幼兒園教案：狼(15篇)
作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案：狼，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案：狼1
一、活動類型：
健康
二、活動班級：大班
三、活動目標：
1、通過聽故事，瞭解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。
2、再討論中學會正確的刷牙方法。
3、幼兒逐步養成保護牙齒的好習慣。
四、活動準備：故事背景音樂、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個、音樂《別看我只是一隻羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》
五、活動過程：
（一）導入：
1、通過歌曲《別看我是一隻羊》問，問小朋友最喜歡看的動畫片，引出聰明的喜羊羊和倒黴的灰太狼的`故事。
2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。
（二）展開：
1、教師有表情有動作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）
2、教師有表情地講述故事的第一部分並且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂）
（1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？
（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來！
（2）那喜羊羊到底想到了什麼辦法呢？灰太狼又是怎麼做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎麼騙的呢？
2、講述故事第二部分，瞭解故事內容並提問。
（1）喜羊羊想到了什麼辦法？它是怎麼說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐狸的樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裏呢。）
（3）這時候，誰來勸灰太狼了？（請一名幼兒扮演灰太狼，其餘幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？
3、講述故事第三部分灰太狼爲什麼要拔牙？（因爲灰太狼有蛀牙）
（三）討論：瞭解蛀牙的形成。
1、討論牙齒有什麼作用。
（1）前方的牙齒可以切斷食物，裏面方方的牙齒可以壓碎食物；練習發音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發音，講話清楚。
（2）請幼兒張開嘴巴看看牙齒是什麼顏色，檢查對方的牙齒是什麼顏色。
2、通過討論後，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫裏，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣裏面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃髮黑，有的甚至會出現小洞。就形成了蛀牙。
（四）學會正確的刷牙方法。
1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大小）
2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內外都是順着牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。
3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個面要刷15～20次。
4、刷完後用清水將牙膏全部漱出。
5、播放音樂《親親小牙刷》，一起刷刷牙。
（五）養成保護牙齒的好習慣。
1、睡前不吃糖
2、早晚刷牙
3、飯後漱口
4、不吃過硬的東西
（六）播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。
六、活動結束：
1、結合進餐活動，讓幼兒養成正確的進餐習慣。
2、利用日常活動，讓幼兒談談你的牙齒爲什麼變黑了？這樣有什麼不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。
幼兒園教案：狼2
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一隻好狗，但它不甘心只做一隻中規中矩的好狗。莫卡是一個寵物，但它不甘心只做一個百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。於是，它勇敢地出走了……然而,新生活並不像莫卡憧憬得那麼美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險境，最後不得不逃回家中……
作爲5、6歲的大班孩子，自我意識發展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關注越來越多，探索越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是衝突和矛盾的。對於大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的衝動。他們想掙脫成人的保護，好好的探索一把，瀟灑一把。《像狼一樣嚎叫》裏面的莫卡，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個繪本。
活動目標：
1.通過閱讀整本書，培養把握整個故事脈絡的能力。
2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發展，進行想象思維訓練。
3.初步體會故事裏蘊含的道理，並嘗試用較準確的語言表達自己的想法。
（比如，學“壞”一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，纔是最好的；有些時候，限制是一種愛；並不是什麼事情和什麼人都可以模仿的……）
活動準備：
1.電子繪本、
知識儲備：
1.狼在夜裏嚎叫，完全是出於實際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集羣，如母狼常發出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成羣后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發出叫聲。幼狼在飢餓時則會發出尖細的叫聲。有時爲了把陌生的'狼從自己的領地裏趕走。
2.電子書說白了就是不用紙張用電子設備（電腦、手機、電視等）看的文件（書）。
活動過程：
一、從談話引入故事：我給大家帶來一本很有意思的電子書。什麼是電子書，你們知道嗎？出示封面：
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關於誰的故事？你怎麼知道的？在這裏，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什麼？什麼時間？你覺得他是在哪裏嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1.（1）出示第一頁：
問題1：她們在做什麼？
問題2：他們在看一本關於誰的書？你在哪裏看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什麼呢？
（2）講述第一頁
