【精品】幼兒園中班數學教案範文十篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備：

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

1、認識一週日及排列的.順序。

多媒體畫面（一）

（1）、認識一週日

（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

（2）、學習正確排列一週日

a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢？誰排第一個？ 幼兒討論）

多媒體畫面（二）

b、多媒體演示一週日的排列

（1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎

“一週日的由來”麼排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒爲星期寶寶們排隊

d、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）

“星期六後面是星期幾？”（星期日）

（小結：星期是循環的。）

2、認識今天、昨天和明天。

多媒體畫面（三）

（1）、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的星“再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來）

（2）、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

（3）、遊戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。

（延伸：“今天”的內容可假設。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

3、小結幼兒活動。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

教具：貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子裏裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。遊戲："我們都是好朋友"。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的遊戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，並學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的'數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固遊戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

教學反思

這節課，我投計了時以活動爲主，讓幼兒在遊戲和玩中學習，使幼兒瞭解3和4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

幼兒園中班數學教案 篇3

設計意圖

幼兒特別喜歡看老師變小魔術，喜歡聽帶有神祕感的故事。所以本次活動，我嘗試利用尋找神祕城堡裏的寶藏爲主線，來貫穿整個活動。把數學活動與遊戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數學內容變爲刺激有趣的遊戲活動。讓幼兒在遊戲中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序。

活動目標

1.願意參與探險活動，體驗發現規律的成就感。

2.學習運用三角形和圓形，按一定規律排序。

活動準備

PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

活動過程

一.開始部分：

談話引題，激發幼兒興趣

師:小朋友，你們喜歡玩遊戲嗎？(喜歡).那今天和王老師一起參與探險遊戲吧！

二.基本部分：

（一）觀看PPT，引起幼兒的興趣。

師:今天呀王老師要帶小朋友們去尋寶，你們想去嗎？(想去)。這是一個神祕的城堡，那裏藏着我們要尋找的寶藏，對了，我們想要得到寶藏的'話，就要闖過重重機關，你們有信心嗎？(有)

（二）闖關

1、古門的密碼

師:這個古門需要完整的密碼才能打開，我們一看前面的密碼是怎樣的？請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數量再說一次(一個三角形，一個圓，一個三角形，一個圓，一個三角形……)呀，後面的密碼，需要小朋友動腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)

：剛纔我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形爲一組，從頭到尾/從前到後/從左到右（排序的方法）以反覆出現的規律排列的。

2、被沖毀的小橋

前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的？

操作：請小朋友仔細觀察，尋找出小橋排列的規律，接着排下去，應該怎樣排呀？請小朋友回答。

：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形爲一組，從頭到尾/從前到後/從左到右反覆出現的規律搭的。

3、古老的石梯

第三關我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規律及圖形的顏色，(請小朋友說)操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

：原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形，三個圖形爲一組，從頭到尾/從前到後/從左到右反覆出現的規律排列的。

4、開寶箱A、終於找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經用過的密碼，就不能再用了，請小朋友根據提示，自己動腦有規律的排列出密碼。

B、展示操作結果

（三）經驗提升，欣賞生活中的規律

小朋友們真棒！今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師爲你們點贊！其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的，如排隊時、做動作遊戲時。現在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規律。

三.結束部分：

活動延伸，孩子們，今天我們學會了有規律的排序，那麼我們用學到的知識，按男女規律排排隊，到外面再觀察生活中的規律排序吧。（走出活動室，結束活動）

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標:

1、用比較的方法區別5個物體的高矮。大小或長短。

2、能正確的整理、使用操作材料。

活動準備：

1、教具：同一幼兒不同時期的照片5張，教學掛圖（二）中5個高矮不同的娃娃圖片。

2、學具：人手一套幼兒用書第11頁的《排序卡（二）》。

活動過程：

1、運用比較的 正確判斷個子的高矮。

★教師出示照片引導幼兒觀察：這個是××小朋友小時候和現在的'照片，請小朋友仔細看看，每張照片上的他有什麼變化？哪張照片上的他最高，哪張照片上的他最矮。

★教師：在我們班上，哪裏小朋友最高？哪裏小朋友最矮？怎麼證明？

★教師引導幼兒運用正確的方法比較各子高矮。

2、學習按個子高矮排序。

★教師：每個小朋友都有5個不同高矮的娃娃的圖片，請你們給娃娃排隊。

★幼兒操作。

★教師：你們是怎麼排列？請相互說說自己的排列方法。

★教師展示兩種不同的排列方法，與幼兒共同檢查是否正確？

3、學習按大小、長短排序。

★教師：這些高矮不一樣的娃娃穿的衣服，褲子和鞋子都一樣大嗎？一樣長嗎？請小朋友給你的5個娃娃選出適合他們穿的衣服、褲子和鞋子，選好後就放在娃娃的下面。

★幼兒操作。

4、活動評價。

★教師帶領幼兒共同檢查操作結果是否正確，是否已按個子的高矮來匹配大小長短不同的衣服和鞋子。

幼兒園中班數學教案 篇5

一、活動目標：

1、學習倒着數，能從相反的方向感知自然數的順序。

2、進行10以內的數倒着數的練習、

3、發展幼兒的逆向思維。

二、活動準備：

十個小矮人、塑料玩具若干、1——10的數字卡片、兩組10——1的迷宮圈、路線圖。

三、活動過程：

（一）歌曲導入：

播放歌曲《十個小矮人》，老師和小朋友一起做律動。

（二）變魔術師：

小朋友們，看，這是我的魔法棒，他可喜歡和小朋友做遊戲了，你們要仔細去聽，按要求去做，魔法棒就會變出神奇的禮物來。

1、請小朋友們大聲的從1數到10師：變、變、變（變出十個小矮人）

2、師：每個小矮人身上都有數字，那個小朋友給他們按一定的順序排一排（按順數、倒數兩種方法，初步感知倒數）

（三）動手操作：

蓋高樓、拆高樓把幼兒分成兩人組、三人組，投放操作材料，蓋高樓、拆高樓。

師：蓋高樓時，先蓋第一層，接着一層一層的往上蓋（幼兒動手蓋高樓）。

師：數一數，我們的高樓有幾層。

師、幼一起數1——10。

師：從1——10順着數，數字一個比一個大1。

師：拆高樓時，要從10層開始拆小朋友邊拆邊數，從10——1。

師：從10——1倒着數，數字一個比一個小1。

（四）遊戲：走迷宮。

1、師：剛纔玩了蓋高樓、拆高樓的遊戲，接下來我們玩一個更好玩的遊戲，好不好？遊戲的名字是：走迷宮。小朋友用從10——1倒數的方法走迷宮，看誰走的最快。

2、請兩個小朋友示範走迷宮。

3、分組比賽走迷宮（分兩組比賽，每組四個人，獲勝隊每人獎勵一枚金牌）

（五）觀察掛圖《去做客》。

師：小虎要去妞妞家做客，但是要經過一條迷宮，可是這個迷宮上缺幾個數字，請小朋友先按照從10-1的順序填上數字，小虎才能走到妞妞家。

1、請一名幼兒填上數字，按從10——1的順序。

2、另一名幼兒按1——10的順序從妞妞家去小虎家。

3、幼兒分組操作路線圖，按從10——1的順序從小虎家去妞妞家。（幼兒分成五組，每組一張路線圖、數字卡，請小朋友找到該填的數字填好）

（六）延伸：

今天我們學會了10以內的'倒數，生活中，有很多倒數的現象。如：過馬路時有紅綠燈，當紅燈變綠燈時用的就是倒數，下電梯時，電梯上的數字也是倒數，還有新年鐘聲敲響時的倒計時也是倒數。這樣的例子還有很多，平時小朋友要多觀察，哪還有倒數的現象，發現後告訴老師好不好？

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、複習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

活動準備：

數字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五隻小兔圖，六隻小貓圖，七隻小狗圖，幼兒操作材料，筆。

活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？桔子樹上有幾隻桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。

（二）給水果排隊

1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？

幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾隻蘋果？五隻蘋果可以用數字幾表示？（出示數字5）

幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。

師：第二盆有幾隻梨？六隻梨可以用數字幾表示？（出示數字6）

幼：第二盆有6只梨，六隻梨可以用數字6來表示。

師：第三盆有幾隻桔子？七隻桔子可以用數字幾表示？（出示數字7）

幼：第三盆有7只桔子，七隻桔子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？

幼：這三盆水果應該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有幾隻小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。

