幼兒園教案集合14篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、能積極的參與角色競選活動，能在集體面前勇敢地表現自己。

2、能通過觀看他人的表演，知道自己表演時的不足，並加以調整。

3、享受與同伴公平競爭角色，合作表演戲劇的快樂。

活動準備

1、經驗準備：瞭解臺詞內容。

2、物質準備：號碼牌、綠色和紅色號碼牌。

活動過程

1、談話導入遊戲，激發幼兒表演興趣。

討論：你想演《小蝌蚪找媽媽》中的哪個角色？大家都想演同一個角色，怎麼辦？可我們不需要這麼多人來扮演，怎麼辦？

小結：當大家都想演同一個角色時，我們可以通過角色競選的方式來選拔小演員。

我們可以進行角色PK，請所有想演小蝌蚪的小朋友上臺，輪流演一遍，再請其他小朋友站隊投票，誰的支持者多，誰就演小蝌蚪。

2、根據幼兒意願，請幼兒自主參加。

（1）競選開始。請願意參加競選的小選手到臺上來，不參加的小朋友都是評委。

（2）幼兒自願報名參選人物角色。

（3）教師發選手的號碼牌，評委發綠牌和紅牌。

（4）教師解說競選規則。

競選要進行兩輪競賽，今天我們進行第一輪的角逐“看看誰過關”。每位選手結束表演後，請評委表決與點評。（舉起綠牌表示能進入下一輪、紅牌表示這位小選手被淘汰）評委要說明一下自己表決的依據。如不足在哪裏？可以做哪些方面的調整，就更好了。

3、競選活動開始。

教師宣佈進入下一輪競選的選手。

（1）主持人根據票數統計：綠牌最多的七位選手進入下一輪競演。

（2）請被淘汰的選手講講失敗後的感言。

（3）請進入下輪競選的選手也講講成功感言。

小結：無論這次競選成功或者失敗，我們都是最棒的！因爲我們有勇氣站到舞臺的中間，這就是最棒的！

幼兒園教案 篇2

一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結。

幼兒園教案 篇3

【活動目標】

1、能理解故事內容，養成安靜傾聽的好習慣。

2、通過故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。

【重點、難點】明白點點喜歡上幼兒園的原因，樂意來上幼兒園。

【課前準備】

1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、每個幼兒一本幼兒畫冊。

【活動過程】

一、導入活動，激發幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

(1)“媽媽帶點點上幼兒園，點點爲什麼一路上都不高興?”

(2)“去幼兒園的路上他們看到了什麼?”

三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園?”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什麼樣的?小朋友在幼兒園裏做什麼?”

4、提問：點點後來喜歡上幼兒園了嗎?他說了什麼?

四、擴展思維。

(1)引導幼兒一邊看掛圖一邊跟着老師學說故事。

(2)森林裏的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭着要上幼兒園，看!有哪些小動物?(幼兒自主討論並說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)

五、幼兒看《幼兒畫冊》，自由講故事。

活動反思：

這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露着溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中點點從不願意上幼兒園到後來說幼兒園真好的轉變。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動重點：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動難點：

引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動準備：

1、幼兒自帶一個空塑料瓶。

2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

活動過程：

一、引起興趣：

小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧?那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶裏你最喜歡哪幾種顏色?

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來了一隻塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、製作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵幼兒用多種鮮豔的顏色，大膽的進行裝飾。

4、教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導幼兒互相欣賞自己耐心製作的花瓶，並說說自己的感受。

四、七彩花瓶展示會：

1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然後請個別幼兒說說自己作品是用什麼材料製作的。

2、表揚色彩鮮豔、大膽裝飾的小朋友。

五、活動小結：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什麼不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。

小班情景美術教案4

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，並在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一隻母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什麼本領呢?哪隻母雞能幹，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這麼多的雞蛋我們心情怎麼樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示範邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二隻小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能幹，大家想想小雞們喜歡去哪裏玩，愛吃什麼食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能幹，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做遊戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、通過玩玩、說說、做做，初步感知麪粉的特性。

