幼兒園繪畫教案(彙編15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園繪畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園繪畫教案1

活動目標

1、欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風格，體會作品的藝術美。

2、嘗試對照實物，用吹塑紙套色版畫表現一朵花。

活動準備

1、多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實物花各若干。

2、吹塑紙版畫工具、顏料等。

3、幼兒有一定的吹塑紙版畫作畫經驗。

活動重點

引導幼兒向歐姬芙學習，仔細觀察花的細節，嘗試用吹塑紙套色版畫加以表現。

活動難點

將觀察對象的結構轉化爲作畫步驟，把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現。

活動過程

一、導入活動

你們喜歡花嗎?爲什麼?(引導幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特徵。)

二、播放課件，引導幼兒欣賞畫家的作品，感受畫家的作畫風格，體會作品的藝術美

1、美國有一個著名的畫家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的畫，下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1～3)。

2、歐姬芙畫的花和平時我們畫的花有什麼不一樣?(讓幼兒通過對3幅作品的觀察，與過去自己畫花的經驗進行主動比較，初步感知畫家誇張的藝術表現手法。)

3、結合課件小結：歐姬芙畫花的時候，就像一隻小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細細地看，所以她看到的和別人都不一樣。

4、欣賞畫家代表性作品4～6。引導幼兒對花的局部及整體有目的地觀察，從中感受畫家觀察花的細緻和畫花時的大膽，進一步感受其繪畫風格，體會作品的藝術美，激發幼兒表現花的花蕊、花瓣等細節特徵的興趣。

①歐姬芙在花的最裏面看到什麼?花蕊像什麼?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫和花瓣誇張的表現手法。)

②猜猜這次爲什麼只畫了花瓣?花瓣有什麼特別的地方?(欣賞作品5，觀察發現花瓣的顏色變化及紋理。)

③這次她畫的是什麼?有什麼特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特徵。)

5、小結：因爲歐姬芙觀察得非常仔細，所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!

三、藉助錄像觀察和操作示範，引導幼兒將觀察對象的結構轉化爲作畫步驟，把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現

1、我們今天就學習歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界裏仔細看一看。

2、播放錄像，定格觀察百合花的特徵並討論、示範。(通過引導幼兒由裏到外觀察百合花的特徵和教師的操作示範，讓幼兒對如何將觀察到的對象的結構轉化爲作畫步驟、把立體花朵的主要特徵過渡到平面表現有直觀的感知，爲幼兒獨立觀察其他花並嘗試表現積累操作經驗。)

①這是一朵什麼花?仔細看看它的花蕊是什麼樣的，像什麼?(重點觀察花蕊，結合幼兒表述邊小結邊示範在吹塑紙上刻畫花蕊。)

②小蜜蜂飛出來一點，這次看到了什麼?再飛遠一點，仔細看看花瓣有幾片?是什麼樣的?花瓣上有什麼?(重點觀察花瓣的顏色、紋理、斑點等，結合幼兒表述邊小結邊示範刻畫花瓣。)

③觀察花蕊、花瓣的顏色並完成上色、拓印。

四、引導幼兒嘗試對照實物，用吹塑紙版畫表現一朵花，學做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。

滾動播放課件(歐姬芙作品)及音樂，教師巡迴觀察，適時進行集體及個別指導。

五、展示幼兒作品，組織欣賞與評價

1、把同一種花的作品展示在一起。

2、組織幼兒欣賞與交流。

看看比比，哪一個小朋友把花觀察得最仔細?

幼兒園繪畫教案2

目標：

1、能夠畫出螃蟹的主要特徵及其簡單的生活環境。

2、培養幼兒的觀察力和繪畫能力。

準備：

各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點：尋找螃蟹的主要特徵難點：探索螃蟹的表現方法過程：

一、引起興趣師：

今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：

我是一隻，大螃蟹，兩個大鉗，八條腿，眼一眯呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什麼樣。

二、幼兒觀察、尋找特徵師：

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫着爬。

1、請你來學學螃蟹走路的樣子。

幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演

2、出示圖片：

今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。

幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述

三、幼兒操作師：

你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？ 我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪裏就畫哪裏。

幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵，同時注意畫面的整潔。

四、結束活動師：

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎麼樣的螃蟹，他在幹什麼？

幼兒講解自己的作品和大家分享自己創意。

幼兒園繪畫教案3

一、活動目標

用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動態的整體圖象。

鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。

二、重點和難點

用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

三、材料與環境創設

彩色水筆、油畫棒。

範例一幅。

區角中提供些反映上海城市新面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。

四、設計思路

當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特徵時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“鳥兒回來了”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種動態的鳥兒，使圖象更生動，活潑，進一步體會成功的樂趣。

“鳥兒回來了”是利用身邊的自然環境—天氣轉暖，候鳥回來和生活—上海越來越美，來家深幼兒的體驗，從而激發幼兒表現美的願望，更積極、生動地投入活動。

在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啓發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。

五、活動流程

語言設計——欣賞討論——幼兒創作——引導講評

語言引導，引起活動興趣。

⑴觀察範例：畫上畫的是什麼？（鳥）

⑵瞭解季節特徵及候鳥的特徵。

⑶談談上海的變化。

說明

這一環節意在激發幼兒：請鳥兒快快來，看看新上海的情感。

欣賞討論

⑴觀察範例，瞭解作畫方法。

建議提問：這張畫上的鳥和我們平時畫鳥的方法有什麼不同？（如幼兒沒講出輪廓線取代圖形，教師可進一步提問：頭、身體、翅膀和尾羽是一部份一部份分開畫的還是用線連起來畫的？）

⑵幼兒嘗試，激發創作興趣。

說明這是解決難點的重要環節，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花鳥，要求儘量不重複同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。

幼兒創作

建議教師通過觀察可提示：

⑴大膽運用圖形融合方法作畫，畫出鳥的不同的動態。引導幼兒相互學習。

⑵注意畫面位置安排，避免呆板的直排、橫排或太分散。

⑶鳥兒想在哪裏安家：（注意背景的重疊）

⑷塗色，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。

引導講評

建議可在同一張畫內找找哪隻鳥圖形融合的最合理，請小作者介紹作畫的順序。

看看鳥兒在哪兒地方安了家？（綠化多的地方棗人民廣場、公園、烈士陵園、新建的小區等。）

幼兒園繪畫教案4

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備：

1、剪好花邊的鉛畫紙

2、記號筆、油畫棒。（人手一份）

3、集郵冊3本。

活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

引起興趣

2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什麼？（出示信封）

3、這封信到底少了什麼？（郵票）

4、你們知道郵票有什麼用途嗎？（寄信）

5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是爲什麼呢？（因爲郵票很美可以欣賞）

6、老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7、師生討論

8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9、剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12、誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13、幼兒示範

14、幼兒作畫

15、你們想不想也設計一張郵票？

16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。

17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18、活動評價

19、誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20、幼兒介紹自己的作品。

幼兒園繪畫教案5

活動目標：

1、大膽先用多種顏色給森林小屋塗上漂亮的顏色。

2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

活動準備：

練習冊、油畫棒。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，你們的家是不是很漂亮嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家在什麼地方呢？

教師引導幼兒說說自己的家的位置。

2、教師：每個小朋友都有自己的家，那你們知道森林裏面小動物的家是怎麼樣的嗎？它們的家又會在哪裏呢？

教師引導幼兒說說自己所知道的。

3、教師：森林裏的每個小動物都有自己的家，它們都可能幹了，把自己的家建得非常好！

教師出示練習冊內容。

4、教師：瞧，這就是小動物們自己建的家，漂亮嗎？小朋友，現在就請你們來動動手，給森林裏的小屋塗上漂亮的顏色吧！

二、教師示範繪畫

1、教師：森林裏的小屋有屋頂、煙囪、門、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都塗上顏色吧！

2、教師示範操作。並問小朋友，如果是你們，你們會把這些都塗成什麼樣的顏色呢？

教師邊進行繪畫，邊提出繪畫要求：在塗顏色的時候儘量塗整潔，不要用手去摸，不要塗到線外面去了。在每個地方都塗滿，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來塗色。

