幼兒園教案《家》精選15篇

作爲一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案《家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案《家》1

一．設計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河裏的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的.仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】

六．活動過程：

（一）經驗回憶，引起興趣

1．引起興趣：現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪裏？

2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1． 出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2． 看看說說，感知理解

（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪裏？它們的家漂亮嗎？美在哪裏？

3．欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？爲什麼？

（三）理解創作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

七．各環境滲透

附：詩歌――家

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！

幼兒園教案《家》2

大家看着一個很可愛的標題《蘋果的一家》，是一篇小班的數學教案，這個教案是用蘋果作爲道具，讓小朋友能夠說出3以內的數字並能夠進行計算，更加能夠感覺到家的快樂。

教案准備

1、讓小朋友在家裏準備3個大小比較明顯區別的蘋果帶到幼兒園裏。

2、在老師的幫助下讓小朋友把3個大小不同的蘋果分別裝飾一下，成爲蘋果爸爸，蘋果媽媽和蘋果孩子。

3、準備一個小房子或者是小棚子作爲水果的家，並且標示出媽媽、爸爸、孩子的'圖片。

教案流程

一、學習3以內的數字

1、提問小朋友你們家裏有幾口人？

2、用蘋果的房子和蘋果的一家作爲例子詢問小朋友蘋果的一家有幾口人？

3、讓小朋友區分大小，問他們誰是最大的，中等大的和最小的。

二、小朋友親子來找找

讓小朋友拿出自己的蘋果一家，並自己說下有幾口人，並且支持大小。

三、送蘋果一家回家

1、讓小朋友說一下蘋果爸爸、媽媽、孩子都需要做什麼事情

2、幫助理解能力慢的小朋友做出點數

四、一起品嚐

讓小朋友品嚐自己帶來的水果作爲結束。

教案總結

這個需要讓家長提前把蘋果都帶到幼兒園裏，最好就是等所有小朋友都拿齊全了東西一起進行本次活動，老師在具體操作的時候可以根據提高要領自己組織語言，也可以根據自己班級的情況設計內容。

幼兒園教案《家》3

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

2.瞭解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.初步瞭解植物的小常識。

5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

物質準備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的乾枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物爲什麼會乾枯

1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒討論：植物生長離不開什麼？（用故事“乾枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會乾枯）。

2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會乾枯。

二、土中有什麼

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地裏的土壤是乾的，還是溼的，說明土壤中有什麼？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什麼？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結：原來土壤裏有這麼多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”

三、土是什麼顏色的

1.幼兒知道土中有什麼後，去花園裏看看地上的土壤是什麼顏色的？（黑色）後出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸後，告訴幼兒這些都是用土加工以後做出來的。

2..小結：土壤對植物有用，對人類的'用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜裏的根後就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮溼，粘在手裏也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶着問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，爲什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有 350 000個物種。

幼兒園教案《家》4

活動目標：

1。能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特徵和生活習性。

2。喜歡與小動物親近。

活動準備：

教學掛圖《雞的一家》。

活動重點：

能區分公雞、母雞和小雞。

活動難點：

知道它們的基本特徵和生活習性。

活動過程：

1。猜謎語：

教師用神祕的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

——"今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？"

"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"

"身子胖胖的，咯咯會下蛋，"

"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"

請幼兒說說小雞一家的名稱：

——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"

2。觀察圖片：

教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：

——"雞的一家長得都一樣嗎？哪裏不一樣？"

教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

"它們的.叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學一學

"它們是怎樣走路的？"（走一走

"它們愛吃什麼？"

教師歸納小結。

3。經驗遷移：

——"你喜歡雞的一家嗎？"

教師歸納：

——"雞是我們的好朋友，它能爲我們提供豐富的營養，我們要愛護它。"

幼兒園教案《家》5

設計意圖：

家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。爲了培養孩子愛父母、愛家人的情感，並瞭解自己家庭的主要成員，我特設了這個語言活動-----《我有一個幸福的家》。

活動目標：

1、學習詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞彙：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。

2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義，嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

活動準備：圖片

活動過程：

一、通過語言引起提問的方式，引出主題。

師：小朋友，你們天天從哪裏來到幼兒園的？我們每個小朋友都有一個家，家裏除了你，還有誰呢？在這個家庭裏，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂嗎？

師出示圖片：今天老師把這個快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細地聽好了，老師在詩歌裏說了什麼？

