幼兒園教案集合13篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

教材分析：

中班幼兒詞彙更加豐富，理解事物之間的關係的能力有所增強，已能清晰地表達自己的意願，處在語言積累轉向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內容短小精悍，想象豐富，寓意深遠，有朗朗上口的節奏，幼兒對詩歌內的小動物比較熟悉、瞭解，便於幼兒記憶，幼兒容易獲得學習的成功感，爲進一步發展語言奠定了基礎。

活動目標：

1.知道鳥是人類的朋友,瞭解詩歌中各種鳥的不同特點和習性

2.能與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

3.懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

活動準備：

1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。

2.課件《鳥王請客》。

活動過程：

一、出示課件森林裏各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發幼兒興趣。提問：森林裏發生什麼事情了?這些鳥兒要去哪裏?

“森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?”

小朋友想法真特，那森林裏到底發生了一件什麼事情呢，我們一起來聽詩歌吧。

二、結合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內容。

1.採用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”瞭解詩歌中各種鳥的特點和本領。

提問：(1)森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事

(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什麼特點和本領?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)

小結：森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

2.繼續助幼兒梳理詩歌內容，接着繼續講詩歌到“……綠芽拌嫩葉。”瞭解鳥王招待客人的食物。

提問：

(1)吃的什麼飯?炒的什麼菜?爲什麼要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會說些啥?(幼兒互相討論膽猜測)

小結：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什麼呢，我們繼續來聽詩歌。

3.在幼兒猜測的基礎上繼續講述詩歌“……連連地說不敢當。”瞭解不同鳥兒的特殊本領和功勞。

提問：

(1)請客時鳥王說點啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?

(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?爲什麼?

(3)燕子爲什麼被表揚了還要低着頭說不敢當?它是一隻什麼樣的燕子?如果你是那隻被誇獎的燕子，你會怎麼做?

小結：啄木鳥會給樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最。

三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

1.幼兒跟隨課件,學說詩歌內容，根據詩歌情節共同表演詩歌

“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。”

2.幼兒選擇性的朗誦練習。

“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.根據詩歌情節，創編動作。

“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)

4.與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

“將幼兒分爲兩組組，用對接的方式來表演詩歌”

四、經驗遷移，懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

1.討論：瞭解鳥對我們人類的貢獻。提問：

(1)今天我們認識了這麼多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什麼關係呢?

(2)既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類?

(3)我們可以用什麼樣的方法保護鳥類?

教師小結：從現在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的`自然變得更鳥語花香吧!

附詩歌《鳥王請客》

樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什麼事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公誇啄木鳥。

風婆婆誇花喜鵲。

白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

活動反思：

本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關於鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然後，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最後經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展!

幼兒園教案 篇2

一、教學目標

1、通過活動，豐富幼兒關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

二、教學準備

場景佈置——花園（花瓣中藏着相應顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的'口袋）。

三、教學重難點

認識青色寶寶；學說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

四、教學流程

情景講述——找顏色寶寶——聯歡活動。

（一）情景講述：

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園裏慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

（二）找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園裏找顏色寶寶，找到後相互交流，並學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶。”

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應顏色的口袋裏。）

3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

（三）聯歡活動：

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒塗染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平塗法表現彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

活動準備

國畫工具材料。

活動過程

1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

(1)教師示範側鋒塗染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)

●教師採用擬人的方式導入情境，並將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什麼感覺呢

2、幼兒嘗試創作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間爲什麼你設計了這些顏色你是怎樣畫的

●側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】

中鋒和側鋒的基礎練習能夠分爲兩個課時來進行。本活動爲一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚塗色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站着走，邊走邊砌牆壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)牆壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤裏穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間儘量不染同一種顏色)

幼兒園教案 篇4

1、捉尾巴玩法：幼兒兩人一組，各自在後腰帶上繫上彩繩當尾巴。遊戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者爲勝。(只能在圓圈內跑，抓到後快速回到老師處)提出要求後，與幼兒共同遊戲。遊戲結束後教師針對情況，及時表揚鼓勵。

2、幫熊伯伯運東西玩法：將幼兒分成三組，首先要走過一座獨木橋，然後跳過房子，在小心的走過小路，最後拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，遊戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利。

3、小樹苗快快長玩法：幼兒分別拿着太陽、水珠圖片、站在起點線上，家長戴着樹苗頭飾蹲在終點線上。遊戲開始，幼兒讀"我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長"之後向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達終點的樹苗的後面把手中的卡片舉起，家長馬上站立表示樹苗長大了，以最快者爲勝。

4、勇敢小動物玩法：將幼兒分成人數相等的2路縱隊，老師發令後，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鑽過"山洞"、到達"浮橋"。上橋救起1個小動物，並帶着小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的小動物數量多爲勝隊。

5、捕蛇玩法：一個小朋友尾長繩當蛇，其餘的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰着了就算是被"蛇"咬了。

6、趕小豬準備：鑽圈9個、羽毛球拍3個、小皮球3個、折返標誌3個玩法：將幼兒分成三組，於起跑線後作好準備。遊戲開始，三名幼兒沿各自跑道起跑，沿途套圈三個，用羽毛球拍趕動皮球向前行進，至折返標誌處返回至起點，以先返回者爲勝。

規則：1、套圈時，要求將圈從頭套至腳下。2、趕小豬時，手不能碰球，球不能離拍。

7、採果子準備：圈18個、長繩1根、筐6個、小皮球12個玩法：將幼兒分成三隊，於起跑線後作好準備。遊戲開始，每隊排頭的幼兒雙腳跳過圓圈奔跑，俯身鑽過由長繩拉成的障礙，跑至終點的筐中取一球沿途返回起點，將球放進筐中，第二名幼兒繼續取球、放球，依次進行，先將全部球運回者爲勝。

規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、前一名幼兒取球返回放球入筐後，後一名幼兒方可進行。

8、協作尋寶準備：大積木6塊、小凳15個、小筐3個、小積木若干玩法：每次遊戲分成三組，每組由一名家長與一名幼兒組成，遊戲開始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長雙腳踩在積木上，以過河的方式前進至小凳搭成的橋處，兩人過完橋後，家長撿積木，幼兒跑至終點拿筐，將積木全部裝進筐中，兩人一起跑回起點，先到者爲勝。

