（推薦）幼兒園大班教案

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。

3、體驗創意撕貼帶來的愉悅感。

活動準備：

黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什麼？

小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

教師講述故事。

二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

聽音樂學習克蘭西的姿勢。

小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

三、創編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

幼兒聽音樂創編姿勢。

小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

四、教師示範撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎麼教的。

教師示範撕貼克蘭西姿勢的方法。

師：你們會用和我一樣的`方法教克蘭西姿勢嗎 ？

師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

我要先提幾個要求：

兩個小朋友一組，分工合作。

撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什麼動作？

撕完的紙要放回籃子裏。

師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪裏？

小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那麼克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

我們一起看下去吧！

教師繼續講述至故事結束。

師：克蘭西贏得勝利了嗎？

師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

聽音樂舞蹈出場。

反思：

整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據瞭解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生爲創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因爲教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕鬆愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

活動結尾處，由於教師擔心時間關係，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、知道幽默、滑稽引人發笑的原因是奇巧。

2、激發幼兒愛聽笑話故事。

3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創編笑話故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、故事圖片四幅。

2、收集一些笑話圖片，多媒體展臺。

活動過程：

一、引導幼兒感知笑話故事，激發幼兒參與活動的興趣。

1、讓幼兒結合實際談話，激發幼兒參與活動的積極性。

小朋友聽過笑話嗎？能講給大家聽聽嗎？你們覺得好笑嗎？爲什麼好笑？

2、讓幼兒初步瞭解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3，初步感知故事。

提問：萬爾福叔叔愛自己的頭髮嗎？他是怎樣愛惜自己頭髮的？（讓幼兒自由說說，然後教師小結）。

（2）讓幼兒猜測，體驗自由表達的樂趣。

萬爾福叔叔這麼愛惜自己的頭髮，你覺得他的頭髮長得怎麼樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示最後一幅圖，揭開事實。

我們一起來看看萬爾福叔叔的頭髮究竟有多少呢？（讓幼兒自由說說，重點說出只有一根，讓幼兒初步感知故事好笑）。

（4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。

提問：你們爲什麼笑得那麼開心呢？(因爲萬爾福叔叔只有一根頭髮，他還堅持天天梳頭、照鏡子、洗頭髮撐着遮陽傘、帶保暖帽等)，（引發幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什麼地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（引導幼兒完整講述）。

萬爾福叔叔可愛自己的`頭髮了，他每天都要照着鏡子梳梳頭，用洗髮水洗頭，用電吹風吹乾，夏天他怕曬着頭髮，撐上了遮陽傘，冬天怕凍着頭髮，戴上了保暖帽，萬爾福叔叔的頭髮長得怎麼樣呢？原來只有一根。

二、看漫畫，學說笑話。

1、找好笑的地方。

問：這幅漫畫好笑嗎？什麼地方好笑？（讓幼兒發現老爺爺腳踩香蕉皮，滑了一跤，柺杖正好打在了鼻尖上）。

2、學說笑話故事。

你能把這個笑話講給大家聽聽嗎？（讓幼兒個別講後集體說說）

3、用同樣的方法引導幼兒看、說其它的笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創編笑話的結尾。

小朋友看看這幾幅圖講的使什麼？它會發生什麼好笑的事情？（讓幼兒相互說說，然後請個別幼兒上前編，引導幼兒編出不同的好笑的結）。

四、鼓勵幼兒多說笑話，這們可以令人開心，解除煩惱，消除疲倦。

小百科：頭髮，指生長在頭部的毛髮。頭髮並不是器官，所以不含神經和血管，但含有細胞。頭髮除了使人增加美感之外，主要用於保護頭部。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過動手操作，學習用數字記錄撒花片的結果。

