幼兒園中班比較粗細教案（通用16篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班比較粗細教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班比較粗細教案 篇1

活動目標：

1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，並能按粗細規律排序。（重點）

2、初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力。（難點）

3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝幹等；運用過常見的測量工具，如直尺等。

2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝幹若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。

活動過程：

一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

提問：三個圓柱有什麼不同？如何知道的？

2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？

3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。

二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，並能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒爲圓柱排序。

提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？

2、出示紫藤花枝幹，請幼兒根據掌握的方法排序。

小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進行排序。

三、爲紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝幹粗細的`正確方法，初步感知長度與粗細的關係。

1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什麼工具？怎麼測量呢？

2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。

小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝幹繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細的枝幹，比較測量結果。

小結：粗的枝幹腰圍長，細的枝幹腰圍短。

4、爲紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。

提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何製作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）

幼兒分組製作，教師指導。

5、展示製作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。

提問：請小朋友講一講你是如何製作的？哪個枝幹的腰粗，哪個細呢？

小結：製作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多餘的部分剪掉。活動延伸：

互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。

提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班裏互相量一量。

活動反思：

在本活動中可以啓發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由於幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要採用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

幼兒園中班比較粗細教案 篇2

活動目標

1。學會比較物體的粗細，並能正確表述比較結果。

2。能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

3。激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4。能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1。探索發現粗細。

（1）玩一玩，發現粗細。

師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼？等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友說一說，它們有什麼不一樣？

幼兒自由選擇材料探索，教師巡迴指導。

（2）討論，引導幼兒交流分享。

師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣？你是怎麼發現的？

（3）小結。

師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什麼東西粗什麼東西細呢？我們一起來比比看。

2。比較判斷粗細。

（1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。

①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認爲它是粗的'還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

師：咦，爲什麼剛纔和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道爲什麼？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認爲哪塊最粗，哪塊最細呢？

（3）小結。

小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

3。粗細差異排序。

教師出示課件。

（1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這裏來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什麼意思？

（2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

幼兒自由操作，教師指導。

師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎麼排的嗎？你先怎麼做？

（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

教師邊說邊操作課件。

小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然後找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。

4。分組操作活動。

師：“我爲你們準備了四種材料，一起來看看。”

（1）教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，並在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。

材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

5。幼兒自由結束活動。

師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班比較粗細教案 篇3

活動目的：

1、能積極思考並且及時作出判斷。

2、學習比較物體的粗細的方法。

3、能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

活動重點：

學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：

懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備：

準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入

孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?啓發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

活動反思：

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的.金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的說着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認爲在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因爲大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

幼兒園中班比較粗細教案 篇4

活動目標

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。

2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備

1、粗細、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動過程

一、比較粗細。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛纔的2根小棒比較粗細，並引導幼兒說出誰最粗，誰最細。

二、體驗粗細的`相對性。

1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？

2、引導幼兒討論並得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完後，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，並拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。

四、操作練習：粗細排序。

1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然後進行排序，並和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。

幼兒園中班比較粗細教案 篇5

活動目的

1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2.培養觀察，比較能力。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

活動過程

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啓發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。

5、分組操作

（1）從奇妙的口袋裏摸出粗或細的物體，

（2）按粗和細把物品分成兩類

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”裏摸出粗或細的物體。

（4）給粗細不同的小棒排順序。

（5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。

延伸

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

教學反思

比較的'物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做遊戲的時間比較短，整體還不錯。

幼兒園中班比較粗細教案 篇6

活動名稱：

《比較粗細》

年齡段和領域：中班數學領域

活動目標：

1、能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。

活動重難點：

能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序爲本節課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力爲本節課的難點內容。

活動準備：

一、經驗準備：

1、瞭解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步瞭解。

二、物質準備：

1、精美課件。

2、製作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程：

（一）創設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細並按粗細規律進行排序。

1、參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的慾望。

關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業了，聽聽他說了什麼？

教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發現的？還有什麼不一樣的方法？

老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問：現在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶製作腰帶，初步感知長度與粗細的關係。

