下雪了幼兒園安全教育教案（精選15篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的下雪了幼兒園安全教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇1

教學目標

1、 學習並瞭解故事內容，豐富詞語和句式。

2、 有表情地會講述故事。

3、 會用句式表達自己的情感。

4、 讓幼兒瞭解爲什麼會下雪。

活動準備

1、 白糖、鹽、麪粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、 出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什麼顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什麼呢？

2、 教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？

（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，並說明它們的顏色。

4、 再一次重複故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，並回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，並回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、 讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什麼？小狗推開門說了什麼？小鴨搖搖擺擺走出門說了什麼？小雞拼命搖頭說了什麼？還有雞媽媽嘗“雪”說了什麼？雪到底是什麼？

6、 教師小結：雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉，因爲它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好？

7、 播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、 請個別幼兒講故事。

9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

下雪了幼兒園安全教育教案 篇2

一、說設計意圖

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說是冬天裏最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中，

幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便於幼兒在生活中模仿運用，有助於幼兒的語言學習。

二、說目標

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

故事裏告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便於幼兒在生活中模仿運用。

三、說重難點活動重點：

知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯繫。(給予孩子正確、科學的語言信息)

活動難點：能根據畫面的情節聯想到“堆雪人”，並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，並會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

四、說過程活動分三個環節完成：

一、導入部分通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿着各種各樣的東西，急急忙忙地走着，他們去哪兒呀?他們在一起幹什麼呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步瞭解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什麼事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇3

活動目標：

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。

3.讓幼兒瞭解爲什麼會下雪。

重點難點：

初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

活動準備：

1.圖畫書

2.PPT課件

3.燈光照明(能夠做手影遊戲)

活動過程：

一、興趣導入，做做手指律動

1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容

1.爸爸的手有什麼本領?

2.看一看，爸爸的手指變出了什麼?(小雞、小狐狸等。)

三、觀看課件，教師完整講述故事

1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨願意嗎?小鴨怎麼說的?

2.小雞找小貓幹什麼?小貓同意了嗎?它怎麼說的?

3.小雞找小狗做什麼?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什麼?

5.誰幫助小雞一起做麪包的?它們做的麪包好吃嗎?

6.最後小動物有沒有分享到好吃的麪包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂

手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)

下雪了幼兒園安全教育教案 篇4

活動目標

知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

重點難點

活動重點：通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。

活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1、 場地佈置

2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

一、 開始部分

1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，並啓發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裏很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

二、 新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪裏來呀？我們一起來問問它好不好？

1、 學習兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪裏來，哪裏是你家。

2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪裏去呢？會變成什麼顏色呢？

學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪裏哪裏就會變成白色。

3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，並集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

下雪了幼兒園安全教育教案 篇5

設計理念：

現在正值冬季，正是要下雪的時候，在下雪天，幼兒都會被大人保護的很好，他們對下雪的概念真正的理解並不多，雪是從哪裏下來的，雪下來的時候是什麼樣子的，雪的模樣。等等，認識的不足。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“雪”，去感受“雪”或者“雪花”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。爲此，我特設計此課讓幼兒對雪有所瞭解，讓他們從小就熱愛大自然，從小就充滿對大自然的探索欲。

