幼兒園語言公開課教案(通用15篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園語言公開課教案，歡迎大家分享。

幼兒園語言公開課教案1

故事內容:

在皎潔的月光下，一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨，太陽暖暖地照着。啪!卵破了，從裏面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個蘋果和三個梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個小毛毛蟲了，他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍着自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在裏面，睡起覺來。第二天，又是一個星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從裏面飛出一隻美麗的蝴蝶來。

教學過程:

一、出示課件，講述故事

師:小朋友們，故事講完了，你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎麼會變成美麗的蝴蝶的?”

生:“因爲它吃了很多東西。”

生:“因爲它的'願望就是要變成美麗的蝴蝶，爲了實現這個願望它不停地吃着各種東西。”

師:那你們的願望是什麼呢?

生:我的願望是當一名醫生，爲病人看病。

生:我的願望是長大了當老師。

生:我的願望是長出一對翅膀飛到全世界去。

……

師:那你怎麼做才能實現你的願望呢?

生:我要讀好多的書，學到很多的本領。

二、出示名人頭像，樹立遠大理想

師:小朋友們說得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家，(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的……

師:小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，纔剛剛開始啃呢!你想啃些什麼好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個故事啊，要你自己來完成了!

三、完成寫繪作業

最後佈置的讀寫繪作業是:設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達出來。

反思:

這是一個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執着與美麗。每一個成功的人不都是從一隻毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有着精神的飢渴。他們一本一本的啃着書，吸取着知識的養料。因爲他們知道，在他們身體裏面，有着一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀，我們手心裏握着的不也是一隻毛毛蟲嗎?他要上學了，他開始尋找食物了，他將擁有一本書，他開始上第一節課，他開始識字了，他開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識的花叢中飛舞。

幼兒園語言公開課教案2

教案目標：

1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最後從一張圖轉向另一張圖講述。

2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪裏。

教案准備工作：

大圖片一份，分區材料（九份）

教案過程

一、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個了，但是總是斷斷續續，聽起來這個不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什麼詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”

二、老師完整講述。

三、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢？”學習連接詞：走啊走

四、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢？”學習連接詞：突然

五、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢？”學習連接詞：最後

六、分組講述，教師指導。

七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

八、分組講述，教師指導。

九、比賽：大王比賽。

第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

第二輪比賽。看誰能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動。

十、投票（客人老師和小朋友一起投）

十一、頒獎。

活動效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，並且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最後。

調整：

1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。

2、日常生活中，提示孩子使用連詞。

3、增加語言區的'區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。

語言活動：

小黃雞 教育活動表 班別：中三班執教：鄭曉琳時間：06、6 活動名稱小黃雞 活動形式分組

幼兒園語言公開課教案3

設計思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特徵，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有着各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。爲了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的經驗，描述四季的`特徵並體會四季與人們生活的關係。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？

T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：爲什麼喜歡這個季節？）

T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

T：卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節？他是怎麼說的？

T：說到春天，你還會想到什麼？

T：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？爲什麼？

T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？

T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

T：那誰喜歡冬天？（卓子）

T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜歡誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因爲每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化T：現在是什麼季節？（春天）出示春字。

T：剛纔我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換着。

T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？

教學反思：

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""爲什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認爲的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

幼兒園語言公開課教案4

【活動目標】

1、理解故事內容，感知顏色的美麗。

2、體驗與同伴一起分享的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、背景圖；

2、圖片：雲朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。

【活動過程】

一、謎語導入課題。

1、今天老師想跟小朋友們玩一個特別有意思的遊戲，猜謎語，老師說小朋友們猜，好不好？

2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）

請大家動動腦筋想一想，會是什麼水果呢？（請個別幼兒說說）

最後公佈的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子啊？

3、你們見過什麼樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這麼多顏色的梨子啊。

4、那你們有沒有見過彩色的梨啊？

5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。

想不想知道彩色梨是哪來的？爲什麼會是彩色的呢？

二、講述故事。

邊講述，邊講述邊出示圖片。

1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？

2、種子長成了一顆小樹。雲朵給了它什麼顏色？

3、太陽給了它什麼顏色？

4、河水給了它什麼顏色？

5、小草、小花給了它什麼顏色？

6、最後樹上結出了一個許多什麼顏色的梨子？

7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嚐，大家想見見彩色梨麼？

出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。

三、品嚐。

1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的'小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發梨，大家一同品嚐）

