幼兒園的教育教案(集錦15篇)

作爲一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園的教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園的教育教案1

教學目標：

1、通過對火災事件的瞭解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

過程設計：設置情景—講解常識—課件演示

教學方法：講授法、演示法

教學重點：滅火器的正確使用

教學難點：不同的火災類別區別對待

道德情感與價值觀：增強安全意識，提高防火自救能力

教學過程：

（一）情景設置：火災事件介紹

方法：幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀後感受。（播放自制ppt）

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱，我們應該愛惜生命提高防火意識”

（二）區分火災類別，牢記滅火方法。（幻燈片展示板書內容）

I、火災的定義：在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。（GB5907—86）

II、火災的`分類火災分爲A、B、C、D四類（GB4968—85）

1、A類火災：指固體物質火災。這種物質往往具有有機物性質，一般在燃燒時能產生灼熱的餘燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2、B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。

3、C類火災：指氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。

4、D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。

III、根據不同火災特徵選擇不同滅火工具。

（三）認識滅火設備

方法：通過觀看flash動畫片瞭解家用滅火器的種類和使用。

1、瞭解滅火器分類

泡沫滅火器乾粉滅火器1211滅火器二氧化碳滅火器

2、不同滅火器的不同適用情形。

（四）安全用火（幻燈片展示板書內容）

1、發生火災的原因

1）廚房用火不慎2）生活、照明用火不慎3）吸菸不慎4）小孩玩火

5）人爲縱火

2、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁菸活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高道德意識和社會責任感

（六）作業：參照家庭消防安全對照表開展家庭火災隱患調查活動（幻燈片展示家庭消防安全對照表內容，給每個學生髮家庭消防安全對照表）

幼兒園的教育教案2

活動目標：

1、利用遊戲情境，練習雙腳跳；(重)

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；(難)

3、體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

活動準備：

荷葉若干

活動過程：

1、熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景

（1）師問：咦，小蝌蚪長大後變成了什麼呀？

小青蛙是怎麼走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）

小青蛙另外兩隻腳要怎麼做？這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！（鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍）

（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這裏來，咱們一起去荷塘裏玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）

2、進行遊戲“跳荷葉”

（1）教師明確遊戲規則

師：哇，你們看池塘裏有好多的.荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的遊戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水裏。我們跟着音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘裏跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！

（2）音樂停，請個別幼兒示範，分組練習

師：剛纔媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示範，強化優點，提出建議）

下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘裏跳一跳！（分組練習，進行指導）

3、帶領幼兒跟着音樂邊跳邊遊進行放鬆

教師：小青蛙們跳累了，跟着媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟着青蛙媽媽，咱們到河裏遊玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

幼兒園的教育教案3

目標：

1、培養幼兒的自我保護意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

幼兒園法制教育教案：活動準備

1、準備好陌生人的圖片1幅

2、準備好講課的課件

3、兒歌磁帶、錄音機

幼兒園法制教育教案：活動過程

一、出示圖片，引導幼兒觀察並講述圖片內容

㈠這是誰？你認識他嗎？我們把自己不認識、不熟悉的人稱爲陌生人。

㈡觀看課件，提問幼兒：一畫面中都有誰？他們在幹什麼？小姐姐爲什麼擺手？

㈢教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

二、學習兒歌《陌生人》

㈠告訴幼兒老師有一首關於《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

㈡教幼兒學習這首兒歌，鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導幼兒討論：陌生人爲什麼會送禮物個小朋友？我們爲什麼不要陌生人的東西？

引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸；有的想騙小朋友到他家裏去偷他家的.東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。

附：兒歌：陌生人

陌生人給吃的，我不要

陌生人領我走，我不去，

陌生人送禮物，我不要，

陌生人來敲們，我不開。

幼兒園的教育教案4

活動背景：

在一次午點的時候，我們吃的是麪包。突然又一個小朋友跑來對我說：“老師，我送你一樣東西，看看，是什麼呀？”旁邊的小朋友也跟着跑來看了：“哇，是戒指哦！”原來，這位小朋友是用扎麪包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發現我朋友對這金絲條的興趣非常的高，同時，幼兒在這樣玩的過程中也發展了其想象力和創造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條，於是產生了本次活動《好玩的金絲條》。