規則：1、過河時家長必須踩在積木上前進，雙腳不能着地;2、過橋時必須踩在凳子前進，腳不能着地;3、兩人須同時返回9、採蘑菇準備：圈15個、環15個、長條積木3塊玩法：三名幼兒於起跑線準備，遊戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環，行進至積木處將環套進積木，跑回起點，先返回者爲勝。

規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環時環不能掉在地上。

10、運西瓜準備：塑料棍2根、皮球2個、筐2個玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合擡筐站於起跑線，遊戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交於下一對幼兒繼續進行，先完成者爲勝。

11、探寶準備：長條凳3根、籃球3個、大圈3個玩法：一名家長與幼兒於起跑線處準備，遊戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協助過橋，跑至山洞(大圈)處，兩人前後跨鑽山洞，幼兒取過籃球交於家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其後跑回起點，兩人必須同時到達，先到者爲勝。

規則：1、幼兒過橋時腳不能着地。2、跨鑽山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。

12、衝出火海兒歌：樓房裏、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋衝出來。

玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，唸完後，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶裏"弄溼"，將水桶翻倒"淋溼全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過"濃煙區"、鑽爬過"火區"、然後橫躺在"沙地"滾動將身上的"火苗"熄滅，最後跑到"電話亭"撥"119"報警。後面的小朋友依次進行。

13、滾輪胎搭房子玩法：幼兒分成兩組，每名幼兒手持一個輪胎，教師發出指令，排頭幼兒開始滾輪胎，到達目的地時把輪胎放好，按原路返回拍第二名幼兒的手。第二名幼兒接着滾輪胎，到達目的地把輪胎搭好返回拍第三名幼兒的手，直至全部完成，最後評出搭的最快的一組和房子搭的最好的一組。分別發給獎牌。

14、給娃娃打領結玩法：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿領結站在起點線後，遊戲開始，教師指令，各隊第一名幼兒迅速向前跑，給娃娃繫好領結後跑回起跑線，並拍第二個幼兒的手，跑去給娃娃系領帶，哪隊幼兒先系完跑回起跑線，哪隊就勝利。

15、捉尾巴玩法：準備彩繩若干條，在場地上畫出四散跑的範圍。幼兒兩人一對，各自在後腰上繫上彩繩當尾巴。遊戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的"尾巴"，同時要保護好自己的"尾巴"，抓到對方"尾巴"爲勝。

16、彩繩跳玩法：每人一根一米長的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。

17、小猴摘桃玩法：幼兒分四隊站在起跑線後，遊戲開始，教師發出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝着地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最後以先摘完桃子的隊爲勝。

18、貓捉老鼠玩法：今天來了一隻特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個後老鼠指定一個小朋友做貓，並大聲念出"cat"後馬上就跑，而被指定爲貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行遊戲，如果老鼠在回位置前被捉到遊戲就要繼續進行。

19、移動的牆玩法：1.快跑汽車啓動、加油門，加速開得快(移動第一次);慢跑汽車減速開得慢(移動地第兩次);下蹲跑汽車下坡(移動第三次);起踵跑汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強遊戲的氣氛;2.移動第一次後，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以遊戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

20、漁夫捕魚玩法：先指定一幼兒爲漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚兒遊呀遊》，當教師回答到"X人來變幼兒遊"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，即興由一幼兒當魚頭，後面的幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟着"魚頭"遊。待幼兒隨機組合完畢，此時漁夫可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最後剩下的一隊爲優勝隊，可由優勝隊的幼兒推選出一幼兒當"漁夫"，遊戲重新開始。

附兒歌：魚兒遊呀遊師：小小魚兒遊呀遊，在哪遊?

幼：在這遊。幾人來變魚兒遊?

師：X(一般爲2-5人)人來變魚兒遊。

21、過"橋"遊戲玩法：讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

22、電羊玩法：教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩隻角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊羣"站立。兒歌唸完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦!"即追逐"羊羣"，"羊羣"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站着不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。

23、小熊鬥怪獸玩法：每個幼兒手執"炸彈"，自由通過各種"橋"，跑到"怪獸"區進行投擊。當擊中5個"怪獸"後，從獎勵臺上領取一枚"勝利獎章"，接着回到起點繼續遊戲，直至所有"勝利獎章"被取完爲止。

24、捉單不捉雙玩法：幼兒在場地中四散跑動，當捉人的幼兒跑來時，就應與周圍的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是雙數時，"捉人"的幼兒應立即去捉別的同伴;當在一起的同伴是單數時，就算作被捉住，停玩一次遊戲。

25、投沙包玩法：幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到後把三次所得的分加在一起爲總分。最後比賽誰得分最多誰爲優勝者。

26、小動物找家玩法：小動物分爲5組。每一組的小動物分別要模仿你頭上戴的小動物的樣子，再根據鈴鼓節奏的快慢來完成走、鑽火圈和踩高蹺的動作，然後快速坐在自己的家中就算是最後的'勝利者。

27、跳圈找顏色玩法：將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。老師說"開始!紅色!"兩組的第一名幼兒手裏拿着籃子開始跳圈跳向終點(可以單腿跳也可以雙腿跳)，然後在紙箱裏選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子裏(玩具上只有有一種顏色符合就可以)，帶着籃子跑回起跑線。最先回來並且帶回指定玩具多的小組獲勝。

28、同心協力玩法：場地中有5個不同顏色的圓圈，每個圓圈都不是很大。遊戲規則是每個圓圈中要站滿5個小朋友，這5個小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能着地，同時所有小朋友的腳必須踩在圓圈裏面，身體可以露在外面。看哪個圓圈中的小朋友通過集體協作，能共同配合完成遊戲。