2、梨好吃麼？我們吃到這麼好看又好吃的梨要謝謝誰啊？

那麼我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這麼好看又好吃的梨。

3、與幼兒一同走出活動室。

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分爲兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。

幼兒園語言公開課教案5

設計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，爲了保持孩子這一興趣，也爲了激起孩子愛動物之心，同時爲幼兒創造一個樂於表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的願望，體驗語言交流的樂趣。

目標預設：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

爲了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我製作了課件《傘》，並在動手操作的環節爲幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

教學過程：

這個活動我共安排了四個環節：

第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完後，我提出問題“這是什麼？它是做什麼用的？”對於這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，並及時加以表揚和肯定。

第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那裏發生了什麼故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！

我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什麼辦法躲雨呢？它們會用什麼東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐後地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接着我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的願望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我採用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的願望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

啓發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什麼東西能當它們的傘？這一環節我採用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之後，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的.主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節安排的是幼兒最喜愛的遊戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做遊戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但並不意味着學習的結束，幼兒的興趣在延續，爲此在活動延伸部分我請幼兒們爲自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

活動反思：

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，並運用課件演示法、啓發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒爲主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕鬆的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由於本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由於幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經過老師的改編之後，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重複性的結構形式便於幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園語言公開課教案6

【活動目標】

1、樂於發現自己和別人身上的優點，做到互相欣賞。

2、嘗試用合適的語言誇誇自己和別人。

3、能大膽用語言描述自己和別人的優點。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

課件《誇自己》。

【活動過程】

一、故事《誇自己》。

1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）

2、師：“它們在幹什麼呀？”（誇自己）“它們誇自己時還說了什麼？”（誇自己的時候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？爲什麼？”

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

二、改編故事《我會誇》。

1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼說？

2、幼兒依次誇誇猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們怎麼幫它們呢？對，我們要知道小動物們的`優點，才能幫助它們。

幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。

3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句：“我是小猴，我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹！”小朋友們改編故事。

三、誇誇自己和別人。

1、遊戲《迷迷轉》請幼兒從長相、着裝、性格、能力等方面誇誇自己和別人。

長相：可愛、漂亮、帥；着裝：神氣、講衛生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能幹、棒。

2、分組誇：四人一組，請每個幼兒誇誇自己能幹的地方，再推選一名小組長來誇自己小組的成員。

四、結束部分：

師：“小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，真是棒，請你們回家後再去發現自己和身邊親人身上的優點，誇誇他們！”

活動反思：

每個班裏都會有這麼一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什麼都比上別人，甚至找不到自己的優點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優點的孩子找找優點，聽到有那麼多小朋友說出自己的優點，他們很高興。而對於那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什麼都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

幼兒園語言公開課教案7

活動目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx裏，啓發幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？

（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

讓幼兒帶着疑問欣賞詩歌一遍。

2、後問：你覺得這首詩有趣嗎？什麼地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在幹什麼？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪裏？太陽又沒有找到它們？

2、跟着錄音，幼兒拿出顏色標誌學說：xx顏色躲在xx裏。

3、讓幼兒手拿顏色標誌，說說：綠色還可以躲在哪裏？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪裏？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裏？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡迴指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啓發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

這節課給我最大的感受就是應該讓學生成爲學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂纔會活躍、有效、成功。課上完後感觸頗多。

1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由於學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

2、討論交流、優化算法

在探索算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道爲什麼可以這麼算嗎?”“你的算法與他不同在哪裏？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完後沒有進行合理的總結和適當的練習。

3、利用媒體理解算理，突破難點

破十法和平十法學生不太容易理解算理，爲了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生複述後，我就利用課件進行演示並加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的.強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什麼方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對於一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點並及時給予鼓勵。

幼兒園語言公開課教案8

活動目標

1.願意看看、聽聽、講講，並能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色“擁抱”後的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

活動準備

1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。

2.用藍色、黃色卡紙製作“小藍”和“小黃”的形象。

3.幼兒學習資源③第10-12頁。

活動過程

1.認識好朋友。

教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節。

(1)小藍和小黃的`家。

“看，家裏有誰?爲什麼覺得他是爸爸(媽媽)?”