問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪裏？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：羣狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）
小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什麼呢或者做些什麼呢？
2.（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什麼動物？
問題2：他們都在做什麼？
（2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對着月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？爲什麼？
莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？爲什麼？
莫卡平時能不能待到半夜，對着月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？爲什麼？
（通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。爲逐步建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點做第一次的鋪墊）
問題4：從這段話裏，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、嚮往）
3.出示並講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎麼樣的呢？讓我們接着往下看。
第一套問題方案：你看到了什麼？
接下來的問題，跟進追問，如：它能捉到嗎？爲什麼？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什麼？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什麼？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什麼？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什麼？莫卡的表情是怎樣的？
小結：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜裏對着月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行爲，莫卡覺得自己很不自由，他心裏很不高興。
問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）
4.出示第六、七頁並講述：
5.猜測：
（1）莫卡跑出家以後，它的心情會是怎麼樣的呢？它會做些什麼事情呢？
（2）它還會回來嗎？
6.講述8---30頁
（1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以後，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？
（2）10-11頁，問題：它會成功嗎？
（3）12-13頁；（4）14頁；（5）15頁；
（6）16—17頁：莫卡想嘗試的會是什麼事情呢？
（7）18—19頁：莫卡叫完以後，接下來會發生什麼事情呢？
（8）20-21頁：聽到狼的叫聲以後，莫卡會怎麼樣呢？誰能表演一下莫卡當時的樣子？
（9）22-23頁
（10）24-25頁
問題：你們猜，米雪兒有沒有發現莫卡離家出走？她會表現得怎麼樣呢？爲什麼？她會做些怎樣的事情呢？
（11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以後，它的心裏會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會後悔自己離家出走嗎？
（12）28-29頁
（13）30頁：他們看了關於猴子的書以後，你覺得又會發生怎樣的事情？對，接下來發生的事情，確實與猴子有關。
你認爲，是：（1）米雪兒在學猴子，（2）莫卡在學猴子，說說你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以後，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以後，想和莫卡一起學猴子，而莫卡因爲有了上次學狼的經歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯。
（14）封底
7.梳理整個故事，討論並體會故事蘊含的道理：
問題1：是什麼原因讓莫卡離家出走的？
（看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一隻像狼一樣的狗）
問題2：它成功了嗎？爲什麼？
（因爲它是一隻狗，不是一隻狼）
（你模仿過別人嗎？---並不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發生很糟糕的事情。）
問題3：你們猜，莫卡還會離家出走嗎？爲什麼?（外邊的世界並不是自己想象的那樣美好）
問題4：米雪兒和莫卡那麼相親相愛，米雪兒爲什麼還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，爲什麼？（爲了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問題5：
在幼兒園裏，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？爲什麼？
在家裏，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？爲什麼？
（通過自己在生活中受到的限制，進一步體會“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
問題6：讀完這個故事，你明白了一件怎樣的事情?
這個故事讓我明白了三個道理：
1.有一些事情，我們是不可以學着做的。
2.有一些不允許，是對我們的愛和保護。（有一些允許，是對我們的傷害；）
3.當有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護下，我們可以試一試。
心語：
一千個人，有一千個哈姆雷特。
關於故事，不同的人，有不同的解讀。
對於本故事，我雖然有我的價值取向。但，我並不想單純地讓孩子接受我的價值取向。我是想以我的價值取向爲引子，幫助孩子學會分析和思考。我的解讀只是一個點，我想以我的點，點開孩子思維放射狀的一個無限的空間
幼兒園教案：狼3
活動目標：
一、通過遊戲化閱讀，藉助創造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
二、採用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。
三、對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
活動準備：大繪本、幻燈片、PPT活動過程：
一、引題，介紹扉頁師：
今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的繪本，你們想看嗎？我們先來看看繪本的扉頁（所謂扉頁就是打開書本後的第一頁，在這頁上往往會告訴我們一些這本繪本的信息，比如他的作者，出版社，也會畫上關於這個繪本的一些圖畫，對於這類書，大家可要仔細觀察圖畫）現在讓我們把目光聚焦到畫上，看看這個背對着我們的小動物，猜猜他是誰上？它要去哪兒？樹林裏有什麼呢？
二、閱讀繪本的開始部分師：樹林裏到底有什麼，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
