【推薦】幼兒園大班社會教案模板彙編五篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1、通過欣賞中國的古典建築與其他國家的經典建築，初步瞭解中外建築的風格與特點，並進行簡單的比較。

2、在集體中大膽的表達自己的發現，並耐心傾聽別人的意見。

3、在欣賞過程中，對各式各樣的建築物感興趣。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點難點：

1、重點：通過欣賞中國的古典建築與其他國家的經典建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。

2、難點：通過收集各種建築圖片，豐富對中外建築特徵的認識，並用語言大膽地講述自己的感受。

活動準備：

1、幼兒用書，掛圖

2、各種建築圖片

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒欣賞。

1、你們知道這些圖片上是什麼麼？

2、你最喜歡哪一個建築？你看到這些建築有什麼感覺？

二、請幼兒自由選擇自己喜歡的建築，進行欣賞。

1、看圖說說：圖片上建築是什麼樣子的？像什麼？上面有什麼樣的圖案？

2、你最喜歡這個建築的什麼地方？爲什麼？

3、教師小結：這裏的建築有的高高大大的像巨人，像連起來的大山；有的小小的，很美麗……

三、比較與欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。

1、那你們猜一猜這些建築哪些是我們中國的？哪些是外國的？爲什麼？

2、與幼兒討論：你們同意誰的猜測？不同意誰的猜測？爲什麼？

3、教師小結，重點介紹古建築的特點：中國古典建築以木材、磚瓦爲主要建築材料，以木結構結構爲主要的結構方式；平面佈局具有一種簡明的組織規律；造型優美；裝飾豐富多彩；特別注意跟周圍自然環境的協調。

四、欣賞具有代表性的中外建築，感知交流不同風格的建築藝術。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啓發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條爲“未來小區”設計有特色的房子爲引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

幼兒園大班社會教案 篇2

目標：

1．探索組裝書架的方法，學會利用凹槽進行拼插連接。

2．掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．瞭解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。

準備：

1．每兩人一組書架(多用三合一書架)。

2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

過程：

一、導入部分：以生活情境導入，引出主題

師：你們都是愛看書的孩子，家裏都有很多書。我們來看看，這個大哥哥是怎麼做的?他把書放到哪裏了?(出示圖片，加深幼兒對書架用處的認識。)

二、基本部分：探索書架的拼裝方法

(一)第一環節：觀察感知，瞭解書架的基本構成。

師：今天，老師也帶來了一個小書架。看看，它是用什麼做的?

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什麼不同?(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書架的底板、前板、後板、隔板。)

師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)

(二)第二環節：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。

1．第一次操作：每個幼兒自選兩塊塑料板進行連接。教師重點引導幼兒找到凹槽及其開口處。

(1)交代任務。

師：這些塑料板是靠什麼連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接。

(2)幼兒操作。

(3)幼兒交流操作方法，教師引導幼兒提煉操作要點。

師：誰來介紹一下自己是怎麼連接的?(幼兒介紹，教師引導幼兒重點觀察凹槽處。)

師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、後板。)

師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。

師：找到了凹槽，怎麼把板插進去呢?誰願意來試一試?

(重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處，然後把塑料板插進去。)

(評析：在觀察書架的基礎上引出主要問題“這些塑料板是怎麼連接起來的”，以此激發幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個明確的任務環境中自信地探索解決問題的策略。)

2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。

(1)交代任務。

師：找到了這個連接的祕訣，讓我們來試着拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎?

(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。

(3)教師引導幼兒交流、討論。

師：剛纔拼裝的時候，你遇到了什麼困難?(教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論，探討失敗的原因。)

②離板倒置。討論：你覺得這個書架的問題出在哪兒?

