【實用】幼兒園中班數學教案10篇

作爲一名老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

知識目標：

1、探索發現多種規律排序的方法。

2、能掌握排序的規律及遞進關係。

操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。

能力目標：

1、能進行兩種以上的規律排序。

2、能有創新可進行知識遷移。

3、能進行完全自檢和互檢，並大膽表述。

活動內容：《探索多種規律排序方法》

活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

活動過程：

一、回顧

1、回顧上一次活動情況。

請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，並說一說有幾種方法。

2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。

二、幼兒動手探索實踐新方法

1、讓幼兒複習一下簡單的排序方法，然後再說一說自己是怎樣排的。

2、探索發現新方法

鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺後自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。

3、請幼兒間進行交流作品。

你是怎樣排的？有什麼規律？

那種方法是自己新想出來的？

三、 活動延伸

1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。

案例反思：

從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求，還體現了幼兒的.創新意識。

但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對於這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動準備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裏的成員都在幫忙，幫着找圖片，幫着數圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照着圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）

2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師爲幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好後說一說你是怎麼拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1） 請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：爲什麼是女的？隨後又去看其他幼兒拼的情況，這時由於受王志鵬小朋友的啓發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的.是一樣的，其他都不相同。

拼好後，我就先請王志鵬說一說，他是怎麼拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這麼一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、遊戲、說話的方式。）

（2） 拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

（這時我並沒有告訴幼兒拼房子該用什麼圖形來拼，而隨幼兒用什麼來拼，正因爲這樣，纔會有這樣的結果，幼兒都好像是建築師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。

活動後的反思：

1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、 在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組爲單位進行操作活動，爲幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因爲是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶着要說，說得都非常好，很有條理。

4、 通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……爲了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

活動背景

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒說一說，是怎麼拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，爲什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動名稱：中班數學——鈕釦分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類，會記錄分類結果。

2、複習點數6以內數量的技能。

3、樂於參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入。

觀察老師衣服上的鈕釦，數數有幾粒。

二、觀察多樣的鈕釦。

1、師：小朋友，這些都是什麼呀？（鈕釦）數數一共有幾粒？這些鈕釦是什麼樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些鈕釦看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的`？

3、師：這些鈕釦擠在一起，多難受呀，請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演並講述分類方法。

三、鈕釦拼畫。

1、師：鈕釦除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢？請你數數你拼了幾粒鈕釦。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其餘互相欣賞。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

2、在探索過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。

3、培養幼兒在操作活動中的合作能力。

活動準備：

電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

活動過程：

一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。

1.秋天來了，果園裏各種水果都成熟了，小朋友們，我們一一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。）

2.這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你願意把你的水果分給我吃嗎？”小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎？

3.小朋友，老師這裏有蘋果和橘子，你覺得那個更重？（學習詞彙：掂一掂）

4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手裏，用小手去掂一掂，並告訴老師掂完之後是那樣水果重？

5.幼兒操作簍子裏的兩樣物體，激發幼兒比較這兩樣物體的輕重。

教師：

原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手,才能比較出物體的輕重。

二、繼續欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

1、咦，什麼聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重）

2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什麼方法比較它們身體的輕重？通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）

3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化，提問：你發現了什麼？引導幼兒學習：沉下去的一邊是重的，蹺起來的'那邊是輕的。

4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎麼知道的？（播放課件）

三、繼續欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。

引導幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？

幼兒討論得出結果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最後把兩樣輕的再比，得出最輕的。

出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然後感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

四、分組操作。

教師介紹操作活動：

第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子裏任意兩樣物體，並在重的後面打上ü。

第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，並進行記錄。

第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，並進行記錄。

五、幼兒的操作活動。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

1、嘗試按一定順序點數樹葉，在操作中感知數量的對應。

2、樂意分享各種數數的方法，用語言簡單講述操作過程和結果。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、發展目測力、判斷力。

重點難點

重點：請幼兒上前交流不同的數數方法(互相試試別人的好方法)。

活動準備

樹葉貼畫、落葉、筆、數字卡片

活動過程

(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園裏撿了許多落葉，你在撿落葉時有什麼快樂的事情或是新的發現嗎?

(二) 數美麗的落葉

1、集體欣賞樹葉畫

導語：我們來變個魔術，把許多落葉變成一幅美麗的畫。

提問：落葉會變出一種有秋天特點的東西，會是什麼呢?

2、個體嘗試數樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細數一數，把總數記錄在橫線上，可以

用數字卡片，也可以用筆寫下來。

觀察與指導：幼兒數樹葉有哪些方法?是否記錄總數?

3、分享交流

提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎麼數的?按什麼順序？

落葉照片

1、集體欣賞樹葉畫

提問：現在落葉變成了什麼?

2、個體再次嘗試數落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數一數，把總數記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做遊戲

要求：我們來個遊戲“數落葉”，請你仔細數數圖片上有幾片樹葉，並跑向貼有這個答案的地方。遊戲觀察與指導：觀察幼兒點數情況，分享彼此點數方法。

教學反思

今天的'活動還存在很多不夠好的地方。

我們在數第二幅落葉貼畫時，當孩子們已經數清楚每個小畫面中落葉數量，開始數畫面中落葉總數的時候，我預設給孩子們積累的是接着往下數的方法。這部分我處理的過於着急，感覺是告訴孩子們怎麼接着往下數，而不是通過孩子們自主討論的基礎上得到好方法。因此，在最後一個環節，運用到接着往下數的方法時，孩子們都沒有運用到這個數數的好辦法。