分析：與孩子進行語言交流，只是爲了和孩子溝通，使孩子能在一個寬鬆的氛圍中來學習詩歌。使孩子知道家庭中的'主要成員。

二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內容。

現在，請你們說說，你聽到了什麼？

在這個幸福的家裏有誰？

在這個家裏，大家是怎樣的？

三、師引導幼兒一起朗讀詩歌《我有一個幸福的家》。

1、師幼把剛纔聽到的複述一遍。

2、師指導幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）

案例實錄：由於詩歌簡單、簡潔，所以孩子一會兒就學會了。而且很熟練。

四、引導幼兒重點理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。

五、啓發幼兒仿編詩歌。

師啓發幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家裏，除了有爸爸媽媽，還有誰？

反思：

在本次活動中，我通過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點，再運用圖片使孩子進一步瞭解家庭中的人員，也爲創編奠定了基礎。由於這首詩歌簡潔、通俗，孩子們學起來也特別的快。在創編時，由於孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創編方面也沒什麼問題。

幼兒園教案《家》6

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意願選擇遊戲。

二、活動準備：

遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

三、活動過程：

（一）分享經驗1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的.小客人？

3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你爲客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

幼兒園教案《家》7

設計背景

對於剛入園的小班孩子而言，他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家，爲此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。

活動目標

1。在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

2。嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

3。通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

活動準備

ppt圖片 音樂《讓愛住我家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的'小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？

二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣

1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？

3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）

幼兒園教案《家》8

活動目標：

1、以快速爬行的方式發展肢體的協調性。

2、增進集體觀念，培養積極、健康的競爭意識。

3、學會與同伴協商合作遊戲。

4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

活動準備：

做烏龜殼用的`紙盒

活動過程：

一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。” 隊列隊形練習。

2、熱身運動

（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。

教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。

（2）快樂的一家跟着教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作。

教師：我們現在一起來學學烏龜扭頭、縮頭、轉身、爬行的動作吧！

二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們爬到城堡裏玩玩。” 2、集體練習爬的動作。 先請個別幼兒示範，再全體練習。 3、教師小結幼兒練習情況。 4、再次練習。

三、烏龜一家來比賽

（1）請烏龜一家練習爬行。

教師：請烏龜一家的每個成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習爬行，注意爬行時全體家庭成員要一起出發

（2）組織烏龜一家進行比賽

教師：現在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令後從起點同時出發，以所有家庭成員最先到達終點爲贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最後決出大贏家。

（3）教師組織幼兒進行比賽。

請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學習他們團結合作的精神。

四、烏龜回家

每組請一個成員出來領隊，在場地上愉快地扭動肢體，活動結束。

幼兒園教案《家》9

設計意圖：

小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態度、方式來認識自己的。爲了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。

教材分析：

對於剛進入幼兒園上學的孩子來說，家是他們認爲最安全而又溫馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。

《我的家》是通過幼兒塗色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，並能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對他們無私的.愛，懂得珍惜，懂得付出。

教學目標：

1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。

3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學重點：

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。

2、顏色的協調搭配。

教學難點：

幼兒對"愛"的體會。

教學準備：

1、區角環境佈置

2、範畫，油畫棒，供幼兒塗色家的圖片

3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據課程的需要爲幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）

教學過程：

一、參觀娃娃家，導入活動

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家裏有什麼？都是什麼顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶牀，餐桌，電視，冰箱，空調等等）

師：我們來看寶寶的小牀，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）

師：看牀頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），

2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什麼樣的？

教師：小朋友，那你們說說家裏都有什麼？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什麼樣子的？

教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家啊？

（我運用區角環境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現《綱要》裏的語言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也爲寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示範畫）師：那怎麼樣它纔可以變成一個漂亮的家呢？

師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡迴指導。

播放背景音樂教師：小朋友要塗上自己喜歡的顏色哦，把你的家塗的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，並相互欣賞與評價師：小朋友們真能幹，畫出了這麼多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！

（本環節爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創造的快樂）

活動延伸：

1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創作畫出作爲爸爸媽媽"愛"的禮物。

2、教師與幼兒一起進入區角，將畫好的家展示出來。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園教案《家》10

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、願意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

活動準備：

家的背景圖；白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規範詞彙。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？

（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什麼？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什麼樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什麼？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩個遊戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容師：剛纔，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？

（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這裏所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂唸詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師唸詩歌）師：老師發現~~~唸的特別好，我知道他也在爲小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍唸詩歌）師：老師發現叮噹貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎麼讀的。

（小組形式唸詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍唸詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試着配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師：中四班的'小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會是誰的家呢？"（拿掉白雲，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看着圖片來學一學。

三、延伸活動

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯繫，這首詩歌的模式，也易於孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

幼兒園教案《家》11

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要愛護幼兒園。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、畫有藍天、烏雲、樹林、河水、土地的大幅背景圖。

2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、情景創設，引起興趣

1、今天老師給我們中班請來幾位小客人，看看他們都是誰呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）

2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語言掛圖）

哪裏是珊瑚的家？（教師總結：藍色的大海是珊瑚的家）

哪裏是大雨的家？（教師總結：灰色的雲朵是大雨的家）

哪裏是小草的家？（教師總結：厚實的土地是小草的家）

哪裏是蘑菇的家？（教師總結：茂密的森林是蘑菇的家）

要求：回答的小朋友要邀請一個你的好朋友把小客人送回家。

二、欣賞詩歌，學習詩歌，體驗詩歌的美

1、剛纔小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來了一首詩歌，請小朋友仔細聽一聽，看看你們都聽到了什麼？

