有關幼兒園大班社會教案彙編九篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。

2、認識垃圾分類的標誌，初步掌握生活垃圾分類。

3、引導幼兒從自身做起保護環境衛生，樹立環保意識。

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

1、生活中各個地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。

2、垃圾處理和回收的錄像。

3、分類的垃圾桶三個。

4、幼兒人手一張垃圾的圖片。

活動過程：

一、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。

1、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。

2、師：你喜歡哪張照片？爲什麼不喜歡另外一張？

3、幼兒：因爲地上都是垃圾；很髒；不好看；不漂亮。

4、師：地上有些什麼樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）

5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什麼影響？

6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會摔跤；馬路上很髒，不漂亮了。

7、師：我們再去看看其他地方又有什麼樣的情況。

8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。

（1）師：這是什麼地方？有些什麼垃圾？

（2）幼兒：小區裏的生活垃圾。

（3）師：這些垃圾會給我們造成什麼樣的影響？

（4）幼兒：時間長了，會發出很難聞的味道，污染空氣，污染環境。

（5）師：這是什麼地方？河裏有什麼？

（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。

（7）師：會造成什麼不良的影響？

（8）幼兒：會發出難聞的氣味，河裏的小魚也會死掉，河水被污染了，環境被破壞了。

二、認識垃圾分類的標誌。

1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應該扔在什麼地方？

2、幼兒：垃圾箱裏。

3、出示三個垃圾箱：你會扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個垃圾箱裏嗎？

4、幼兒講述自己的經驗。

5、師：原來每個垃圾箱上都有不同的標記，它們表示什麼意思呢？

6、出示“可回收”標記。

（1）師：你認識這個標記嗎？它表示什麼意思？

（2）師：哪些東西是可以回收的？

（3）根據幼兒講述，教師再總結出示相應的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。

7、出示“有害垃圾”標記。

（1）師：這個標記表示什麼意思？

（2）師：哪些東西是有害的垃圾？

（3）根據幼兒講述，教師再總結並出示相應的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、鈕釦電子、手機、手機電池、過期藥品。

8、出示“不可回收”標記。

（1）師：這個標記表示什麼意思？

（2）師：哪些是不可回收垃圾？

（3）根據幼兒講述，教師再總結出示相應的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。

1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應該扔在哪個垃圾箱裏呢，請你來扔一扔。

2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。

3、集體檢查對不對，哪個扔的不對請小朋友說出來。

四、瞭解垃圾處理的方法。

1、師：垃圾箱裏的垃圾又是怎麼處理的，你知道嗎？

2、幼兒根據自己的經驗講講。

3、播放垃圾處理和回收的錄像。

把可回收垃圾送到回收站後可以製成新產品。

不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。

4、師：現在小朋友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保護我們的環境，讓我們住在一個美麗的城市。

幼兒園大班社會教案 篇2

設計意圖：

幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出："教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行爲,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤爲重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。

活動目標：

1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。

2、理解規則的意義，體會規則的重要性。

3、能正確判斷活動的行爲對錯並與同伴交流自己的想法。

活動準備：

圖片若干、規則卡片活動過程：

一、談話導入

二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行爲的對錯。

師提問：圖片中哪裏錯了？爲什麼不能這樣做？我們應該怎樣做？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

三、與同伴制定相應規則

1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規則。

2、大膽說出自己制定的規則。

3、幼兒說出規則後，教師將相應規則粘貼在黑板上。

4、教師小結。

四、出示進餐圖片，討論並制定相應規則。

五、結束部分：教師與幼兒一起把制定的規則粘貼在活動區域牆上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

活動延伸：

繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規則。

幼兒園大班社會教案 篇3

教學理念

“孩子具有合作與分享意識，不僅是他們智力發展、健康成長的需要，更是他日後生存和發展所必需的素質。”隨着社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。在《幼兒園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成爲當前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，一些幼兒也具有願意合作傾向，但讓他們真正瞭解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導幼兒在活動中討論、發現與人合作的重要性和必要

活動目標

1、理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。。

2、體驗合作的成功和快樂。

活動形式

行爲訓練及遊戲體驗。

課件引思

看一看、想一想

談一談，論一論

合作實踐

做一做，比一比

活動準備

1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

2、易拉罐若干個。

活動時間：35分鐘.