三、請幼兒進行繪畫

1、教師發練習冊和油畫棒，請幼兒翻到第十九頁。

2、請幼兒開始進行繪畫。

3、教師邊提醒幼兒繪畫要求，巡迴指導。

四、作品評析

1、教師：小朋友，把你們塗好的讓老師看一下吧！

2、教師對部分幼兒作品進行評析，並說出好在哪裏？不足的在哪裏？

3、請幼兒收拾整理作畫材料。

4、結束活動。

幼兒園繪畫教案6

教學目標：

1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3、樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備：圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 棒棒糖一個

教學過程：

開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什麼？棒棒糖是什麼味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了？（背後）小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？

（3）小魚遊走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹遊走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？這回，小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？

教師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了？爲什麼？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，（1）棒棒糖放到水裏會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦？）( 2 ) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成爲了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做？我們下節課再來表演！

幼兒園棒棒糖教案，棒棒糖是幼兒最喜歡的一種零食，現在的棒棒糖有着誘人的外表和甜膩的味道，吸引着所有的小朋友們，我們可以讓小朋友們學會將棒棒糖變成藝術的創意來源，學會怎樣繪畫棒棒糖。

幼兒園繪畫教案7

目標

1、知道七星瓢蟲是益蟲，藉助童謠畫出小瓢蟲的外形特徵。

2、大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

重點：藉助童謠畫出小瓢蟲的外形特徵難點:畫出不同形態的七星瓢蟲。

準備

1．圖片。

2．作畫工具。

教學過程一、欣賞與討論。

小朋友，我們班上來了位小客人，我們一起看看它是誰。

1、看背景圖，（它是誰呀？七星瓢蟲是農民伯伯的好朋友，他特別喜歡吃害蟲，幫助農民伯伯保護莊家。請小朋友仔細看看這個瓢蟲身體是什麼樣子？身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪裏？）讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的`，幾個小的，都長在哪裏。

二、示範講解七星瓢蟲的作畫步驟。

（1）老師帶來了一首好聽的童謠，你們想聽嗎？

畫個大圓盤，一分分兩半再畫個半圓，頂在盤上邊七個小圓圈，畫在盤裏面兩根鬚，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這隻瓢蟲真好看.

好聽嗎？你們想試一試嗎？

（2）那我們一起來試一試.

（3）我們把這隻七星瓢蟲變出來好不好？（教師邊念童謠邊畫七星瓢蟲）

（4）我們小朋友也來變一變（幼兒齊說）。

畫個大圓盤，一分分兩半

2.再畫個半圓，頂在盤上邊

3.七個小圓圈，畫在盤裏面4.兩根鬚，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這隻瓢蟲真好看.

三、引導幼兒觀察不同形態的七星瓢蟲。

一隻瓢蟲有些孤單，我們再給它請些朋友來吧。（教師和幼兒一起邊念童謠邊畫出不同形態的七星瓢蟲）四、幼兒繪畫，老師指導幼兒畫出背景。

七星瓢蟲生活在什麼地方？我們可以給這幅畫添上些什麼？

五、展示幼兒作品。

幼兒園繪畫教案8

設計思路：

幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作爲輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。爲了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

目標：

1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。

準備：

活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

範例若干份（佈置在繪畫區域四周）；

已塗好的多色刮畫底版若干份（教師示範大底版和幼兒用底版）

活動流程：

欣賞活動——演示與討論——探索與創作——交流與評價

過程：

一、導入：欣賞活動

1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，並說說刮畫的方法。）

2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎麼畫出來的？

（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛纔看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）

（2）那麼猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

二、演示與討論：

1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選並演示刮畫。

2、繼續提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什麼？”

（啓發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細

、色彩的變化等。）

3、老師小結：原來這些不同的工具能颳得不一樣，想一想你準備用什麼工具刮畫？

三、創作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

四、幼兒創作刮畫，教師觀察指導

（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。

（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。

（3）提醒幼兒注意安全使用工具。

五、交流與評價

1、師：“誰願意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“

2、評價刮畫的不同效果。如：“這麼粗的線條你用了XX工具畫出來的，這麼細得線條你用了XX工具來畫的。”