②底板裝不進。討論：底板應該在什麼時候裝?(視頻演示。)

③前板或後板裝不進。討論：誰有好的方法?(重點強調操作要點：拼裝時必須同時對準凹槽的4個口子<圖片演示>。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題，這樣獲得的經驗比教師直接教來得更爲深刻、有效。)

(4)總結拼裝書架的過程。

師：拼裝書架的關鍵是要掌握方法。第一步要做什麼?第二步呢……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明書。)

3．第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。

師：現在我們來進行一個小比賽，看誰能在最短時間內拼裝好書架。

師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以後我們也可以去試一試。

(評析：通過討論問題、觀看錄像，教師引導幼兒梳理了有關拼裝書架的較爲完整的經驗。這時再採用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅。)

(三)第三環節：拓展經驗，感受連接在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行連接拼裝的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。)

(評析：通過回憶現實生活中多種連接拼裝的.物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也使幼兒產生進一步探究的慾望。)

三、結束部分：尋找生活中的連接現象

師：請大家回去找一找哪裏有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。

2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，瞭解生活中的高興是可以自己創造的。

3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。

◎教師：大家在平時有什麼高興的事情嗎？

幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。

2、幼兒感知、理解故事中的內容。

◎教師講述故事，初步感知故事內容。

教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺蝟買了什麼東西？他爲什麼要把冰淇淋給小兔子呢？小兔子又是怎麼做的呢？小兔子爲什麼要這樣做呢？

鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，並在教師的提醒儘量用故事中的語言表達。

◎理解故事，感受故事中分享的快樂。

教師：小兔子和小刺蝟他們有幾個什麼樣的高興呢？

啓發幼兒根據故事的內容進行回答，並講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。

◎感知生活中分享帶來的高興。

教師：平時在家裏，你有什麼高興的事情呢？

啓發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因爲我把XXX與別人一起分享，所以我們很高興。”

3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。

◎教師：我們也來玩一個高興的遊戲吧——“碰一碰”好嗎？

幼兒在遊戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。

活動反思：

《有那麼多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒瞭解故事內容，能用完整的語言表達小狐狸和小兔子的高興，並在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。

因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關於分享的事情！這個環節爲整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！

接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然後教師完整講述故事，並幫助幼兒梳理故事中角色的“那麼多高興。”讓幼兒將剛纔聽到的看到的零碎片段串聯起來，並進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過後，我以此爲基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。

最後在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。

幼兒園大班社會教案 篇4

設計意圖：

孩子們升入大班以後，自理能力明顯增強，有很強烈地樂於幫助別人做事的願望，尤其是在當老師說需要幫着收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事後老師的讚揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，爲了滿足大多數孩子的這種願望，增強孩子爲集體服務的意識，更爲了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，爲孩子們提供鍛鍊的機會。

活動目標：

1、樂於爲集體服務，萌發做值日生的自豪感。

2、瞭解值日生應該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細緻、有條理地好習慣。

活動準備：

1、蒐集幼兒在一日生活中幫着收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片。

2、教學ppt。

3、雜亂教室環境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

活動過程：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。

師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什麼？”（值日生）

師：“對了，我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒爲集體服務的自豪感。

1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能幹的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在幹什麼？在他做之前的情景和做之後有哪些變化？”

2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事後的感受。老師和其他幼兒一起在他談完後對他的行爲爲他鼓掌或說一句謝謝的話來表示讚賞。

3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？爲什麼？”

“如果是你看到這樣的情形，你會怎麼做？”

小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能爲班級做事、爲大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎麼樣去做會更好。

師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那麼接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎麼做纔會做的更好呢?”

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好後按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐裏，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土溼乾的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄髒桌面。

師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護自己的勞動成果，也更加希望聽到老師的評價，是否合格。那現在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢。”

幼兒園大班社會教案 篇5

設計意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程爲主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到後來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最後重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人並不好，做自己纔是的!

根據教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

1、通過故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

爲了順利完成教學目標，我做了如下準備：

知識經驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的瞭解

教具教材準備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。（讓孩子融入情節，激發活動慾望與興趣）

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合着音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們纔會學的輕鬆、愉快！

二、當孩子們比較歡快輕鬆的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什麼？以此導入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜爲什麼？大家一起來問問小熊想了什麼？引入下一環節。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐狸、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啓發讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四、通過音效、畫面引入下一個環節：小熊羨慕別人的尾巴能幹，我怎麼就不行呢，想着想着就睡着了。當小熊醒來時，發現自己有了一條融合了狐狸、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶着一種好奇心進入下一個環節。接着提問"接下來會發生什麼事兒呢？"充分發揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人並不好，做自己纔是的！"

五、小熊帶着這麼長的尾巴怎麼辦呢？現在他怎麼想的呢？孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現了以幼兒爲主體、普羅米修斯交互電子白板課件爲載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優點，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升！