2、激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒的探索慾望。

3、瞭解一些麪粉製作的食品，萌發幼兒愛惜糧食的情感。

活動準備：

1、課件《磨麪粉》、水、抹布等。

2、實物麪粉、餅乾、麪包、麻花、蛋糕等麪粉製作的食品。

一、出示各種麪粉製作的食品，激發興趣

“這麼多好吃的東西，你知道都是用什麼東西來製作的嗎？”（引出麪粉）

二、初步感知麪粉的特性

幼兒通過看、摸、聞的方式感知麪粉的外部特徵：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上

三、瞭解麪粉的加工程序

麪粉是從哪裏來的？看課件初步瞭解麪粉的加工程序。

四、瞭解多樣的麪粉製品

還有哪些好吃的東西也是用麪粉做出來的呢？（教育幼兒愛惜糧食）

五、幼兒動手探索用水和麪粉變成麪糰。

1、幼兒自由探索

2、總結正確的方法

3、幼兒再次操作

六、中華小廚師

1、你想把麪糰變成什麼呢？

2、幼兒操作，教師從旁指導。

七、展示作品，結束活動。

幼兒園教案 篇6

秋遊活動我們去了和平公園，見到了很多孩子們喜歡的動物，許多孩子對於動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，所以我們定了這次的主題爲“可愛的動物”

幼兒時期對於其生活的周圍環境有着十分濃厚的探索興趣，尤其對於動物世界充滿了好奇。可愛的小貓、機靈的小狗，憨厚的烏龜------，在活動眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。這次主題帶領孩子們一起去探索動物的生活習性、生活習慣，初步認識人類與動物共存共榮，爲愛護動物和維護動物生存的環境做一些力所能及的事

一．活動進程

這個月我們進行了“跑的快，跑的慢”、“可愛的動物”、“熊貓”、“烏龜和兔子”、“動物運動會”、“我喜歡的動物”等等的一系列的活動。活動也熱熱鬧鬧的開展起來了，小朋友也非常積極的參與到活動中來了。如：我們班有一個小朋友帶來了烏龜，小朋友一來就圍着小烏龜在看，這時正好小龍來了，他帶來了小烏龜的食物---一塊肉絲。小烏龜津津有味的吃了起來，小朋友就興奮起來，這是許王力就問：“小龍，小烏龜還喜歡吃什麼？爲什麼你昨天沒有餵它？”小龍認真的說：“小烏龜喜歡吃小魚小蝦米等，媽媽說小烏龜到冬天要冬眠了。”“那什麼是冬眠呢？”小朋友們都問小龍，小龍撓撓頭，看看身邊的我，我摸着他的頭說：“這個問題，我們小龍回家查一下，明天來告訴你們。”“我也回家去問我爸爸，他一定懂的。”---------，孩子們你一言我一句的說開了。第二天，孩子們就相互交流有關冬眠的知識。

二．師生互動

活動不僅讓孩子積極的參與近來，孩子和老師也一起互動起來了。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇 、模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學作品的表演。例如：小朋友非常喜歡“三隻想生病的小狗”這個故事，於是我和小朋友一起討論把這個故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三隻小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動不僅促進了小朋友的交流表演能力，而且使老師和小朋友的感情得到了進一步的交流。

三．環境創設

這次的主題活動，我們爲孩子創設了“可愛的動物”、“信息收集欄”、“動物角”等等的各種版面。活動中小朋友不但積極的參加，家長也幫忙收集了許多小動物的資料。有些家長收集了孔雀的圖片、孔雀的生活習性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊貓的照片，我們把家長收集的資料都放到了信息收集欄裏掛在了牆壁上，使小朋友能夠隨時看到他們想認識和了解的動物。有的還帶來小金魚和小金魚愛吃的東西，我門把小金魚放在了教室的動物角，小朋友可以自己來喂小動物吃動西。有的家長爲了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜歡的動物，就帶他們去參觀動物園。許多家長還帶來了許多和孩子一起製作的各種可愛的小動物。通過這些活動，使小朋友更進一步的認識了各種動物。