2、播放錄音詩歌《家在哪裏》。

3、提問：

？？詩歌的題目叫什麼？詩歌裏有誰？他們的家在哪裏？要用詩歌裏的話回答！（教師邊做動作提示幼兒，回答對了請小朋友一起學習）

4、和老師一起邊做動作邊朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

1、根據背景圖，讓幼兒說一說還有哪些地方是誰的家？（說對的請小朋友一起重複，教師可以加上動作）

如：藍色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰的家呀？（小魚）

依次類推仿編詩歌

2、把小朋友仿編的詩歌串起來編成一首屬於我們自己的詩歌。（教師和小朋友一起邊做動作邊朗誦）

四、擴展延伸

我們小朋友的家在哪裏，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的`家，我們要保護她、愛護她）我們的周圍的動物、植物還有我們人類都有一個共同的家，你們知道是哪裏嗎？（地球）對，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛護它、保護它。

五、小結

剛纔小朋友說的都很好，下課後我們再想想還有什麼地方可以是誰的家，然後小朋友可以像老師一樣畫出來然後和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說一說。

活動反思：

本次活動我根據"開發幼兒潛能，培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者，合作者，引導者的身份，科學地設計了直觀，操作，探索，嘗試，討論，趣味性遊戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中得到發展。活動中有個別孩子參與不積極，我認爲是受到語言表達能力的影響，怕說錯所以乾脆就不說，以後我會對這類孩子多加鼓勵和引導，儘量讓每個孩子都能在活動中得到發展。

幼兒園教案《家》12

活動名稱：交通工具的家

活動目標：學習根據交通工具的不同特徵和用途進行分類；瞭解交通工具的不同停靠點及交通規則；培養初步的創編兒歌的興趣，體驗成就感。

材料準備：各種交通工具模型，汽車站飛機場港口醫院等各種背景圖。

指導要點：

　　一、猜謎引題

將各種交通工具編成謎語，幼兒猜對一種出示一種。

二、經驗講述

你乘過哪種交通工具？有什麼感覺？乘座時應注意些什麼？

以上問題幼兒自由發揮想象。回憶講述，使幼兒在互相交流中獲得經驗。

三、交通工具的家

現代交通工具給我們帶來了巨大的方便，當它們工作累的時候也需要回家休息一下，它們有家嗎？它們的家在哪裏？

四、遊戲：兒歌對對碰《家》

以教師講上句，幼兒講下句的'形式，充分調動幼兒創編兒歌的積極性。

五、送交通工具回家

幼兒自選自己喜歡的交通工具，隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作，將交通工具送回自己的家。

六、活動延伸：

幼兒每人一份《我認識的交通工具調查表》,總結已有知識，爲下一步學習交通規則做準備。

幼兒園教案《家》13

活動目標：

1、 初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

2、 滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。

活動準備：

多媒體制作：關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒——體驗感受——遊戲再現

一、 歌曲複習，調動情緒：

1、 複習歌曲“魚兒朋友”

師：有一條小魚，它正皺着眉頭在發愁，爲什麼呀？

小魚爲什麼不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的`朋友好嗎？）

2、 複習歌曲“小烏龜”

師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

小烏龜，你們這麼小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

二、 體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、 播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？爲什麼哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你爲什麼哭呀？）

2、咦？現在娃娃怎麼不哭了呀？（出現小朋友抱着娃娃的照片）

問其中的小朋友你在幹什麼呢？

哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1） 這裏有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎麼辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

2） 孩子抱着娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎麼辦的呢？

師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱着娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？爲什麼？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

6、情感激發：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯，還可以做什麼事呀？

你們的爸爸媽媽做了這麼多事真辛苦，我們小朋友要怎麼關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，願意嗎？

三、 遊戲再現：

遊戲“找朋友”

師：娃娃有了爸爸媽媽心裏真開心，現在它想和我們做“找朋友”的遊戲，讓我們一起來找，好嗎？

是媽媽，我在給娃娃餵飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

幼兒園教案《家》14

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

中班語言公開課教案《家》

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一) 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二) 讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的.家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

幼兒園教案《家》15

活動目標：

1、初步瞭解動物的生活習性及其與環境的關係。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、動物圖片

2、動物家的圖片

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，並邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

——圖上有哪些動物?

——這些動物分別住在哪裏?

二、按照順序展示動物的.家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在裏面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特徵，便於幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪裏，爲什麼要回家?

區域活動

1、美工活動區

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己製作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區

投放遊戲圖卡，供幼兒結伴遊戲，一個問一個猜，進一步瞭解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方

2、能說出自己對家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。