[熱門]幼兒園大班教案9篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.引導幼兒大膽嘗試矇眼走路，鍛鍊勇敢精神。

2.通過遊戲提高幼兒身體的平衡能力，培養幼兒之間的默契。

活動準備

1.音樂：健康歌

2.矇眼罩若干。

活動過程

一、活動導入

播放音樂：健康歌

教師和幼兒一起跟隨音樂做熱身運動。

二、遊戲活動

1.遊戲提出

教師：小朋友，我們在生活中，經常遇到別人需要自己幫助的時候，

如果一個盲人在走路，可是他的前面有東西，你看到了這種情況，該怎麼辦？

2.情景體驗

教師：現在我們就一起去體驗一下好不好？我們來做一個《送盲人回家》遊戲。

3.遊戲活動

（1）教師和一名幼兒做現場示範。

（2）將幼兒分成人數相等的四組

（3）按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。

四隊幼兒採用競賽的形式，看看那隊在最短的'時間內先進行完遊戲。

遊戲要求：

幼兒分成四個小組，一起開始，遊戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。

教師及時的全面的關注注意幼兒。

三、活動結束

對幼兒的表現給與表揚，鼓勵幼兒在生活中要樂於助人，做一個文明好孩子。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什麼圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最爲熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是爲了提高幼兒的感知能力，瞭解各種圖形分別由什麼特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標：

1.能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特徵和方位。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什麼不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

2.遊戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎麼分的。

(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什麼?表示什麼意思?左邊有什麼標記?表示什麼意思?

(3)教師示範將紅的圓形放在相應的格子裏去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特徵進行定位，並說一說具體的`位置。

3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察裏面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

(2)教師進行指導

4.組織交流，講述特徵和位置。

提問：第幾行第幾個是什麼顏色的、什麼圖形?

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因爲語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

學習摺紙“亭子”，並通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種“老房子”。

環境創設：

大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

重點與難點：

亭子的折法

活動過程：

1、說說老房子的特點：

前幾天，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老房子和我們現在的房子有哪些不同？

引導幼兒從屋角、窗戶、外形上來講述。

2、出示範例“老房子”，引發幼兒興趣

你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？

它們和我們看到的'老房子哪裏象？（牆壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）

小結：這些摺紙因爲把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來很漂亮。

3、學折亭子

這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的摺紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。

指導要點：

1、學會折雙三角形；

2、折出亭子的頂；

3、折出亭子的陽臺。

4、老房子展覽會

把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，說說誰的老房子漂亮，爲什麼？

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：外出散步時，孩子們發現了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子裏是什麼樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動。活動重點放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒瞭解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與爲主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協助幼兒上網、去書店、諮詢醫生等,讓幼兒獲得知識）,在收集中找到問題的答案。並通過集體活動，詳細瞭解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

2、讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程，知道媽媽養育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽，激發愛媽媽的情感。

4、培養幼兒的口語表達能力。

活動準備：

1、活動前幼兒收集大量的關於母親十月懷胎的資料，可由家長協助幼兒上網、去書店、諮詢醫生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： （1）、你在媽媽肚子裏時，媽媽會有什麼反應？

（2）、你在媽媽肚子裏，餓了怎麼辦？

（3）、你在媽媽肚子裏，怎樣活動和長大的？

（4）、你在媽媽肚子裏時，發生了什麼有趣的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個直觀的`瞭解，阿姨肚子裏有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子裏漸漸長大直至出生的，激發幼兒想了解自己在媽媽肚子裏是怎樣長大的願望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子裏的真實影像，初步瞭解自己在媽媽肚子裏是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進一步加深瞭解自己在媽媽肚子裏是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不容易。

三、佈置主題牆：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，誇誇自己的媽媽。“我的媽媽最能幹”。激發幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題牆上，讓全班的小朋友都來分享，體會分享的快樂。

四、活動延伸

回家後做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

2、通過觀察，讓幼兒瞭解雪花的特徵。

3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉羣的協調發展。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、感受作品的美感。

教學重點：

讓幼兒掌握三等分對摺的方法。

教學難點：

幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

教學準備：

1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

3、經驗準備：有在戶外玩雪的經驗。

教學過程：

一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

1、孩子們，現在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什麼顏色的？它一片一片落下來像什麼？

2、雪花落到了什麼地方？是什麼樣子的？（引導幼兒觀察，豐富幼兒詞彙，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）

二、觀察雪花。

接一片雪花，讓幼兒感知雪的特徵，觀察雪在手心融化的過程。

1、雪花落在你的手上是什麼感覺？咦，雪怎麼不見了？

2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什麼樣子的？

幼兒觀察並得出結論。（小雪花有六個花瓣毛絨絨的'）

三、學剪小雪花。

1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態。

2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

3、教師示範剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對摺後三等分對摺的方法，摺好後讓幼兒畫上圖後再剪。

