幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》1

活動目標：

1.欣賞畫面，瞭解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說邊做“一步一步×××”，感受舞會的快樂。

活動準備：

課件PPT、音樂

活動過程：

1.以出示森林吸引幼兒注意，導入活動。

師：看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。

以去森林參加舞會來導入，創設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。

2.欣賞畫面，瞭解繪本中小動物的走路特點。

（1） 觀察畫面，進入故事情節。

出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。

（2）模仿小動物走路的動作。

出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式。

模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。

（3）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片。

師：大白鴨是怎麼走路的？大白鴨是一步一步搖啊搖。

（4）師：小弟弟和烏龜學着大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的'過去了，他們正在往前走，

看，小弟弟看見誰來了呢？小弟弟在做什麼呀？有哪些動物也是一步一步跳着過來

的？大家來模仿小兔子跳着的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

（5）師：他們學着小兔子一步一步跳着走，這時候他們遇到誰啦？鴕鳥長什麼樣？怎麼走

路的？

3.老虎出現。

師：他們一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎麼樣了？爲什麼會害怕呀？聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎麼做？

看一看：他們遇到老虎是怎麼做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

師：最後怎麼樣了？

4.完整傾聽與欣賞繪本。

5.參加森林舞會。

師：大家休息好後就又出發了，終於到了森林裏，舞會也要開始了。小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的後面做成一排。音樂開始後，扮演動物走向舞臺，開始舞會。

活動反思：

整個活動我以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內容串聯起來。活動中，幼兒的興趣的非常高，樂意參與模仿，特別是在表演時，幼兒主動參與的積極性很高，始終保持活潑、愉快的情緒。整個活動過程比較流暢、層次清晰，活動目標完成較好。

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》2

活動目標：

一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發展。

二級目標：喜歡閱讀圖畫書並願意大膽表達。

三級目標：

1、喜歡色彩鮮豔畫面，發現和指認畫面中感興趣的內容。

2、通過遊戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。

活動準備：

1、閱讀繪本的經驗

2、ppt，故事書，小動物圖片

活動難點：發現、指認畫面中故事所裏發生的事情。

活動重點：大膽、清楚地表達自己的想法。

活動過程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

出示藍色卡紙製作的"小路"，師：帶你們去玩，到哪裏去呢？（PPT顯示"羊村"）好玩嗎？有什麼好玩的？

指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察，並說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

2、師：找找畫面上什麼是一個的？（PPT出現花園裏的女孩、飛機、花等）

幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一隻小雞、一朵白雲……

師：除了路邊的花園有這麼多1個，小朋友的`臉上有什麼也是一個的？

幼兒的回答：一隻鼻子、一張嘴巴、一隻小熊在衣服上、一隻眼睛閉着

我的思考：這個環節跟繪本故事沒有聯繫，是應老師自己加進去的畫面，根據小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數學內容"1"，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什麼是1個的。其間還有意創設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一隻鼻子，只看見一隻耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答後，迴應"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎麼走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎麼走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

指導策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"

我的思考：對於小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場動物的先後順序：

1、每位幼兒擺放小動物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環境和氛圍，讓幼兒思考並自由排列組合三個動物，積累相關感受。

四、繼續欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學着它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳着跳着又碰到了誰？（鴕鳥）到現在爲止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那麼，第2個呢？第3個誰啊？

我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發展幼兒記憶和思維能力。

一、情景遊戲，引發興趣。

今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什麼了？

重點指導：引導幼兒能關注畫面，嘗試表達講述。

二、觀察圖片，理解故事。

環節：觀察畫面，指認畫面講述故事。

1、觀察第一頁

T：彩虹色的花遇到誰？他們發生什麼事情了？他們會說什麼？

重點指導：通過觀察圖片，引導幼兒指認並講述。

2、觀察第二頁

T：彩虹色的花又遇到誰？他們發什麼了什麼事情？他們會說什麼？

重點指導：初步理解畫面內容，嘗試表達自己的想法。

3、幼兒自主講述

找一找小動物，他們都遇到了什麼困難，彩虹色的花是怎麼幫助他的呢？

重點指導：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。

三、延伸

這些好朋友要回到圖書區，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》3

活動目標：

1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內容，瞭解各種小動物走路的樣子。

2.初步學會句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動重點：

學說："一步一步X啊X"。

活動難點：

遊戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動準備：

PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程：

一、導入活動：

1、小朋友們，今天老師帶你們去一個好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什麼地方?出示PPT(羊村)。

3、這是什麼地方?(羊村)羊村裏有誰呀?你們最喜歡誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態，能用語言表達五個人物走路的`樣子。

1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶着孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小夥伴呢?(會、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上揹着一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼裏。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎麼走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自願嘗試學小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學"小烏龜"，並且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自願嘗試學小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，並且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

4、學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯繫生活經驗進行猜想。

(1)提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎麼走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準字：跨)。

(2)請幼兒學做"鴕鳥"，並且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步X啊X三、幼兒遊戲。

1、請幼兒根據自己的胸卡，模仿這些動物走路。

2、你是什麼動物就要怎麼走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

3、請幼兒按照圖標到達羊村。

4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做遊戲吧。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》4

活動目標：

1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內容，瞭解各種小動物走路的樣子。

2、樂於參加說說、演演形式的文學活動。

活動準備：

1、ppt課件。

2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片

活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

1.教師：今天施老師要帶你們去一個地方玩，要不要看看？是哪裏呢？

2.出示“羊村”照片，觀察畫面內容。

3.教師：畫面裏面有誰？喜羊羊的家名字叫什麼？羊村裏面有什麼好玩的？

4.教師：好，我們準備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這裏呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。施老師老師在桌上放了這麼多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？

指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察，並說出自己喜歡的角色。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內的數量。

1.觀察“小弟弟”

(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰啊？小弟弟是怎麼去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

2.觀察“路邊的花園裏”和“小弟弟的臉”。

(1)教師：現在去羊村的路上有個花園，觀察花園裏“1”的事物。

(2)小弟弟的臉上有什麼東西是一個的。

3.觀察“烏龜”

(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到誰了？小烏龜

(2)教師：爬的，怎麼爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。

(3)教師：現在路上是幾個朋友?

(4)教師：那我們去自己的藍色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作

(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇見誰了？誰啊？

(2)教師：學一學大白鴨走路的樣子。是怎麼走的？這叫什麼？搖着走的。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的.走路的？會嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖着走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？

(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。

(4)教師：現在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。

(1)教師：現在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？

(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教師：現在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。

(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？

(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨着走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？跨着走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。

三、將五個朋友嘗試有序地排列。

看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個

第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。

四、一起去“羊村”結束退場

1.老虎出現

教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走着走着，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什麼聲音?誰來了?怎麼辦?

2.教師：原來是一隻善良的老虎啊，好，我們跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續去羊村嘍!