活動目標：

1、在擺弄得過程中，發展幼兒的想象力和創造力。

2、感受操作的快樂，愉悅身心。

活動準備：

金絲條

活動過程：

1、導入活動，讓幼兒認識金絲條。

T：咦，這是什麼呀？

Y：小棒……

T：它是什麼顏色的？

Y：金黃色

T：是什麼形狀的？

Y：細細的，長長的

T：你們在哪裏見過？

T：我們在幼兒園吃麪包的時候又沒有發現這呀？它是用來紮緊口袋的，防止麪包變壞。它有一個好聽的名字叫金絲條。

3、幼兒自由探索

T：小小金絲條的本領，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭，看看它可以變成什麼？

小結：剛纔我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蝸牛等很多東西。

T：現在我們用兩根、三根來變一變、看一看，比一比，誰的本領大

幼兒自由操作，教師巡視指導

評價幼兒的作品

4、幼兒製作泡泡圈

T：小朋友有的本領真大，做出了那麼多好看好玩的'東西，老師也來變一個。看仔細了哦，金絲條要和老師的手指做遊戲了，金絲條在手指上繞一下，一個圈，在來擰一下，看，這是什麼啊？

T：泡泡圈。它要跳到泡泡液中輕輕的洗個澡，出來了，我們小嘴巴園園的輕輕的一吹。哇，好漂亮的泡泡哦，你們想不想來試試？

幼兒製作泡泡圈

請一名幼兒試試是否成功

5、幼兒集體吹泡泡。

幼兒園的教育教案5

活動目標：

1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。

2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。

活動準備：

1、經驗準備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。

2、物質準備：

1)傘面範例（分爲只畫了線條的和畫了線條並塗好顏色的）

2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。

3)小羊頭飾。

4)油畫棒，黑色水彩筆。

活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。

活動難點：用自己創新的線條或圖形畫傘面。

活動過程：

（一）開始部分

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林裏開了一家傘店。小動物們非常

喜歡我的傘，現在店裏的`傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”

（二）進行部分

1請幼兒說說自己見過什麼樣的小花傘。在請幼兒欣賞老師做的傘面，說一說是用什麼線條裝

飾的。

2介紹如何畫傘面。介紹幾種簡單的線條是怎麼畫的，請幼兒來前面示範。幼兒邊畫教師邊講

，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來等等。

3準備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，並用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。

4幼兒選紙，進行裝飾，觀察幼兒完成情況並進行個別指導。

（三）結束部分

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。

幼兒園的教育教案6

活動目標：

1.初步知道自己生活、活動中容易發生危險的事情。

2.能遷移已有經驗，掌握避免自己受到傷害的方法。

3.提高幼兒思維的敏捷性。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點：

能遷移已有經驗，掌握避免自己受到傷害的方法

活動準備：

1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。

2.《幼兒畫冊》（第一冊第46、48）

活動過程：

一、創設情境，引出話題。

教師：貝貝的手受傷了，你知道是爲什麼嗎？

二、出示圖片討論，知道生活中容易發生的危險的事情。

圖一：貝貝在教室裏拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

圖二：貝貝從家裏的陽臺上往下扔瓶子。

圖三：貝貝在玩爸爸的打火機；圖四：貝貝在公園裏從高高的地方往下跳。

教師：貝貝這樣做對嗎？爲什麼？生活中你像他這樣做過嗎？

三、遷移生活經驗，掌握避免發生危險的.做法。

提問：在家和幼兒園裏，還有哪些容易引危險的東西？（如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣竈、電源插頭等）討論：在生活中，我們怎樣做才能不受到傷害？使用尖尖的東西時要小心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關，不把手指伸進插頭，關門、時要手握把手輕輕地開或關上。