幼兒園繪畫教案9

活動目標：

1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。

2、瞭解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術風格。

3、學會用鮮豔的色彩在指定範圍內大膽進行塗色。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、經驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經驗。

2、物質準備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。

活動過程：

一、欣賞教師示範，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對摺線的一側畫出蝴蝶的半邊。

指導語

今天我們來跟顏料寶寶玩個遊戲，看我這裏有什麼？請你用小眼睛仔細看。

2、接着，教師將紙對摺壓印後展開

指導語

瞧！這是什麼呢？你發現了什麼祕密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。

二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進一步認識蝴蝶的外形特徵。

1、指導語

身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什麼？

2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。

指導語

蝴蝶的身上有什麼？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什麼方法可以畫出來？

三、根據示範學習壓印方法，幼兒自由操作，教師巡迴指導。

1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規，教師示範壓印方法。

指導語我這裏有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手髒就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之後沿折線對摺，兩手來回壓一壓，數三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!

2、幼兒自由操作，教師巡迴指導。

指導語請小朋友來說說你想怎麼畫？畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。

四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結。

指導語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪隻蝴蝶，爲什麼？今天小朋友都畫了一隻漂亮的花蝴蝶，又學會了一項新本領叫對印壓畫，表現得真不錯！

五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動結束。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園繪畫教案10

活動目標：

1、在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。

2、欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發幼兒大膽地想象並創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。

3、在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

活動準備

1、各種味道的食品及相關圖片。

2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3、各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

活動過程

一、品嚐美食，表達感受

1、品嚐美食，說一說。教師打開xx消息提示音，導入語：聽，這是什麼聲音?

小結：原來是我的xx好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐裏都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什麼味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

2、看食物圖片，演一演。

師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嚐到的味道告訴大家嗎?

二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣

1、欣賞xx表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯繫。

師：小朋友，你最喜歡這裏面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐裏哪種食物?爲什麼?

師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化?

2、欣賞誇張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個表情最有趣?什麼地方最特別?

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪裏看出來的?

三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情

1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最後給娃娃設計有趣的表情。

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

四、分享同伴作品，玩猜一猜的遊戲

教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嚐的食物，最後請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏着的圖片來進行驗證。

幼兒園繪畫教案11

創意啓發：

和小朋友認識大嘴魚。

知識點：

點與線結合的繪畫，表現動物。

藝術形式：

平面造型藝術

材料認知：

油畫棒的繪畫工具。

材料準備：

A4素描紙（或普通白紙）、油畫棒

教師課前準備

1、教學視頻除了可以作爲上課的教學內容，也可以作爲老師提前備課的課程教案，所以教師需要提前觀看一遍教學視頻，瞭解課程內容及創作方法！

2、老師按照課程預告準備好課程材料！

3、老師按照教學視頻內容，把小朋友的畫紙提前摺疊好！

課堂教學流程

1、課程主題：

先與小朋友進行互動，告訴孩子們，今天課程的主題和課程的名字，然後打開影片，開始課程學習！

2、課程教學視頻第一次暫停互動

教學視頻播放到專業老師畫好輪廓線時，進行第一次暫停，這時小朋友可以看到老師創作的第一步，孩子們開始跟着專業老師開始創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻裏的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

3、課程教學視頻第二次暫停互動：

教學視頻播放到專業老師給魚上色完成時，進行第二次暫停，小朋友跟着專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻裏的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

4、課程教學視頻第三次暫停互動：

教學視頻播放到專業老師把魚張開嘴的狀態上色完成時，進行第三次暫停，小朋友跟着專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻裏的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

5、課程教學視頻第四次暫停互動：

教學視頻播放到專業老師把作品全部完成時，進行第四次暫停，小朋友跟着專業老師的引導方向持續創作！教師觀察並適當引導孩子的創作，不要刻意要求，給孩子自由創作的空間！當小朋友的繪畫進度和視頻裏的專業老師同步時，繼續播放教學視頻。