2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。

3、大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。

活動準備：

幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

知識準備：幼兒已有簡單數字組成的基礎。

活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學習用數字記錄撒花片的結果。

活動過程：

一、引導幼兒觀察“小紙片”。

師：小朋友看看我手上拿得是什麼？

幼：紙片。

師：對了，那你們來數一數，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的.有什麼不一樣嗎？

幼：正反兩面的顏色不一樣。

師：嗯，看得真仔細。

二、撒紙片

（1）撒一撒、寫一寫

老師示範並介紹活動要求。

師：現在我把這8個小紙片撒一下，看看會發生什麼情況？

教師撒花片，幼兒觀察。

師：看到什麼了？

幼：有些是紅色，有些是綠色。

師：對了，我們來數數看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

數完了我們該怎麼樣把這個答案記錄下來呢？

幼兒自由說想法。之後一起選出列分合式的方法。

在黑板上教給幼兒寫法並說出表示的意思。

今天我也給你們每人都準備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？

幼：想。

師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手裏，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之後把結果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手裏再撒；每撒一次，記錄一次，撒好後要及時記錄撒出的結果，記的和撒的結果要相同，相同的結果不再記錄，若撒出結果出現8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會音樂一停，你們就要停下來好嗎？

（2）試一試

幼兒遊戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進行活動。

三、展示、交流

師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，並讓其他幼兒補充。

四、尋找規律。

師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列纔不會讓記錄重複呢？

幼兒大膽提議。

如說不出，教師提議：將數字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數數一共有幾種方法。看看這個數字比8少幾？（少1）

教師小結：剛剛我們操作過後知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應該會分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結果呢？我們呆會下課後可以再繼續來分一分，看看我們剛剛的說法對不對好嗎？

幼：好。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1．初步學習拓印方法，並嘗試用棉籤畫出點和弧線。

2．在活動中體驗水墨拓印、添畫的樂趣。

活動準備：

1、ppt 實物櫻桃、胡蘿蔔切段、背景音樂

2、棉籤、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤、抹布、護衣等

活動過程：

一、談話導入，引出活動內容。

師：小朋友們，你們平時都吃過哪些水果?

二、出示圖片，瞭解櫻桃的特徵。

1．觀察圖片，初步認識櫻桃。

2．品嚐櫻桃，激發幼兒繪畫櫻桃的興趣。

師：櫻桃是什麼顏色？什麼形狀？

小結：櫻桃是紅色的，身體圓圓的，頭頂上有個彎彎的小辮子，身體底下有個圓圓的小肚臍。

三、老師示範作畫方法，幼兒大膽作畫。

1.教師示範作畫方法，鼓勵幼兒大膽作畫。

（1）拓印：將準備好的胡蘿蔔在盤裏蘸上顏料，再將胡蘿蔔按在宣紙上，按的時候力氣大一點不要移動，印完後蘸顏料再拓印。

（2）添畫：拓印完後，用毛筆的筆尖把觀察到的'彎彎的小辮子，用弧線畫出來。小肚臍用點點出來，注意位置要找準了。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品展示。

五、活動延伸。

欣賞名家水墨畫《櫻桃》，鼓勵幼兒在以後的水墨活動中能夠大膽嘗試操作。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

學習太陽和月亮的英語單詞: sun 、 moon.

體驗學習英語的快樂。

鍛鍊幼兒語言表達能力。

材料準備

月亮、太陽圖片一張。

幻燈片。

活動流程

一、情境導入

手指韻律操、兒歌《我上幼兒園》。

教師提問：“小朋友上幼兒園的.時候，在天空中看見了誰？”

（引出太陽公公）

二、學習單詞

1．介紹單詞sun

教師提問：“太陽公公距離我們太遠了，大點聲音喊。”

2．引起幼兒好奇心

（幻燈片，太陽公公不高興，學生每人說一遍。展示太陽公公高興的圖片。）

3．學習單詞moon

教師說：“太陽公公下山了，月亮姐姐爬上來了。

（幻燈片，介紹圓月和小月牙）

4．遊戲：

（圖片未圖色，讓小朋友圖色，增加學習興趣。）

教師說：“月亮姐姐爲什麼不開心？因爲沒有穿漂亮的衣服，我們給它穿小衣服！

（鞏固月亮的單詞）

三、知識鞏固遊戲

太陽升起來，小朋友起牀。月亮爬上來小朋友睡覺。

四、活動延伸

通過學習英語單詞，使兒童簡單瞭解月亮的圓缺。增強學英語的興趣及知識的瞭解。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過觀察、傾聽、操作發現使幼兒知道蚯蚓外部特徵生活習性及與人類的關係。

2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。

3、培養幼兒大膽的精神和口語表達能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對蚯蚓的判斷能力。

活動準備：

1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關的圖片

活動過程：

一、觀察蚯蚓及外部特徵

1、觀察泥土找蚯蚓

師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪裏？

（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環境，爲下文做鋪墊）

2、觀察蚯蚓的外部特徵

師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什麼樣子的？上面沒有什麼？

（簡短的引導幼兒觀察讓幼兒自己發現蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節環形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

（這裏教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特徵來驗證自己的猜測得出結論）

二、 瞭解蚯蚓的.生活習性

1、 蚯蚓的生活環境。

師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪裏？把它放在水裏能生存嗎？

（引導幼兒對比蚯蚓在潮溼的土裏和水裏的活動進行觀察探索）

教師小結：蚯蚓生活在潮溼、陰暗的泥土裏，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水裏生存會淹死的，所以下完雨的時候因土裏的水份增多，我們會看到蚯蚓鑽出地面來爬樹的。（這裏可以出示不同環境裏蚯蚓的圖片如：菜園裏、糞土裏、磚瓦堆等讓幼兒更多瞭解蚯蚓的生活環境）

2、 蚯蚓喜歡吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什麼呢？

（引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器裏進行觀察現象）

教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃鹹喜歡吃甜性食物。所以被人們稱爲“環境保護的衛士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什麼感覺？它用什麼呼吸？

（鼓勵幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土裏穿行，也可以保持體表的溼度進行呼吸。

4、 切斷蚯蚓

師：現在老師把這條蚯蚓切斷後會出現什麼狀況呢？

（這裏老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發現。）

教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節後，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、瞭解蚯蚓與人類的關係

1、具有鬆土利於農作物生長的作用。

師：生活中蚯蚓在土裏進行翻拱覓食的時候起到一個鬆土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利於農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現在會有專門飼養蚯蚓的人來飼養它們。

（我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）

活動反思：

活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處於一種輕鬆、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、嘗試使用多種蔬菜拓印來進行繪畫。

2、體驗拓印帶來的喜悅感。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

教學重點、難點

重點：自己動手，展開想象。

難點：幼兒自己動手能力有限

活動準備

1、 材料準備：水粉顏料、水粉筆、畫紙、一次性盤子；

2、常見的蔬菜進行橫切面：生薑、蓮藕、胡蘿蔔等。

活動過程

一、 談話導入

教師：老師手裏拿的是什麼？

蔬菜可以用來做什麼？

教師：原來蔬菜也可以用來進行繪畫，我們來試一試。

二、教師示範

1、用手捏住蔬菜，在顏料盤裏蘸一蘸，輕輕按，蘸蘸滿，放在盤邊舔一下，快快送到紙上面，小手用力往下按。

2、教師：把蔬菜拿起來，發現了什麼？

3、通過小朋友們的.想象對蔬菜拓印畫進行深加工，畫出小動物。

三、幼兒操作

教師巡迴指導。

四、作品展示，集體欣賞。

教學反思

當小朋友們把蔬菜拓印完後進行想象，畫出小動物的時候，小朋友們沒有按照老師的要求想象成小動物，而是把自己所想到的任何東西都畫出來了，使課程沒有產生預期的效果。

幼兒園大班教案 篇8

一、目標

1、利用環保廢舊材料製作服飾，體現“綠色環保，保護地球”的活動主題。

2、在活動中能大膽地展示自己。

3、感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最後一個“六一”兒童節。

二、準備

1、發放家長邀請書

2、場地佈置，製作橫幅、評分表、幼兒號碼牌

3、磁帶，錄音機

4、活動前和幼兒一起練習走模特步

三、過程

（一）、導入活動

1、師：在浩翰的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園，小朋友，你們知道這顆星球叫什麼嗎？（地球）對呀，地球媽媽很高興地看着自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，爲什麼呢？

2、幼兒自由回答

3、：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎麼辦呢？

4、幼兒自由回答

5、：對呀，我們應該關心愛護我們共同的家園，今天，是“六一兒童節”，是我們在幼兒園度過的最後一個兒童節，我們該爲地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的'垃圾揀起來，好嗎？那麼，這些垃圾還有沒有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，製作了一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎？

（二）、幼兒和家長制作。

1、要求利用各種廢舊材料製作，打扮好自己和孩子。

2、小心製作工具的擺放，注意安全。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

（三）、時裝表演秀

1、師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎？那你們想不想上來象模特兒一樣走一走呢？

2、提出要求：

①、按學號排隊，兩個（如大一班1號，大二班1號）幼兒和家長一起上臺走步。

②、由家長(大一班兩位家長，大二班兩位家長)在下面打分（五分制）一位老師統計，及時相加記錄在幼兒名單上。

③、最後評選“最佳模特獎”（8位）及“最佳服裝設計獎”（8位）。

（四）、頒獎

1、師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料製作了許多漂亮的衣服帽子，你們開心嗎？地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣乾淨，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎？等一會每個小朋友自己去領一份，好嗎？

2、今後我們要怎樣關心愛護我們的地球媽媽呢？（不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，儘量不用一次杯子等。）

3、幼兒回答，結束活動。

幼兒園大班教案 篇9

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小祕密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物製作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索慾望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。並且隨着活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特徵進行排序。

活動準備：

1、課前佈置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

4、《運動員進行曲》

5、幼兒操作用具，範例

活動過程：

一、導入

師：聽說森林裏的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經佈置好的場地）

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地佈置好了，這塊比賽場地裏的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：

1、幼兒觀察後交流發現的規律

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，並請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍。

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

1、觀察會場的佈置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

幼兒觀察並交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

2、小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排着整齊的.方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁着整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什麼規律排隊的？（一隻兔、一隻狗、一隻兔……）後面又來了幾隻小動物應怎麼樣排呢？（幼兒回答，並上前將小動物圖片貼好）

(2)接下來出場的是第二方陣（一隻貓、兩隻猴、一隻貓……）攝影師剛想照張照片，有隻小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測後上前揭開氣球驗證答案，並一起當攝影師照像）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨）後面排的是大白鵝，應該排幾隻？（幼兒回答後，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

3、小朋友入場

師：小動物們都已經排着整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎麼排？

(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見後，幼兒集體按規律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀衆”揮手致意。

四、製作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎麼辦？我們來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

項鍊：用不同形狀的珠子串成冠軍項鍊（可按形狀、數量排列）

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

2、幼兒自由選擇小組進行製作，師指導，引導幼兒按規律進行製作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什麼規律製作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿着獎品，排着隊送給小動物們好嗎？

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索慾望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、遊戲區裏的物品按規律排序，

作爲執教老師，反思該活動，我認爲成功之處在於以下幾點：

1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，爲幼兒創造了輕鬆的學習氛圍。

2、在活動中，我採用了身邊一些常見的物品做爲教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

3、注重創設輕鬆自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索慾望，體驗發現的樂趣。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1.通過觀察讓幼兒發現許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通過探究與實驗，瞭解根的作用（能喝水）並發現植物的根是不同的。

3.培養幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。

難點：觀察瓶子裏的水位，討論水到哪兒去了。

活動準備

1.各種常見的植物（如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等）

2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）

3.記號筆、記錄表

活動過程

（注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結論）

1.導入：

提問：你們都見過那些植物？名字叫什麼？形狀怎樣？見過它們的.根嗎？

2.組織幼兒討論：“用什麼辦法能知道植物的根長的是什麼樣子呢？

3.採納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）

4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發現根有吸水的作用。

5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）

6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什麼？你見過沒有？

7.粗根和細根吸水一樣多嗎？

結論：經過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺的鬍子；蒜的根密密的，像小朋友的頭髮；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......並且，孩子們通過透明容器上的刻度發現，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

延伸：

在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識並利用春遊、植樹節等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及瞭解植物根系的發達程度和根的穿透力。