四、爲班級製作危險警示卡，提醒大家遵守。

教師帶領幼兒在班級教室和周圍尋找發生危險的地方，引導孩子畫下來作爲標記，提醒大家注意。

選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。

教後反思：

在平日裏，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面裏，聽得很專注。知道了以後哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活裏要比較注意孩子的安全。

小百科：安全是在人類生產過程中，將系統的運行狀態對人類的生命、財產、環境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態。

幼兒園的教育教案7

活動目標：

1、使幼兒瞭解寒假中應注意的安全，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發幼兒嚮往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

圖片、錄像帶。《寒假安全知識調查表》

活動過程：

一、談話與討論：

1、教師：我們已經學了好多安全知識，那麼小朋友知道我們在家中有的事情可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發生危險，哪個小朋友知道家中存在的危險有哪些？（激發幼兒對家中危險的重視，初步對家中的危險進行了解：在家裏，不能動電源，要不然，就會被電到；小孩不能動刀，這樣，會被刀割傷；不能在牀上沙發上蹦跳，那樣容易摔倒，摔傷）

2、除了家中的危險，我們身邊和生活中還有許多危險存在着，你知道的危險有哪些？（幼兒討論：在班裏，不能跑，要不然會摔倒；在美工區，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎着別的小朋友；在盥洗室洗手時打鬧也不好；戶外活動時，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒小朋友不能在馬路上玩；馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全；在外邊玩的時候，不跟陌生人走；小朋友不能動開水）

二、使幼兒瞭解寒假的含義，豐富知識經驗，激發幼兒過寒假的興趣。

1、教師：小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道爲什麼嗎？啓發幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的見解和想法。

3、教師總結寒假的含義。

三、組織幼兒討論怎樣安全、合理地過寒假，培養幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

1、教師引導幼兒：寒假裏你們想做些什麼事情呢？

2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力。

3、那麼在寒假裏，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內容。

四、教師總結寒假裏要注意的安全事項。

1、寒假裏要注意保暖，預防感冒。不吃生冷不乾淨的東西。

2、不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬天的天氣寒冷，不要到戶外長時間地玩，要保護自己不被凍傷。

4、過春節時，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會引起肚子痛，影響身體健康。

5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不跟陌生人走。不在家裏亂翻亂動東西

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

五、請幼兒看安全錄像和圖片，判斷正確的'與錯誤的安全行爲。

六、延伸活動：

發給每個幼兒《寒假安全知識調查表》，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，豐富孩子的生活內容，並做好監督護理工作，填好調查表。

活動反思：

幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關於平時的安全教育活動開展得比較好。小部分幼兒的普通話水平較低，表達能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達能力。

一、設計意圖：

幼兒一年一度的寒假生活又將開始，爲使幼兒歡度一個愉快的假期，我們今天對孩子加強了安全教育，讓小朋友進一步瞭解了放寒假期間的放鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識，爲度過一個安全、快樂、有意義的寒假做好鋪墊，增強幼兒的安全防範意識，提高幼兒的自我保護能力，使幼兒過一個愉快的寒假和春節。

二、活動目標：

1、使幼兒瞭解寒假中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發幼兒嚮往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

三、活動準備：

各種安全教育掛圖、安全教育視頻等。

四、活動過程：

1、注意通行安全。

（1）會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟着大人走，過馬路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿馬路。

（2）認識一些簡單的交通安全標誌。

2、注意用電安全。認識電源插座，不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬製品）去接觸、探試電源插座內部。

3、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的遊戲，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花、鞭炮時，站在距離其遠些的安全地帶。

4、注意飲食衛生。不吃過量的零食，在家飲食要規律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。

幼兒園的教育教案8

活動目的

1、在學學、唱唱、跳跳的遊戲中學習律動《詼諧的腳先生》，能隨音樂掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的舉措。