活動目標：

1 、學着用適量的漿糊把泡沫粘到畫紙上。

2 、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。

重點：幼兒操作用泡沫來裝飾的下雪的天空

難點：能用泡沫表現出各種形態的“雪花” 。

活動準備：

1 、教師示範畫（事先用藍灰色調的水彩塗滿整個畫紙）

2 、每人一份泡沫（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。

3 、一段有風聲、下雪聲的音樂。

4 、下雪場景的圖片。

活動過程：

一、好大的雪

1 、教師出示有下雪場景的圖片

2 、師：你們在圖畫上看到人們頭上身上都有着什麼白白的東西啊？

二、紙上下雪

1 、教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雪。

2 、教師播放錄有風聲的音樂。師：哇！颳風了。下雪了，零星的雪花下下來了。

3 、教師示範在紙上用小泡沫條貼出“零星小雪” 。

4 、教師播放有下雪聲的音樂。師：哇，雪開始下大了哦！這個時候雪是什麼樣子的啊？（很多，很快，很密）

5 、師：那我現在請一個小朋友來我的紙上下雪。

7 、教師再請一個小朋友來下雪，其他幼兒仔細觀察仔細看。

8 、教師播放伴有風的聲音的雪聲場景音樂。師：呼呼呼！颳風了，雪花被吹來吹去了。

9 、教師請個別幼兒上來表現颳風時的雪花飛舞的樣子。

三、幼兒實際操作。

1 、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作

2 、注意提醒幼兒漿糊塗的少一點

3 、師：現在我請小朋友在這灰濛濛的天空上下雪嘍。（教師一邊播放音樂）

4 、幼兒操作，教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒。

四、結束部分

1 、幼兒完成化作後，教師將幼兒的作品懸掛起來。

2 、請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雪有什麼不一樣。

五、活動延伸：

現在正值冬季，讓幼兒在生活中注意觀察下雪的景象，看到後可以把它下來畫下來，拍攝下來，給雪花照相等等，記錄雪景資料。加強幼兒對雪花的認識。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇6

活動目標：

1、增加幼兒在雪天的自我保護能力。

2、瞭解一些安全小知識。

活動過程：

一、談話引入。“這些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護自己不受到傷害呢？”引導幼兒結合自己的生活經驗說一些雪天的安全措施。

二、教師小結

1．首先在雪天，要認真走好每一步，選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，嚴禁打滑。

2、其次是上放學回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。不要在馬路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要講究。路面容易結冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運動鞋，而且應儘量穩步前行，以防發生事故。

4、戶外遊戲時，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同學臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。

5、上下臺階時也要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。

6、在玩雪過程中也會有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷。

小朋友們，安全來自時刻警惕，事故源於瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請大家小心翼翼，保護自己！

三、結束部分

那我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車開車時怎樣注意安全？

下雪了幼兒園安全教育教案 篇7

活動目標

1、知道在下雪天要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，願意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

活動準備

1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》；

2、收集人們在雪天活動的圖片。

活動過程

一、談話導入

師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節？那，你們喜歡冬天嗎？爲什麼？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

二、講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒瞭解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。

提問：

1、森林裏下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

2、恐龍寶寶在玩打雪仗的遊戲，發生了什麼事情？

3、恐龍又到冰面上玩，接着又發生了什麼事情？

4、小恐龍做的對不對？那麼你們在下雪天是怎樣做的呢？引導幼兒結合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。

三、出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，並說出理由。

1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

3、下雪後，在馬路上奔跑。

4、玩雪後，直接將手放進熱水裏泡。

5、下暴雪後，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪後，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水裏。

四、教師示範講解凍傷、摔傷後怎麼辦。

1、冬天，手凍傷了怎麼辦？

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那麼，什麼是正確的方法呢？

（1）回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

（2）如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。

（3）最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。

2、雪天滑倒，怎麼辦？

不小心滑倒，我們不要用手腕着地，用手掌着地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

3、師生製作“防滑”標誌，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

五、學習兒歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，躲讓汽車保平安。

湖面結冰要離遠，路上打鬧有危險。

人生命，大於天，時時刻刻重安全，這樣人人才平安！

六、：

今天，我們瞭解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。

七、活動結束。

1、

2、

下雪了幼兒園安全教育教案 篇8

活動目標

1、理解歌詞內容，初步學習用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

2、能根據歌詞用動作進行表演。

3、體驗與同伴共同表演的樂趣。

（重點：學唱歌曲。難點：嘗試歌表演。）

活動準備

背景圖（下大雪、堆雪人、太陽出來了）

活動過程：

一、談話活動：下雪了。

1、教師：“冬天冷嗎？冬天的天氣是怎麼樣的？”