29、大風和樹葉玩法：幼兒扮演樹葉，四散蹲在場地上，教師扮演大風。遊戲開始，風說："起風了"，並張開兩臂繞幼兒走，小樹葉站起來輕輕的跑。風又說："大風颳起來了"，張開雙臂發出"呼呼呼"的風聲，幼兒開始快跑。風說："風小了"，幼兒開始慢跑。重複幾次。風說："風停了"，幼兒蹲下。

30、愛護小樹玩法：老師把小樹放在圓的中間，因爲風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶着小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如："XX，請你來護樹。一、二、三!"說完就鬆開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接着扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。

31、把球踢出圈外玩法：在地上畫一個圓圈，兩個人進到圓圈內.其他的人站在圓圈外,連續不斷地把球投進圓圈內。圓圈內的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內的球超過了三個，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規則。

32、圓形場地內的足球遊戲玩法：在一個大的圓形場地內，參加遊戲的人分成兩隊，每隊四五人爭奪一個球。射門成功得一分。設置兩個以上的球門玩起來也很有意思。

33、多人的射門玩法：分兩隊各自排成一列橫排。在兩隊中間放上多個足球，根據信號向前跑，把球踢到對方一側，踢過去多的一方爲勝方。

34、接球遊戲玩法：兩人面對面站立，其中一個人把球抱在胸前，突然使球落下，另一個人要迅速把球接住而不要讓球落地。待動作熟練後，可抱着兩個球，突然落下其中一個球讓對手去接。落球的一方還可以加進一些假動作以迷惑對手。

35、手遞手傳球玩法：採取與前面的"搶球遊戲"時一樣的身體姿勢，做背對背、坐姿、臥姿等的傳球遊戲。此外，還可以進行傳球接力跑的練習。

36、夾球接力跑玩法：遊戲的人分成兩隊，不是進行普通的接力跑，而是用膝關節處夾球跳着跑。如果用手抱球或球落地均爲犯規，要返回出發地重跑。爲了夾球方便，不要使用過大的球。

37、捉老鼠玩法1：教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3～5名幼兒站在大圓圈裏扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鑽進鑽出。當唸到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。遊戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，遊戲重新開始。

玩法2：爲了增加遊戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐裏。

附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

38、好玩的紅綢子玩法1：風兒與浪花孩子們一起把綢子提起來當作"小河"，聽老師的口令"小風吹來了"，幼兒輕輕地抖綢子;"大風吹來了"，孩子們一起用力抖綢子;"狂風吹來了"，孩子們更加用力抖綢子;"龍捲風吹來了"，孩子們"一、二、三"一起用力把綢子拋起來，表示起浪花了。

玩法2：快樂的小魚請部分幼兒抖動綢子作小河，部分幼兒扮演小魚，從抖動的綢子上面、下面或拋起來的"浪花"下面快速跑過去。

玩法3：捕魚綢子做漁網，兩位老師扮演"捕魚人"，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演"小魚"，當漁網到來的時候，幼兒要快速地躲過漁網(可從綢子下面跑過去，也可從綢子上面跳過去)，幼兒一旦被"漁網"攔住，表示"小魚"被捕到，要到"魚缸"裏休息。

39、挑水玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯的兩排。②幼兒用小棒挑着小水桶，在兩排椅子上交錯前進，從一端走向另一端。遊戲可以反覆進行。

40、滾鐵環玩法：幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出"譁唧譁唧"的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。

41、踢毽子玩法：踢毽的方法，形式多樣。形成了以盤踢、磕踢、拐踢、繃踢爲主的四種基本踢法，並在此基礎上形成了以接落、繞轉、穿插、跳踢、頭頂等相互關聯的花樣踢法。

42、捉"龍尾"玩法：遊戲者中選一人當"龍頭"，一人當捉"龍尾"者，其餘幼兒一個接一個地拉住前一位的後衣襬接在"龍頭"後面做"龍身"，最後一人當"龍尾"。"龍頭"帶着"龍身"左右移動跑，讓"龍尾"躲避捉拿。注意"龍身"不要脫節。如"龍尾"被捉，要自動退下，倒數第二人自然成爲"龍尾"。此遊戲具體玩法與"老鷹捉小雞"相似。

43、轉陀螺玩法：先將鞭上的繩子纏在陀螺的上部，纏緊，隨後用手按住，另一隻手拿鞭子，用力拉繩，同時鬆開按陀螺的手，當陀螺在地上轉了起來以後，再用鞭子順着抽繩子的方向去抽打陀螺。隨後幼兒開始進行打陀螺比賽。幼兒一起準備，聽教師發出"開始"口令，一齊抽打陀螺，看誰的陀螺轉得最久即獲勝。

44、推小車玩法：三人猜拳決勝負，勝者先趴下做"車"，其餘兩人分別把勝者的小腿擡起，夾在身體的一側做"推車"人，"推車"人不能過分用力，做"車"人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行遊戲。

45、挑花線玩法：兩人一組，遊戲者用一細繩套在雙手手指上，勾挑出各種花樣，常見花樣有四層樓梯、花手巾、大輪船、鋸子等。

46、拍紙方(甩紙泡)玩法：兩人以上，每人各自拿相同數量的紙泡，各把一個紙泡放在地上，一方先用自己的的紙泡用力向對方的紙泡甩，如果被甩翻，就可贏得對方的紙泡，否則，就由另一方甩，遊戲結束時紙泡多者贏。

47、鬥雞玩法：兩人面對面站立，各把一條腿彎起來，用一隻手抓住彎起來的腳，，用另一條腿跳着去頂撞對方，使對方站立不穩，抓住腳的手鬆下來，但不可用手推，彎起的腳落下來爲輸者。也可多人分成兩隊，各自站在場地的一邊，放一樣東西作爲寶物，搶到對方寶物的爲勝。

48、擡轎子兒歌：吱呀吱呀動。七鉻七格蓬，花轎擡新娘，噼裏啪啦轟。

玩法：3人一組，2人當轎伕，1人當新娘。當轎伕的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩隻腳跨入兩轎伕的雙手臂之間，兩隻手分別搭在轎伕的肩上，"轎伕"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進行。

