幼兒園大班《雨》教案集合15篇

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班《雨》教案1

一、活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

二、活動準備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動過程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？爲什麼喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發出不同的聲音）

（二）欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌。

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什麼？小雨剛纔都發出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容。

（1）剛纔小雨落在哪裏？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉幹什麼？

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上幹什麼？

（4）小雨鑽進花蕊，發出吱溜溜的聲音。爲什麼會發出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶幹什麼？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

（三）創編詩歌，大膽表達。

1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏，發出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

（四）尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子。

師： 聽！ 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪裏？

3、出示尼龍袋。

師： 這是什麼？它能發出怎樣的'聲音呢？誰來試試

（五）結束——小雨音樂會。

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鑽到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀！

幼兒園大班《雨》教案2

活動目標

1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒瞭解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

1、知識準備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。

2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導入

1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"

3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要儘量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。

幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。

（3）總結：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟着音樂讀一遍。

活動延伸

1、讓幼兒繼續瞭解秋天的變化，瞭解四季，感受大自然的神奇。

2、讓幼兒瞭解動物過冬。

3、讓幼兒試着創編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。

活動反思

只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裏是如何萌發出希望的新綠。

秋天是收穫的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中瞭解到了課文以秋雨爲線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中瞭解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶着自己的'心裏感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。

其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反覆品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收穫，還了解了總起句和分述，爲後面自然段的學習奠定了基礎，同時也爲今後的寫作做好了鋪墊。爲了鞏固圍繞一箇中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收穫，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。

幼兒園大班《雨》教案3

活動目標：

1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。

2、瞭解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成課件

活動過程：

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什麼聲音？(幼兒：雨聲)

看電腦動畫，問：這是什麼景象？(幼兒：下雨)

雨從哪裏來？

幼兒：從天上。

師：天上爲什麼會下雨？

幼兒：因爲天上有云彩幼兒：因爲有烏雲

二、實驗探索雨的形成。

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯裏的水，讓小朋友仔細觀察燒杯裏的水，說說發現了什麼？

幼兒：冒熱氣

師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

師：你在哪裏看見過水蒸發的現象？

幼兒：燒水的時候

幼兒：做飯的時候

幼兒：暖氣管道里

……

師：水變成水蒸汽跑到哪裏去了？變成什麼了？

幼兒：天上……

2、幼兒分組實驗：在老師的'幫助下，把熱水倒在杯子裏，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什麼變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯裏的現象，讓幼兒說說這是爲什麼？

3、聽故事，《小雨點旅行記》，瞭解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好？爲什麼？下雨的好處與害處，瞭解雨與人類的關係。

活動延伸：

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發的現象。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由於天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬於幼兒基本都不瞭解，這個問題可以刪掉的。

幼兒園大班《雨》教案4

【教材分析】

《秋風吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術領域活動的一個內容。這幅畫無論是色彩、形象、表現手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的薰陶和感染，提高幼兒對美術作品的審美情趣。

在活動設計中，大膽地將藝術與語言、社會性等多領域進行交融整合。活動以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什麼感受?，這樣在“引”和“導”中，培養幼兒的觀察力、鑑賞力，提高幼兒的審美情趣。

【活動目標】

1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

2.會用語言、動作、繪畫等表現自己的感受。

3.培養觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

【活動準備】

1．李可染的作品圖片，有關秋景圖片

2小放牛及大自然音樂CD片

3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙

【活動過程】

一、導入活動，欣賞美麗的秋景

1.這是什麼季節的景色？你怎麼知道的？

2．你覺得秋天美嗎？美在哪裏？

二、欣賞作品：領略作品的'意境美、構圖美

（老師這裏有一福高家畫出來的畫，你們看——）

1.在這幅畫中，你看到了什麼？

2．這是在什麼地方？坐在牛背上的小朋友在做什麼？他看上去怎麼樣？

3．你覺得這是在什麼季節？

4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什麼使樹葉落下來的呢？

5.如果你自己騎在牛背上，一邊吹着短笛，在微風輕輕的吹動下，樹上的紅葉紛紛落下來，你感覺到快樂嗎？

6.那我們學一學這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

在小放牛的音樂聲中，幼兒學做牛娃的樣子。畫外音小結：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎着牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林裏，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