（一）觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗1.模仿狼的心理活動師：哇！樹林裏有誰啊？（很多狼），我告訴大家，這裏足足有一百隻狼，（指着題目說）今天我們要講的就是一隻小豬和100只狼的故事。小豬爲什麼沒有看到它們？這麼多狼躲在樹背後一動不動，他們想幹嘛？（想吃掉小豬）我悄悄地告訴你們，這是一羣餓了整整三天三夜狼，看到一隻又白又胖的小豬走來了，觀察他們的動作和表情，猜猜他們會怎麼想？
2.觀察、猜測狼之間的對話。小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什麼？看看狼的表情是怎麼樣的？誰來猜一猜？
3.看看，是不是你們猜的`那樣呢。指導朗讀狼的話。
4.小豬呢？它發現狼了沒有？它纔不知道大樹後面躲着這麼多狼，一邊跑一邊嘴裏還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
（二）體驗文字變形帶來的閱讀樂趣師：小豬剛一說完，哎呀，怎麼啦？（教師翻頁）1.觀察狼說的話（1）狼怎麼了？（衝出來）他們一邊衝一邊嘴裏還說什麼？（弟兄們，衝啊—）猜猜這句話是誰說的，（最大的狼）讓學生上臺指出。猜猜這位狼的身份（首領）（2）誰發現了，這邊的字有什麼不一樣的地方？爲什麼要把狼說的話變紅變大呢？（3）指導朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖着一條長線，這是什麼意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣後面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學學，可以加上動作。
2.觀察小豬說的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬說了什麼？爲什麼小豬會說兩個“大”字呢？（小豬嚇得連說話都發抖了）（2）我們也來學一學小豬說的話。
3.分角色表演師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發生什麼事情呢？
三、閱讀故事的發展部分
（一）感受繪本的方向性特質1.下面接着來看，注意，我要連着翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什麼事情？（狼追豬）2.小豬是怎麼逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當的詞來說一說？（東逃西竄），詞卡出現，讀讀這個詞。
3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什麼呢？
（二）引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這麼快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會有怎麼樣的命運嗎？我們去看看吧。
1. 小豬怎麼了？豬被狼羣包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎麼樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會怎麼說呢？）2. 看看你們猜的對不對，指導朗讀狼的話。
2.這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近，他的表情是怎麼樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎麼了（不停的發抖 很害怕）誰來學一學小豬害怕發抖的樣子。個別學生上臺表演。
師：小豬嚇得全身發抖，他會不會被這羣狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！
（三）步步深入，猜測故事的高潮部分1.出示封底：結果怎麼樣？小豬有沒有被吃掉？
2.怪了，小豬爲什麼沒有被狼吃掉呢？這可是一羣餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什麼事情，誰來猜猜看！（他自己會想什麼辦法呢？或者有誰他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他啊？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什麼動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這羣狼爲什麼會把小豬給放了，這可真奇怪！
4.到底是怎麼回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼羣越逼越近的時候，有一隻狼，站了出來，(找到了嗎是哪一隻)他作了一個什麼手勢？（誰來學學）這個動作是什麼意思？
5.這隻狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬隻有一隻，我們每隻狼，只能分到一丁點，怎麼會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子。現在你們能猜出這是怎麼回事了嗎。
（四）結尾 ：意想不到，結束活動師：到底會怎麼樣呢？是不是你們猜的那樣呢，教師讀故事的結尾部分。
（五）延伸：作者及作品介紹這本有趣的書是誰畫的呢？宮西達也！他最喜歡畫畫了，他還畫了很多有趣的故事書呢！有《我是霸王龍》，《你看起來好像很好吃》，《你真好》等等，如果你們喜歡閱讀這些書的話可以買來和爸爸媽媽一起來讀一讀。
幼兒園教案：狼4
設計意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一隻寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，於是它勇敢地出走了……然而，新生活並不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險境，最後不得不逃回家中作爲6、7歲的大班孩子，自我意識發展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關注越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是衝突很矛盾的。對於大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的衝動。他們想掙脫成人的保護，好好的探索一次。《像狼一樣嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子們心理年齡段的真實寫照，開展這個活動能與孩子們引起很好的共鳴。
活動目標
1、閱讀圖畫書，理解故事內容，初步懂得故事蘊含的道理。
2、觀察畫面，根據畫面細節猜測、想象故事情節發展。
3、感受理解主人公的心理變化，並嘗試用較準確的語言表達自己的想法。
活動準備
知識經驗準備：瞭解過有關狼的知識物質。
材料準備：繪本課件。
活動過程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個關於誰的故事？你怎麼知道的？這隻狗在哪裏幹什麼？你覺得它有點像哪一種動物？（介紹莫卡）
二、逐頁閱讀，理解故事內容1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面，理解莫卡處處被受限制的生活。
（1）莫卡聽了米雪兒說它像狼後會有什麼想法？
通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的.矛盾。爲逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做第一次的鋪墊。