49、編花籃玩法：3-6人蔘加，參加者伸出右腳，勾住前人，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌唸完。

50、打水漂玩法：在小池塘邊撿一些薄薄的小石片，往水面投擲過去，使小石片在水面向前跳躍幾次，出現多個水花。

51、翻骨牌(抓七子)玩法：參加者輪流進行翻麻將的競賽，每人經過下面幾輪拋接與翻動的活動，纔算完成一局。第一輪：拋出沙包，翻動一塊骨牌，然後又迅速接住沙包，直至把全部骨牌翻成背朝上，最後拋出沙包，一把抓起七個骨牌，接住沙包。第二輪：在拋出沙包後把所有骨牌一一橫着站起來，最後一把抓起。第三輪，在拋出沙包後把所有骨牌一一豎着站起來，最後一把抓起。

52、跳皮筋玩法：長橡皮筋一根，兩頭打結。遊戲時三名幼兒用猜拳方式決定先後順序，兩頭各站一人，把橡皮筋繃直，中間請贏的一名幼兒跳各種花樣，跳錯換下一個幼兒。

53、調龍燈兒歌：楊柳青，樹苗綠。孃舅外甥調龍燈。調得慢，調得快，一調調到家門口。

玩法：2人相對站立，手拉手，邊念兒歌，邊向兩邊擺動。等兒歌唸完後，2人一邊手高舉，同時身體鑽過手臂翻轉180度。接着舉起另一邊手，身體翻轉另一個180度，可連續翻轉多次，直至不能翻爲止。

54、打張玩法：參加者手持竹竿當長嗆，分成兩方，躲在掩護體後面模仿打張，被對方"擊中"就退出比賽，哪一方的人先被打光，就算輸。

55、官打捉賊玩法：四人一組，準備四張小紙條，上面分別寫有四個人：縣官、打手、捕快、壞蛋，四人每人摸一張紙條，自己看一下，不能說出自己的身份，捕快憑感覺在另外三人中捉出一個壞蛋，，如果捉對，就由縣官說打幾下。如果捉錯，就由縣官讓打手懲罰捕快。

56、拉繩遊戲玩法：兩人一組，每人拉住繩子的一投放在自己的腰間。雙腳分開站立，出其不意的將繩子抽動，迫使對方移動雙腳。如果對方雙腳移動就算輸。遊戲重新開始。

57、背蘿蔔兒歌：背釘耙，翻蘿蔔，翻到一個紅蘿蔔。背釘耙，鋤蘿蔔，鋤到一個白蘿蔔。

玩法：2人一組，背靠背站立，邊念兒歌邊向前彎腰，用臂力和背力背起對方。背時注意站穩腳跟，被背的人要雙腳離地。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、初步瞭解機械裝置及其設計意圖——滿足實際需要。

2、使幼兒萌發創造發明的願望。

活動準備：

布偶：小兔；掛圖第13號《發明家奇奇兔》；紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、引出課題：

出示小兔布偶：小朋友，你們好！我是奇奇兔。我是一個發明家，會發明各種各樣的機器。不信，就請你們來聽聽我的故事吧。

二、學習故事《發明家奇奇兔》。

1、教師完整講述故事《發明家奇奇兔》。

2、提問：奇奇兔發明了幾部機器？爲誰發明的？是用來幹什麼的？

三、洗蘿蔔機器。

1、結合掛圖講述故事第三節至第五節。

2、奇奇兔發明的機器是怎樣把胡蘿蔔洗乾淨的？（幼兒簡單講述）

3、引導幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿蔔送進“清洗箱”→胡蘿蔔“清洗箱”裏“洗澡”→胡蘿蔔從一根長長的管子裏滾出來→吹風機把胡蘿蔔吹乾→乾乾淨淨的胡蘿蔔掉進籃子裏。

四、畫彩蛋機器。

1、奇奇兔給小灰兔發明了一部畫彩蛋的機器，它是怎樣工作的？

2、教師結合圖片講述故事第七節。

3、引導幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一隻只蛋排得整整齊齊，很多隻機器手拿着畫筆在蛋殼上畫出笑眯眯的兔子臉，臉上還有幾根鬍鬚。

五、保衛兔子機器。

1、爲了保護兔先生他們，奇奇兔發明了“保衛兔子機器”，它是怎麼樣的？（引導幼兒回憶故事相關內容）

2、教師結合圖片講述故事第九節。

3、引導幼兒看這圖片先整體後局部按順序講述：這是一個大箱子→上面有一面鼓，狐

只輪子，可以去追狐狸。

六、我是發明家。

引導幼兒自己來發明一部機器，把它畫出來，然後說說自己的機器用來幹什麼的。

“聰明的奇奇兔”這個故事是主題活動《動感天地》中的一個語言活動。《聰明的奇奇兔》是以童真的眼光直觀、形象地描述了各種機械的運動特點及裝置。藉助這個作品可以使幼兒將運動與力的感性經驗自然地整合起來，並且與真實的世界有機結合——每一種機器都是爲了滿足人們的實際需要。我把本次活動目標定爲：初步瞭解機器裝置及設計意圖——滿足實際需要；萌發牀在發明的願望。

活動一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導入，激發幼兒的興趣。接着，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會發明什麼機器，打折這個疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發明了幾部機器？分別是什麼機器？引導幼兒回憶故事情節，然後引導仔細觀察圖片，並設計一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿蔔都是泥，它是怎麼想的？又是怎麼幫助小灰兔的？等等。運用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿蔔機器和保衛兔子的機器的構造。活動中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發明的機器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個平時愛動、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發表着自己的見解。接着，通過完整看圖講述故事使幼兒瞭解機械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨着奇奇兔這根主線，知道每一種機器都是爲了滿足人的實際需要而設計的'。同時體會到奇奇兔的聰明才智以及樂於助人的優良品質。最後採用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設計一部怎樣的機器？爲什麼？延伸到區域活動中，讓幼兒課間結合自己的意願畫畫《我發明的機器》，讓幼兒思維想象力得到發展，幼兒想到了很多有用的機器如：保護學校的機器、講衛生的機器、打壞蛋的機器。