三、瞭解畫法，感受作品的造型美

1．你們知道這幅畫是用什麼工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發明的呢？對，是中國人發明的。

2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什麼不同？樹葉的顏色有些什麼不同？

（發有的地方…一有的地方…）

小結：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很乾，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

四、介紹畫家，知道畫的名稱

1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什麼呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什麼名字呢？小結：畫家爲它起了個很美的名字叫（秋風吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學，所以學到了很多本領，我們想不想向李爺爺學習啊，那我們就要從小練好本領。

五、大膽合作，表達自己的感受

1．老師已經爲小朋友準備了畫紙和毛筆，還有水墨，請四個小朋友一起合作，學做小畫家，把我們的畫紙變成一片美麗的樹林，好嗎？

2.先跟老師學一學，拿起筆，洗個澡，添一添。

3.幼兒作畫。

4．互相欣賞作品

【活動延伸】

請小朋友協商給自己的畫起名宇，並把自己的畫介紹給同伴。

幼兒園大班《雨》教案5

活動目標

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀並理解散文的美。

4、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內容。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：理解並感知散文的語言美，內容美。難點：爲散文創編動作。

活動準備

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯繫的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干

活動過程

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啓發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，爲他們打開一個新的觀察視角。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2、1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2、2 秋天和其他的季節有什麼不同？你是怎麼知道的或是發現的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2、3 秋天的樹木和花草有什麼變化？

2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2、5 秋天的小動物在幹什麼？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是爲學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文） 仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪裏？我們共同來學習一下。

3、2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨後的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。

師：小朋友從圖上看到了什麼？這些水果有什麼味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，並用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的`雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪裏來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什麼？是誰的喇叭？怎麼聽聽他要告訴小朋友什麼？教師朗讀喇叭的話。

師：爲了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始爲小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙着造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過

冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3、3有目的的再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心裏，等會兒告訴大家。

4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 編

4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4、2 認真看視頻

4、3 邊聽邊做 跟着音樂自由創編動作

給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入並給予指導和幫助。

本部分創編動作對於大班幼兒來說屬於最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可採取合作創編與自由創編兩

種方式。以合作創編爲主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可爲幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發

揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。

4、4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習

階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得着的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給

以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，

適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，並通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5、第五關：表現散文 演

5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。

教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的瞭解。

幼兒園大班《雨》教案6

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關係說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問"有趣在哪裏"等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪裏呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的遊戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裏走來走去，嘴裏嘟噥着："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看着小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什麼呀，小雨怎麼會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側着耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裏。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子裏，小豆豆在靜靜地聽。

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨爲線索，將聽雨的'畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作爲背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園大班《雨》教案7

活動目標：

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的瞭解。

2、認識沙漠裏的駱駝，瞭解駱駝的主要特徵以及沙漠中的其他生物。

3、激發幼兒探索大自然的願望。

活動準備：

1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步瞭解駱駝的主要特徵。

-教師：畫面上有什麼？駱駝是什麼樣子的？

-教師：駱駝的身上有什麼？它們有什麼特殊的用處？

-教師：駱駝喜歡吃什麼？駱駝生活在什麼地方？

-教師：駱駝有什麼用途？

-教師小結：駱駝生活在沙漠裏，駱駝的身上有厚活的.毛，可以防止身體裏的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不幹燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵裏有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峯。可以分爲單駝峯和雙駝峯。駝峯可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子裏。駱駝是沙漠裏的交通工具，有人稱駱駝爲沙漠之舟。

2、組織幼兒討論：

-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什麼樣子的？

-教師：沙漠裏有什麼？（仙人掌、蠍子等） 幼兒園大班科學教案：茫茫沙漠

-教師：沙漠對我們人類有什麼危害？我們應該怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，瞭解沙漠的特性以及沙漠裏生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

-觀察畫面，說說：沙漠裏有哪些動物？它們叫什麼名字？

-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

活動目標：

1、瞭解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，並通過塗色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧祕的興趣。

活動準備：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

活動過程：

1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

教師：小朋友你們知道陽光是什麼顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。

2、瞭解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學教案：彩色的陽光

教師：我們這裏有很多的材料，都有什麼材料呢？用這些材料可以幹什麼呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽光的顏色。