2、體驗與同伴一同做音樂遊戲的高興。

活動預備

1、曉得腳的各個部位的稱號。

2、腳先生的道具、圖片、禮物、場景。

活動進程

1、遊戲導入，引出課題

〔1〕引出“腳先生〞

師：小冤家，你們曉得我是誰嗎？〔我是腳先生〕

你們覺得我長得怎樣？〔我是詼諧的腳先生〕

明天我約請你們去家裏做客，情願嗎？

評析：老師以腳先生的抽象呈現，鳳趣幽默，易惹起幼兒的興味。

〔2〕得意的“足跡座位〞

師：我家裏沒有椅子，請你們找一個足跡坐上去吧。

評析：“足跡座位〞讓幼兒席地而坐，創設了輕鬆愉快的氣氛。

〔3〕看法腳

師：你們的小腳帶來了嗎？腳先生明天要考考你們，你們腳上有什麼呢？

評析：引導幼兒溫習已有的經歷，加深對腳的看法，爲接上去了解歌詞做重要鋪墊。

2、學習歌曲《詼諧的腳先生》

〔1〕出示尋寶圖，惹起幼兒興味

師：明天我爲你們預備了奧祕禮物，在哪兒呢？我這裏有一張尋寶圖，你看到了哪些中央？

〔2〕熟習歌曲，瞭解歌詞

①第一次欣賞歌曲

師：怎樣樣才幹找到禮物呢？有一首歌曲通知我們尋寶圖的走法，一同來聽聽。〔老師範唱兩遍〕

師：你聽到要用腳的什麼中央走？〔用腳尖走、用腳跟走……〕

依據幼兒講述貼上腳的走法。

評析：尋寶圖逼真抽象，老師巧妙地將歌詞唱成是尋寶道路，激起了幼兒持續探求的.願望。

②第二次欣賞歌曲

師：先用什麼走？〔腳尖〕腳尖怎樣走？〔踮着走〕邊唱邊用腳尖走。

師：再用什麼走？〔腳跟〕腳跟怎樣走？〔翹着走〕邊唱邊用腳跟走。

師：還用什麼走？〔腳邊〕我們用腳邊來走一走，覺得怎樣？〔重點了解“歪歪扭扭〞〕，邊唱邊用腳邊走。

師：最初，兩腳併攏怎樣走？〔跳〕邊唱邊學兩腳跳。

評析：每一個發問都經過精心設計，讓幼兒在互動問答中瞭解並熟習歌詞，同時鼓舞幼兒邊扮演邊學唱，進一步穩固幼兒對歌詞的記憶，激起扮演的願望。

〔3〕完好學唱

師：接上去腳先生要請你們邊唱邊扮演，學會了我們才幹去尋寶。

老師與幼兒一同原地邊唱邊跳，完好扮演兩遍。

3、遊戲《尋寶》――分組扮演唱

揭開尋寶場景。

師：我們要開場尋寶啦！大家圍到腳先生這裏來。我先派幾個小冤家去試試，看看能不克不及找到奧祕禮物。

局部幼兒遊戲，老師與其他幼兒演唱、察看。

師：沒找到禮物，能夠是你們唱的聲響太輕了，腳先生再派幾個小冤家去試試。

師：還是沒找到，我們既要用難聽的聲響唱，還要用正確的走法，才幹找到。請剩下的小冤家一同去找找。

評析：引導幼兒在尋寶遊戲中分組練習、扮演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動推向低潮。

4、出示奧祕禮物

師：你們曉得腳先生要送什麼禮物給你們嗎？腳先生提示你們要留意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家後給襪子畫上喜歡的斑紋和顏色，好嗎？