故事以簡潔、優美的語言向孩子們展現了奇奇兔內心渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學的主要目的是豐富幼兒的詞彙，對幼兒來說詞彙的理解和運用是難點。

幼兒園教案 篇6

一、活動名稱：大聲回答我在這兒

二、設計思考：

此繪本是由教師們根據圖畫書《大聲回答我在這兒》改編後的作品。故事中的主角是一隻可愛而又內向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了嚮往。開學第一天，山羊老師點名時，所有的小夥伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞於啓齒，遲遲不願應答。最後，在老師和同伴們的鼓勵下，小兔終於鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節記錄了孩子們入園時所經歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發強烈的閱讀興趣，是不可多得的優秀小班閱讀教材。

根據小班幼兒的閱讀特點，閱讀活動中，我們首先利用課件遊戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關注同伴和自己，學會自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎上，我們鼓勵幼兒閱讀圖書，結合錄音，反覆傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的.xx”，最後，在閱讀理解了故事後，我們會採用首尾呼應的方式，再次開展點名的活動，鼓勵孩子們豐富原先的語言，學着說出：“哎，我在這兒，我是xx的xxx”，不斷地幫助幼兒建構語言，挑戰了幼兒的表達能力，同時也利用遊戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。

二、繪本教學設計思考

本書中依次出現了三個層次的自我介紹短句，即“我是×××。”“我是怎樣的×××”“我是怎樣的×××，我會（或我喜歡）……”可以鼓勵幼兒反覆傾聽，理解這些句子的含義，並嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。

本故事的情節圍繞着新朋友入園的相關事件展開，所以通過閱讀，孩子會自然而然地瞭解幼兒園裏的主要人羣（老師和小夥伴），也會簡單瞭解幼兒園來園生活的場景，知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會在老師呼喚時禮貌地迴應等。故事的情節與幼兒文明禮貌的培養聯繫密切，對幫助小班幼兒儘快適應集體生活有一定幫助

這個故事中，有一處是非常有利於推進幼兒自我意識發展的內容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學着運用這個句式介紹自己，其實對於引導孩子認識自我，學會認同自己是很有幫助的。儘管孩子由於年齡尚小，所以對自己的認識，可能並不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進孩子對自我今後發展的關注和肯定。

這個故事傳遞着老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應答的簡單情節，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。

這個故事情節簡單，重複的角色語言較多，所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導幼兒和老師一同來玩玩角色扮演遊戲。讓每個孩子都能有機會將靜態的圖書閱讀轉化爲動態的生動地表演活動，會在閱讀培養的起始階段，就讓孩子養成積極表達表現的態度和習慣。

三、活動目標：

（1）願意安靜傾聽老師講述故事，瞭解動物寶貝在幼兒園點名的有趣事

（2）樂意禮貌大方地應答他人，學說短句“我在這兒，我是xxx”。

四、活動準備：

1.ppt課件

1)圖書中熊老師點名及各動物角色應答的錄音。

2)與班內幼兒相匹配的點名課件。

2.大圖書一本、小豬頭飾一個

五、活動過程：

（一）、活動導入，朋友迴應

導語：孩子們，這裏有什麼？（配合點名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉起來了，老師要找好朋友啦！

1.老師找朋友

教師操作課件“找朋友”，鼓勵被定格的幼兒大聲地迴應“哎，我在這兒”。

2.小豬找朋友

引導幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。

過渡：小豬真高興，有了這麼多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！

（二）、集體閱讀，理解故事

1.講述圖1—圖5

教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個快樂的幼兒園。

過渡：熊老師說，我要點名了！

2.觀察圖6

提問：熊老師點了誰的名字？

小老鼠是怎麼回答的？（播放錄音）

小結：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎，我在這兒”，還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。

3.連續講述圖7、圖8（配合錄音）

教師：接着，熊老師點了小貓的名字：“小貓。”小貓高興極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓。”熊老師說：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子。”現在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔。”熊老師說：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”

4.觀察圖9、圖10

提問：最後還剩下誰？

小豬怎麼不回答？

我們一起幫幫它，小豬可以怎麼回答呢？（鼓勵個別幼兒爲小豬示範）

聽聽小豬是怎麼回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）

小結：小豬覺得自己很特別，於是，當這麼多的朋友鼓勵它時，它終於鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬。”

重點提問：小豬還可以怎麼介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵幼兒做出不一樣的應答）。

（三）、教師點名，幼兒應答

提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現在費老師要點名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？

（教師點名，鼓勵被點到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是xx的xxx。）

重點提示：隨機表揚能大膽介紹或跟同伴有不同表達的孩子。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1.幼兒聽故事，瞭解小雨點的形成。

2.瞭解水在一定條件下形成的三種形態。

活動準備：

經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的瞭解。

物質準備：故事視頻《小雨點的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。

電水壺，冰塊。

活動過程：

一、活動導入

師：天空有時候會下起雨，你們知道小雨點是從哪裏來的呢？

小結：有人認爲小雨點是從天上來的，有人認爲是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點的旅行》，一起來聽聽看，小雨點爲什麼會來到地上？

二、理解故事內容，瞭解雨的形成及其變化。

1.欣賞“故事開頭……不知我會落在哪裏呢？”

關鍵提問（1）小雨點的家在哪？它想去哪裏看看？

小結：小雨點住在天上的白雲房子裏，有一天它想去地面上看看。

關鍵提問（2）是誰幫助他的？小雨點身上有什麼感覺？

小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，感覺身體被什麼東西託着，離開了雲房子。

2.繼續欣賞故事視頻。

關鍵提問（1）小雨點落到了哪裏？遇到了誰？

小結：小雨點落到了寬寬的大河裏，它遇到了浪花表哥。

關鍵提問（2）小雨點還遇到了哪些人？發生了什麼事情？它們住在哪裏？

小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

關鍵提問（3）冰和雪是怎麼形成的呢？

探索遊戲一：冰變成水

試着觀察、用小手摸一摸冰塊，感知冰的特性，並和小夥伴說一說，仔細觀察冰塊放在手心裏後會發生什麼變化？

小結：原來，你們發現冰遇熱會化成水，水遇冷時會變成冰和雪。

3.欣賞“這天小雨點眯起眼睛····結尾”