2、幼兒討論。（很冷，灰濛濛的，有時會下雪……）

3、教師：“你見過下雪嗎？下雪天能幹什麼？”讓幼兒用動作來表示一下。

二、學習新歌。

1、觀察背景圖，討論並說出圖中內容。

教師：“看這幅圖上畫的是什麼季節？你從哪裏可以看出來？”

2、邊看圖，邊聽教師範唱。

教師：“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的歌曲，請你認真聽一聽，老師在歌曲中唱到了什麼？”

3、教師帶領幼兒完整學唱。

4、教師：“小雪花飄起來是怎樣的？怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢？”“和朋友們一起堆雪人高興嗎？可以怎樣唱？”“雪人不見了，怎樣唱？”

5、分組演唱歌曲，並要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

三、嘗試進行歌表演。

1、教師：“誰願意和同伴一起來表演？”

2、在教師歌聲的伴唱下，幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動作進行反饋，並組織幼兒邊唱邊表演。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇9

活動目標：

喜歡參與美術活動，嘗試使用棉籤點畫雪花。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

重點：點畫雪花

難點：培養幼兒良好的作畫習慣

活動準備：

1、PPT課件、音樂《雪絨花》。

2、白色顏料、碟子、棉籤。

3、範例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。

活動過程：

小班美術棉籤點畫教案《下雪了》含PPT課件

二、演示點畫方法：

1、介紹繪畫工具： 棉籤、白色顏料

2、教師示範。

師：用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

3、請個別幼兒嘗試。

師：你想試一試嗎?畫完的棉籤放在哪啊?(放在盤子裏)

師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這裏還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎?

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。(伴《雪絨花》音樂)

要求：培養幼兒良好的作畫習慣，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說。

四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動。

師：小朋友變出了這麼的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能幹，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

教學反思：

幼兒的動手能力是各方面能力中最爲重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇10

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多，而且有很強的求知慾，渴望瞭解雪花的特徵，作爲教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特徵，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

三、學習重點：

通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學難點：

領悟童話中的聯想

五、教法與學法

教法：

新《綱要》指出“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認爲“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”爲此，本次活動，我主要採用以下兩種教法：

1、“四讀”教學法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法：

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

六、教學準備：

實物：投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片

七、教學程序

本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

1、創設情境，激趣導入

先談話導入“小朋友們現在是什麼季節，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子裏，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什麼？”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接着播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友願意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。“都來了哪些小動物？”“聽到他們在說什麼呀？”

三讀：感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪後美景。“瞧瞧雪花什麼顏色？”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什麼感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候，手上的雪花怎麼不見了？手上有什麼？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去幹什麼了？”

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。

4、引入生活

此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，雲南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

爲了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，並在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然，在以後的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇11

活動目標

1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點：指導幼兒撕紙的方法；

難點：幼兒將紙撕得碎小。

活動準備

冬景沙盤一隻，玩具小雞.小貓各一隻，白紙.方盒.雪景圖片一張。

活動過程

一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什麼樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

二、講解示範。

老師拿一張白紙，邊示範邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裏，等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。

三、幼兒操作，老師指導。

每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、講評。

指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然後出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”

教學反思

幼兒的動手能力是各方面能力中最爲重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。

每個孩子由於他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對着紙片發呆。但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的 是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因爲興趣是開啓孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作爲教師應根據孩子的特點，爲幼兒創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，爲孩子的發展奠定良好的基礎。

小百科：雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態的一種形式。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇12

一、作品賞析

（一）內容簡介

下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走着，他們去哪兒呀？他們在一起幹什麼呢？噢，原來……

（二）主題分析

這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。

（三）情節分析

故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的願望。

隨着故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪裏呀？強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

原來，一羣動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉後，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

故事結尾處小動物們驚醒了樹洞裏冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍後四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。

（四）角色分析

銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿着漂亮的衣服，手裏拿着各種東西，有的是胡蘿蔔，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反覆中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