四、反思

活動主題的選擇來源於幼兒的生活。幼兒通過去了和平公園，見到了很多孩子們喜歡的動物，他們對於動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，就這樣一步一步生成我們這一活動的主題“可愛的動物”，主題網絡就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個主題中，每一次的探索活動都是幼兒所興趣的。俗話說：“興趣是最好的老師”，由於興趣，使幼兒在活動中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個

幼兒在活動中得到不同程度的發展。開展主題活動時應以幼兒的興趣和需要及時調整內容。教師在主題進行中一定要以幼兒的興趣和需要作爲依據來確定活動的具體內容，邊實施邊及時調整。我們也充分利用家長這一社區資源，調動家長參與的積極性。在“可愛的動物”主題開展過程中，我們得到家長們的大力支持，發揮家長的教育資源，取得較好的效果，如：發動家長幫助我們收集有關的資料；組織家長參與：“親子活動”，與幼兒共同製作各種動物；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學、放學的機會，向幼兒介紹在路上看到的小動物，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，幼兒會感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成爲了我班工作的堅強後盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒製作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。

2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什麼工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發現。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發現，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發現。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來製作泡泡器，然後試着吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發明的泡泡器。

你發明的泡泡器是什麼樣的？請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

幼兒園教案 篇8

目標：

1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特徵。

2.學習複述和表演故事。

3.瞭解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學習資源等。

活動過程：

一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪裏?爲什麼?

2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

二、欣賞故事，理解故事內容

1.教師用課件完整講述故事，並提問：

(1)故事發生在什麼季節?(夏天)

(2)小熊在樹蔭裏睡覺，被什麼燙醒了?爲什麼?(被太陽燙醒了因爲樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什麼事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2.猜一猜：樹蔭爲什麼會跑呢?

教師小結：因爲太陽一直在動，所以樹蔭也跟着一起動了。

三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?爲什麼?

2.通過提問引發幼兒積極的爲小熊想辦法。

(1)小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?爲什麼?

(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導幼兒給故事起名字。

四、活動延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄並表達。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關於小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。於是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎麼樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎麼曬也曬不到;有的說到我們幼兒園後面的木頭房子裏睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在裏面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林裏找一個樹洞，躺在裏面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多麼棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

幼兒園教案 篇9

正文：翻翻棋目的：

1．複習有關漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小於棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；乾果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子裏，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子後，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子裏；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰爲勝。

提示：1．爲提高遊戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據遊戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

剪剪貼貼讀讀

目的：1．複習鞏固漢字；

2．鍛鍊幼兒動手操作能力；

3．廢舊物品的有效利用。

準備：廢舊報紙、小剪刀、膠水、白紙每人一張。

玩法：1．教師發給幼兒報紙並詢問幼兒有沒有認識的“字寶寶”；

2．幼兒剪下自己認識的“字寶寶”（只剪標題字）；

3．將剪下的“字寶寶”貼在白紙上，看誰在規定的時間內剪得多、貼得多、讀得多。

延伸：教師可根據幼兒識字量，讓幼兒將剪下的“字寶寶”組詞或擺句子，並念給小朋友聽。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、練習持物平衡走、曲線跑、跳躍。