師：爲什麼把蘋果分給小兔呢？

幼：因爲蘋果和小兔一樣多，都是5。

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖四）小朋友看看有幾隻小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。

師：爲什麼把蘋果分給小貓？

幼：因爲梨和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾隻小狗？

幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把桔子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。

師：爲什麼把桔子分給小狗幼：因爲橘子和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

（四）分組練習：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一題：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的`圓點。第三題：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。

2、幼兒操作，教師及家長巡迴指導。

（五）作業評價

（六）活動結束：

師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

● 學習用數字表示物體的數量。

● 用目測法正確判斷7以內物體的數量。

活動準備：

● 教具：數量不等的.動物卡（7以內），3-7的數卡。

● 學具：操作材料。

活動過程：

● 遊戲活動：選個數字做朋友。

1. 教師出示幾張動物卡，引導幼兒目測數羣，說出每張卡上的動物數量。請個別幼兒爲動物卡選個數卡做朋友。

2. 教師教給幼兒具體的目測方法，再反覆的練習，最後請個別幼兒來說說自己是怎樣目測的，這樣幼兒間相互學習，共同提高。

● 幼兒操作練習。

（1） 請幼兒目測數羣，把圖中表示實物數量的數字圈畫出來。

（2） 按小動物下面的數字，塗上相同數量的小方塊。

● 評議活動。

請幼兒說說操作中的發現。

活動拓展：

● 在活動區時間讓幼兒看數字貼紙球、畫星星。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標：

1、複習正方形，長方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，並能深刻的記住它們的特徵。

2、通過“坐火車”的遊戲，學會幫助圖形寶寶們歸家，分類。能做到仔細觀察。

3、通過看風景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說出這些東西是由那些圖形寶寶變出來的。

4、培養幼兒的動力能力，給幼兒若干個不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來。

活動準備：

1、“布娃娃母子”一個。

（將它們綁在一張椅子上。

）2、“圖形地毯”一張。

（將圖形全部剪了出來，剩如的系圖形的空格子。

）然後將那些剪出來的圖形分給幼兒，讓他們補回去。

3、每人一張圖形的火車票。

（其中包括梯形，正方形，長方形，圓形，三角形若干張。

）4、一輛箱子製作時的小火車，（5節的車廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長方形，正方形。

）5、貼了屋子，大樹，冰糖葫蘆，糖果的展示畫一張。

6、每人一張白紙，每人若干個圖形娃娃，雙面膠。

活動過程：

一、故事引入：孩子們，你們看到什麼啦？（布娃娃被綁在椅子上。）]

1、教師講述故事：有隻大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然後把它們可憐巴巴的綁在椅子上。

你們想把它們救出來嗎？大灰狼說，只有一個辦法才能把它們給救出來。

可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。

要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來，給你們啦，是否能把它們救出來，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個圖形磁磚，讓吳老師先來拼上。

2、教師示範。幼兒一起操作。

二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來了每人一張的火車票，讓我們邊看風景，邊吃東西。

1、出示火車票，（正方形，長方形，梯形，圓形，三角形）。並孩子們，它們的名稱，介紹這幾種圖形的`特徵。

2、和配班教師，一起分發火車票。每人一張。

（三角形，正方形，長方形，圓形，梯形。

）3、請幼兒在相應的車廂投入火車票，並請配班教師做監督員，投錯的幼兒再投一次。投對了，才能到“風景區”坐下。

三、進入風景區，從幼兒觀察有哪些風景，（屋子，大樹），並提問這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來的。

並看看圖中還有些什麼？

猴子準備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。

）並提問這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來的。

四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現在請寶貝們發揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。

五、幼兒操作，教師巡示，認同鼓勵。

六、展示幼兒的作品。

幼兒園中班數學教案 篇9

設計意圖

春天來了，班裏很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的用法，如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重複、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想，可以試試讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收穫!於是，設計了此次活動。鑑於四方形的絲巾裝飾起來太費時，我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾，但覺得這些材料太軟，不易於幼兒操作，價格又貴，最後決定用充滿民族特色的土布做頭巾：質地較硬，容易操作；具有我們江南特色，很漂亮；比較容易收集。於是，此活動就應運而生了。