（2）一起看圖書講述莫卡的小結：進一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，爲建立"有時候'限制≠不愛'"或者'限制＝愛'這個觀點做進一步的滲透。
3、觀察講述，體驗莫卡離家出走時的快樂心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡會一直這麼快樂嗎？它遇到了什麼麻煩？
（2）視聽結合，感受莫卡聽到狼叫以後，緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團聚後的幸福溫馨。
三、梳理整個故事，討論並體會故事蘊含的道理
1、莫卡離家出走，去過像狼一樣的生活，它成功了嗎？爲什麼？
2、米雪兒和莫卡那麼相親相愛，米雪兒爲什麼還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"）
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們在幹什麼？看了一本什麼書？看了以後會發生什麼事情嗎？爲什麼？
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園教案：狼5
設計意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡裏面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因爲是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易於孩子理解和掌握，所以我採用這兩個角色做音樂遊戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂遊戲中我採用兩段音樂。前段音樂採用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節奏穩定、緩慢；後段音樂採用《土耳其進行曲》選段，旋律表現爲活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行遊戲。讓音樂和故事情節匹配起來，使幼兒更加投入到音樂遊戲的故事情境中去。
活動目標：
1、能根據音樂的'特定變化表演小羊的走、停、跑，並努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會跟着音樂遊戲，學習遵守遊戲規則，跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備：
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和衆小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動過程：
1、故事導入，瞭解遊戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰？是什麼動畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一羣小羊在草地上玩遊戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家裏守着小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身後，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一轉身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最後趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個營救小羊的遊戲。這個遊戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉遊戲音樂。
（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂遊戲中旋律不同的兩個部分。
師：你聽到音樂的前部分和後部分有什麼不同？
（2）引導幼兒分段聽音樂做遊戲。
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到後段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
3、遊戲開始。
（1）老師示範，以幫助幼兒理解遊戲規則。
（2）老師請幾個幼兒一起示範，遊戲中教師隨機，適時指導。
（3）幼兒集體遊戲。遊戲過程要求幼兒跑動時不要碰撞或推搡他人。
4、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性。
師：灰太狼發現被抓的羊兒越來越少了，於是它換個地方把小羊關了起來。這次我們要經過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當我們在營救小羊的過程中遇到危險時，大家可躲進樹林或山坡後，這樣狼就捉不到我們了。
（1）教師和部分幼兒遊戲。（示範遊戲規則，並適時指導。）
（2）教師和全體幼兒遊戲。（要求幼兒不要碰撞或推搡他人。）
5、結束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終於把小羊們救回來了，現在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧！
附譜：
（前段音樂）灰太狼和喜羊羊
1=C
│ ——×（嚎）——│
│ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——│
（後段音樂）《土耳其進行曲》選段
幼兒園教案：狼6
活動來源
在一次自由活動時，一些孩子在熱烈地議論着什麼。瑞瑞搬着小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰知，她說了幾句話，誰也沒聽見，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時，“淘氣包”毛毛走過去，把手放在嘴邊，做了一個不許說話的手勢，嘿，還真靈，孩子們全都安靜了下來。接下來，毛毛又連着做了幾個手勢，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說了出來。看到孩子們的反應，我眼前突然一亮，這不就是我們經常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞彙的關鍵期，我意識到啞劇這種形式有助於幼兒大膽進行表演，還能提高其理解能力和語言表達能力，於是設計了這個活動。
活動目標
1．能根據動作、神情、場景等講述出情景表演的內容。
2．通過表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞彙。
3．喜歡參加表演，願意用喜歡的方式表達自己的感受。
活動準備
1．物質準備：皮球一個。
2．經驗準備：幼兒已經理解了一些簡單詞彙。
活動過程
1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以後》。
表演內容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。這時，小明路過這裏，左看看右看看，見旁邊沒人，瞥了娜娜一眼，走開了。小梅正拍着皮球，看見了摔倒的娜娜，急忙跑過去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來。
(1)你們知道這個表演和以前的表演有什麼不一樣嗎?
幼兒：他們不說話，只有動作和表情。
(2)剛纔的表演你都看到了什麼?
幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說出完整的情節內容。
(3)教師完整講述故事，並再現“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動作和神情。
(4)請幼兒模仿各種小動物，自由表現故事中出現的動作和表情。
2．啞劇表演《小兔和狼》。
(1)老師這兒有一個更好聽的故事，想請你們聽一聽。
故事內容：有一天，小兔挎着籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿蔔。突然，一隻大灰狼躥出來，東張西望，發現了小兔。狼笑眯眯地想和小兔說話，小兔卻不理不睬。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。
(2)請幼兒說一說聽到的“好聽的`詞”，並用動作表現。
引導幼兒重點表現“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞彙。
(3)用啞劇形式完整表演故事。
教師指導幼兒表演時動作誇張、表情豐富，將表演活動推向高潮。
3．創編啞劇故事。
(1)請幼兒用自己會說的好聽的詞自由創編、表演新的故事。
(2)集中展示2～3個新故事。
幼兒編的故事有的很短，只有一兩個詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事裏出現了新的詞語。
活動延伸
請感興趣的幼兒繼續在活動區中自由表演啞劇。
幼兒園教案：狼7
活動目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。
3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）
它們倆在一起會說什麼？
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節奏說歌詞）
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重複說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）
2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）
四、遊戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？
3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲“做朋友的事真好辦。”
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的
朋友會越來越多，好嗎？
活動反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的**，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的.教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態爲集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在着不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。
幼兒園教案：狼8
【活動目標】
1、能有興趣的仔細觀察，嘗試按物體的基本特徵(形狀、大小、顏色等)有規律的排序。
2、願意說說自己的排序方法，感受規律排序的美。
【活動準備】
經驗準備：幼兒先前有排顏色、大小的知識儲備。
材料準備：《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，PPT課件，幼兒操作材料，教師自制的皇冠，水彩筆人手一份。
【活動過程】
一、情景導入，引發興趣
1、分別出示灰太狼的牙齒、臉、全身的PPT圖片。
師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，大家猜猜它是誰?(放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌，並出示圖片)
2、灰太狼的煩惱：紅太狼生日送什麼?
師：灰太狼來我們班，是想讓小朋友來幫幫忙，紅太狼的生日要到了，灰太狼想送她一份生日禮物，他聽說在很遠很遠的地方有一座寶石島，島上有許多美麗的寶石，他想，如果能用寶石做成漂亮的皇冠送給紅太狼，她一定很喜歡。但是想要找到漂亮的寶石，需要闖關成功才能到達寶石島。那麼小朋友們願意幫助灰太狼先生順利到達寶石島嗎?
幼:願意!
師:那麼現在就讓我們和灰太狼一起去闖關吧!(並出示PPT灰太狼尋寶第一關圖片)
二、仔細觀察，探索規律1、按顏色規律排序：
(1)第一關:給小鳥排排隊：
師：看，那邊飛來了一羣小鳥，它們一樣嗎?(不一樣)哪裏不一樣?(顏色)那麼它們是按什麼規律排列的呢?(一隻紅的，一隻黃的)它們有紅的，有黃的，按照顏色的規律排隊飛行着，看上去整齊又美麗，咦，又飛來了兩隻小鳥，它們是什麼顏色的呢?如果排在這支隊伍的後面，要怎麼排列呢?說說你的看法，並把這兩隻小鳥接在隊伍的後面。(ab式紅黃紅黃紅黃PPT)
(2)幼兒操作，教師指導。
2、按顏色、大小排列
(1)第二關按規律給船排列師：我們跟着灰太狼繼續往前走，一條小河擋住了去路，(灰太狼被小河擋住的PPT)有什麼辦法能過河?有好幾條船在那裏它們是什麼顏色的呢?大小一樣嗎?你們有沒有發現什麼規律呢?後面的幾條船，我們會不會根據剛纔所說的規律來把剩下的小船停好，好方便過河呢?(船按大小abb式，大小小，大小小的`PPT)
(2)幼兒操作，教師指導。
3、按形狀、大小、顏色排序。
(1)第三關寶石排列師：我們好不容易和灰太狼一起到了寶石島，這裏有很多很多美麗的寶石，你看到了哪些寶石?它們哪裏不一樣?(顏色、形狀、大小)分別是什麼?寶石島的主人說了，只有能按規律幫寶石排序的人才能帶走這些寶石，你們會給這些寶石排排序嗎?你想按什麼規律排序?(請個別幼兒回答)(分別按寶石形狀，大小，顏色排序都要有PPT)
(2)請個別幼兒操作，幼兒集體檢驗。
4、動手製作：
(1)製作皇冠：
師：我們幫助灰太狼順利地通過了所有關卡，拿到了寶石，老師這裏有很多皇冠，但皇冠上面還缺少寶石，灰太狼還想請你們用不同的排序方式幫他把漂亮的寶石畫在皇冠上面，看看誰畫得最漂亮，灰太狼就會選這個皇冠送給紅太狼呢?
(2)幼兒動手操作,教師巡迴指導。
三、欣賞評價，展示作品。
在黑板上展示幼兒作品，師生共同欣賞評價。
四、給紅太狼送禮物：
師:灰太狼先生看了小朋友們做的皇冠非常開心，覺得大家做的都很好看，所以他啊，邀請大家一起去參加紅太狼的生日宴會!那麼小朋友們願意參加嗎?
幼:願意!