關鍵提問（1）最後小雨點是怎麼回到自己的`雲房子裏的？（小組討論）是風帶它回去的？還是太陽公公帶它回到雲房子裏的？）

小結：原來是太陽公公的光芒照到了小雨點，它的身上慢慢發熱，最後形成了水蒸氣，飛到雲房子裏了。關

鍵提問（2）水蒸氣從哪裏來的呢？

探索遊戲二：水蒸氣的形成

遊戲材料：燒開的水壺，盤子

看一看：水壺口往外冒熱氣時，壺口的盤子上有什麼變化？蒸氣凝成小水珠，小手摸一摸蒸氣，有什麼變化？把你的發現和同伴一起分享-----我的手變溼了。

小結：原來水遇熱就變成氣體了。

4.完整欣賞故事：

（1）聽完故事，和同伴說一說雨是怎麼形成的？小結：水被太陽曬得熱得受不了了，就變成了水蒸氣，飄到天上去，在天空中遇見風，水蒸氣被風吹着變冷了，就變成小水珠從空中落下來了！這樣就形成了雨！

（2）讓我們一起來把雨的形成畫下來！加深幼兒對水的循環過程的理解。

三、活動延伸：繼續探索自然界其他現象。

你們知道霧和雲是怎麼形成的嗎？回去後可以翻一翻圖書，或者看一看電視，和爸爸媽媽一起聊一聊，再到班上和小朋友一起分享。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

2、樂於傾聽、觀察和思辨，願意幫助小恐龍製作蛋糕，忘記煩惱。

活動準備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。

活動過程：

一、小恐龍的心事————引出恐龍“好吃”的問題

1、猜猜小恐龍發生了什麼事情？

2、你願意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的`表述進行現場記錄）

小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因爲每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過。

二、小恐龍的友情———在情節中理解恐龍矛盾的心理，在遊戲中發展傾聽和有意注意

1、如果你是莫羅，你會說什麼呢？

2、做蛋糕需要哪些材料呢？

遊戲一規則：聽謎語說出材料

遊戲二規則：在櫥櫃的九宮格里找出工具相應的位置並表述出來

3、做蛋糕

小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。

三、小恐龍的快樂———體驗朋友相伴的重要

1、現在你願意和小恐龍做朋友嗎？

2你們有什麼辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表徵）

3你最喜歡故事裏的誰？

小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最後他倆成爲了永遠的好朋友。

幼兒園教案 篇9

教學領域

幼兒園美術

年齡段/班

大班

設計意圖

羅丹說過：世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以大家都說幼兒是天生的藝術家，一次文藝匯演後，（PPT1）幼兒對蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎麼做出來的？蠟染只有藍色嗎？於是，展開了關於蠟染的討論和蠟染藝術作品欣賞，伴隨着幼兒高漲的探索熱情，結合本園“天空農場”的自然資源，我設計了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動發起探索活動，出主意、想辦法，教師努力創造機會和條件滿足幼兒的探索慾望，支持幼兒自發的藝術表現和創造，與幼兒一起感受、表達和欣賞自然環境與傳統藝術文化中美的事物，讓中國傳統蠟染在“大自然”中彰顯其獨特魅力！

說教材

《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜地創設兒童的興趣、愛好、需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作爲兒童的重要資源環境。爲了就地取材，喚醒幼兒對大自然的感知，將本次活動內容及要求有序呈現，我運用談話法這樣情景導入：現在我們就置身於幼兒園的天空農場，讓我們來說一說我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨着我有意引導，順着我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接着說開了：紅紅的火龍果，還有一個圓圓的西瓜……在說的過程中，重點強調這些表示顏色的詞語是爲製作染料做好常識準備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。爲提高活動效率，更落實這一階段的幼兒會“利用它們的形狀與質地等特點”大膽嘗試的目標，

說活動目標

1、嘗試運用自然材料製作染料，感知大自然的色彩。

2、能用“摘、畫、染”等方法創作葉子方巾，發展初步審美能力和創造力。（重點）

3、感受蠟染的樂趣和蘊含的美感，萌發對民間傳統工藝的興趣。

說重點難點

感受蠟染的樂趣和蘊含的美感，萌發對民間傳統工藝的興趣。

說教法

我採用的是直觀演示法：首先是畫，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫出要表達的形狀、紋理等；然後是染，幼兒可以選擇用毛筆點染，也可以摺疊浸染或全部侵染；最後是洗，用水洗掉多餘的蔬果殘渣。三個步驟直觀演示，爲後續活動提供經驗支持。

說學法

操作感受、大膽想象，自由創作

說活動過程

1、就地取材、情景導入

情景導入，直奔主題：今天，我們將利用天空農場的這些蔬果和葉子，現場製作染料，再用這些染料來製作一塊神奇的葉子方巾！現在請小朋友們去採摘自己喜歡的蔬果或葉子。

2、製作染料、有序蠟染

孩子們採摘好原材料，在老師的指導和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機加工成各色天然顏料之後，我一邊示範一邊用淺顯易懂的語言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫葉子的形狀，還可以畫用葉子的形狀特點組成的你喜歡的圖案，小朋友們在畫時注意要用筆尖來輕輕地描，慢慢地畫，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據已有的點線面技能經驗，用創新的材料蜂蠟，學習創新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗中探索，在探索中創作自己感興趣並喜歡的葉子方巾。

葉子及由葉子組合的圖案畫好了，我和孩子們將一張張畫好的.方巾先摺疊，然後將方巾浸入這各色的天然顏料之中，並引導孩子們仔細觀察：小朋友們！見證奇蹟的時刻到啦！孩子們歡呼着：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛纔用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛纔畫在方巾上什麼也看不見，現在就像變魔術一樣出現了……我囑咐孩子們擰乾方巾，並協助他們晾掛在繩子上。看着這一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個詼諧的或美麗的故事，在小夥伴們之間愉快地分享着那個和葉子方巾有關的故事。

