幼兒園小班教案：拼圖

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案：拼圖，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案：拼圖1

教學目標：

1、能認真聽別人講話，發現錯誤，能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話，願意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌

3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

教學重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

課前準備：

掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、《森林聯歡會》故事引入。（訓練目的：激發興趣，引導觀察）

設情境，激發興趣，調動學生所說的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的：引導學生簡潔、有序地說話。）

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎麼拼成的，再觀察身子是怎麼拼成的，最後觀察腿是怎麼拼成

2、學生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求：說的同學聲音洪亮，態度大方；聽的同學要認真，可以發表自己的意見

4、老師再演示、範說

老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最後……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說

6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論

7、大熊貓可愛嗎能用一兩句話表達一下對它愛意嗎

小結：從學生的聽說兩方面進行小結

（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現在能力訓練的關鍵處。）

四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）

1、老師請組長上來領小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬

生：我們組喜歡小兔

師：那就把小兔領回去吧！

生：謝謝

師：不用謝

2、對學生提出要求：

（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”說說

（2）連起來在小組裏互相交流說說拼的過程

（3）介紹小兔或小豬

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導

4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的.地方可以邀請下面的同學補充

5、老師隨機點評、指導

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好

這部分內容的設計，強調了雙向動，形式多樣，有志師與細長的對話；有兩夥伴小組內，小組與小組之中的口語交際，滲透了互相合作的交往意識，透了禮貌教育

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創設情境，增大交際的範圍。）

總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。

幼兒園小班教案：拼圖2

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的`認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。

活動準備：

1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裏都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形裏）——教師邊說邊示範。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。

T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什麼畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛纔來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小祕密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

幼兒園小班教案：拼圖3

教學目的：

1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

教學準備：

各種圖形片。

教學過程：

1、初步認識基本圖形（正方形、長方形、圓）

師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了？

幼：想。

師：出示背影圖形，看，你們認識它們嗎？誰來告訴老師它們的名字？

幼：小朋友知道的說出它的名字？不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

師：出示正方形，有四條邊，四個角。認識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認識三角形，有三個角三條邊。認識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認識梯形，四條邊不相等的。認識半圓形，就是圓的一半。

2、生活中知道的正方形、長方形的東西。師：給小朋友準備許多圖形，放在前面。

幼：說出都有哪些圖形。

師：說出圖形，

幼：指出哪個是老師所說的圖形。

幼：在圖形裏找出來，告訴老師你找的是什麼樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

3、圖形寶寶還會變魔術呢？想知道它們都變成了什麼嗎？

師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

幼：試着指出小人都用哪些圖形拼出來的。

師：問幼兒圖形能拼出小人的什麼呢？

（圓形能拼出她的'頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什麼圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂。）

幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什麼圖形拼的？用圓形、三角形拼的。

4、你們想動手做一做嗎？

幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

師：幼兒拼完後教師問幼兒拼的是什麼？用的是什麼圖形拼出來的，都有哪些圖形。

幼：互相交流拼的是什麼，用什麼圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。

師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。

5、延伸：

小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。

6、結束：

①小朋友都認識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕鬆一下，做遊戲，圖形上車，老師當司機。

②教師準備好各站的圖形，把準備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什麼圖形的小朋友就站在圖形站上。

③今天我們圖形去北京參加唱歌比賽。

教師開始：開車，開到什麼圖形站，教師就問這是什麼圖形？

幼：(回答)：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車。

圖形都上車後，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌。看哪班唱的好，獎勵一些小物品，唱歌比賽完後，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。