【精品】幼兒園中班科學教案合集8篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案 篇1

一、教學材料研究：

小孩們的科學探索研究應從周圍的東西開始，啓發小孩們關心四周日常生活與環境裏熟知的東西，發現當中的有意思與神奇，有好處於保持小孩們的好奇心，啓發他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長於觀測和察看與發現，並使他們感覺到“科學並不很遠，科學就在周圍”。幼兒教師應變成孩子探索研究教學的支持者、協作者、啓發者，要時刻關心孩子的舉動，擅長於發現孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機會，爲孩子的探索研究教學給予充實的可動手操作教學材料，創造寬鬆的探索研究環境。

幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學教學《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水後(飽與後)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學的目標定爲：

1、通過操作發現日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水後(飽與後)也便不可以吸水啦。

2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內的問題。3、啓發孩子的探索研究興致，使孩子願意在教學中操作。

二、教學預備

在擬定教學目標的時候，我們依照《幼兒綱要》對科學領域的請求，儘可能創造條件讓孩子參加，令他們體會科學探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，因此，我們預備了充實的`可動手操作性教學材料：

1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。

2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學材料數個，2個空籮筐讓孩子歸類用。

3、大記錄表一張。

三、教法學法

這一教學的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特徵，爲更加好地啓發他們的好奇心，依照教學目標，我們在教學過程內，使用了探究式教學法，滿足孩子探究東西實質特點的心願，很好的做到以孩子爲主體，幼兒教師爲主導，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學過程中穿插使用了述說法、引導想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題並找着處理好的方法。

四、教學過程：

這一次教學我們首要分成下面個部分：

以變戲法的模式引進——實驗、觀測和察看、溝通區別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——發現能吸水的物品的飽與情況——用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

第一部分：

以變戲法的模式，激起孩子興致。

創建了個變戲法的場景，通過一個神祕奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關注力，更啓發了孩子的探索研究慾望。好奇心與探索研究慾望是孩子探索研究與學習的原動力與內驅力，它不單單能提升孩子認識和感知教學的踊躍性與效果，還可以使認識和感知教學變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究慾望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。

2、部分：

孩子實驗，區別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水。

孩子通過實驗動手操作發現有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨立參加，探究新知識這一部分是這一次教學的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。

3、部分：

發現能吸水的物品的飽與情況

在這我存心向孩子提出了自個兒的疑惑：教師剛剛在你們做實驗時發現了個問題，你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是爲何我發覺這一個杯子裏的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?

這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。

擴散經驗，這樣讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際日常生活中來，以達到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標。

4、部分：

用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

這部分將得到的經驗遷搬到日常生活裏，用學習到的物品處理好日常生活中實際問題。

這一次教學孩子不單單充足體會到了發現的快樂，並且使孩子構成了擅長於觀測和察看日常生活內的情況並願意探究情況理由的探索研究精神。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標:

1.能感受冬天的主要特徵。

2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

活動準備:

1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

2.以冬天爲主題,與幼兒一起佈置活動室,講關於冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

3.幼兒會玩打雪仗等體育遊戲。

活動過程:

1.尋找冬天.

引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣着的'變化。

討論並提問:冬天到了,樹木、草兒都怎麼樣了？樹上葉子的顏色和數量發生了什麼變化？路上行人穿的衣服有什麼變化？

2.暢談冬天。

提問：你們喜歡冬天嗎？爲什麼？

引導幼兒發現冬季可愛的地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。

欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天裏不怕冷，堅持參加體育鍛煉。

3.享受冬天

和幼兒一同玩打雪仗，結冰等體育遊戲。

小結：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！

活動延伸：

1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。

2.可以在幼兒園裏，也可以和父母到附近的公園去尋找，並把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

〔附〕故事

太陽公公害臊了

早晨，我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了，繫上長圍脖；路上跑着的汽車怕冷了，帶着大口罩；河裏的小魚怕冷了，在河面安上大玻璃；太陽公公也怕冷了，這麼晚還不出被窩！

我向着東方，一邊跑，一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害臊不害臊！”

我喊着喊着，太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂，後來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。

呦，太陽公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更帶勁了，兩隻腳邁着輕快的步子，就像打鼓點。我高興的喊着：“太陽公公害臊了，太陽公公害臊了……”

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細緻觀察的習慣。

3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。

活動準備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒興趣

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什麼嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉動嗎？

二、幼兒預測結果

請幼兒把你自己認爲轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子裏。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的`？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，並及時進行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

