幼兒園語言教案:花燈謠
作爲一位傑出的教職工,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園語言教案:花燈謠,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語言教案:花燈謠1
活動目標:
1.學習朗誦詩歌,感受作品中歡快的節日氣氛。
2.感受詩歌押韻的特點,能準確地發出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動準備:
1.課件、電視機、電腦。
2.磁帶、錄音機。
活動過程:
一、通過談話,簡單瞭解元宵節。
1.出示實物花燈。
提問:小朋友們看,今天老師帶來了一個什麼燈?你在什麼地方看到過花燈?什麼節日要掛花燈?元宵節除了看花燈,還會做哪些事情呢?有哪些風俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結:每年的正月十五是我們國家傳統的節日,叫元宵節,是春節的最後一天。在元宵節時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎,非常的熱鬧。
二、通過觀看課件,引導幼兒理解學習兒歌內容。
1.教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、理解詩歌內容。
(1)師:老師這裏有一首關於花燈的兒歌,名字叫《花燈謠》,請你們仔細地聽聽,兒歌裏說了什麼?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問:什麼是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌裏說到了哪些花燈?(出示相應花燈的圖片:西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰做的?
2.播放課件,引導幼兒再次欣賞兒歌,感受作品中歡樂的節日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問:爲什麼要做花燈呢?爲什麼寶寶和浩浩會一個樂,一個笑?
(3)小結:人們在元宵節的時候掛花燈、猜燈謎,非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的.。
3.教師引導幼兒學念兒歌,能準確的發出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句,幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句,幼兒接後半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
三、通過朗誦,初步感受兒歌的韻律美。
1.提問:兒歌中有哪些字的音讀起來比較像?如姥、鬧,浩和搖。
2.帶領幼兒將這幾個字重點念一下,知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌,邊拍手邊念,感受兒歌韻律美及節奏感。
四、活動延伸:創編兒歌。
1.師:你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼花燈?你覺得誰的手巧,會做這樣的花燈?
2.引導幼兒將幼兒說的這些創編到兒歌裏去。
幼兒園語言教案:花燈謠2
目標:
能根據兒歌形式創編內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
萌發對文學作品的興趣。
準備:
請幼兒帶一些燈籠來園。
過程:
1、複習兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的.名字叫什麼?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問:
師:“元宵節你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌裏面,並一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
延伸:請幼兒試着用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
教學反思:
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日,並體驗歡快的節日氛圍。但是由於我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改爲利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
幼兒園語言教案:花燈謠3
活動目標:
能根據兒歌形式創編內容。
活動準備:
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程:
1、 複習兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什麼?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、 創編活動。
①提問:
師:“元宵節你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的`花燈創編到兒歌裏面,並一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸:
請幼兒試着用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。