活動目標

1．能按物體的顏色或形狀等某一特徵進行間隔排序。

2．能大膽講述操作活動過程和結果。

3．通過操作活動，體驗成功的快樂。

活動重、難點

重點：感受物體間隔排序的方式。

難點：按物體的顏色、形狀等某一特徵進行間隔排序。

活動準備

1．範例頭巾一塊；

2．三角形的土布每人一塊；

3．裝飾用的即時貼小花若干；

4．錄音機，輕快的音樂一段；

5．舞臺場地佈置。

活動過程

1．導入活動

師戴頭巾轉個圈，引起幼兒注意。

師：今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?(衆生誇讚。)謝謝!

評：自然的導入，最能引起幼兒的興趣，同時也引出了今天活動的主角一頭巾。

2．尋找規律

(1)那你爲什麼覺得這塊頭巾很漂亮呢?

(2)哦!這些花朵裏還藏着一個小祕密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置於黑板上)看看這些小花是怎麼排列的?

評：簡單的問題，讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來！

(3)小結：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序!

評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。

(4)除了按花瓣的不同排序之外，還可以按什麼來進行間隔排序呢?

這兒也有許多花，誰願意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)

評：讓幼兒排序。活動的.氛圍更輕鬆。幼兒也更樂於參與。

(5)小結：原來花朵除可以按形狀不同排序外，還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。

3．製作要求

我們在裝飾頭巾的時候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!

評：要求簡單、明確——用間隔排序的方法。

師：那花朵從哪裏開始排呢?(小紅旗。)

對了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會變得非常漂亮了!

評：有了小紅旗做標記，解決了排列的順序問題。

師：現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!

評：在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間，比如同一種花朵就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同，讓幼兒按自己的意願排列。

4．幼兒自由操作，師巡迴指導

(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。

(2)協助有困難的幼兒一起完成。

5．講評

(1)請幼兒將自己製作的頭巾置於黑板上。

(2)請個別幼兒講述自己是怎麼排序的。

(3)全體檢查排序對錯。

評：重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評，既是檢查，又是對間隔排序的進一步理解！

6．時裝秀(結束活動)

(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這麼漂亮的頭巾除了可以系在頭上，還可以系在哪裏呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮，好嗎?

(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀，結束。)

評：最後的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅！

活動反思

從實際活動的情況分析，本次活動的難易適中，非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且，製作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息，很新穎!由於選擇了不同特徵的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇空間；同時，摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法，在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特徵進行排序，能力強的幼兒就能嘗試按兩種特徵間隔排序的方法，讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!

幼兒園中班數學教案 篇10

幼兒園中班優秀教案：形狀的穩定性

活動背景

在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動後，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我帶領幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形，隨着門的開關而變大變小，於是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。

活動目標

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．讓幼兒瞭解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

活動準備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

活動過程

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是爲什麼嗎?”

“因爲通電了。”

“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

“那麼，今天我們就來做一個試驗，看看是怎麼回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對於伸縮門的好奇使他們急於想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的'興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什麼形狀，然後進行拉、擠，看看會發現什麼現象。請個別幼兒說說自己的發現。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動三角形，三角形很牢。”

(在這個環節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之後，有的會變形，有的不會變形，爲接下來的記錄活動奠定了基礎。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作後，在穩定的形狀後面打勾，不穩定的形狀後面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，製作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然後請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什麼形狀穩定，什麼形狀不穩定。幼兒普遍對製作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)

4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什麼形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

(在講述過程中，幼兒都認爲三角形是最穩定的，其餘圖形在拉擠之後都變形了。)

5．引導幼兒討論並操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

(在探索中得出正確結論的孩子並不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。後來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)

6．請幼兒聯繫生活，說說什麼東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

7．看投影，瞭解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒瞭解到原來生活中有這麼多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，爲課後的延伸活動奠定了基礎。)

延伸活動

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什麼物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧祕。