幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案

作爲一名老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案1

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。

3.懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1. PPT《小刺蝟的項鍊》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因爲，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子;一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因爲沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢?這些豆子有什麼不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別)小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎?美在哪裏?你能不能把這個美麗的祕密告訴大家(引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的.)4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經爲項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。

(五)參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

教學反思：

《小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案2

一、說活動內容的選擇

1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄杆顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……正是因爲生活中這些排序的美，我們教師纔可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今後創造有規律的美的啓蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。

2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助於形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，瞭解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關係，這將有助於幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助於幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助於幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然後排序、推理、比較，這些都有助於幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特徵差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特徵和數量進行不同的排序。

3、《指南》裏的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在遊戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。

二、說教法的選擇

1、爲了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面裏，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕鬆有趣。活動最後時以開火車的遊戲形式結束。這些都是爲了活動有趣味性，寓教育於生活、遊戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重趣味性，寓教育於生活、遊戲中。

2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作爲主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉羣的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處於享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

三、說目標的制定

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的`瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

目標：

1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。這一目標就是爲幼兒學習新的排序做準備。因爲我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。

2、學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次爲：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的後期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，並樂在其中;基於這些原因制定了"學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律"的目標。

3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。因爲中班的孩子"能隨着作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鍊的喜悅，小刺蝟有了朋友的喜悅。

突破重點：(發現規律並能延長序列，學會根據物體的某一特徵進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺蝟的項鍊裏只的有一個顏色的規律;小兔的項鍊有了簡單的兩個祕密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律;小猴的項鍊裏有大小的祕密，有顏色的祕密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺蝟的項鍊就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單隻有兩種。大小沒區別。後面的小兔和小猴的項鍊就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在於，語言的加入有利於幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鍊是怎樣的規律。

化解難點：(按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小朋友們都愛模仿，爲了孩子能有大膽嘗試的想法和行爲。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的祕密。

四、說活動準備

本次活動有三部分準備：

1、《小刺蝟的項鍊》繪本製作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作爲背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鍊後的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開着火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

五、說活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事導入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什麼規律串的項鍊。欣賞美麗的項鍊，感受成功的喜悅。

第五步：在開火車的遊戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊給森林裏的動物們送去吧!

活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學會了簡單的規律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在於：

1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新;

2.排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。

3.幼兒缺乏語言交流。做完項鍊的孩子不知道怎麼跟朋友說出自己項鍊的排列規律。以後的教學中我會多開展關於語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案3

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。

3.懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1. PPT《小刺蝟的項鍊》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因爲，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子;一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因爲沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢?這些豆子有什麼不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別)小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎?美在哪裏?你能不能把這個美麗的祕密告訴大家(引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經爲項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的'項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。

(五)參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

教學反思：

《小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案4

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法。

3.懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1. PPT《小刺蝟的項鍊》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因爲，森林裏的.小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子;一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因爲沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢?這些豆子有什麼不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別)2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎?美在哪裏?(引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)3.出示第五頁圖片。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊，他們是怎樣的表情?你是從哪裏看出來的?

4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序)5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。(引導他們說出顏色和大小的排列順序，並滲透一些情感教育)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經爲項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密，也可以是兩個祕密。

(五)參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

活動延伸：

區角活動：幼兒在數學操作區繼續練習排序操作卡。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前爲止組織的最好的一節數學活動。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案5

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學會簡單的有規律的排序的方法。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》PPT。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問

幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象。

師：小刺蝟怎麼了？

教師小結：小刺蝟因爲沒有朋友很孤單，所以很傷心。

（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的豆子，做成了什麼？

教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鍊。

（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鍊裏有規律的顏色排列。

師：小刺蝟可喜歡自己脖子上的項鍊了，我們看看這項鍊上都用了什麼顏色？它是怎麼串的？

教師小結：小刺蝟拉亞的項鍊是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！

（4）你們想，森林裏的小動物看到拉亞的美麗項鍊，心裏會怎麼想？從哪裏看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鍊裏有規律的顏色和大小的排列。

師： 我們一起來看看小兔子的項鍊，你發現小兔項鍊和小刺蝟的項鍊又有什麼不一樣呢？

（都用什麼顏色？怎麼串的？）

教師小結：小兔的項鍊裏除了有顏色的祕密，還有大小的祕密，它們是兩個大，一個小，真美麗。

（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鍊顏色的祕密，共同串完項鍊。

師：小猴爲什麼着急呢？（因爲它的項鍊沒串完，只串了一半。）

小動物們要幫小猴子把項鍊串完，那我們先看看小猴子項鍊裏的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫着串完）

幫小猴串好項鍊，現在的小猴子的表情是怎麼樣的呀？（開心的）

三、分組進行規律排列的操作，教師巡迴指導。

師：森林裏別的小動物也想要這種美麗的項鍊，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鍊也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。

四、活動結束。

師：小朋友們做出了美麗的項鍊，那讓我們帶着項鍊一起去參加小動物們的舞會吧！

故事《小刺蝟的項鍊》

小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的.用晚餐，因爲沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林裏發現了許多小豆子。小刺蝟拉亞看着這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鍊。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鍊穿好了。拉亞很高興，它帶着這條美麗的項鍊出門了。

森林裏的小動物們看到拉亞帶着一條漂亮的項鍊，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鍊呀，我要是有一條這樣的項鍊該多好呀！"小刺蝟看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鍊吧，走，我們撿豆子去！"

小動物們撿來了許多豆子，在小刺蝟的幫助下，做成了一條條美麗的項鍊。小兔子第一個串好了項鍊，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因爲他的項鍊還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鍊，他們呀，都不怕小刺蝟了，高高興興的辦起了舞會。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案6

活動目標：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

2.探索規律，按照自己的意願進行有規律地排序。

3.懂得並感受助人爲樂是一件快樂的事情。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5.引發幼兒學習的`興趣。

活動準備：

1. PPT《小刺蝟的項鍊》。

2.小動物圖片人手一份。

3.彩色珠子圖片每組若干。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。

1.出示第五頁圖片。

教師：“你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢?這些豆子有什麼不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別)

2.出示第六頁圖片。

教師：“我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎?美在哪裏?”(引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)

3.出示第五頁圖片。

教師：“森林裏的小動物看到拉亞的項鍊，他們是怎樣的表情?你是從哪裏看出來的?”

4.出示第五頁圖片。

教師：“誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密?”(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序)

5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。(引導他們說出顏色和大小的排列順序)

(四)幼兒操作“小動物未做完成的項鍊”，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

(五)、幼兒講述操作結果，最後放音樂，和小動物們一起跳舞。

(六)、結束活動。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前爲止組織的最好的一節數學活動。

幼兒園中班數學小刺蝟的項鍊教案7

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、嘗試按物體的兩種特徵進行有規律的排序。

3、懂得並感受到分享是一件快樂的事情。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鍊。

2、幼兒收集的可用來串項鍊的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。

活動過程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!

二、教師針對繪本內容，講述故事並進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

(1)出示課件第一頁圖片。小刺蝟拉亞怎麼了?(觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象)它爲什麼傷心呢?(孤獨)

(2)小動物喜歡這樣的拉亞嗎?

(3)你們覺得用這些食物可以用它來幹什麼?(發散幼兒的思維)

(4)我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼?這條項鍊的豆子是怎麼樣來排列的呢?(引導幼兒發現ABAB的排列規律)

(5)其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鍊會怎麼樣?

(6)小動物們撿了這麼多豆子。這些豆子一樣嗎?哪裏不一樣? (引導幼兒觀察豆子的顏色、大小)

(7)我們一起看看小動物們做成了什麼樣的項鍊?(分別觀察項鍊的特點)

①小兔的項鍊ABCABC規律。

②大象的項鍊按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特徵結合起來說規律。

(8)小猴的項鍊是按什麼規律穿的?誰來幫小猴子接着穿完這條項鍊?(大小、顏色都是AABBCC)

(9)現在小動物喜歡上了這隻小刺蝟，爲什麼?(教師小結：小刺蝟把快樂分享給了大家。)

三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。

1、分發材料：

師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他爲每位小朋友準備一袋可以穿項鍊的`材料和一條穿項鍊的繩子。可是隻有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鍊啊?那怎麼辦?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鍊。

2、要求：

①按你喜歡的規律來穿項鍊

②穿項鍊時輕拿材料不要灑到地上

3、教師巡迴指導

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

2、幼兒相互分享自己的項鍊，並跟着音樂一起跳項鍊舞。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前爲止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;

1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、並創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特徵進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。

2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鍊的規律，而且在說第三、第四條項鍊的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特徵結合起來一起說。

3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料後，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了夥伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品爲一組規律特別棒!但也有的孩子所串的項鍊看不出按什麼規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個夥伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料後就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品爲一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。

4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束後孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不願走出活動室。