四處已經畫好的景點：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個較大圓形，裏面畫着桃樹的樹枝。

(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。

活動過程

1、談話。

師：小朋友，今年春天，我們到哪裏去春遊的呢?

幼：景秀園。

師：你在景秀園看到了什麼好景色?

幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。

幼：桃花。

幼：景秀園裏有小河。

幼：還有一隻會說話的八哥。

播放PPT，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春遊經驗。

(點評：絢麗多姿的生活是幼兒活動的源泉，當活動開始於幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經驗中，並在老師的引導下進行了一次簡單的梳理．爲接下來的活動做好了鋪墊。)

2．觀察桃花。

師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什麼樣的呢?

播放桃花PPT，請幼兒觀察講述，老師可根據幼兒回答加以提示。

幼：桃花是粉紅色的。

幼：桃花長在樹枝上，很多很多。

幼：有的桃花大，有的桃花小。

師：爲什麼有的桃花大?有的桃花小呢?

幼：大的桃花已經開了，小的桃花還沒有開。

(點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發現、欣賞桃花的美，讓幼兒發現有的桃花已經開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環節的基礎。)

3．學習點畫桃花。

(出示背景圖。)

師：瞧，這裏就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢!咦，這裏的桃樹怎麼沒開花?我們自己來畫吧!

講解示範桃花的畫法：

師(一邊示範一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

師：顏料沒有了怎麼辦?

幼：再蘸一點顏料。

師：剛纔我用食指畫了開放的'桃花，現在我想畫小小的花苞，該怎麼辦呢?

幼：用小手指。

師：(一邊示範畫花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上，要讓桃樹開滿桃花。畫完後，擦乾淨小手。

(點評：在講解示範的時候，老師引導幼兒想出了用兩隻手指分別畫出開放的桃花和花苞．並用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。)

4．幼兒點畫及簡單講評。

幼兒點畫，老師巡迴指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完後，擦淨小手。

請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，並說說爲什麼。(點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。)

(點評：在講評環節，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評．避免了講評分散的現象，使活動主題緊湊、集中。)

5．逛景秀園。

師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發啦!

老師示範從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出遊覽的路線，每遊一個景點就繞着它畫一圈。

師：你們想再逛一下嗎?請你來逛一逛吧!

請幼兒自己來逛景秀園：線要連起來，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪裏先逛就到哪裏。

師：你是怎麼逛景秀園的呢?請你把你怎麼逛景秀園的，看到了什麼，介紹給好朋友和客人老師聽。

請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。