1、爸爸媽媽寶寶出場，激發幼兒興趣。

關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎麼辦？我們怎麼才能爲他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？

教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式製作一條腰帶。

2、幼兒製作，教師巡迴指導。

關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的`方法進行測量。

3、製作腰帶後，在探究中感知長度與粗細的關係。

關鍵提問：誰的腰帶最長？爲什麼爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，爲什麼寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？

教師小結：腰帶最長的是爸爸，因爲爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因爲寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關係的。

4、瞭解不同的測量工具。

（三）尋找並比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。

3、活動延伸

師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

【課後反思】

成功之處：

數學是一個抽象的學科，並不是所有孩子都特別感興趣，爲了激發幼兒對於學習數學的興趣，本節課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節裏，激發出了濃厚的學習興趣和探究慾望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現了寓教於樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對於幼兒來說粗細的感念並沒有大小、長短那麼清晰，因此在本活動中可以啓發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在後。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧祕。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發出幼兒探究的慾望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關係。

在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因爲幼兒沒有用過捲尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對於測量工具的種類，在最後與孩子進行了互動和分享。

數學都是來源於生活，最後也要回歸於生活，所以最後幼兒尋找並比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急於小結，多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。

再教設計：

在最後迴歸到生活時，可以以遊戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學在生活中的無處不在和數學帶給我們的樂趣。

幼兒園中班比較粗細教案 篇7

活動目的：

1.能積極思考並且及時作出判斷。

2.學習比較物體的粗細的方法。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點：

學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：

懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備：

準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?啓發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

活動反思；

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的說着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認爲在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，

(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因爲大房粗，小房細，

(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的.目測理解粗和細的差異，

(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

幼兒園中班比較粗細教案 篇8

活動目標：

1、通過此遊戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，並能將其運用到實際生活中。

2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、長度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端儘量一樣粗。

2、黑板上高度相同，直徑明顯不同的圓柱體兩個。

活動過程：

一、導入

請幼兒觀察情境圖“三隻小豬”的內容，請幼兒找一找什麼粗什麼細。(如：粗的樹和細的樹、粗的蘿蔔和細的蘿蔔等。)

二、基本過程

1、老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。(如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)

2、讓幼兒再次感知粗細。

讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什麼不同，觀察老師杯子的'影子和幼兒杯子的影子有什麼不同。(如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)

老師發給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應動作。

三、幼兒探索操作

幼兒用書

請幼兒觀察畫面，說說看到了什麼。

數數看有幾隻毛筆，它們有什麼不一樣，有幾個數字，它們有什麼不一樣?

想一想，粗的筆會寫出哪個數字?細的筆會寫出哪個數字?

請幼兒幫每個毛筆找到他的數字朋友，連在一起。

四、遊戲：我和杯子做朋友

過程：老師帶領小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩遊戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細的杯子旁邊。幼兒做相應動作，幼兒會玩後也可以請某個幼兒來說指令。

教學反思

1.比較的物體太少。

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

3.做遊戲的時間比較短

幼兒園中班比較粗細教案 篇9

活動目標：

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個（裏面裝有粗細不同的物體）

活動過程：

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎麼知道它是粗或細的？

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的'粗細並做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神祕的口吻告訴幼兒，在口袋裏有很多粗細不同的物品。

（2）做遊戲"奇妙的口袋"。

遊戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋裏摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡迴檢查）

（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡迴檢查）

（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

教學反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做遊戲的時間比較短，整體還不錯。

幼兒園中班比較粗細教案 篇10

活動要求：

認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

活動過程：

一、認識粗細

1、請幼兒用自己盒內的'東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2．尋找原即爲什麼會這樣？（因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗）

3．小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細出示小棒師：剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較。

