實用的幼兒園中班語言教案錦集六篇

作爲一名教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計思路

繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學習，教師可有意識地引導幼兒學習聯繫前後頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導幼兒用“先有……然後纔有……”的句式將些簡單的科學現象說清楚。

其次，繪本中隱藏着有趣的洞洞，幼兒會發現圖像構成和變化的“祕密”、事物之間的奇妙聯繫。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養幼兒有意識地觀察的能力。

活動目標

1．引導幼兒仔細閱讀，能夠聯繫畫面的前後頁運用“先有……然後纔有……”的句式講述事物的變化過程。

2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

活動準備

1．繪本《先有蛋》入手一冊(後半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

2．繪本封面蛋形鏤空處，製作能轉動的環形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

3．與繪本相同的圖片一套。

4．文字(先有、然後纔有)。

活動過程

一、出示繪本，解讀故事名字

1．這本書的名字叫什麼?

2．問號代表什麼?

3．教師小結：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發現。

【設計意圖：教師要有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處，引導幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內容是會變化的，從而引發幼兒閱讀的願望及好奇

心。】

二、引導幼兒自主閱讀第一部分

關注點：

引導幼兒發現繪本畫面前後頁的聯繫，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有……”的句式講述動植物變化的過程。

幼兒能否發現圖像構成和變化的“祕密”。

1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發現了什麼有趣的事情?

2．幼兒自主閱讀。

3．交流講述：

(1)你發現了什麼有趣的事情?

幼兒發現動植物的變化。

幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應的圖片。

(多數幼兒會講述自己看到的內容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁內容聯繫起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現在幼兒的面前。)

原來，前後幾頁的畫面內容是有聯繫的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。

呈現先有蛋，然後纔有母雞；先有小蝌蚪，然後纔有青蛙；先有種子，然後纔有花朵；先有毛毛蟲，然後纔有蝴蝶的變化過程。

(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導幼兒發現動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關的科學經驗。)

(2)發現書上的“洞洞”。

提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什麼?一會兒又變成了什麼?

教師小結：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……

(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養幼兒有意識地觀察的能力。)

【設計意圖：教師應根據幼兒的發現加以引導，如幼兒先發現洞洞的變化。教師就可先引導幼兒一起觀察洞洞的有趣，然後講述動植物的變化過程等。】

三、閱讀第二部分，引導幼兒講述不同事物的變化

剛纔我們發現了動植物的變化過程，猜猜接着還會出現其他什麼有趣的變化?

1．幼兒自主閱讀。

2．引導幼兒一起邊看邊講述第二部分。

(引導幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)

3．感受動植物的輪迴變化。

原來生命是那麼的奇妙，它會發生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?

(1)幼兒互相討論。

(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪迴圖。

(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪迴變化的`。)

四、爲小故事取名字

1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什麼呢?

2．引導幼兒爲小故事起名字，並抽拉紙條到相應的小故事處，如有關小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

【設計意圖：此環節與開始部分相呼應，幼兒在瞭解繪本內容的基礎上可以根據自己看到的變化編不同的故事名字。】

五、拓展延伸

1．結合生活經驗，講述自己發現的周圍生活中的變化。

2．在區角活動中將自己發現的變化做成一本洞洞書。

點評

1．繪本與科學教育的有機融合

借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文並茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地瞭解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學能力。

2．教學具材料的巧妙運用能激發幼兒探究的願望

活動過程中教師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處。教師還讓幼兒爲每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內容是會一直變化的，從而引發他們閱讀的願望及善於提問的好奇心、探究願望。

3．關鍵經驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高

中班幼兒閱讀能力的核心經驗之一就是要能夠看畫面的前後頁信息，理解故事的內容和情節等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁的內容聯繫起來。而後當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啓發能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。

2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

活動準備

歌曲CD(MP3格式)、課件等。

活動過程

一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室

二、學習新歌。

——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什麼？他會幫你做什麼？

——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？

——幼兒欣賞音樂。

——歌曲裏的兩個好朋友是怎麼互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）

——教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

——教師帶領幼兒唱歌。

——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

——教師引導幼兒按樂句爲歌曲配動作。

——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

三、遊戲《友誼之圈》。

——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來後，兩個圓對應着的幼兒手拉手錶演兒歌，演唱一遍後，遊戲繼續。

四、創編歌詞。

——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣鈕釦之外，還可以做什麼，把它加入到歌曲之中，進行表演。

活動應變

遊戲也可以在戶外活動時進行。

活動延伸

在日常環節進行遊戲《友誼之圈》。

區角活動

1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。

2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。

環境創設

收集幼兒相互幫助的照片，佈置主題牆“我會關心朋友”。

家園同步

1、家長幫助幼兒複習兒歌，仿編兒歌。

2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭裏的互幫互助，團結互愛。

隨機教育

當幼兒自由活動時或者飯後等，引導幼兒複習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。

相關鏈接

可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3.懂得愛護樹木。

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2.音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話討論，引入主題

現在是什麼季節?秋天是什麼樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪裏呢?