（五）圖畫分析

1、畫面構圖、色彩

故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特徵上，更便於孩子觀察、發現和講述。

2、圖畫中蘊藏的細節

故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。

故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門後探出腦袋，睜着狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

（六）語言分析

“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習並掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便於孩子們在生活中模仿運用。

出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對於小班的孩子，應該給予正確、科學的語言信息。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在象聲詞往往與形象密切相關，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，並能與正確的名稱建立聯繫，有助於孩子的語言學習。

2、活動目標

（1）認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，並瞭解動物的顯著特點。

（2）知道遊戲規則，體驗遊戲的快樂。

3、活動準備

圖畫書《下雪了》、PPT課件

圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）

錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

圖片：游泳池、操場、圖書室等場景

火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

4、活動過程

（1）引發興趣

①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：

—猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）

—他們是怎麼叫的？

2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：

—這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）

—咦？這麼多小動物，他們這是要去哪兒呀？

（2）故事欣賞

—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什麼叫聲？

—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）

（再次完整欣賞故事）

小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

（3）遊戲：你去哪兒呀

剛剛你都看到了哪些動物？

這麼多小動物都去哪兒呀？

我們玩個遊戲，好不好？

怎麼去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。

哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）

你最想到哪裏去玩呢？（場景圖片。）

玩遊戲：

玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的後面。火車繼續開

依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）

玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。

玩法三：火車頭可以動物特徵來開展遊戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。

（4）活動延伸

繼續收集其他小動物的圖片，說說它們的名字並學學它們的叫聲。

二、活動設計2

1、設計思路

孩子們認識了各種小動物，能準確叫出它們的名字，並學學它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發音及語言發展的能力。

在動動口之後，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料

2、活動目標

（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麼做成的

（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

（二）活動準備

圖畫書《下雪了》、PPT課件

圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）

圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、鈕釦等）、三角形的（胡蘿蔔、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等

4、活動過程

（1）解讀故事情節

①欣賞PPT第1～16頁：。

一這是誰？，他的手裏拿着什麼？（或提問：××拿着什麼在急急忙忙地走？

一（出示圖畫書第15、16頁。）故事裏有哪些小動物？

一他們都拿着什麼呀？（出示圖片。）

一猜一猜：他們拿着這些東西可能會去幹嗎？

②欣賞PPT第17、18頁：

一他們在做什麼事情呢？（堆一個“雪人”。）

一你們看見過小雪人嗎？小動物手裏的這些東西，可以做成“雪人”的`什麼呢？

③想一想：

一你們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

小結：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

（2）“堆”雪人

一你們想不想也來“堆”個雪人？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。

教師關注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

（3）續編新故事

“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片

貼在作品上，用故事裏的語言說說：“××××，你去哪裏呀？”

幾個幼兒拿着作品排成一排，輪流用故事裏的語言說說自己的作品，連起來就是一

本新圖書。

（三）活動拓展

1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，並學學它們的叫聲。

2、找找生活中還有哪些東西也會發出叫聲，學學它們的聲音，積累更多象聲詞。

（四）閱讀區的活動

1、活動名稱：熊叔叔來啦

2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒後發生的事情，能大膽塗鴉並講述。

3、活動準備：彩筆、繪畫紙。

4、活動提示：

（1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物後可能發生的事情，並嘗試用彩筆塗塗畫畫。

（2）願意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇13

設計意圖：

冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。爲了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、說一說自己眼中的雪並體驗玩雪的樂趣。於是我設計了本次活動。

活動目標：

在看看、說說、玩玩、做做中瞭解雪的基本特徵，體驗玩雪的樂趣。

在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、雪景錄像、故事《雪花》

2、教師場景佈置、剪刀若干、白色紙條若干

活動過程：

一、出事圖片，情境導入

師：小朋友你們看到了什麼?

(下雪了)

師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

師：你看到了什麼樣的雪花?

顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)

師小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

師：小動物們在玩什麼?我們還能和雪玩什麼遊戲?

(幼兒發言，用自己的話說一說。)

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地裏堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

二、老師示範、製作雪花

師：什麼飄下來了?

雪花要和我們做遊戲了，看誰能抓到這些小雪花。

雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎?那怎麼辦?

你知道老師的雪花是怎麼做的嗎?

我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最乾淨。

要求要撕的小。

(幼兒動手操作)

三、共同遊戲、體驗快樂。

1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

活動反思：

在本節課活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場景，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說，瞭解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手裏就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪遊戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好後便下起雪來了，都興奮的跟着雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因爲很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶着下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做遊戲中體驗到了本課的學習樂趣。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇14

一、活動準備

（一）活動背景

1.PPT故事、錄音、下雪視頻、雪花圖片

2.白紙、剪刀若干

3.音樂《下雪》

（二）活動目標

1．理解故事內容，願意學說故事中的對話。

2．喜歡參加故事表演。

二、活動過程

活動環節活動設計信息技術使用說明

1．欣賞故事：——“故事的名稱叫什麼？”

——“故事裏有誰？”

——“故事講了一件什麼事情？”

PPT播放故事

2．理解故事：（圖一）——“下雪了，樹枝上、屋頂上、大堤上都變得怎麼樣了？”“這些白花花、不甜也不鹹、吃在嘴裏冰冰涼的到底是些什麼東西？”（雪花）“小黃狗把白花花當成什麼？”

（圖二）——“小花貓把白花花當成什麼了？”

（圖三）——“老母雞怎麼說？”

“有什麼方法能知道這些白花花是糖還是鹽？”（追問：可以請誰來幫忙？）

（圖四）——“小男孩、小女孩看見下雪了，想幹什麼？”

PPT播放故事一幅圖一幅圖的進行分析講解

3．學說對話：幼兒聽故事，教師終點引導幼兒聽清故事中角色的對話。

幼兒學說故事中的對話，嘗試用不同的語氣表現不同的角色。

播放錄音（讓幼兒學說對話）

4、遊戲：下雪啦

（1）呀，什麼飄下來了？雪花要和我們做遊戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花。

（2）雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎？那怎麼辦？好的，我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最乾淨。

播放下雪視頻

雪花剪紙圖片

把幼兒遊戲的過程進行拍攝

三、活動反思

這活動主要就通過有趣的故事，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由於前面的活動進行的過快，有個別幼兒並沒有很快的理解故事，教師就讓幼兒跟着錄音學說對話，沒有到達很好的效果。在遊戲的這一環節，小朋友的積極性很高但是現場有一點亂。

在幼兒剪紙的過程中是否可以考慮加入信息技術，如運用軟件（小遊戲）讓幼兒在軟件上進行。

四、備註

事先在網絡上收集相應的雪花圖片以及音樂，並把故事做成PPT的模式進行播放教學，做好教學準備。活動結束後及時將幼兒遊戲的視頻進行上傳展示。

下雪了幼兒園安全教育教案 篇15

一、活動目標：

1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉籤

2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景

三、重點難點：

1、活動重點：

2、活動難點:

四、活動過程：

一、觀看FLASH

1)、孩子們，看看這是什麼?小雪花。

二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裏了?

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裏去了呢?

(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上……)

2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題

三、出示背景圖：

今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?

四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作

(一組飄到大樹上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車上)

幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。

五、總結評價幼兒表現

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"

活動反思：

小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動爲主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認爲美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，願意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，願意親近雪，對白白的雪花充滿了嚮往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對於他們太難，於是我選擇了用棉籤點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，爲他們今後握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

在活動中爲了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完後從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述着上次下雪誰帶着他玩雪，怎麼玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎麼不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。爲他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示範時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，並引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉籤上的棉花散開、變大不利於點雪花後，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子裏了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開後，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效。

2、範畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意乾淨整潔，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫後，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。