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

1．幼兒操作任意排。

2．提問（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

幼兒園中班比較粗細教案 篇11

活動目標：

1、感知粗細概念

2、掌握多種比較粗細的方法

3、體驗合作遊戲的快樂

活動準備：

1、ppt

2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，小）

活動過程：

一、談話導入

1、師：小朋友們看過西遊記嗎？

幼:看過。

師:你們最喜歡裏面的哪一個人物啊。

幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。

師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現在模仿的是誰啊。

幼:孫悟空。

師：那孫悟空的寶物是什麼啊。

幼：金箍棒。

師:那我們來看看這是誰（PPT孫悟空拿着金箍棒）他手裏拿着什麼呀。

幼：金箍棒。

師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什麼不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，並說出用什麼方法做的比較）。

師：今天呢，大王老師給你們帶來了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個人一組，看看老師都給你們帶來了什麼禮物（讓幼兒自己說）那他們都有什麼不同呢？

師：我們現在要請小朋友們在同一組裏面，比一比，看看你們手裏的小禮物有什麼不同。

（比較結束，提問有什麼不同，說出粗細）

師：現在老師要讓你們，和鄰桌的小夥伴比一比，看看有什麼不同。

（在比得過程中，發現幼兒把細的東西插到粗的裏面，舉例提問，爲什麼細的能夠插到粗的裏面）

引導幼兒說出粗細比較，並說明這是另外一種比較方法。

遊戲環節

師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的`大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。

師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個遊戲，老師想要你們找到自己的小夥伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。

師:接下來我們要進行下一輪的遊戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過程中比一比）比較完之後找幼兒談談感受。

師：現在我們要進行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。

（比賽開始）（比賽結束）教師和幼兒分享經驗，爲什麼有的套進去有的套不進去。

活動延伸：

最後，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。

微反思《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經驗和教學過程中的經驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最後的鞏固提升階段即“紙筒遊戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。

幼兒園中班比較粗細教案 篇12

活動過程：

一、誰粗誰細

1.幼兒回憶粗細的已有經驗。

孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。

2.初步感知粗細。

操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然後送到相應的地方擺好。

3.師幼共同檢驗操作結果。

小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細

1.感知粗細的相對性

（連上句）咦，我這裏有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。

小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發現告訴國王吧。

2.最粗和最細

點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合併了重建家園吧！

點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因爲我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因爲我要用它來修建新的煤氣管道。

第二次操作：小朋友們，國王需要什麼樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然後記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導套一套方法）

（1）師幼共同驗證記錄結果。

時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的.）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

那除了看一看，還有什麼不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最裏面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛纔有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫着拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關係的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以藉助一些工具來量一量，結果會更精確。

三、從粗到細

1.小組合作，從粗到細

有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發吧（音樂）

房子搭好了，屋檐，怎麼排的？從粗到細。這裏呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。

點擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？

四、粗粗細細

1.找找比管子細和粗的生活物品。

那麼在生活當中比這個管子細的東西有什麼？那比這個粗的還有什麼？

小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是爲了給我們的生活帶來方便。

出示大管道，老師這裏有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟着一個出發吧。

活動反思與意見

本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體並排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。

幼兒園中班比較粗細教案 篇13

活動設計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

遊戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹幹，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭髮細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然後說出它們的'結果。

3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)遊戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完後，兩人比較粗細，遊戲可反覆進行。

教學反思

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做遊戲的時間比較短。

幼兒園中班比較粗細教案 篇14

一、 教育目標

1． 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄

2． 知道物體的粗細、厚薄是相對的。

二、 重點和難點

1． 重點：物體量差異的相對性。

2． 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

三、 材料及環境創設

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

四、 設計思路

在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啓發幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因爲在幼兒階段詞與某些概念建立聯繫需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然後在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由於幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要採用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

該內容是幼兒以後學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那麼他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育

活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經驗。

五、 活動流程

分類—>指認—>命名—>分類

1．通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“爲什麼把這支筆放在這個盒子裏？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的.操作情況。