說活動總結

說反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的筆尖畫出的痕跡，這沒記的顏色就是蔬果的顏色，原來用大自然中植物的葉子或果實製作的染料既好看，還散發着“大自然”的清香！

《綱要》反覆指出藝術是幼兒“表達自己打的認識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動中，我利用大自然的材料，支持幼兒發現、觀察身邊的美好失去。幼兒通過觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進行二次創作，蠟染成葉子方巾，滿足了他們“大膽地表達自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達自己的理解和想象，體驗着創作成功的喜悅！

縱觀整個活動，我遵從幼兒身心發展特點，運用多種方法，達成教學目標，讓幼兒從豐富的美術活動中感受到蠟染的魅力！

說活動延伸

帶領幼兒繼續在大自然中尋找美，創造美，如：寫生，拓片等。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、探索用泡沫板滑行的方法，增強腳部力量及身體控制能力。

2、體驗滑雪的快樂，培養幼兒堅持到底的品質。

活動準備：

1、經驗準備：看到過滑雪的場景

2、材料準備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放鬆音樂

活動過程：

一、準備活動——“熱身操”

開場：今天我們又要做遊戲了，跟我一起來做做熱身操。

播放音樂，跟着老師一起做操。

二、玩泡沫板——探索滑行方法

提問：今天我們和泡沫板做遊戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？

引導幼兒進行遊戲。

提問：你是怎麼樣讓泡沫板滑起來的？

小結：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是單腳站在板上滑行的.，還有的小朋友是趴在板上滑行的。

三、遊戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

提問：東北的冬天是怎麼樣的？那邊的人在雪地上有一種運動，叫什麼？（滑雪）

引導：你們想不想也來玩一玩滑雪的遊戲？我們先一隻腳踩在滑雪板上玩遊戲。

幼兒練習單腳滑行。

單腳滑雪比賽要求：板要放在起點線後面，聽到“開始”口令後用單腳滑雪方法向前滑，先到達終點勝利（進行2次）。

挑戰：剛纔單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點？兩隻腳滑雪。

（幼兒取另一塊板）幼兒練習雙腳滑行。

雙腳滑雪比賽要求：和之前規則一樣，但要增加一條，滑到終點線後馬上從終點線滑回來。先到達這邊起點的纔算勝利。

教師引導：雖然有點難，但是大家一定要堅持到最後哦！

四、遊戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領

“打雪仗”遊戲要求：在遊戲的時候，要注意安全。看到別人滑過來要躲開，避免撞在一起。

撒雪球並開始遊戲：

第一次遊戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（遊戲進行一次）。

第二次遊戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（遊戲進行一次）。

第三次遊戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。

五、結束部分“兒童瑜伽”——放鬆練習

結束語：今天玩滑雪遊戲玩得好累，現在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。

播放音樂，幼兒跟着老師一起做放鬆瑜伽。

幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數，掌握9以內的相鄰數。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、課件PPT2、操作卡3、操作教具

活動過程：

一、導入：

寶貝們。

今天我們一起分享的科學二是《相鄰數》。

二、活動內容：

1、教師出示PPT

教師：這是數字寶寶。

教師：請告訴老師有那些數字寶寶?

幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

教師：是的。

教師：請小朋友們仔細觀察後面的數和前面的數比較，有什麼規律?

教師：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。

教師：前面的數是1，後面的數是2，1比2少1。

教師：後面的數比前面的數多1。後面的數是5，前面的數是4，5比4多1。

教師總結：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。

2、教師播放PPT找4和5的相鄰數，並建立相鄰數概念：每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。

3、操作練習：教師示範，幼兒嘗試。

教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

總結：

今天我們的科學二一起分享了《相鄰數》，每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。謝謝小朋友們的參與與分享。

活動反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。1、在本課的設計中，根據大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數字都認識，但對於相鄰數不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數的概念，而且會應用。培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的'學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以遊戲和實際操作爲主。創設了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就爲小動物找到了鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕鬆的在直觀形象的將問題解決,爲幼兒提供了主動探索的機會。在活動的過程中,以教具操作示範，幼兒嘗試爲主,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數爲重點的學習過程,在這個過程中教師示範教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關係,每個數都有兩個鄰居。並且在數字中我們把數字的鄰居叫做相鄰數。理解並能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關係。在整個過程中,幼兒處於主動探索的狀態,以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。

幼兒園教案 篇12

【活動設計】

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行爲不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌爲藍本自我設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，明白要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行遊戲。

【活動準備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，並且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那裏我將小鳥從兒歌中提出作爲整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看着圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因爲在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，爲什麼幼兒掌握情景卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因爲前者提示有必須的'順序性，而後者因爲構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因爲視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，爲了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥爲什麼喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結幼兒的話：因爲我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一齊遊戲。

(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，經過問題的提出讓幼兒思考應當採用什麼樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成爲好夥伴。)

四、遊戲

遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊遊戲。”師生分主角遊戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，並且主角意識很強，在遊戲中賦予什麼主角，他就會執着地認爲自我就是這個主角，並且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒園教案 篇13