6、課程結束，老師總結，小朋友分享作品：

所有孩子完成作品創作後，老師進行總結表揚鼓勵小朋友創作的都很好，然後邀請3個小朋友上臺將自己的創作作品和大家進行分享！

注意事項：

1、孩子創作時，老師的引導互動，要鼓勵並且尊重孩子的自由創作和發揮，不可以要求孩子按照視頻裏專業老師的樣式完成！

2、視頻裏專業老師的科學示範只是代表主題的表達方式，對孩子是創意啓發的引導和表達方式的引導，而不是爲了讓孩子和老師畫的一模一樣！

3、對於孩子根據自己的理解表達的與衆不同，老師要及時的進行表揚，並給大家展示，鼓勵小朋友畫出屬於自己的創作！

幼兒園繪畫教案12

設計意圖：

求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，應運用多種繪畫工具，使孩子產生畫畫玩玩的心理，培養孩子對繪畫活動的興趣。

棉籤畫，是本學期我們班級的特色活動。小小的棉籤，在孩子的手中成了繪畫工具，創作出富有童趣的作品。在本活動中，我爲孩子創設了一個故事情境，讓孩子帶着興趣愉快地參與整個美術活動，激發他們對繪畫活動的樂趣。

活動目標：

1.在創設的故事情境中，觀察範例，複習對一些裝飾線條的認識。

2.正確使用棉籤，學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。

3.激發參與繪畫活動的興趣，發展想象力。

活動準備：

1.知識經驗準備：已經認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。

2、物質準備：範例，幼兒操作材料，顏料，棉籤，音樂《水族館》

活動過程：

　一、創設故事情境，觀察瞭解裝飾小魚的方法。

1.欣賞音樂《水族館》

教師：小朋友聽，誰來了？

2.創設情境教師： 在一個碧水盪漾的池塘裏，柔軟的水草在水底搖擺着。一羣快樂的小魚游來了。小魚今天穿的衣服可真漂亮，我們來看看它們的新衣服是什麼樣的？

3.觀察範例，鞏固複習對一些線條和圖形的認識。

4. 教師：原來，今天小魚穿那麼漂亮的衣服想去幹什麼呢？原來小魚們要去參加一個快樂的聚會。可還有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉籤給小魚換上一件美麗的新衣。

　二、講解作畫要求，學習使用棉籤裝飾小魚。

1.講解要求2.幼兒作畫，教師指導。

三、展示幼兒作品，分享交流。

1.將幼兒作品展示在背景圖上。

2.評價作品。

教師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮？（重點鼓勵由自己想象，獨特創作的幼兒）3.聽音樂，一起遊戲。

幼兒園繪畫教案13

一、以語言傳遞信息爲主的方法

（一）講授法：

講述（描述和說明）、講解（分析和解釋）

注意點

1、講授的內容要具有科學性、教育性

2、講授語言生動形象富有情感，體現出藝術性

（二）對話法：教師、幼兒與美術作品三者之間平等的、對話式的、雙向交流式的關係

注意點：

1、對話雙方的關係是平等的，讓幼兒有自己的解釋

2、教師提問要注意啓發性和藝術性

3、對話過程中伴隨有教師適時的追問

4、引導幼兒學會發問

（三）討論法：適合大班

注意點：

1、做好討論的準備：師幼要有前期知識準備

2、教師要善於啓發引導幼兒討論：寬鬆心理環境、不急於下結論

3、教師根據幼兒討論情況小結，不強求標準答案，

多元、開發的觀點概括。

二、以直接感知爲主的方法：形象、直觀、具體、真實

（一）觀察法：實物、圖片、多媒體課件的觀察

啓發幼兒觀察物象的形狀、顏色、結構以及事物間的空間位置、相互關係等，獲得對事物的感性認識，是兒童美術教育活動的最基本方法。

觀察法可以分爲直接觀察和間接觀察。

注意點：

1、引導幼兒有目的地觀察

2、教師要恰當選擇觀察對象

3、教會幼兒觀察的方法：先大體印象後局部特徵，從整體去觀察物象、有層次地觀察等

（二）演示法：展示、示範、多媒體視聽

範例是美術教育活動中所需的直觀教具，是幼兒學習描繪各種物象的參照物。

它在活動中起着不可低估的作用。圖片、標本、模型以及教師畫（做）的樣品均可作爲範例。恰當地運用範例，對於引起幼兒積極參與美術活動的興趣和需要有極大的作用。

注意點：

1、選擇適宜的演示對象

2、演示要選擇恰當的時機

3、演示要與講解有機結合

（三）實際體驗法

好奇心強是幼兒心理的一大特點，教師可利用這一特點爲幼兒創設一定的情境，使之在身臨其境中產生表現美的慾望和熱情，積極主動地去觀察、想象、思維、創造，從而感受和體驗生活中的美。