4、幼兒剪雪花，教師巡迴指導。

（一）看步驟進行正確的摺疊方法。

（二）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

結束部分：

幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

教學反思：

在本次活動中以情感爲主線不僅使幼兒感受了雪花的美，感受了賞雪、玩雪的快樂還使幼兒對雪花有了初步的瞭解和認識。同時又引導幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品，激發了幼兒的學習慾望。

《雪花》是一堂以折剪爲主的手工製作課。六角花瓣的紙張摺疊對幼兒來說是有一定難度的，因此，我將本課重點放在折剪雪花上，教師示範製作，幼兒跟着學，儘管如此我還是覺得書中所示雪花的折法過於複雜，有點難，思考再三我先將正方形紙對摺兩次（上下對摺，左右對摺），將最難的三等分放到最後，這樣就成了。剪紙這個環節中，我發現情況並不像我想象的那麼好，只有少部分孩子能完整的製作完雪花，大部分孩子都失敗了原因是他們沒有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確，因此導致雪花四分五裂。有的能力弱點的甚至不知如何下手。因此，在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，給能力弱一點的孩子畫出要剪的形狀模型，這樣製作活動可以會比較成功。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解下雨前氣象特徵和知道有些動物也能預報天氣。

2、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現，豐富氣象知識。

3、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

4、引起幼兒探索關於動物的各種小祕密及探究大自然的興趣和慾望

活動準備：

1、 根據故事自制多媒體課件。

2、 在班內讓幼兒每天輪流當"氣象記錄員"。

3、 請家長收集有關動物預報"氣象"的資料。

4、動物的頭飾與幼兒人數相等；烏雲、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

5、錄音機、磁帶

6、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的瞭解。

活動過程：

1、 幼兒觀察並討論：今天是什麼天氣？前幾天是什麼天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報紙、看電視等。）

2、天氣預報員是怎麼知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

教師總結："氣象專家是通過衛星定位系統，觀測雲象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）

3、知道一些動物和天氣的關係

（1）認識各種動物和相對應的小字卡。

（2）觀看課件，認識各種動物在下雨前的習性。

4、教師小結："小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎麼樣啊？

（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮溼等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

5、遊戲《我是小小氣象預報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！

遊戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏雲的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的`動物，用肢體語言預報天氣。（遊戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏雲。）

遊戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

活動延伸：

請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，並家長和幼兒一起收集有關"動物與天氣"這方面的資料。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標：

1、通過情景表演讓幼兒自行領悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

3、讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

難點：讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

三、活動準備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿蔔、青菜、小魚各一盤。

2、請兩名事先訓練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

四、活動過程：

1.導入激趣

（1）導入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什麼招待它們呢？”老師說。

“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”

“歡迎”小朋友們說。

1、情景插入：

請小兔、小貓吃飯。

（1）他們吃得可真香啊，看，它們是怎麼吃飯的？誰做的對？誰做的不對？小兔拿勺子姿勢不對，誰幫它改正過來？小兔撒了這麼多的飯粒對嗎？爲什麼？

教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經長大了，應該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

（2）小貓吃完飯後幹什麼，它做得對嗎？

小結：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面乾淨，講究衛生，還會拾掇碗筷，真講衛生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面乾淨整潔，這纔是講衛生、愛勞動的好孩子。

（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。

五、滲透方式：

平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的`整潔，養成良好的就餐習慣。

六、活動延伸：

教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

附兒歌：

吃飯

吃飯時，坐端正

左手扶着碗

右手拿着羹

一口一口往下嚥

不剩飯，不挑食

自己吃飯真能幹

幼兒園大班教案 篇8

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件爲主線以動手操作爲探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣。

1、導入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的`是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流

）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）

三、遊戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯繫生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

幼兒園大班教案 篇9

活動目的：

通過遊戲活動，運用多種感官發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

各種動物圖片、字卡

活動過程：

一、教師創設情景動物樂園，引起幼兒興趣。

教師說：“今天動物園裏真熱鬧，小動物們都說自己的本領大，我們先來看看有哪些小動物？這些小動物有哪些本領呀？

二、1教師請全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動物的身邊，並告訴老師“小兔會跳”“小烏龜會爬”，教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”，並請幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

2遊戲“我是誰？”

教師出示字卡，以兒歌“我是誰”，讓幼兒根據不同的字變換不同的'動作，使幼兒鞏固對生字的認識，

3遊戲“小動物們怎樣走？”

教師出示小動物的圖片，幼兒在自己的籃子裏找出相應動詞的字卡，並說“小兔會跳”，“小烏龜會爬”。

三、活動結束

遊戲“小動物的本領”

教師將各種寫有字卡的動物標誌分別立在起跑線上，請全部幼兒選擇自己喜歡的動物，站成一隊，教師請小朋友說說小動物的本領如：站在小兔標誌下的幼兒一起說“小兔會跳”等，比賽開始時，幼兒隨不同的音樂開始按要求做動作一隊走（跳、爬、飛）向終點。

活動結束：

小動物也各有各的本領，今天小朋友們也學到了本領，認識了這麼多的字，真能幹，現在，我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡，小朋友說出漢字，說對老師即收起字卡（並隨音樂走出活動室）。