四、討論記錄結果

請幼兒告訴大家玩的結果與開始認爲的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探索物體轉動的現象。

請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什麼不同？

活動結束：

製作風車，玩風車。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動名稱：

科學：胖胖的小肥豬

活動目標：

1、學習從上到下地觀察豬，瞭解豬的外形特徵。

2、瞭解豬與人民的關係，知道豬的`用途。

3、能按要求與同伴一起有序地進行參觀活動。

活動準備：

1、錄音機、豬叫聲磁帶。

2、聯繫參觀養豬場。

活動過程：

1、放錄音，引起幼兒的興趣。

提問：這是誰在叫？原來是豬寶寶，今天，我們一起去看看豬寶寶好嗎？

2、交代參觀養豬場的要求，引導幼兒有序地進行參觀活動。

3、參觀豬場，引導幼兒觀察小豬的外形特徵。建議教師這樣引導：

（1） 小豬頭上有什麼？它們是什麼樣子的呢？

（2） 我們一起來學學小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

（3） 小豬的身體是怎樣的？身上有什麼？

（4） 身體後面有什麼？身體下面有什麼？

4、瞭解豬與人們的關係。

提問：

（1） 豬肉可以幹什麼？

（2） 豬皮可以做什麼？

（3） 豬糞可以幹什麼？

（4） 豬毛可以做什麼？豬毛有什麼用？

5、師生共同進行餵豬。

教師：小朋友，你知道豬喜歡吃什麼？你想餵豬吃什麼？

結束參觀活動

引導幼兒閱讀幼兒用書，觀察豬的外形特徵，學習豬的謎語，感知閱讀漢字“豬”，請幼兒說說：哪些東西是用豬身上東西製作的？並在方塊裏打√。

幼兒園中班科學教案 篇5

目標:

1 讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。

2 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

準備: 杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

過程:

自由探索

1 這是什麼?(教師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水裏去，你們猜猜會怎樣?

2 把土豆片放到水裏會怎樣呢?我們來試一試。

3 我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裏去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

引導發現:

1 爲什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?

2 老師幫你們準備了一些東西，看看是什麼?你是怎樣知道的'?

3 你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裏的東西，記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西，紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西，藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了?

4 不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼?

5 現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裏只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。

6 幼兒操作，教師指導

爲什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動準備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干並按從薄到厚的順序做上標記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的.積木若干。

活動過程：

一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

2.教師：這兩塊積木哪裏不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由於他們都太矮，所以不用高矮區分，而用厚薄來區分。

3.教師小結：2號積木厚些，1號積木薄些。

二、幼兒尋找不同的物體

1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

2.看圖互動後，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？

2.教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是爲什麼呢？

3.教師小結：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，並數一數壘同一高度不同積木所需數量的差別。

2.同樣數量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

3.圖片展示說明後，請幼兒自由分組，教師把積木發給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。

幼兒園中班科學教案 篇7

（一）初步感知活動：

1、小朋友們，你們看，這裏有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

幼兒有的拿着樹葉玩耍，有的圍着仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍着它們討論着。

2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

幼兒紛紛拿着手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

（二）擴散思維活動：

1、教師提問：你玩的樹葉像什麼？這裏的花有的像什麼？

孩子們想象力豐富，有的說像牙籤；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺蝟身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶着說出自己看到的'花，有的說菊花像頭髮；有的說荷花像彩色的燈墜……。

2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什麼物品？

幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿蔔、圓形等等。

幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像髮卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的昇華。

（三） 創新想象和操作活動：

1、出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體並進行粘貼。

本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

（四）創新思維活動：

1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，爲人們的生活提供了方便。

2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性或本領發明的。

本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。

3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？

請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。

幼兒園中班科學教案 篇8

【活動目標】

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一隻量杯。

【活動過程】

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都乾枯了。

（2）因爲它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。

探究的問題：土壤中有什麼？

★用小鏟子挖泥土。

（1）土壤裏有樹根，還有爛了的樹葉。

（2）土壤裏有死蟲子。

（3）土壤裏有蚯蚓、螞蟻。

★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

（1）紙溼了。

（2）泥土裏有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣。

說一說，植物爲什麼會在土壤裏生長？

（1）植物在土壤裏生長，是因爲土壤裏有肥料。

（2）因爲土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什麼不同？

將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。

（2）壤土裏的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土裏的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裏沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

【注意事項】

1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較溼潤的土。這樣，紙溼的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

【活動拓展】

啓發幼兒觀察、探索仙人掌爲什麼能生活在沙漠裏，瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。

活動反思：

該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的'合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，爲什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活動中，我也發現幼兒對於土壤的作用，瞭解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利於幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。