2、發展身體的協調性和平衡能力。

3、提高幼兒與同伴之間的協作能力。

活動準備：

1、平衡木2個、花環16個、“磚頭”和“石塊”若干

3、背景音樂3首

4、活動前分成紅、綠兩隊、佈置場地

活動過程：

一、熱身運動。

小寶貝們，跟着鹿老師跑起來吧！一起來做熱身操。（教師帶領幼兒跑進活動室，做熱身運動。）

二、創設情境，進行遊戲。

1、教師介紹故事情境，激發幼兒想要幫助森林幼兒園的願望。

2、第一關：過小橋。（幼兒安全、快速的通過平衡木）

3、第二關：走獨木橋。（平衡木分開，幼兒嘗試走。）

4、第三關，搬石塊過橋。

（1）討論：用什麼辦法搬石塊能夠快速、安全走過獨木橋。（抱着、夾着、頂着）

（2）第一次持物平衡走，請幼兒用自己的辦法嘗試。

（3）第二次持物平衡走，要求用剛纔沒用過的辦法。

5、第四關，跳過石塊。

（1）請幼兒把石塊間隔一定的距離在地上擺放好。

（2）討論：怎樣通過這些石塊。（跳、跨、繞）

（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

（4）教師要求雙腳併攏跳過石塊，幼兒再次嘗試。

6、第五關，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。

7、第六關，曲線跑。

（1）請幼兒把手中的石塊和地上的石塊兩個疊加在一起。

（2）討論：怎樣通過大石塊？

（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

（4）幼兒通過實踐，摸索出曲線跑是最輕鬆安全的方法。

8、第七關，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）

9、第八關，運送材料。（請幼兒運送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

三、放鬆活動

搬了這麼多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園爲了感謝你們，特別製作了美麗的花環，帶上它，一起來放鬆一下吧！

幼兒園教案 篇11

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜。

2.體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

3.初步嘗試朗誦散文詩瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖 3 幅。

2.《樹真好》教師教學資源。

3.《樹真好》語言 CD（盒帶）。

4.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源。

5.輕柔的背景音樂。

6.每個幼兒一套拼圖。（見幼兒活動資源包）

7.幼兒學習資源③第 1～3 頁。

活動建議

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥爲什麼沒有了家，風沙爲什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢， 每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊！

2.合作拼圖，感受大樹的美好。

（1）請幼兒通過拼圖繼續找出大樹的好處。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

（3）教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3．藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽， 思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼說的。

（2）播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛纔的問題，集體學說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

（1）瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳） 這樣的詞語叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞， 說一說是怎麼說的，集體學說。

（3）播放課件，師幼有感情地朗誦散文詩。

5.發散思維，嘗試仿編詩歌。請幼兒想一想，除了詩中說的，

大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

●活動延伸

在閱讀區閱讀幼兒學習資源③ 第 1～3 頁《樹真好》。

附：散文歌

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上築巢，

每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧、到處亂跑。

樹真好。我家屋子裏清清爽爽， 陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好。天熱了，樹下鋪着陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好。我做個鞦韆掛在樹上， 讓我的娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好。秋天的夜晚靜悄悄， 只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

幼兒園教案 篇12

比身高（大班科學領域）

活動目標

1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

2、學習把探索的結果記錄在記錄卡上。

3、能與同伴合作。

活動準備

幼兒自己設計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數字卡。

活動過程

一、出示三幅小朋友設計的計劃書，教師提問：

1、圖上的小朋友在幹什麼？

2、你們可以用什麼辦法比身高？

（背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）

3、紅紅組你們想用什麼辦法比身高？

4、黃黃組你們想用什麼辦法比身高？

5、藍藍組你們想用什麼辦法比身高？

6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

二、幼兒實驗操作探索，教師分組做指導。幼兒比好後記錄在記錄卡上。

1、紅紅組誰最高？誰最矮？

2、黃黃組誰最高？誰最矮？

3、藍藍組誰最高？誰最矮？

4、小朋友們真能幹，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養的食物，堅持鍛鍊身體，你們很快就會長高的。剛纔我們用了這麼多種方法比身高，哪種方法最方便？爲什麼？

5、剛纔我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友，那麼，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

6、最高的小朋友的符號應放在什麼地方？

7、我們用不同的'方法來比出三組中最矮的小朋友。

8、最矮的小朋友的符號該放在什麼地方？

9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪裏？（依次比出下面幾位）

11、我們用的最快、最方便的方法是什麼？

12、看一看，你在第幾名？

三、遊戲

師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。

活動反思

在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現在穿不上了，有的說現在能夠到以前夠不到的東西了。於是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結果孩子們很感興趣，關於自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發現，共同體驗成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數活動整合在教學活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進一步體驗長大的快樂。我還通過做遊戲、欣賞散文等多種方式，萌發幼兒想長得更高的願望，努力實現整合的教育目標，促進幼兒的發展。