(2)小藍和小黃的擁抱。

“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎麼不見了?

小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪裏呢?

(3)小藍和小黃回家。

“爸爸媽媽怎麼不認識自己的寶寶了呢?這可怎麼辦?”

小結：小黃、小藍很難過。()哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

3.在音樂背景下自主閱讀。

引導幼兒閱讀幼兒學習資源③第10—12頁。

4.我的好朋友。

“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。”

幼兒園語言公開課教案9

活動目標：

1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、瞭解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯繫。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

PPT課件、人手1份紙、筆。

活動過程：

一、教師演示PPT，激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?在很古老的時期，人們還沒有發明文字，古人是用什麼方法記錄他們看到的事物的呢?"

大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含PPT課件

4.教師出示PPT，展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。

T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

T："爲什麼你會認爲他們是一家人?"

三、讓幼兒瞭解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什麼?"

四、請幼兒自主觀察圖片，說說古文字的象形特點。

T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"

T："月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

T："筆直的竹幹上長出一片片向下垂的'竹葉,這就是竹子。"

T："大塊稻田就是一個方形,裏面的田埂把它分成一格一格的。"

T："三個突起的三角形表示羣峯的山脈。"

T："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"

T："一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,裏面的十字表示它結了好多果子。"

活動延伸：

小朋友們今天我們認識了八個象形字，其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家後和爸爸媽媽一起找一找吧。

幼兒園語言公開課教案10

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

活動目標:

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程:

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神祕的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什麼?

2、教師完整地念一遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

提問:

(1)兒歌裏都有誰?

(2)誰上當了?爲什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什麼樣的聲音和表情，兒歌讀起來纔會好聽?

4、請一幼兒示範，啓發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎麼樣?有沒有發現什麼特別的地方? 小結:前一句的最後一個詞是後一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍遊戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的.特點。

三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什麼方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

表演組:啓發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:

1、語言角:繼續投放與《西遊記》有關的服飾、道具、遊戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

2、體育角:佈置《四人取經》的遊戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的夥伴關係。

評析:

這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什麼壞，什麼是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。

幼兒園語言公開課教案11

活動目標：

1、通過兒歌內容瞭解淮安的風味小吃和土特產

2、摘樹葉，摘花生的活動，加深熱愛淮安老張集的情感；培養幼兒樂於分享、熱情好客的情感

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

我們當地的風味小吃圖片（包括食物）多種、溼巾若干片、製作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜誌

活動過程：

一、教師扮演成旅遊團的導遊，引導幼兒看到什麼？（第一站）帶幼兒回座位後和幼兒一起說出我們人

二、說說是淮安土特產，並拍手聽兒歌（第二站）

1、出示土特產、風味小吃，請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產

2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《誇家鄉》

三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答遊戲，並炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）

1、玩遊戲，給獲勝組幼兒發送獎品（花生）

2、製作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嚐花生。

3、再次強調樂於分享，熱情好客的情感

活動延伸：

幼兒活動後互相交換雜誌閱讀，家庭與家庭之間合作製作出好吃的風味小吃並記錄下來活動反思：在開展《誇家鄉》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由於幼兒的年齡特點，我還應對各個環節進行細化，多用發散式的提問啓發幼兒。

教學反思：

在我們課題研究活動的開展過程中，國慶節來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動，爲增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，教育幼兒關愛身邊的人。

我們班裏開展了《誇家鄉》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由於小班的幼兒對於熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉是淮安老張集。於是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產。在通過自己動手製作泡饃，幼兒對自己的'本土吃文化有了更深的瞭解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透！

同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《誇家鄉》活動中，小朋友個個帶家鄉特產圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。

幼兒園語言公開課教案12

【活動目標】

1、理解散文內容，感受秋天樹葉飄落的美。

2、學習詞彙：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等，能積極參與情景遊戲。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

【活動準備】

1、PPT課件《秋葉飄》。

2、大樹葉一片。

3、背景音樂：《秋天》。

4、幼兒圍坐成半圓形。

【活動過程】

一、導入話題，回憶經驗。

提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎麼啦?

二、分段欣賞，理解散文內容。

1、理解第一情境：小蟲一段內容。

提問：

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了?

(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎?”小蟲說什麼呀?

(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?