評析：讓幼兒猜禮物，營建了奧祕感，緊緊扣住了孩子的心。奧祕禮物是“襪子〞，也與活動主題中的“腳先生〞相照應。

延伸活動

美術活動：爲腳先生設計襪子。

點評

本次活動以音樂爲載體，以遊戲貫串一直，整個活動進程表達了以下特性。

活動方式的遊戲性。依據中班幼兒的年齡特徵，老師將整個活動用遊戲方式貫串，本人裝扮成詼諧的腳先生，用腳先生的口吻與幼兒交流，從看法腳先生――到腳先生家做客――出示尋寶圖――學唱尋寶歌――尋覓奧祕禮物――猜禮物並承受，整個活動寓於遊戲之中，環環緊扣，深深地吸引了孩子。

活動進程的情境性。讓幼兒在遊戲情境中輕鬆高興地學習歌曲，是本次活動的一大亮點。首先是腳先生的家，每一個足跡就是小冤家的椅子；其次是老師依據歌曲內容設計的尋寶圖，抽象逼真，便於幼兒瞭解記憶歌詞，即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳併攏跳小河；最初，讓幼兒在平面尋寶圖的情境中扮演，似乎身臨其境，深深地吸引了孩子。

活動環節的互動性。活動中的互動性浸透在各個環節，如開場局部與腳先生的互動，活動中的發問充沛表達了師幼互動，察看尋寶圖時幼兒與教具之間的互動，體驗歌詞內容時的生生互動，情境扮演時幼兒與環境之間的互動等。

活動情節的興趣性。歌曲的名字就充溢了興趣性，老師的裝扮也幽默幽默，整個活動貫串尋寶這個十分風趣的情節，即察看尋寶圖――學尋寶歌〔學唱歌曲〕――走尋寶圖〔扮演〕――猜禮物――出示奧祕禮物，這些奧祕而富無情趣的情節，緊緊地抓住了孩子的心，讓孩子輕鬆自然地學會了歌曲和扮演。

活動內容的整合性。活動中老師還無機地整合了安康和言語等範疇，如開場的看法小腳的各部位，爲接上去學習歌詞做好了鋪墊；在瞭解歌詞時老師有意引導幼兒邊做邊學說“先用腳尖踮着走〞、“再用腳跟翹着走〞、“腳邊走得歪歪扭扭〞等；最初的奧祕禮物是襪子，既契合腳先生的角色，又鼓舞幼兒爲腳先生設計本人喜歡的襪子，自然地將音樂活意向美術活動進展了延伸。

幼兒園的教育教案9

一、活動目標：

1、通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發學生熱愛生活、積極向上的情感。

2、使學生初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

二、活動過程：

（一）小調查：

1、你從幾歲開始刷牙？

2、你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提醒你刷牙？

3、現在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎？

4、現在爲什麼不用提醒了呢？

5、你知道什麼是習慣嗎？

（二）習慣檢測站

1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。

（2）、小明自己不整理書包，經常忘記帶學習用品。

（3）、請學生說說你喜歡誰，爲什麼？

2、我們班的小朋友都養成了哪些好習慣呢？下面我們就來個自我檢測。

老師這裏有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個好習慣，如果你已經養成了這個好習慣就請你把老師發給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養成的好習慣多。

除了這裏的.好習慣，你還有哪些另外的好習慣呢？

（三）交流樂園

這些好習慣都給自己到來了哪些好處呢？小組交流體會。

看來好習慣的確給我們的生活和學習帶來了好處，，你是怎樣養成這些好習慣的？

（四）成長計劃

想想我們身上有那些不良習慣呢？怎樣改正？

制定成長計劃

總結：養成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持練習，並且請別人督促自己或自我監督，直到養成習慣。

幼兒園的教育教案10

設計思路：

當我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集、進而延伸到自然界，以媽媽的收集爲結尾，既滲透着母愛，又拉近了文學作品與幼兒生活體驗之間的距離，爲幼兒的理解、模仿及創造提供了空間。

正值秋季，戶外活動時孩子們經常撿拾院子裏掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手裏。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子――這是他們的收集。我想，既然孩子們那麼喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的`自然物收集起來呢？在撿拾和遊戲中，我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗的好機會，還能發展他們的點數能力。