幼兒園教案 篇13

活動目標

瞭解各種水果的不同食用方法。

學會運用排、疊、圍等方法搭配與造型。

感受水果拼盤的藝術美，體驗創造的快樂。

培養幼兒手眼協調的能力。

培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

重點：瞭解各種水果不同食用方法。

難點：在製作水果拼盤過程中，注意審美與造型活動準備。

活動準備

（1）各種水果；切刀。案板、塑料盤。

（2）收集水果拼盤的圖案，事先做好的水果拼盤1—2個。

（3）教育幼兒注意用刀安全。

活動過程

一、觀察欣賞

1、教師出示事先做好的水果拼盤，以遊戲的口吻與幼兒交流，請幼兒想一想爲什麼要把水果做成拼盤呢？引導幼兒從拼盤的色彩，造型上感受水果拼盤的藝術美。

2、請幼兒欣賞《幼兒圖書》第44頁的水果拼盤圖片，來了解各種水果的顏色、形狀巧妙製作的不同，食用方法及營養。

二、演示、拼制

1、教師向幼兒介紹事先準備好的各種水果和輔助材料，並講解水果拼盤的方法。

排：將水果切成條、塊、片並列成行排在盤內。

疊：把切成片的水果，按設計的圖案跌擺。

圍：將切好的水果，按盤子的形狀圍城圓形、橢圓形或環形。

堆：把切好的水果，按一定的形狀堆放在盤中。

2、指導幼兒學習用排、圍、圍、堆等方法進行水果拼盤的創作，提醒幼兒注意從水果的色彩、形狀等方面來表現拼盤的造型特點（對遇到困難的幼兒及時幫助與指導），並讓幼兒給自己創造的水果拼盤起個好聽的名字。

三、展示分享

1、展示全班幼兒的水果拼盤作品，請幼兒欣賞自己和同伴的作品，相互介紹自己的拼盤過程，對有創意的幼兒及時鼓勵表揚。

2、教師和幼兒共同品嚐水果拼盤，共同品嚐勞動成果，體驗創作的快樂。

四、指導幼兒把製作好的水果拼盤畫下來，進一步感受水果拼盤的藝術美。

教學反思

孩子們在製作水果拼盤時，情緒高漲，製作認真，構思巧妙，從而培養了孩子的創造能力、大膽創新意識，進而激發了幼兒的審美情趣。

幼兒園教案 篇14

活動內容及進程

一、討論主題中各領域的教學設計：

（1）教學理念

（2）教學目標：

1.尋找、感受周圍生活、藝術作品中各種各樣的聲音，瞭解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。

2.探尋用多種方法利用與製造聲音，嘗試製造好聽的聲音。

3.能區分與感受樂音與噪音，並初步瞭解噪音對身體的傷害。

（3）教學重難點：瞭解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。

（4）教學流程預設

（5）教師互動

二、商討家園窗、主題牆的內容，及時增加區角活動材料。

三、共同制定科學合理的周計劃表。

四、需要家長配合的地方：請家長幫助幼兒開展聲音調查活動，根據“聽到了什麼聲音？”“在什麼地方聽得的？”“是什麼東西發出來的？”三個問題，把調查到的聲音記錄下來，一張紙記錄一種聲音。

五、組長進行總結。

活動反思與建議

好奇好問、求知慾旺盛、喜歡探究……似乎成了中班幼兒最典型的特點。幼兒總有問不完的“爲什麼”，對生活中見到的很多事情總是喜歡問“爲什麼”。正是基於此，我們特意從幼兒日常生活中衆多常見食物中選取一些容易引發幼兒探索興趣，便於幼兒探索的事物——聲音。我們將首先帶領幼兒在“找聲音”的主題中，尋找生活、自然界、藝術中美妙的聲音，走進一個聲音的“奇妙世界”，在“玩聲音”過程中激發對聲音的探索興趣，感知聲音的多樣性，感受樂音與噪音對人們生活的不同影響，並嘗試用收集的材料製造聲音，利用製作的“音樂瓶”彈奏美妙的聲音。生活是幼兒學習科學的寶貴源泉與堅實基礎。