此外，嘗試計算教學後，我在追求自身迴應清晰、有條理的同時，也一直追求活動的“趣味性”，今天的活動，也有這方面的思考。從今天的活動現場來看孩子們在活動中都很投入、很放鬆，在每個環節中都保持着熱情，但活動的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動本身的設計是有關係的。在以後的活動設計中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環節的設計。

幼兒園中班數學教案 篇6

預設目標：

１、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

２、能正確認讀數字１、２、３、４。

３、初步培養觀察、比較和反應能力。

４、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：

１、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

２、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，複習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啓發幼兒說出１個指偶的數量用數字"１"來表示，老師出示數字"１"，讓幼兒說出像什麼並認讀。

b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證並認讀數字２（方法同上）。

c、同法，複習３、４的`形成，認讀數字３、４。

３、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步複習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。

如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，並在圓點卡片的下面對應擺出"３"的數字卡。

４、聽音舉數卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"４"。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、在解決問題中發現物體排列的規律，對排序產生興趣並願意嘗試自己動手排序。

2、感受規律的美，體會排序在生活中的作用。

活動準備：課件、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導入活動。

1．你們喜歡聽公主和王子的故事嗎？

師：有一天，一隻青鳥飛過，丟給公主一封信。我們一起來聽聽信裏寫了什麼吧！（放錄音）

2.師：信中說什麼？王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺得亂七八糟魔女城是什麼樣的？（很亂）去魔女之城必須經過哪裏？（規則之城）規則之城又是怎樣的呢？（整齊，有規則）你們願意和公主一起去拯救王子嗎？

3.公主在大大的箱子裏裝上了好多東西，那我們出發吧！

二、利用故事情節，發現規律排序。

1.找鑰匙

師：公主走呀走，她來到了規則之城的城門口，可是城門怎麼了？公主使勁地搖晃鎖頭，這時一旁的大怪樹說話了（放錄音）。門鎖了，怎麼辦呢？

師：要找到鑰匙才能把門打開。去哪裏找？（樹林裏）

師：來到了樹林裏，你發現了什麼？到底是哪把鑰匙呢，我們來聽聽大怪樹的提示吧！（放錄音）

師：大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律，誰聽到了？（蘋果蘋果梨）

師：現在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎？（第2棵）

師：誰能按着大怪樹說的水果規律繼續排下去呢？（請個別幼兒說說並上來排列)

師：他排列的正確嗎？這是按照兩個一個排列的。

2.走彩色的路

師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現了好幾條分岔路，可是隻有一條才能通往魔女之城，應該走哪一條呢？（中間這條）

師：看來中間這條路纔是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發現了什麼規律？（粉色藍色白色的規律）

師：那我們一起把這個規律念一唸吧。

師：原來是由三個不一樣的顏色一個一個排列的。

師：請個小朋友上來用筆把路線畫出來，讓公主安全的走出去吧！

3.修橋

師：公主很快就走過了彩色路，繼續往前走，公主來到了懸崖邊，看到了什麼？（引導幼兒觀察畫面，請個別幼兒說說）

師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎麼辦？

師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應該把木板補到哪座橋上才正確呢？（根據幼兒的回答教師進行演示並帶領幼兒集體驗證）

小結：終於把橋有規律的.修好了，公主順利地過河了。

四、幫助小猴。

師：過了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問路，可是小猴沒時間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三隻小候找回各自的位置才能給公主指路。快幫助小猴找位置。

幼兒四人一組操作。

師：我很喜歡這規則之城，因爲城裏所有的東西都是有規律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺得很舒服，你們喜歡規則之城嗎？

三、整理亂七八糟之城。

師：通過規則之城，來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎麼樣？這麼亂，上哪去找王子啊，你們願意幫助魔女整理一下嗎。

1.整理房間

要求：請你幫助魔女把襪子有規律地掛起來，盤子杯子酒瓶也整齊地放到櫃子上，從小旗這邊開始往後排，想一想，除了我們剛纔講過的這些規律，你還可以怎麼排？排出不一樣的規律來，好嗎？等會請你來說說你是按照什麼規律排的。

2.展示幼兒的作品。（請完成的幼兒將操作紙貼到展板上）

師：看看這張是怎樣排的？

找找看有沒有和這張排的不一樣的了？（發現有更多有規律的排法）

四、欣賞生活中的規律之美，感受它的用處。

老師和幼兒一起欣賞生活中規律之美，感受規律之美。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。

活動準備

畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。

活動流程

一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。

二、學習9的組成；

（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

（2）水果店裏的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

活動反思

活動時以遊戲方法複習8的`加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的加法算式。

課後

本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數羣。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

教學具圖片

活動過程

一、遊戲導入

瞭解遊戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家

能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的'數（點）卡

（2）給一樣多的發花

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？

幼兒園中班數學教案 篇10

活動目標：

1、幼兒在瞭解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，瞭解家中各種物品的數量。

2、進一步理解６以內的數字的實際意義，並能將數字從小到大排列。

活動準備：

1、幼兒人手一張記錄卡；家裏的數字。

2、課件製作：我的家課件一：家裏的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。

課件二：廚房、客廳、臥室。

活動過程：

一、認識數字，理解６以內數字的實際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

A、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的.數字、電器上的數字；

B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家裏有2張桌子、3雙鞋等；

2、家裏有很多物品可以用數字表示，現在請說說家裏還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家裏有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）

二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列。

1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？

2、出示圖二：物品歸類；

1）畫面上是家裏的什麼地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛纔我們看到的物品都放在哪裏？爲什麼？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室裏等）3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

4）引導幼兒將數字從小到大排列。

小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家裏才能既美麗又整潔。

三、延伸活動：記錄班級裏的數字。

注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，並用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。