實際體驗法是讓幼兒儘量通過各種感覺器官去感知各種事物。

這種感知活動越充分，越能激發幼兒對美的追求，提高其表現美的興趣和能力。

三、以指導練習爲主的方法：實踐活動

模仿練習、創作練習（整體和分段、個體和集體）

繪畫的知識和技能的獲得必須通過幼兒反覆多次的練習和操作才能掌握。

幼兒常帶着極大的興趣投入到繪畫活動中，教師可以根據幼兒這一特點，利用自然輕鬆的繪畫活動，讓幼兒在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進行各種練習，以達到熟練掌握知識技能的目標

注意點：

1、教師指導要有目的性，及時發現共性和個性問題

2、練習方法多樣化：變換主題、材料通過遊戲、競賽等方式

四、以欣賞活動爲主的方法：對話法爲主

（一）音樂匹配法

注意點：

1、配樂儘量和活動中的意境、情感基調相匹配

2、平時善於積累各種風格和表現方式的音樂作品

（二）動作模仿法

拾穗者模仿後提問：感覺怎樣等

注意點：

要模仿那些對理解作品起到關鍵性作用的動作

（三）對比法：同類作品，不同表現手法的對比；同作品經修飾後與原作對比；同手法不同作品的對比

注意點：

1、選擇的作品對比特徵要鮮明

2、作品出示時要注意孰先孰後

（四）聯想法

教師應用故事、實物或對事物的“聯想”，把幼兒引進想象的世界，讓他們以實際生活爲根據，從中回憶、感觸、思考和創作。

聯想法包括續編故事、再定義、合成、聽音樂或兒歌進行聯想。

注意點：

注意情感基調的營造：情景的創設、語言的表達力、音樂的表現力等

如《蛙聲十里出山泉》引導幼兒想象

泉水哪兒留下來？會流到哪裏？

小蝌蚪哪來的？青蛙在哪裏？

我們聽到什麼聲音？

（五）情境法：創設生動形象學習情境

注意點：

1、情境要新穎、多變，能引發幼兒好奇和興趣

2、創設情境要與作品基調匹配

3、情境要具有啓發性

五、以引導探究爲主的方法：師引導，幼兒發現、探索和解決問題的教學方法

（一）嘗試法：先試後導、先練後講、先學後教

（二）探究法

注意點：教師要有開發的教育觀念；探究討論；設置情境；離不開教師的指導。

幼兒園繪畫教育活動的設計與指導

幼兒園繪畫教育活動過程

（一）創作引導

創作引導階段主要採用全班集體活動的形式，指導主要是用語言啓發、講解，幫助幼兒明確本次活動的要求，使幼兒的繪畫活動能圍繞主題來開展。

大致分爲以下幾個步驟。

1、導入活動。

引導幼兒感知或回憶、提取與本次活動相關的經驗。

在物體畫中，主要是引導幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特徵。

在情節畫中，主要引導幼兒回憶並提取與本次活動相關的經驗。導人活動應注意精練、遊戲化，最好能在最短的時間內調動起幼兒的積極思維，激發幼兒創作的願望。

2、講解示範。

引導幼兒學習本次活動的重點和難點，講解的語言要簡練，富有百發性，示範動作要清楚，讓幼兒能掌握本次活動的基本技能。

在講解示範中，教師應注意爲幼兒留下寶貴的思維空間，不侷限幼兒的創作

3、交代本次活動的具體要求

在幼兒創作前，教師要向幼兒明確地提出一些要求，以便幼兒能夠準確明瞭地去描繪。一般包括交代繪畫程序。

如小班活動“草地上的鮮花”，教師要求的作畫順序是在紙上用蠟筆畫好草地——一用手指蘸水粉顏料點畫鮮花提醒技能要求，如色彩搭配、合理佈局、均勻塗色等；

提醒養成好的習慣，如正確使用工具、專心作業、愛惜作品等。

以上幾方面的要求在實際運用時，應根據本次活動的特點，所使用工具材料的不同，以及幼兒實際水平等靈活地有側重地提出。

小結：

創作引導在繪畫活動中是最關鍵的環節。

要求教師仔細推敲，在最短的時間內完成並達到相應的效果，留下大量的充足的時間供幼兒進行繪畫創作。

（二）作業輔導

包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何構圖等幾方面的內容。

教師在瞭解每位幼兒構思、造型、色彩、構圖幾方面不同發展水平的基礎上，針對每位幼兒的特點採用分層指導法，有針對性地進行輔導，讓每位幼兒在自己原有的發展水平上再向前一步。

（三）作品評價