一、展開話題

師：今天祝老師帶來了一個好聽的故事，這個故事就發生在遙遠的動物城，動物城會是個怎樣的地方呢

幼兒1：就是一個城市吧

幼兒2：是個熱鬧的地方

幼兒3：有小動物的地方

師：到底會是怎樣的，那就讓我們一起來看看

（播放了ppt圖片）

——你覺得動物城是個怎樣的城市呢

幼兒1：是個很美麗的地方

幼兒2：就是，這裏面有馬路，如果沒有馬路的話，動物開汽車就會撞車了

幼兒3：動物也會開汽車嗎

師：哦，故事裏的動物也許會哦，待會兒我們就會知道了。還有誰願意說說自己的感受呢

幼兒4：特別是哪兒的鮮花港最漂亮了

幼兒5：我看到彩虹了

幼兒6：我看見這個周圍感覺沒有灰塵，很清新，假如我們這個世界充滿灰，我們住在這裏幹嗎啊，還不如離開呢

幼兒7：這裏是很熱鬧的，擁有很多小河的地方，還有很多五彩的高樓哦

師：孩子們就像你們說的，動物城真是個特別美麗乾淨的城市，這樣的地方，你想去那兒玩玩嗎（幼兒異口同聲的表示願意）

師：是啊，每個人都喜歡美麗的生活環境，所以生活在動物城裏的小動物們都覺得特別的幸福和快樂

二、欣賞故事

師：這天啊，動物城裏的小喜鵲帶來了一個好消息，聽聽，它帶來了什麼消息（播放錄音：好消息，好消息，熊和狐狸都要開百貨商店啦，這下，我們的動物城一下子有了兩家百貨店，大家買東西可就方便了哦，歡迎大家去購物哦）

——你們聽到了什麼

幼兒1：開兩家店

師：什麼店，一起告訴我

全體幼兒：百貨商店

師：那是誰準備開百貨商店呢

幼兒2：熊和狐狸

師：這下，動物城一下子就多了兩家百貨商店了，這算是一件好事嗎？

很多幼兒：是一個好消息

幼兒3：我覺得不是，上海商店這麼多，少一兩家也沒關係啊

師：動物城可不像上海這樣的大城市哦，原來可是一家百貨商店也沒有哦，這下終於有了兩家商店，買東西可就方便了呀

幼兒3：方便什麼啊，就兩家呀。如果它開在很遠的地方，走過去買東西不要走死了嗎

師：我們一起來想想，原來一家商店也沒有用數字幾表示

全體幼兒：0

師：那麼現在多了幾家呀？

全體幼兒：2

師：我們用數字2表示，那麼想想，這件事是0好些，還是2好些呢

全體幼兒：2好些（我注意到幼兒3也表示同意了）

師：是啊，當然，如果能像你說的那樣，多幾家一定會更好的。（幼兒3平靜了下來，臉上露出了淺淺的笑）

幼兒4：還有，百貨商店應該有免費公交車的，可以接你買東西的

師：你說的有道理，這些配套設施應該都會有的

師：不過，告訴你們一件奇怪的事哦，原本開商店是件好事，可是奇怪的事，這兩家商店開了沒多久，動物城裏的小動物們就遇到了大麻煩，大夥兒只要一提到動物城就會皺起眉頭直搖頭，這是怎麼回事呢，讓我們一起來看看

（播放故事動畫）

——你看到了什麼讓你意想不到的事

幼兒1：太吵了

師：城市原本是安靜的，怎麼一下子變得吵鬧起來呢

幼兒2：因爲狐狸和狗熊裝了好多的喇叭，害的城裏的動物都嚇得四處亂跑

師：我有有點想不明白了，明明是開百貨店，裝什麼大喇叭呀？爲什麼要裝喇叭呢

幼兒3：因爲吸引顧客來

師：這四個字，說得乾脆清楚，叫什麼啊？

全體幼兒：吸引顧客

師：想想動物城裏會是個什麼樣的情景啊？

幼兒3：轟隆隆

幼兒4：就是嘰裏呱啦，嘰裏呱啦，吵得大夥兒都睡不着覺了，眼皮都瞪出來了

師：哦，小動物的眼珠都快氣得瞪出來了，是吧，想想小動物們這會兒的'表情會是怎樣的呢？

（幼兒表演）

師：看來，噪音會讓人感到煩躁，心情也會變得不太好了哦。看來保護我們的環境真的很重要哦，你看，狗熊和狐狸破壞了環境不僅沒讓百貨店的生意變得好起來，反倒得到了應有的懲罰。看這會兒他們得到了黃狗警官的處罰單哦

——孩子們，幫着狗熊和狐狸想想，到底可以用什麼辦法既吸引顧客來購物，又不會破壞周圍的環境呢？

（鼓勵幼兒自由結伴，共同討論想辦法）

幼兒1：就是在每個超市旁邊放四輛免費班車，接送大家買東西

師：交通方便會吸引顧客

幼兒2：開個大點的百貨商店

師：商店的環境好些會吸引顧客

幼兒3：可以買一送一

師：促銷可以吸引顧客

幼兒4：開幾家小孩玩的地方，讓小孩能投錢進去就可以啦

師：吸引孩子就會帶來家長，這是個好主意哦

幼兒5：我的主意是，在裏面放些好吃的，要衛生的，讓大家品嚐一下就可以了

師：對，給大家品嚐的食物一定要衛生哦。這一點太重要了

——聽了你們的主意，小動物們又在動物城裏開了一家百貨商店，這次的百貨商店又會是怎樣的呢，讓我們一起去看一看

（播放故事動畫）

——你們覺得這次的百貨商店開得好嗎，好在哪兒（運用圖示幫助幼兒回憶梳理經驗）

幼兒1、一路上開了很多小花

幼兒2、他們有一條小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放着很多小桌子和小椅子

幼兒3、我還看見很多鵝卵石

……

師：因爲有了這麼美的環境，所以百貨店的生意也變得越來越好了，看來美麗的環境不僅能讓人心情舒暢，還能讓人留戀往返，願意經常到那些美麗的地方坐坐逛逛哦，這真是一個吸引大家的好辦法

三、延續活動

師：動物城裏有這樣一個美麗的百貨商店，那麼在我們的城市裏，有沒有像動物城的百貨商店那樣美得讓你想經常去玩玩的地方呢？

幼兒1：植物園，植物園裏有很多書

幼兒2：湯姆熊

師：哪兒不是也蠻吵的嗎，爲什麼你喜歡呢

幼兒2：因爲那兒雖然有點吵，但是還是很整潔、很乾淨的

師：哦，是啊，有時候熱鬧的地方一定要保持乾淨。

好啦，時間不早了，祝老師留給你們一個任務哦，去用心找找，在我們的城市裏，有哪些美麗的地方，想想它們美在哪兒，爲什麼能讓很多人都喜歡，好嗎？