師:真是太好了，那麼讓我們一起把皇冠帶起來去參加紅太狼的生日宴會吧!
播放生日歌，小朋友把皇冠戴在自己的頭上，唱着生日歌離開活動室，活動結束。
幼兒園教案：狼9
活動目標：
1、學習用自己所擔任的角色語氣說話；
2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；
3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團結起來力量大。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶
活動過程：
1、故事導入，引起幼兒興趣。
森林裏有一隻快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。
2、情景表演，瞭解不同動物不同的說話語氣。
①教師手偶表演，並模仿各種動物的語氣介紹“我是XXX”；
②小朋友聽一聽，他們好朋友的聲音一樣嗎？都是什麼樣？你來學一學；
③請個別幼兒嘗試表演。
小結：
小貓的聲音是細細的、柔柔的；
小狗的聲音是快快的、脆脆的；
小馬的聲音是慢慢的；
大象的聲音是又粗又慢的。
3、可是有一天，發生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什麼事情。
①完整欣賞故事（放錄音），感受扣人心絃、引人入勝的.故事情節！
②出示圖示，鞏固故事情節，重點（複習）讓幼兒學習用不同角色語氣說話。
③根據故事提問，引導幼兒複述故事。
a、故事裏小羊發生了什麼事情？
b、狼爲什麼要吃小羊呢？
c、小羊知道了狼要吃它，它是什麼心情？爲什麼？
d、大灰狼有沒有吃掉小羊？
e、誰來幫助小羊了？
f、它們都是怎麼說的？
g、小羊光靠自己能戰勝大灰狼嗎？
h、但爲什麼最後小羊能戰勝大灰狼？
Ⅰ、這些小動物都是怎麼做的？
Ⅱ、最後狼怎麼了？
小結：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因爲有了小動物們的幫忙，它們團結起來力量大，才能戰勝大灰狼。
4、扮演各種角色並運用恰當的語氣表演。
①小朋友們，你們想不想變成那些動物來幫助小羊？
我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎麼說話，怎麼幫助小羊。
②分角色進行表演。現在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。
小結：我們小朋友之間也要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地遊戲、學習、生活。
5、今天小朋友玩的開心嗎？小動物們也累了，我們和它們一一再見吧！
活動反思：
故事情節有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啓發幼兒說出“團結起來力量大”，並以此爲契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行爲差，不遵守遊戲規則等現象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地遊戲、學習、生活。
幼兒園教案：狼10
活動目標：
1、練習在指定範圍內四散跑，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發生碰撞。
2、練習雙腳向前行進跳。
3、體驗與同伴共同遊戲的愉悅情緒。
活動準備：
1、兔子胸飾每人一個，兔媽媽頭飾一個。
2、圖片四張（青菜、蘑菇、胡蘿蔔、青草各一張）。
3、開汽車、兔跳、大灰狼的音樂各一段。
4、請一位老師扮演大灰狼。
活動過程：
1、準備活動。
師：今天天氣真好，兔寶寶們和媽媽一起開着汽車到森林裏玩一玩，好嗎？
開汽車繞場地跑一圈。
師：森林裏到了，我們讓汽車停下來休息一會兒吧。
瞧，誰來了？
模仿小動物：小鳥飛呀飛，拍拍翅膀飛呀飛；小花貓，喵喵喵，摸摸鬍子喵喵喵；大象伯伯彎着腰，甩甩鼻子洗個澡；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。
2、遊戲活動。
師：兔寶寶們餓嗎？我們到森林裏來找點好吃的`東西吧。你們喜歡吃什麼呀？
幼：青菜。
師：你們瞧，那邊有許多嫩青菜，我們一起跳過去吃嫩青菜，好嗎？注意，森林裏還住着一隻兇惡的大灰狼，如果你聽到媽媽喊“大灰狼來了”，你得快快的逃回家，小心被大灰狼抓住，逃回家時小心撞到朋友，記住了嗎？
引導幼兒將圈當作家。
師：兔寶寶，跟着媽媽去吃嫩青草吧。
播放小兔跳的音樂，兔媽媽邊跳邊朗誦：小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃。鼓勵兔寶寶和媽媽一起吃，一起朗誦。
師：大灰狼來了。
小兔四散逃回家。
師：XX兔寶寶本領真大，逃回家時動作真快，還沒撞到別的兔寶寶。XX兔寶寶回時摔倒了，他怎麼會摔倒的呀？
提醒幼兒看見空房子就躲進去，注意避讓同伴。
師：兔寶寶還喜歡吃什麼呀？
幼：胡蘿蔔。
師：找找胡蘿蔔在那兒？
玩法同上。
再次提醒大家逃回家時不與同伴發生碰撞。
帶領兔寶寶找蘑菇、青菜吃，玩法同上。
3、放鬆活動。
兔寶寶們吃飽了嗎？我們開着汽車回家吧！帶領幼兒慢慢開着汽車繞場地幾圈。
幼兒園教案：狼11
活動目標：1、複習歌曲，能根據歌詞內容創編動作，用肢體語言大膽表現音樂。2、積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。活動準備：課件、喜羊羊等羊的頭飾，灰太狼頭飾；幼兒已會唱小羊歌曲。
活動過程：
一、隨音樂入場師：今天天氣真好呀，我們一起去羊村玩好嗎？聽音樂做開汽車，火車等動作汽車：X X.火車：X----師：羊村到了，我們坐下來休息一會兒吧。
二、複習歌曲，創編音樂動作1、複習歌曲師：今天我們來到了羊村，小羊出來歡迎我們了，聽聽他們在唱什麼歌。那我們也用優美的'、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧。2、創編音樂動作（1）小羊們都想來和我們玩，他們會怎麼樣介紹自己呢？教師示範喜羊羊動作。（2）創編懶羊羊、美羊羊、沸羊羊的動作。3、幼兒進行歌表演表演剛纔自己創編的動作
三、幼兒學唱1、教師示範演唱。師：灰太狼想做什麼呀？（熟悉歌詞）2、幼兒學唱歌曲。師：灰太郎要想抓小羊，你們害怕嗎？害怕是什麼樣子的啊？3、完整演唱歌曲。
四、音樂遊戲1、遊戲規則：瞭解聽到狼叫要躲起來。師：你們都是聰明的小羊，會表演這麼多好看的動作，這個音樂還可以做一個遊戲呢！師：把歌曲裏小羊的形象用和別人不同的動作表現出來；聽到狼叫要趕快跑回家！2、請個別幼兒分別扮演喜羊羊、美羊羊等角色完成遊戲。3、請全體幼兒遊戲。幼兒想辦法，營救被抓住的小羊。
五、結束活動師：小羊們今天玩得開心嗎？我們下次再來玩吧！
幼兒園教案：狼12
活動目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。
2、學會演唱歌曲，培養對音樂的興趣。
3、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什麼？
二、熟悉歌詞
1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重複說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）
2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）
四、遊戲活動
1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？
3、和家長玩對唱的遊戲。