教師對幼兒作品評價的態度、標準，直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，也影響幼兒對作品的態度和對美的鑑賞能力。

一般從以下幾方面來評價，即符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術性（表現爲線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內容豐富、充實）。

教師的評價應以鼓勵爲主，結合不同幼兒的發展水平，以發展的眼光來對待幼兒的作品。

在組織作品評價時，小班幼兒作品可以教師評價爲主，中大班幼兒作品可採取教師評價與幼兒評價相結合的方法。

在評價的過程中，教師應注意把評價的標準慢慢教給幼兒，並幫助他們學習積極地評價同伴的繪畫作品。

幼兒自身評價與相互評價，不僅有利於其評價能力的提高，還有利於其社會性的發展。

幼兒園繪畫教案14

核心導讀：

活動目標：

1、引導幼兒根據觀察和想象設計未來的房子，表現建築物的特徵和結構關係。

2、培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。活動準備：幼兒用書，筆等。

活動過程：

一、引起興趣： 小朋友你們

活動目標：

1、引導幼兒根據觀察和想象設計未來的房子，表現建築物的特徵和結構關係。

2、培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。活動準備：幼兒用書，筆等。

活動過程：

一、引起興趣：

小朋友你們覺得我們幼兒園的房子美嗎？哪裏美？它們是什麼樣子的？那除了我們幼兒園的房子是漂亮的，你們還見過什麼樣子的漂亮房子？（幼兒議論）誰來把你看到的漂亮房子說給大家聽？

二、講解示範

剛纔小朋友說了自己看到過的房子，有的有三角形的屋頂、圓形的屋頂、方形的屋頂等等（老師邊說邊示範），真漂亮！那你們長大後那今天老師就要請小朋友當小小設計師——畫《未來的房子》，誰來說你想設計怎樣的房子？個別幼兒回答。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、指導幼兒完成作品。

2、鼓勵幼兒大膽想象，創作，添畫相關背景。

四、結束，評價。

1、請幼兒說說自己的作品。

2、幼兒相互欣賞作品。

幼兒園繪畫教案15

活動目標：

1、通過遊戲活動，培養幼兒的想象繪畫的能力。

2、培養幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，並用簡單的語言大膽表述。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重難點：

激發幼兒的想象力。

從外觀、功能上考慮會場的設計。

活動準備：

畫紙、記號筆

活動過程：

1。前一陣，我們參觀了城市歷史發展展示館，看到了上海以前的房子，你們說說看，以前的房子和現在的房子有什麼不一樣嗎？

2、幼兒討論、比較。

3、教師小結：現在的房子無論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那麼到20xx年，世博會要在上海召開，那時候的房子會是怎麼樣的呢？

4、今天，我們都來做做小小設計師，想象一下世博會的會場，設計的時候要先想好，要畫的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會兒，請你來講一講你設計的會場叫什麼名字，它有什麼本領？

5、幼兒互相討論後作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。

6、師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？爲什麼？

7。鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環境展示。

編後語：

主題"未來的世博會會場"有較強的時代感；另外，以"以前的房子和現在的房子有什麼不一樣"作爲想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。