[合集]幼兒園大班教案

作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、經歷幾個相同數連加的認知過程，藉助學具計算相同數連加的加法。

2、在活動過程中發展觀察力。

3、樂於參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、數學準備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿蔔、蘑菇)若干、籃子(籃子裏有寫着相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導要點：

1、活動重點：感知生活中的連加現象，並用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點：能夠觀察圖片並討論找出幾個相同數連加。

3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，並嘗試計算。

活動過程：

1、預備活動：

師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園裏面的水果成熟了，我想請小朋友們去幫忙摘水果，我們就一起出發吧。

2、集體活動：創設情境：小熊果園裏的水果長得很特別，究竟有什麼特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。

(1)感知幾個相同數連加。

①出示圖一

引導幼兒觀察，列出算式。

小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園裏的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎麼數的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)

(2)比較討論，找共同特徵“幾個相同數連加”。

教師：我們在果園裏摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式，你能發現它們都有什麼共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的，可讓幼兒先讀算式然後與同伴交流)

小結：所有的算式都是連加的`，並且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”

師:我們一起來算一算，果園裏每種水果一共有多少呢?

(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)教師示範講解操作學具計算相同數連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。

第一遍，種蘑菇。現在請每位小朋友根據籃子裏的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，並列出算式，寫出得數。

師：種完了蘑菇，現在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿蔔，開始行動吧。

第二遍，種蘿蔔。(指導方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，爲了感謝它我們去超市買禮物，現在我們把禮物送去給它吧。

3、交流小結，收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學具，喝水、上廁所。

活動延伸：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規律進行排序。

2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：

課件,積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

活動過程：

一、談話導入，尋找圖片上的規律。

1.今天老師給你們準備了很多的東西，請你們猜一猜我可能跟你們玩什麼遊戲呢？幼兒猜測。告訴你們哦，其實我今天要跟你們來玩一個排一排的遊戲。

2.首先我們先來看幾張圖片，這個是什麼？（太陽）這是一個紅紅的太陽，那請你們看看這個太陽上的.光芒按什麼規律再排呢？（長短長短）你們看出來了嗎？我們來說說看，一根長，一根短，從上面開始說。 （一根長，一根短，一根長，一根短.....）這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排，那這個太陽還會好看嗎？（不好看）所以它有規律，你們發現這個長和短是幾個一組的，一長一短，一長一短？（2個一組）你們來看看是不是？一長一短一長一短，2個是吧，而且還是間隔排的。

3.我們再來看看第二張圖片，這是什麼？（欄杆）仔細看好哦，這個欄杆上的顏色有什麼規律呢（紅藍紅藍）一根紅一個藍接着看一根紅一個藍，一根紅一個藍，它們又是幾個一組的？（2個一組）如果這個欄杆紅的歸紅的，隨便它一會紅一會藍整齊嗎？（不整齊）

4.再來看看最後一張圖，這是什麼地方？（花園）這個花園有圓圓的花壇，長長的凳子，我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什麼規律？（一個凳子，中間有個花壇再接一個凳子）我們一起來看看從花壇開始，一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳，你們猜猜看接下去會是什麼？它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧？

5.教師小結：這幾張圖片告訴我們，欄杆有規律了就好看了，因爲太陽的光芒也有規律都是兩個一組，一個一個間隔，一長一短一長一短，欄杆呢一紅一藍一紅一藍，花園裏一個花壇一個長凳，一個花壇一個長凳，它們都是兩個一組，一個一個間隔的。

二、提供材料，按規律進行排列。

1.今天我給你們準備了一點東西，你們能不能把這些材料也來按這個規則排一排，行嗎？一定要像圖片上一樣兩個一組，一個一個間隔的。但是作爲大班的孩子我是有規則的，聽清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個一組，一個一個間隔有規律的排。行不行？有問題嗎？好，再想想第一個規則是什麼？第二規則是什麼？然後排在哪裏呢？

2.幼兒找材料排列，教師指導。

3.排出來真好看，有沒有都按兩個一組的規律來排呢？誰來說說看？彩紙是誰排的？你是怎麼排的？（一個紅一個粉）我們幫她一起來檢查一下（一張紅一張粉一張紅一張粉）有規則嗎？再來檢查花片，我們一起來說（紅藍紅藍）是不是一個一個間隔，兩個一組的？她選的是花片按照顏色來排的，花片還有嗎？你怎麼排的？（一白一紅）接着我們來說說別的？這是什麼？（水杯和筆）誰排得？（一水杯一筆）同意嗎？他選了幾種材料？（2種）但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來說。

4.剪刀還沒有說過？誰排得？（一把粉一把藍一把粉一把藍）怎麼樣？同意嗎？如果接下去排應該是粉剪刀還是藍剪刀？我再想啊，如果今天我沒有粉剪刀，只有藍剪刀，那應該怎麼排呢？能按兩個一組，一個一個間隔排嗎？請幼兒示範（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎？（一把左一把右）這樣也是兩個一組，一個一個間隔的，還有辦法嗎？怎麼樣才能兩個一組？（一把開一把合）嘴巴一起說（一把開一把合一把開一把合）如果還有一把是什麼？

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢?