教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。

（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水裏，玩一玩，看一看，能發現什麼？

（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對着紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什麼？回班後讓幼兒大膽講述自己的發現。

（3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什麼新發現？

4、引導幼兒用彩筆塗色記錄陽光的顏色。

教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色塗在表格裏好嗎？

幼兒進行塗色活動，活動完成後，讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園大班《雨》教案8

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節。

2、理解並掌握詞彙“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組爲散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動準備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜裏下了一場什麼？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪裏呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪裏？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟着小雨滴看到了這麼多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎麼說的嗎？

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優美，很好聽。）那散文詩裏說了些什麼呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什麼呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心裏，待會兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那爲什麼說秋天是一把鑰匙？

（2）那爲什麼說它是帶着清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因爲秋雨下過後，花兒都開了；我們的幼兒園變得乾淨了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。

（3）師：秋天的雨帶着清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態畫面中感受色彩、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。爲什麼說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因爲秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什麼啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什麼呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什麼？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以後有什麼問題嗎？（幼兒提問：爲什麼說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好後把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嚐會。

活動反思：

只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裏是如何萌發出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學反思，希望對大家有所幫助

秋天是收穫的`季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中瞭解到了課文以秋雨爲線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中瞭解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶着自己的心裏感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。

其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反覆品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收穫，還了解了總起句和分述，爲後面自然段的學習奠定了基礎，同時也爲今後的寫作做好了鋪墊。爲了鞏固圍繞一箇中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收穫，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。

幼兒園大班《雨》教案9

一、活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

二、活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動過程：

（一）、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

（二）、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞

秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然

後玩開火車遊戲老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什麼顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞

提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

（三）、總結與延伸活動

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的`散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

（1）我們一起手拉手去《郊遊》看一看秋天的美景。（圓形）

（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》（朗誦）

（3）這麼多果子我們一起來《摘果子》（舞蹈）

（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時間的話分組表演：

歌唱《小熊過橋》

朗誦《我們的祖國真大》

歌唱《國旗紅紅的哩》

歌唱《小螞蟻》

音遊《問候舞》

音遊《逛公園》

幼兒園大班《雨》教案10

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節，是一個彩色的季節，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入瞭解秋天的機會。《秋天的雨》是一篇語言優美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發出的信息四個方面來展開，以秋雨爲線索，呈現出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美，從而激發孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學習。

目標預設：

1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。

2、初步瞭解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特徵的認識。

活動難點：

體驗散文的語言美，學習散文中優美的詞句。

設計理念：

教與學是一個統一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關係，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反覆傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細緻、系統的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創設大膽發言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。

設計思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧祕，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的.表現，他們對秋天的季節特徵有了一定的認識和體驗，但在表述上詞彙不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中瞭解秋天的季節特點，學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啓發孩子們無盡的遐想與表現，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕鬆、愉快的情景中主動參與活動、接受美的薰陶。

教學過程：

一、創設情景，引發幼兒對秋雨的原有經驗。

教師播放下雨的音頻，並吸引幼兒注意：聽！這是什麼聲音呀？你是怎麼知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，並交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達並給予肯定的基礎上，然後教師將幼兒自然地帶入到散文的優美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後可要告訴老師，你最喜歡散文詩裏的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什麼名字？你喜歡散文裏的哪一句？（啓發幼兒儘量說或者用動作表演。）

三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結：秋天雨後，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：爲什麼說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪裏來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻穀……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：爲什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什麼？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結：小動物忙着做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什麼？

師：秋天的雨爲什麼會給大地帶來一首豐收的歌？爲什麼會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這麼美麗，那麼，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

幼兒園大班《雨》教案11

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

遊戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的'色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象爲具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班《雨》教案12

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.能大膽想像、創編詩歌。

3.培養細緻觀察和較完整表述能力。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?爲什麼喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什麼?小雨剛纔都發出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛纔小雨落在哪裏?發出怎樣的聲音?它在幹什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪裏美?現在我們用最美的'聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏，發出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班《雨》教案13