幼兒討論並回答。

二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

2.散文詩中的小動物把落葉當作了什麼?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什麼?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝裏，誰爬過來?把它當作什麼?小樹葉落在水裏，誰游過來?把它當做什麼?樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麼?爲什麼這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示範仿編。

樹葉落在院子裏，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麼?誰能和別人想的不一樣?

示範：

1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作髮夾。

2.樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。

3.樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。

4.樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麼撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麼請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：

我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續仿編。

幼兒園中班語言教案 篇4

【設計意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特徵。同時更重要的是，作爲語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚遊）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分爲兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化爲直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時爲幼兒跟讀提供幫助。

下一課時，我準備選擇一些春天裏的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、瞭解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動目標】

1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

3、願意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

【活動準備】

1、知識準備：

在班級開展春天的有關活動，引導幼兒瞭解春季特徵，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。

2、材料準備：

唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

（一）開始部分：

出示實物VCD，激發幼兒興趣。

師：這是什麼？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什麼是"唱片"）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片"。

②引導幼兒猜想，唱片裏的"圓圈圈"究竟是什麼？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什麼了？

（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什麼？

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜並朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：

1）誰知道我是用什麼辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什麼樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片裏好聽的話完整的說"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎麼樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以說小蜻蜓在做什麼？（幼：灌唱片。）2）唱片裏有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什麼？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什麼？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪裏跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一隻什麼樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片裏的哪一句最好聽，你最喜歡？

（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延伸】

1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒根據圖文並貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容

準備活動：

1、大大書《大灰狼的新娘》

2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動過程：

一、導入

師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們願意嗎？”

“開起小火車，我們出發了。嗚，咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了，好，請小客人入座！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看！”，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁：大灰狼先生

“原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎麼不在啊？”

（放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布後面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎麼辦啊？”）

2、第二頁：一塊紅布

出現一塊紅布，引導幼兒爲大灰狼先生想辦法，怎麼樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁：紅布後面伸出了一隻手

師：（幼兒回答）

師：“你們內說的對不對呢？”（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看！）

幼兒學說後教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看！”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字“手”。

師：“新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？”

4、第四頁：紅布後面伸出一隻腳

師：（請個別幼兒學說大灰狼的話）

出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看！”重點引導幼兒感知“腳”。

師：“新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？”

5、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

師：（幼兒回答）

教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

“尾巴”——“這兩個字究竟念什麼呢？答案就在這裏！”（出示畫面：紅布後面伸出了一條尾巴後，引導幼兒尋找答案並邊看文字邊學說大灰狼的話）

師：“新娘的尾巴長得什麼樣？會是誰呢？”

6、第六頁：紅布後面伸出一隻嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看！”

師：（引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的話）

師：“你們怎麼知道這兩個字念‘嘴巴’，你是從哪裏看出來的？”

師：“新娘的嘴巴長什麼樣？會是誰呢？”

7、第七頁：大灰狼的新娘

師：

“原來，大灰狼的新娘還是一隻大灰狼！”

8、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

三、幼兒操作

交代任務及要求：

1、先看自己紅布後面的新娘伸出了什麼，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2、貼好後回到座位上，想一想你紅布後面的新娘是誰？

四、揭示答案

1、請個別幼兒上來交流自己的操作結果，說出自己的新娘是誰。

2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球裏，二號新娘藏在二號氣球裏，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。

五、結束語

師：“今天有這麼多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”（發喜糖，活動結束）

教學反思：

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰爲線索。採取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現了新娘的外形特徵，有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。

幼兒園中班語言教案 篇6

教師：春天來了，草二天綠了，花兒開了，樹葉發芽了。讓我們隨着音樂一起歌唱《各成春天來了》。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最後兩句。

（1）教師朗誦散文最後兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