2、理解第二情境：螞蟻一段內容。

提問：

(1)樹葉落在了溝裏，又有誰爬過來了?

(2)螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎麼說的?

(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。

3、理解第三情境：小魚一段內容。

提問：

(1)樹葉落在了哪裏?誰過來和樹葉說話了?

(2)小魚說了什麼呢?師幼共同學說對話。

(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎麼樣?

4、理解第四情境：小燕子一段內容。

導語：樹葉落到院子裏，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學說)

三、根據課件，完整欣賞散文。

四、活動結束，情境延伸。

導語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧!

附散文：秋葉飄

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服啊!

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”螞蟻坐在樹葉上面，好舒服啊!

樹葉落在河裏，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊!

樹葉落到院子裏，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”

教學反思

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的慾望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝裏、樹葉落在小河裏...然後我用一句：老師帶來了一個好聽的.故事，故事中的樹葉到底落在了哪裏？會發生什麼有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接着我採用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處於一種愉悅的情緒中學習，較好地爲幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不願參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。

幼兒園語言公開課教案13

活動設計背景

各年齡段的詩歌，情感洋溢，想象豐富，語言凝練，並集中體現了語言的形式美特徵，給幼兒以強烈的美的刺激，主題單純；內容淺顯、節奏明快、韻律和諧；富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易於朗誦、不僅可以豐富幼兒的知識、發展語言、啓迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地薰陶以及美的感受，所以設計此課進行教學。

教案目標

1、理解詩歌內容，體驗詩歌的韻律節奏。2、喜歡識字，獨立指認生字、詞。

教學重點、難點

教學重點：理解詩歌內容，體驗詩歌的韻律教學難點：獨立識字

教案准備

1、大背景圖一幅、粘貼小動物2、錄音機、詩歌、錄音帶。3、字卡

教案過程

活動引入：

1、隨音樂有節奏的一個一個取書。2、字卡《看誰做的好》利用“起立”“坐下”“安靜”讓幼兒看字卡做相應的動作。

活動展開：

1、講：教師利用背景圖把內容編成小，邊講邊把小動物圖片（小狗、蘿蔔、松鼠、小貓、小青蛙、小鴨子、小兔）貼到背景圖上。

2、提問：<1>小花狗在地裏種了什麼？（2）它拿蘿蔔給誰？松鼠給誰？青蛙給誰？小貓給誰？小鴨給誰？（3）小兔吃了怎麼樣？我們來學一學哈哈笑的樣子。

3、教師邊朗讀《小兔吃了笑哈哈》邊出示字卡（小狗、蘿蔔、松鼠、不吃、給、小貓、小鴨、小兔）貼到背景圖上。

鞏固：

玩識字

（1）長頭髮：教師在紙上畫男女小孩頭各一個（沒有長頭髮），男女分兩組比賽，快速讀出教師所指的字卡，哪組讀的快給哪組小朋友長一根頭髮。

（2）採蘑菇：教師拿出許多小蘑菇的.卡片，上面都寫有字寶寶，幼兒扮演小兔，正確的讀出蘑菇上的字寶寶才能把蘑菇採走。

（3）《找朋友》在書中找出字卡寶寶的位置。

4《朗誦比賽》完整的朗誦詩歌一遍。

活動延伸

隨音樂送書寶寶回家，並鼓勵幼兒回家之後把詩歌朗誦給家長和小朋友聽。

幼兒園語言公開課教案14

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則： ①你說的'兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

延伸活動： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園語言公開課教案15

活動目標：

1、初步學會漢字快餐店、麪條、米粉、米飯、湯。

2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。

3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

佈置一個快餐店服務員一個自制麪條、米粉、米飯、湯數碗餐票。

活動過程：

1、“肚子好餓呀！我們去吃點東西吧。”帶領幼兒走到快餐店前。

2、幼兒進去參觀快餐店。

3、“小朋友想吃什麼呢？今天我請客。”（幼兒答）

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按餐票上的名稱買相應的食物，否則，服務員不會買給你的。我們先來認認這些餐票。”

5、帶領幼兒認識餐票上的.漢字。

6、幼兒領取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

小百科：快餐（A quick lunch （or meal）; A snack; Fast food ）kuài cān 是指由商業企業快速供應、即刻食用、價格合理以滿足人們日常生活需要的大衆化餐飲。