活動目標

欣賞、理解散文詩，感受散文詩優美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

瞭解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產生熱愛大自然的情感。

活動準備

課件準備：《雨是雲的娃娃》詩歌音頻，以及詩歌相關插圖。

活動過程

播放下雨聲的音頻，激發幼兒興趣。

——聽，這是什麼聲音？

播放詩歌前兩句，引導幼兒理解詩歌前兩句內容。

——小朋友們都是自己媽媽的娃娃，那雨是誰的娃娃呢？

——雨娃娃是怎樣落下來的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）

——你們可以學雨娃娃從天上落下來的樣子嗎？

播放詩歌前四句，引導幼兒理解詩歌內容。

1、完整欣賞四句詩歌內容，理解詩歌前半部分內容。

——雨娃娃離開了媽媽，會走到哪裏，那裏會發生什麼變化呢？我們一起來看一看。

——雨娃娃走到過哪裏？（幼兒說哪裏，點出哪裏的圖片）

2、完整朗誦，理解詩歌前四句。

3、分角色，表演詩歌前四句。

播放詩歌后半段，引導幼兒理解詩歌內容。

1、完整欣賞詩歌后半段。

——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨，看看都有誰啊！

——爲什麼大地媽媽會牽上這麼多植物出來迎接它呢？

小結：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的'植物都能健康快樂的成長，於是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

2、朗誦後半段詩歌。

3、分角色，表演詩歌后半段。

播放完整詩歌，請幼兒欣賞並朗誦，感受散文詩的優美。

1、播放詩歌完整音頻，引導幼兒欣賞詩歌。

2、組織幼兒完整朗誦詩歌。

——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌裏的哪句話？用詩歌裏完整的句子來回答。

3、播放詩歌配樂，請幼兒一起配樂朗誦。

【詩歌】

《雨是雲的娃娃》雨，是雲的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠張開嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐嘩嘩譁。聽，雨在講話：“我來啦！我來啦！”於是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，漫山遍野出來迎接它。

幼兒園大班《雨》教案14

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作爲教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法爲孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中瞭解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啓發孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，並理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，並模仿散文片段。

3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什麼聲音？”

2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪裏呢？”（鼓勵幼兒踊躍回答，爲仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河裏……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那麼秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後可要告訴老師，你最喜歡散文詩裏的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什麼名字？你喜歡散文詩裏的哪一句？（啓發幼兒儘量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面，完整朗誦。）

四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）

教師小結：秋天雨後，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：爲什麼說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪裏來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）

教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻穀……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：爲什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什麼？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結：小動物忙着做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什麼？

師：秋天的雨爲什麼會給大地帶來一首豐收的歌？爲什麼會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這麼美麗，那麼，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心裏。六、幼兒學習仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛纔你們對哪個句子印象最深？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會做什麼？用散文裏那樣的話說一說。（引導幼兒結合生活經驗進行仿編。）

3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，並讓幼兒爲仿編的散文配上插圖，展示在活動室裏。

活動點評：

《秋天的雨》是一篇意境優美而溫馨的散文，作品中優美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引着幼兒去感受和創作，而且還蘊藏着對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現和創作的教學過程來完成教學目標。

1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發揮其教育價值。

2、能合理安排活動環節，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優美、抒情的音樂作爲背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3、教師善於設計富有啓發性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環環相扣，把散文的主題展現在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容，特別是藉助體態語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解，同時更是提升培養幼兒創作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊着人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻穀，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大夥兒都在準備過冬了。

秋天的`雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因爲顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，並進行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨幹教師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自己的教案，爲了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內容充實了，但其實每個環節都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環節都是實實在在，不折不扣。

比如教學生字，她採取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規律，其實也爲課文的朗讀打下基礎；“爽”字的筆順很容易搞錯，於是張老師還特意強調了它的寫法。在最後一個環節中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規律，區別“木”在一個字中不同位置的寫法有什麼不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由於是公開課，所以就總是儘量縮減生字教學的時間，因爲字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啓發，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽着這麼入迷。

張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文後，讓他們說說“透過這扇窗，我——”，這個句式訓練，不但給學生的說話設置了一個扶手，更重要的是通過這一環節，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在學習文本結束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）。”的訓練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實寫出那麼詩意的句子也並不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯詞設計得都是那麼精妙，還注意跟學生的實際生活聯繫起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環節都會先思考學生會怎麼回答，接下來我該怎麼應對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習！

