【推薦】幼兒園中班數學教案範文10篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒掌握10以內的數數。

2、培養幼兒對數活動的興趣。

活動準備：

水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。

活動過程：

一、猜水果

出示水果籃（水果籃用布蓋好）

師：這個是什麼啊？生：籃子。

師：你們覺得這個籃子裝了什麼？生：蘋果、月餅（梨、餅乾……）

師：想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢？生：想

師：會是什麼呢？我請你們來摸摸看，摸好以後告訴其他小朋友，你摸到了什麼？

請幼兒來摸

師：你摸到什麼？（別告訴大家是什麼，你讓大家猜猜）

生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）

教師拿出來給大家看是不是蘋果

再請一個幼兒來摸

師：你摸到什麼？生：它是橢圓形的，毛毛的`（是橘子……）

師：想不想知道是什麼啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……

二、製作水果籃

師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店裏遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店裏來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們願意嗎？生：願意

師：剛纔水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點（有數字）

師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的？生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。

師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

幼兒開始製作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。

師：你們的小手本領真大，那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？生：……（幼兒上來指出錯誤水果籃）

師：它怎麼錯了？生：點數和水果不一樣多。

師：我們來幫助他把水果籃裝對。

……

三、延伸部分

師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什麼用的？生：送病人、送爺爺奶奶的……

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1．發展目測力、判斷力。

2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

3．能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動內容：

有趣的橢圓形。

活動準備：

1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。

2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。

3．圓形、橢圓形卡片人手一套。

4．操作紙、油畫棒。

5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

課程實錄：

一、導入活動

複習已經認識的圖形。

師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。

幼：“秋姑娘。”

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什麼禮物？

幼：“有餅乾。”

師：“這些餅乾是什麼形狀的？

幼：“這是三角形的草莓味餅乾。”

幼：“有正方形的蘋果味餅乾。”

幼：“還有長方形的香蕉味餅乾。”

幼：“還有圓圓的香橙味餅乾。”

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒複習已經認識的圖形，爲學習認識橢圓形做好知識準備。

二、認識橢圓形。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？

幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。

師：我們把這個長長、扁扁的圓 評析：叫做橢圓形。

評析： 幼兒 根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出 長長、扁扁的圓。

三、比較圓形和橢圓形

（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。

（2）區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進行比較觀察，然後請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對摺打開，每張紙上出現“十”折印，分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什麼不同？

評析： 幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，爲發揮幼兒的主體性創造了條件。

四、找橢圓形。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？

幼：雞蛋象橢圓形。

幼：盒子的面是橢圓形。

幼：樹葉是橢圓形的。

幼：籃子的底面是橢圓形。

幼：哈密瓜象橢圓形。

幼：碟子也是橢圓形的。

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的氛圍裏自由地和同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。

四、給橢圓形寶寶塗色。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，並給橢圓形塗上顏色。

評析：幼兒的`操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。

區角活動： 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評： 整個活動目標明確，層次清楚，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。

園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，瞭解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規也很不錯，能積極的舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以“遊戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

活動反思

本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，瞭解橢圓形的主要特徵。 提高觀察能力和比較能力。

引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室裏、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，並小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。

設計意圖

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而遊戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“ 學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣，激發幼兒參與數學活動的積極性。

小百科：橢圓（Ellipse）是平面內到定點F1、F2的距離之和等於常數（大於|F1F2|）的動點P的軌跡，F1、F2稱爲橢圓的兩個焦點。其數學表達式爲：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、嘗試根據物體的不同特徵進行分類數數。

2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。

活動準備：

幼兒用書、水彩筆

活動重點：

引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵。

活動過程：

1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的`食物了，看看圖片裏有誰，它們在幹什麼？周圍還有些什麼？"重點啓發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵。

2、找找數數：

（1）師："你能在圖畫中找出數量分別爲1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

3、圈圈畫畫：

師："請把找到的結果畫在表格裏，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啓發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。

2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。

2、學具：操作材料。

活動過程：

探究活動

1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什麼？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的`區別。說說9還可以表示什麼？

2 、 出示主題圖二。"圖上有什麼？有什麼？還有什麼？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？爲什麼？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。

3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啓發幼兒說說爲什麼讓5排在最前面？

幼兒操作練習。

1、數數小雞有幾隻，把表示小雞數量的數字圈起來。

2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。

幼兒園中班數學教案 篇5

中班數學活動：

認識數字7

活動目標：

1能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的`參加小組活動的習慣。

3初步培養觀察、比較和反應能力。

4引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

㈠遊戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裏啊？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裏。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什麼？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什麼？

㈢遊戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室裏有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作

㈣聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數學教案 篇6

學習：

=、≠，知道它們的意義。

準備：

1．貼絨圖片6幅：

1）4個圓，平均排成兩行，上下對齊。

2）4個圓，一行1個，另1行3個。

3）3個圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的圓一樣大。

4）金魚3條。

5）金魚2條，排成一行。

6）金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的`金魚一樣大。

2．數卡1―6，=、≠號每個幼兒2套。

活動與指導：

1．出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓?（4個）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟着說：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

2．把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜槓。

3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4．發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。

5．教師報一數字和符號（並出示）讓幼兒舉出另一數卡。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1、複習呈封閉狀排列的石榴花託的數數方法。

2、嘗試用統計的方法記錄分類結果，並願意用簡潔語言介紹自己的操作結果。

活動準備

對封閉型數數已有初步接觸；分類盒、統計表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片：依次爲石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

活動過程

1、複習呈封閉狀排列物的數數方法。

（1）數數石榴花托有幾瓣

師：請小朋友每人在盤裏取一個石榴花托，仔細數一數它有幾個瓣？你是用什麼方法數的？

小結：在數花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做上記號，然後一瓣一瓣接着數，這樣就知道數到哪裏可以結束，不會漏數也不會重複數了。

（2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結：石榴花托瓣數是不相同的。

2、按花托瓣的數量分類。

（1）運用故事《三隻蝴蝶》的經典對話交代操作要求，如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。’”“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。’”

分類盒：

（2）幼兒操作，按花托瓣數量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒裏。

（3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3、嘗試用統計的方法記錄分類結果。

（1）教師與幼兒討論並確立記錄的方法。

出示統計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什麼？猜猜它們分別表示什麼意思？

（2）幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡迴指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找幾瓣的石榴花托最多，幾瓣的石榴花托最少。

4、遊戲“石榴快長大”。

（1）教師和幼兒確立遊戲規則：用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數，講述正確後，石榴花托會慢慢長大。（幼兒根據自己記錄的石榴花托個數，用完整的語言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確後，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。）

（2）同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結果。

（3）進行遊戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，並用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

活動反思

教育內容源於生活。我在發現幼兒對石榴花托的興趣後，不斷挖掘、發現孩子們興趣後所隱含的教育價值：散落一地的石榴花托的花瓣數量是不同的.。由此，我創造性地設計了給石榴花托分類統計的教育活動，把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨着問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發展，進而引發了新的活動，通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進行有目的的分類統計。

注重活動過程指導。爲了避免活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行爲，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然後再由幼兒自由操作。如用故事《三隻蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求；在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時，我鼓勵幼兒自主發現記錄紙的祕密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結果時，又通過遊戲“石榴快長大”的遊戲情境，提出講述要求，並有意識地提示幼兒用完整的語言進行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

這次活動也存在着不足之處，有些環節需要進一步調節和改進。主要有以下幾方面：

1、在開始部分引導幼兒數石榴花托的瓣數時，由於是呈封閉狀態的數數，幼兒有許多不同的方法，但這一環節教師結束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個環節應該讓幼兒自主探索各種有效的數數方法、爲接下來的石榴花托分類做知識技能的鋪墊。

2、在引導幼兒嘗試記錄分類結果時，雖然教師引導幼兒自主觀察記錄表，探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評價總結，導致一部分幼兒記錄錯誤。

3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好，但生生之間的互動顯得不足，較多地注重幼兒的個體探索。活動後反思，在給石榴花托分類的過程中，可以引導幼兒小組合作，有的進行分類操作，有的進行記錄統計。有的進行對外交流、展示等，這樣能更好地培養幼兒的合作能力，以及主動發現問題、解決問題的能力。

4、教師的評價還缺乏激勵性和針對性，面對幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視。同時也有利於幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價值。

幼兒園中班數學教案 篇8

有益的學習經驗：

1．理解序數的含義。掌握序數詞“第幾”。

2．能從不同的方向找到物體排列的位置。

準備：

貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。

貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。

活動與指導：

1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數，說出這一行的小朋友有幾個? (5個)幫助幼兒說出從左往右數，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪裏數起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。

2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數一數，一共有幾塊積木，然後讓幼兒說出從左往右數，綠顏色積木排在第幾?從右往左數，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數，它所排的位置可能是不同的。

3．出示4間房的.圖片，告訴幼兒這裏是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數第一棟房子裏，小狗住在第二棟房子裏，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟。現在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然後說出我把x x送到了第x棟，這是x x家。教師將房頂上的標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1.能將風箏的不同區塊分解爲顏色和形狀兩種特徵。

2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關係聯繫。

3.樂於用動作表現空間位置。

4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

2.菱形格

3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。

5.幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1.遊戲："我演你猜。"

(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)

(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。

(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。

2.遊戲開始。

(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。

(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的.關係。

(3)複習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續遊戲。

(4)複習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續遊戲。

3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯繫、

(1)教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。

幼兒園中班數學教案 篇10

學習經驗：

學習8的形成，進一步瞭解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

　準備：

貼絨卡片：小圓片7個，三角形8個。

活動與指導：

1．出示小圓片7個，貼成一行讓幼兒點數後說出總數，再出示三角形7個，一一對應地貼在小圓片下面，讓幼兒目測後說出總數，啓發幼兒比較兩組圖形的`多少，說出圓片和三角形片一樣多，都是7個。

2．出示1個三角形片，添在7個三角形後面，讓幼兒點數，三角形有幾個，說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較，引導幼兒說出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

3．教師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?

4．讓幼兒根據數字8，畫出自己熟悉的8個物體。