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備爲活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作爲活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作爲活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品爲圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2．感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

準備：

1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示臺上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知並辨析圖案規律

1．尋找引導線，瞭解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢!你們發現是什麼了嗎? (線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律?

3．小結。

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1．交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的`想法，留意有新意的設想。

3．交流設想。

師：剛纔聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設計圖案

1．分組。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持乾淨呢?

師：看看你選擇的紙簡是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案?

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。

(2)巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

2．引導幼兒集中欣賞。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，爲什麼?

3．注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。

幼兒園大班教案 篇4

設計思路：

《理髮獅和被理髮獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理髮獅，被別人理髮。甘願把自己當成試驗品，只爲了提高理髮獅的手藝。當理髮獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理髮店，要去找一個新工作。

經過對作品仔細地研讀之後，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈裏埋下一顆向善的種子。

其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理髮師、教師、建築師……這些與生活實際相聯繫的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城裏從來沒有過理髮獅，大家都不願意第一個理髮……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂於助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最後交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

活動目標：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。

3、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片

活動流程：

字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事

活動過程：

（一）字卡導入：

今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什麼師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理髮師、會計師、建築師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什麼變化？

（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什麼？你發現了什麼？

（引導幼兒數數有幾隻獅子，從什麼地方開始數，他們是什麼關係等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什麼工作呢？

（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想幹一個誰也沒幹過的工作，不過現在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續講述故事後提問：

1）老八的理髮店受歡迎嗎？

2）爲什麼大家都不願意第一個理髮？

3）100個獅子走掉了，理髮獅的`心情怎麼樣？

4）誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什麼了？

什麼叫被理髮獅？

你覺得這個工作容易做嗎？爲什麼？

教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

被理髮獅的工作做得好不好？好在哪裏？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾

（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什麼新工作呢？

（四）續編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在後面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導）

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室後繼續編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的迴應也比較好。

在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八隻獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由於這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

小百科：理髮，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理髮也可視爲七十二行之一種專業，是髮廊、理髮店的理髮師之職業。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1．初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

2．感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。

活動準備：

1．教學掛圖：《落葉》。

2．優美、抒情的背景音樂。

3．道具：大樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

（一）歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。

教師：你們聽到了什麼？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1．教師隨着配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。

2．教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什麼感覺？（教師也可以適當地說一下自己的感覺。）

1．鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

2．教師根據幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的'理解，以及對大樹媽媽的關愛。

2．教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1．區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

2．環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3．家園共育：建議家長在休息的日子裏，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

［散文］ 落葉 大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裏，水面上像飄着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

幼兒園大班教案 篇6

認知目標：

讓孩子學會報數，在範圍類有目標的做事。

　情感目標：

讓幼兒學會合作，以及有團隊感。

技能目標：

訓練幼兒的追逐，躲避等能力。

教學重點、難點重點：

在遊戲中學會有目標的`做事，合作與團隊意識。

難點：如何讓孩子學會合作。

活動準備：鈴鼓

活動過程：

一、開始環節老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。

基本環節：

當老師讓幼兒組成一排後，一個接一個的報數，報完數後，老師讓報單數的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背後。

老師：孩子們都貼好了嘛?

幼兒：貼好了。

二、講解遊戲規則老師：(講規則)現在老師當獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然後有一個小動物在森林玩，當老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當獵人，老師當小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當你跑累了，就貼在一個小朋友的身後，這樣你就可以休息，明白了嘛?