活動目標：

1、利用文學作品激發幼兒收集的興趣。

2、利用幼兒收集的自然物、發展幼兒點數及分類的能力。

活動準備：

1、欣賞散文濤《收集東收集西》。

2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動過程：

1、激發幼兒撿拾多種自然物的興趣。

老師：小朋友每天都能在院子裏收集到許多大自然送給我們的寶貝、尹老師發給每個人一個小信封。請你們把寶貝裝在信封中，看誰收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2、到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。

老師：你都收集到什麼了？哪種最多？還能收集到其他東西麼？

老師：你撿到的樹葉真多呀、還能收集到什麼其他的寶貝嗎？

老師：你都有什麼寶貝？是從哪撿到的？

3、回教室指導幼兒把收集的寶貝進行分類。

老師：你們收集的東西真是太豐富了、尹老師發給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。

老師：你收集到什麼了？

幼兒：我收集到了好多種樹葉。

老師：它們都是樹葉、都有什麼樣子的樹葉呢？

幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

老師：這是什麼葉子呢？

幼兒：楊樹葉。

老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎？

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

老師：都有什麼？

幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有……都數不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數就行了。

老師：對，那我們把一樣的放在一起，然後再數數。

幼兒：我找到了5樣寶貝呢。

幼兒：老師，我自己分了11種。

老師：你是怎麼知道的？我們一起分分好麼？

幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起……原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以爲是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉、、

老師：一種東兩也可以分很多，對麼？

幼兒：因爲它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……

4、利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。

老師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶着自己分好類的寶貝去給它們找家。

老師：請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬於它的家葉，看看我們全

班小朋友共收集到幾類寶貝。

5、我們今天收集了許多寶貝、小朋友們平時在回家的路上、小公園中發現了什麼新鮮的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些寶貝玩遊戲。

活動延伸：

1、鼓慟幼兒開動腦筋想出各種遊戲的玩法，如，比比誰的樹葉項鍊長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。

2、家園配合激發孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。

幼兒園的教育教案11

一、活動目標:

1.教育孩子知道什麼是食物中毒。

2.讓孩子瞭解食物中毒的危害，以及如何預防食物中毒。

二、活動課時:

三、活動準備:

食物中毒現場表演演示儀

四、活動的重點和難點:

重點:引導孩子明白病從口入，教育孩子有正確的飲食習慣。

難點:自救方法可以用自我的話來描述。

五、活動流程:

1.簡介:

看孩子表演:一袋膨化食品。

(1)老師:今天老師要請小朋友來一場表演，看看是誰在做？之後發生了什麼？

(2)孩子看一個孩子的表演。信息大致如下:孩子手裏拿着一袋膨化食品說:“我今天在店裏買了一袋膨化食品。”然後，打開食物袋，吃下這袋食物，然後假裝肚子疼。

(3)引導孩子討論:老師:這位小朋友怎麼樣？什麼原因導致胃痛不適？讓孩子根據自己的經歷發表自己的看法。寶寶:我吃了這包食物後肚子痛。

孩子:老師，有一次我吃了一個爛蘋果，然後就肚子疼，拉肚子。

總結:好像所有的孩子都有過這樣的經歷。你想知道爲什麼會這樣嗎？

2.物質中毒有哪些種類？老師一一介紹。

(1)夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖最快。這時，如果人們吃了被細菌污染的食物，就會得痢疾、霍亂、傷寒等疾病。這種中毒叫細菌性食物中毒。

(2)中毒和化學性食物中毒。比如吃了沾了殘留農藥的蔬菜會中毒。

(3)如果吃了有毒的動植物，就會這樣中毒。這叫有毒動植物食物中毒。

食物中毒後，對人體健康有什麼危害？食物中毒對人體健康危害極大，輕則胃，重則肝、腎等器官，有的甚至會留下終身的根子……後遺症。

3.食物中毒後應該怎麼做？

(1)立即用手指輕輕攪動喉嚨，把吃進去的東西吐出來。

(2)多喝溫水，促進新陳代謝，讓有毒物質快速排出體外。

(3)如有發熱、嘔吐、腹瀉等症狀，應立即到醫院就診。

4.怎樣才能預防食物中毒？

(1)吃水果前，要浸泡，清洗，去除上面的`細菌和農藥。

(2)不吃生四季豆、發芽土豆等容易引起食物中毒的食物。

(3)不吃生的海鮮和肉類，不吃熟食和腐爛的食物。

(4)購買時注意生產日期和保質期。

總結:

孩子們，今天我們學習了什麼是食物中毒以及中毒後該怎麼辦。希望孩子能記得預防食物中毒。

幼兒園的教育教案12

［設計的思路］

在幼兒的生活視角中，科學現象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有着比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮豔的物品。因此，他們對各種鮮豔的顏色並不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術活動中，幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫，並且認識各種油畫棒的顏色。可是幼兒不瞭解兩種顏色混合後能出現新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的塗色，不會利用現有的顏色去調配新的顏色，解決塗色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節《顏色變變變》的活動。在活動中，我設置疑問，讓幼兒思考解決的辦法，並通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發現兩種顏色混合後能出現新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養幼兒良好的實驗操作習慣。

[活動目標]

1、通過實驗和動手操作，觀察、發現兩種顏色混合後能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。

2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。

3、培養幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。

[活動準備]

紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉籤、記錄表、未塗色的圖片、油畫棒

[活動過程]

一、設置疑問，引起興趣。

教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，並提出問題。

1．小朋友，今天老師給你們準備了三種顏色，它們是什麼顏色呀？（紅色、黃色、藍色）

2．老師還準備了幾樣東西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什麼顏色的？

（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）

3．今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎麼辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法）

二、激發猜想、作好記錄

1．小朋友真能幹！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什麼？（動腦筋娃娃、小手寶寶）

2．請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什麼顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的後面，紅黃顏色的下面。（教師先示範一次）

3．老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。

4．幼兒自己作記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。）

5．請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。

三、參與探索、操作記錄

1．教師示範操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了。快快拿起一根棉籤，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧！（提醒幼兒要記在小手寶寶的後面，紅黃顏色的下面）

2．幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。

a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛生。

b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什麼顏色了，然後再把混合後的顏色塗在表格裏。

四、展示記錄，交流結果

1、聽音樂穩定幼兒情緒。

2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。

3、針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。

4、兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。

[活動延伸]

1、引導幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片塗色。

2、提供宣紙，指導幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續觀察顏色的變化。

3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什麼樣的。

4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。

[活動反思]

一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有着比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮豔的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的`講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發現顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認爲幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。“今天老師想請小朋友畫橘子、葉子、葡萄，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎麼辦呢？”以此引發幼兒對顏色發自內心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態．讓幼兒運用已有經驗充分猜想和假設，使幼兒產生主動學習的積極願望，並把自己的猜測記錄下來。

幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發展的。因此，我爲幼兒創設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉籤、記錄表、未塗色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，並引導幼兒記錄操作結果，通過記錄來關注探究過程和事物的變化，促進新經驗的主動建構。在這個過程中，幼兒通過自己調配顏色，混合後細心觀察，發現顏色的變化。培養了幼兒主動嘗試的探索精神。

經歷探索之後，每個人都有把自己的發現與他人交流的願望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什麼顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結果，還可以瞭解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

交流和分享的結果是獲得相應的經驗，體驗探索的快樂。在探索交流之後，我針對不同記錄結果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經驗，並用兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經歷了猜想—記錄—探索實驗—再記錄—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。

三、教師由教育的領導者轉變爲教育的組織者、服務者、引導者，引導幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽着孩子的手走”，首先示範演示記錄和操作的方法；然後教師“鬆開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，並及時指導記錄；最後，教師“看着孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調配的顏色給橘子、葉子、葡萄塗色，解決了美術活動中遇到的問題。

總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以後的教育教學中不斷改革，不斷進步。

幼兒園的教育教案13