問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的'遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，爸爸媽媽答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲"做朋友的事真好辦。"
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？
活動反思：
1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因爲幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭着說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象；遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況；在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。
幼兒園教案：狼13
活動目標
1.欣賞故事，感受並理解其中自由自在的情趣。
2.在合作遊戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備
PPT課件 不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什麼：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）
（這是一個關於狗的故事他的名字叫莫卡。）
二、欣賞繪本、理解情節
教師講述P1～3 。
1.孩子們故事裏莫卡想幹什麼呀？
2.莫卡爲什麼想要自由自在？
幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？爲什麼？
幼兒：因爲數學題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以瞭解到幼兒許多真實的願望。）
小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？
三、欣賞繪本、合作遊戲
我們接着往下看，看看莫卡在山上幹了些什麼？
1.教師講述P4～6：莫卡終於自由自在了。
2.教師出示樂器。“這裏有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什麼嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）
孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？
3.自由自在的.感覺怎麼樣，好不好？
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這裏要儘可能地讓幼兒表達自己的感受。）
4.好，那麼怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟着音樂節奏。
教師：這裏我們做一個小規定，就是跟着音樂節奏一起來
5.教師帶着幼兒一起發現音樂的節奏型，並用拍手的方法來爲音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）
四、欣賞繪本，感受結尾
1.看看莫卡在幹嗎？
由於故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
2.閱讀繪本最後一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
直到有一天，米雪又看了一本關於猴子的書，你猜他們家又發生了什麼事情？（莫卡去學爬樹了）
直到米雪又看了本關於魚的書關於熊的書，他們家又會發生什麼事情呢？我們以後慢慢看好嗎？
莫卡是一隻很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點像狼！”
哇！莫卡心裏想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對着月亮嗷嗷叫。
可我過得什麼日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦！他突然很想做狼，做一隻自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”
他大叫：“世界就是我的啦！”
很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”
可是，他追不上兔子、咬不着甲蟲、找不到田鼠。
到了夜裏，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對着金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然，山谷裏傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”
他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終於跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多麼快樂。
以後，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那麼美滿。直到有一天，米雪讀了一本關於猴子的書……
活動反思：
活動是爲了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然後再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到後面的遊戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之後，就能玩起來了。
小百科：狼，保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利於快速奔跑。
幼兒園教案：狼14
設計意圖：
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創作風格，充滿原生態的生存智慧和童稚童趣的遊戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最後卻因爲狼的貪婪和愚蠢而倖免於難的故事，急劇轉折的情節設置和出乎意料的結尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風方面則沿襲了他一貫的富有力度、誇張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風格。
在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉、多種視角的呈現等多種藝術創作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內容的安排上，一波三折的情節設置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態的生存智慧，那就是，對於生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標：
1、通過遊戲化閱讀，藉助創造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
2、採用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。