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

幼兒園大班《雨》教案15

【活動目標】

1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩優美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

3、瞭解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產生熱愛大自然的情感。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

教學PPT。

【活動過程】

一、導入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師：聽，這是什麼聲音？（播放下雨的聲音）原來是下雨了！

二、創設情境，欣賞PPT，理解詩歌內容。

1、理解詩歌前兩句內容。

（1）師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢？（幼兒回答）

（2）（出示ppt）。“雨是雲的娃娃”。雨娃娃可調皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的？（看課件幼兒回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。

（3）師：現在我們都是雨娃娃啦，我們學一學雨娃娃從天上落下來的樣子。

2、學習詩歌第一段。

（1）完整欣賞四句詩歌內容。

師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪裏，那裏會發生什麼變化呢？我們一起來看一看。

（2）分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩歌前半部分內容。

①提問：雨娃娃走到過哪裏？（幼兒說哪裏，點出哪裏的圖片）點擊ppt。

看小雨點走到大海，大海怎麼啦，心情怎樣？（幼兒用自己的話完整的回答）

點擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

師：現在我是小雨點，你們都是大海。小雨點來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。（幼兒表演）

②提問：小雨點還走到過哪裏？（幼兒說哪裏，點出哪裏的圖片）點擊ppt。

沙沙漠是個什麼樣的地方，這個時候沙漠最需要什麼？（沙漠很乾旱，非常渴望有雨水來滋潤。）

小雨點走到沙漠了，（點擊ppt）瞧：沙漠怎麼了？張開了大嘴巴！

點擊ppt“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學一學沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問：小雨點繼續向前走了，它還走到了哪些地方？（森林和屋檐）

小雨點走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的？屋檐唱的歌是怎樣的？它們的歌唱聽起來有什麼不一樣。（沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的'聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些）

師：我們一起來學一學森林和屋檐的歌聲。

（3）完整朗誦，理解詩歌第一段。

師：小雨點離開了媽媽都走過了這麼多地方呢？我們再來欣賞一下。

（4）有感情的朗誦詩歌第一段。

師：小雨點給這麼多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

（5）表演詩歌第一段。

師：小雨點真可愛呀，我想請小朋友把它發生的事表演出來，我是小雨點，這裏有大海、沙漠、森林、屋檐，請小朋友自由選擇你喜歡的角色，當小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

師：誰還願意做小雨點，想表演哪個角色可以自己交換一下。

（6）提問：小雨點來啦，它除了走到了這麼多地方，還會走到哪裏，發生什麼事呢？先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。（幼兒回答）

3、欣賞PPT，理解詩歌第二段內容。

（1）師：聽雨在講話？“我來啦！我來啦！”（出示大地媽媽背景圖）大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊！

爲什麼大地媽媽會牽上這麼多植物出來迎接它呢？

（2）教師小結：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，於是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

（3）提問：小朋友“滿山遍野”是什麼意思啊？（幼兒回答）

小結：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。

（4）完整欣賞第二段詩歌內容。

師：哇，小雨點來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的！

（5）朗誦第二段詩歌。

師：小朋友我們也來學一學植物們來迎接小雨點吧。

三、完整欣賞並朗誦詩歌，感受散文詩優美的語言和意境。

1、完整欣賞詩歌。

師：小雨點這麼受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是雲的娃娃》，我們一起來聽一聽。

2、幼兒完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎麼樣？我們也用這種優美的聲音來朗誦一遍。

3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌裏的哪句話？用詩歌裏完整的句子來回答。

4、和幼兒一起配樂朗誦。

師：我也很喜歡詩歌裏的每一句話，這次我們聽着音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧！

四、結束部分。

師：這首詩歌很優美，下節課就請小朋友邊表演邊把這些優美的詩句朗誦出來。

附詩歌《雨是雲的娃娃》

雨，是雲的娃娃，

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩譁。

聽，雨在講話：

“我來啦！我來啦！”

於是，大地牽上

小樹、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來迎接它。

【活動反思】

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。