幼兒：知道了(可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師範就可以了)老師：好，那麼我們遊戲開始(幼兒在遊戲中以追逐，躲避爲主)

三、結束環節：

老師：好了孩子們，今天我們的遊戲就玩到這裏，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現在請所有小朋友排好隊，進衛生間，小便、洗手，然後排隊喝水。

延伸環節：

這個遊戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以遊戲，而且也可以在家裏和自己的家人，好朋友玩。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、 觀察和記錄雲的變化，對觀測自然現象感興趣，初步瞭解雲和天氣的關係。

2、 能瞭解天氣情況，適應天氣變化。

3、 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

圖片、卡片，資料

活動過程：

一、看雲。

1、 組織幼兒到室外觀看天空中的雲彩。

2、 提問：剛纔我們在室外看到了，天空中許多的彩雲，誰能說說雲有哪些顏色？有什麼形狀？它離我們有多遠。現在我們就把自己看到的各種不同的雲，用繪畫的形式給畫下來。你們說好嗎？（好）。

二、畫雲。

1、 先請幼兒說說雲有哪些特點和種類。

2、請幼兒畫彩雲，並把把自己畫的雲彩圖作簡單是分類。如：白雲、暗灰色的'雲、烏雲、朝霞、晚霞等。

三、出示圖片，讓幼兒進一步瞭解雲的特點和種類。

1、 請幼兒說說那些雲可以預測天要下雨。

2、 哪些雲可以預測天氣是晴天。

3、 讓幼兒學習會看簡單的雲圖。

4、 討論：如何根據雲彩圖來做氣象預報？

看雲和畫雲活動結束後，組織幼兒對自己的結果進行討論，並設計出預測天氣的雲彩的標誌。

如：多雲、少雲——晴天，灰雲-——陰天，烏雲——雷雨天等。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標：

欣賞傾聽作品，在老師的幫助下，體驗和理解作品的內容及角色的情感。2、能大膽地表達對作品的理解。活動準備：圖書、知識準備、霸王龍和翼龍偶。活動思路：一：對恐龍已有經驗的回憶，引出故事

有許多小朋友對恐龍都很有興趣，你們對恐龍的瞭解有的比老師還要多呢。我想問問小朋友：霸王龍是怎樣的一種恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會發生什麼事呢？

二、欣賞文學作品

看圖書講故事。預期；聽到聲音霸王龍會怎麼做？“嗷”霸王龍爲什麼要吼叫？小翼龍是怎麼想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結尾。

三、理解文學作品中角色的情感變化

聽了這個故事你有什麼感受？霸王龍是個非常兇猛殘暴的'傢伙，可是在它有一次受傷後小翼龍卻幫助了它，小翼龍不怕它嗎？怕爲什麼還要照顧它呢？小翼龍是怎麼照顧霸王龍的？霸王龍傷好了以後，小翼龍發現它能站起來並且眼睛也能睜開了，小翼龍是怎麼想的？怎麼做的？霸王龍在受傷前很可怕，它甚至想吃掉小翼龍，可在它傷好了以後卻要捉魚給小翼龍吃，爲什麼它會有這種變化？

四、對文學作品想象講述

如果這個故事還在延續，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發生什麼事？鼓勵幼兒大膽表達自己的意願。跟同伴自由講述。

五、自由合作閱讀圖書

老師還爲小朋友們準備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏和快樂的情緒。

2、學習領唱和齊唱。

3、熟悉《採茶》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備

磁帶及錄音機；自備採茶過程中拍攝的照片或DV；教師自制紅太陽、茶山、小朋友採茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節奏自制節奏譜。

活動過程

一、談話引出主題。

教師出示照片或DV，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們去參觀茶場的情景嗎？那天天氣怎麼樣？滿山的茶樹什麼樣？茶葉什麼樣？聞起來怎麼樣？我們是怎麼採茶的？心情怎麼樣？我們一起來聽一首歌曲《採茶》，聽聽歌裏是怎麼唱我們小朋友採茶的場面的。

二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節奏和歌詞。

提問：聽了這首歌你有什麼感覺？歌裏是怎麼唱的？教師根據歌詞清唱並按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

三、教師出示節奏譜，幼兒學拍節奏。

注意將1/2與1/4拍節奏區分，並拍準確。

四、聽歌曲錄音數遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節奏後將圖卡和節奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的'情緒。

五、領唱和齊唱：請一幼兒領唱第一、第二句歌詞，其餘幼兒從"細細採"開始齊唱。

教學反思：

在活動開始時，出示的採茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何採茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現採茶呢，這兒我做了一個誇張的動作，左手抱籃子，右手採茶，眼睛到處亂看，故意把採到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指着前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快採！”還有的說：“哎喲！採滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收穫了快樂與微笑！

小百科：茶是灌木或小喬木，嫩枝無毛。葉革質，長圓形或橢圓形，先端鈍或尖銳，基部楔形，上面發亮，下面無毛或初時有柔毛，邊緣有鋸齒，葉柄無毛。花白色，花柄有時稍長；萼片闊卵形至圓形，無毛，宿存；花瓣闊卵形，基部略連合，背面無毛，有時有短柔毛；子房密生白毛；花柱無毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5釐米，每球有種子1-2粒。花期10月至翌年2月。