3、對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1、教學大書。
2、PPT。
活動過程：
1、引題。
教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林裏有什麼？
2、閱讀繪本的開始部分。
教師：樹林裏到底有什麼，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。
--教師：這麼多狼躲在樹背後一動不動，它們想幹嘛？它們又會怎麼說呢？
小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什麼？
體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師：狼怎麼了？它們一邊衝一邊嘴裏還說什麼？爲什麼要把狼說的話變紅變大呢？
--教師：爲什麼小豬會說兩個"大"字呢？
3、閱讀故事的發展部分。
感受繪本的方向性特質。
--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什麼事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什麼呢？它的表情又是怎麼樣的呢？
引導幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師：小豬怎麼了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近，它的表情是怎麼樣的？你看它的手和腳都怎麼了？
猜測故事的高潮部分。
--教師：結果怎麼樣？狼呢？狼怎麼會在月夜下等待呢？這可是一羣餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什麼事情，誰來猜猜看？
--教師小結：孩子們，你們真棒，遇到危險的'時候能夠動腦筋脫離險境。
結尾：留下懸念，結束活動。
--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！
4、延伸活動：分享閱讀。
活動反思：
導入環節調動了孩子們的經驗，“如果1只小豬遇到一隻狼會發生什麼事？”然後我又誇張的問“1只小豬遇到100只狼又會發生什麼事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，爲後面故事情節的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的後面的神態動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預設，這環節孩子們也有機會表達。然後播放“狼衝出來”的圖片，我特意誇張了動作，把危險發生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠誇張，有些孩子們沒有被感染；然後連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發生了什麼事？小豬是怎麼逃的？忽略了要把整體呈現給孩子們，在這裏PPT還可以調整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這裏我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什麼？小豬可能在想什麼？”的環節。
然後我直接放了小豬結局的圖片，然後請孩子們來猜一猜中間可能發生什麼事，再兩兩討論，這裏給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由於時間關係，我請了三個小朋友來說一說，應該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這裏應該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之後的環節處理的不太恰當，有點拖沓，應該直接給孩子們講述故事裏發生的事，而不是再讓孩子們去說。導致後面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。
最後我還向他們介紹了作者，以及關於小豬、狼的其他繪本，做了一些經驗的拓展和延伸。
幼兒園教案：狼15
活動目標：
1、知道狼來了小兔要快快地藏起來；
2、初步學習跟着音樂有節奏地做小兔跳的動作；
3、通過小兔和狼的遊戲，體驗遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
場景佈置（草地、蘿蔔地）。
經驗準備：
有學習小兔子跳的經驗
材料準備：
兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾。
活動過程：
一、情境設置教師以兔媽媽的角色出現。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節奏地回答。肯定一位幼兒說得真好聽，並掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體回答後師分發胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）
二、感知樂曲一（小兔的音樂）
1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（根據幼兒的回答引導幼兒合着音樂做小動物相應的動作，如：小鴨子——小鴨子怎麼走路的，喜歡到哪裏玩？我們一起到水裏去玩了，引導幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。
2、小動物玩得真高興啊，走！跟着兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發咯！（兔媽媽誇張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習時加入語言節奏的`暗示：我是一隻小白兔呀，蹦蹦，跳跳，真可愛。）
3、兔寶寶第二次練習：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟着媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、寶寶第三次練習：時間不早了，跟着媽媽回家了，我們的家在哪裏？（那裏）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）
1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？
2、大老虎大灰狼來了我們怎麼辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）
3、你想躲在什麼地方？（我想躲在大樹後面，肯定說完整的幼兒，引導後面的寶寶說完整）
4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會發現你們的。
四、音樂遊戲：小兔和狼
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方）播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼出現了，大灰狼自言自語：“怎麼一隻兔子都沒有，咳！今天只能餓着肚子回家了。”兔媽媽：大狼走了，我們安全了！
2、再次出現大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