2．通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯繫。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3．通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出

教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子裏的物品的特徵。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4．通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子裏。”

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5．通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子裏的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：爲什麼大家都把自己盒子裏粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6．通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子裏的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7．通過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。

（1）智力遊戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？爲什麼？

（2）這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關係是有益的。

幼兒園中班比較粗細教案 篇15

活動目標

1.激發幼兒對周圍環境中粗細不同物體的關注。

2.進一步發展幼兒的比較觀察能力和思維的靈活性。

3.區分並說出物體的粗細，初步理解粗細的'相對性。

活動準備

1.高矮相同但顏色、粗細不同的瓶子

2.顏色不同、粗細不同的3個杯子

3.每人一組高矮相同但粗細不同的紙筒5個。

活動過程

一、引導觀察

教師：看一看，兩個瓶子有什麼不同？

（讓幼兒觀察後，互相議一議）

小結：這兩個瓶子的顏色不同、粗細不同。

二、觀察比較粗細

1.學習比較粗細的方法。

(1)提問：兩個瓶子中誰比誰粗？誰比誰細？

(2)小結：紅瓶子比黃瓶子粗，黃瓶子比紅瓶子細。

2.討論對比，感知粗細的相對性。

(1)出示籃、綠、紫3個粗細不同的杯子，引導幼兒觀察比較。

提問：藍杯子和綠杯子相比，哪個粗？哪個細？

（幼兒觀察比較，說出結論）

小結：藍杯子和綠杯子相比，藍杯子粗，綠杯子細。

（幼兒完整的說出結論）

提問：綠杯子和紫杯子相比，哪個粗？哪個細？

（幼兒觀察比較，說出結論）

小結：綠杯子和紫杯子相比，綠杯子粗，紫杯子細。

(2)討論：爲什麼第一次綠杯子細、第二次綠杯子變成粗的了？

小結：看一個物體的粗細，要看和誰比，和粗的比就細，和細的比就粗。

（滲透粗細的相對性）

3.自主探索，給紙筒進行由粗到細、由細到粗排序。

(1)提問：5個紙筒中哪個最粗？哪個最細？

(2)引導幼兒按照從粗到細和從細到粗的順序進行排列。

⑶教師個別驗證和幼兒相互驗證相結合，檢驗幼兒排序結果。

4.請幼兒尋找、比較生活中物體的粗細。

指導語：請你說說生活中哪兩樣東西比，一個粗一個細。

三、活動評價

從幼兒掌握觀察比較的方法和積極思考問題等方面進行講評。

幼兒園中班比較粗細教案 篇16

教學目的：

通過此遊戲使幼兒初步理解粗細概念，並能將其運用到實際生活中。

教學準備：

幼兒尋找到的各種粗細不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個。

教學過程：

1、把物品排成一排，請幼兒觀察並找出最粗的和最細的物品。

2然後出示掛圖，讓小朋友觀察哪些物品最粗，哪些物品最細。

3、出示一張森林畫面，畫面上有粗的樹和細的樹，讓小朋友找出來，在這時候，放西遊記主題曲，讓小朋友想到孫悟空，然後在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒，一根細的金箍棒，讓小朋友比較粗細。

4、比較完以後，在帶小朋友去大森林的後面看一看有什麼，出示一張胡蘿蔔地的'掛圖，找小朋友到上面來拔蘿蔔，沒人把兩根，一個粗的一個細的，讓小朋友比較粗細。

5、然後讓小朋友把粗的蘿蔔放在紅的筐裏，把細的蘿蔔放在綠筐裏。

幼兒操作：

1、請幼兒觀察畫面，說一說看到了什麼。

2、數一數看有幾隻筆，它們有什麼不一樣？有幾個數字，他們有什麼不一樣？

3、想一想，粗的筆會寫出哪個數字？細的筆會寫出哪個數字？

4、請幼兒幫每一隻筆找到它的數字朋友，連在一起。