活動過程

1、遊戲導入

讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。遊戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）

問題：想想爲什麼XX最快？

2、課件引思。

讓幼兒觀看課件，並想想問題。

問題一：如果有一隻螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會怎麼樣？（大家有食物、心情愉快、高興）

問題二：如果說有一個小猴不願意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水裏的西瓜嗎？拿到瓜了他們會怎麼樣？

問題三：前面我們玩背靠背的遊戲時，XX爲什麼快（或慢）？引導幼兒理解合作重要性。

3、討論總結。

談一談，論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，願意合作會給自己帶來更大的方便，只有善於合作才能取得成功。（我們剛纔玩的遊戲看起來簡單，但做起來卻不那麼容易，這要靠大家齊心合力，動作協調才能做得好，不能光想着自己站起來就行了，也要想辦法讓你的夥伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”）。

4、合作實踐。在做一做，比一比的

活動中引導幼兒自我發現合作的重要，並體驗成功的快樂。

一是重新體驗遊戲《背靠背》。鼓勵引導幼兒合作遊戲和體驗成功。

二是《金字塔》遊戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。

教師引導幼兒發現合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。

5、共同快樂。

請幼兒互相參觀金字塔，並在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。教師總結：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。

請幼兒在金字塔前照相。

幼兒園大班社會教案 篇4

【活動目標】

1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

【活動準備】

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2、場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）

3、2人一隻彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

【活動過程】

一、我認識的卡——激發對卡的興趣

1、我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用？

（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。

（4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。

接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡——瞭解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的，爲什麼？

（在幼兒討論後，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。）

（2）配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

（3）幼兒操作，說說理由。

（4）小結：原先我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、遊戲卡……

這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

三、觀看視頻——比較卡的異同

1、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什麼卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像裏的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎？

（有的是插進機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

（1）找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

（3）幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1.知道是茶的家鄉，茶的種類是各種各樣的，對人體有保健作用。

2.欣賞茶藝表演，品茶，嘗試自己泡茶，初步瞭解品茶禮儀。

3.初步感受、體驗文化，激發民族自豪感。

活動準備：

1.茶具數套、開水、毛巾各種茶葉

2.教學課件

活動過程：

一、賞茶

你們家人喜歡喝茶嗎？

你知道有哪些茶葉？請你說說它的名字。

今天老師帶小朋友們去參觀一個小小的茶葉展覽會，小朋友們可以看一看，輕輕的摸一摸，聞一聞。

我們的茶葉種類非常多，剛纔我們認識了其中的一小部分。如：龍井、鐵觀音、烏龍茶……

：自古就有品茶的傳統，是世界上最早飲用茶葉、生產茶葉的國家，可以說茶是文化的一個標誌。

二、品茶、瞭解茶文化

1.看了這麼多的茶葉，你們想嘗一嘗嗎？

品茶：雙手扶杯，小口抿茶水，讓茶香慢慢地進入我們的身體。

提問：你品到的茶是什麼味道的？喝在嘴裏是什麼感覺？你知道喝茶的好處嗎？

( 止渴、強身防病、減肥消脂、降血壓等等……）

2.我們對喝茶、泡茶是有很多講究的，今天我想請小朋友們欣賞一段茶藝表演。

小朋友欣賞茶藝表演視頻。

剛纔這位阿姨表演的是西湖龍井的茶藝，你們想親手嘗試泡茶嗎？

三、幼兒嘗試泡茶。

1.教師示範泡茶方法。

2.提出注意事項：注意安全、衛生，不爭搶，每組小朋友明確分工。

3.幼兒泡茶。

4.幼兒相互品茶或向下面聽課的老師敬茶。（注意敬茶禮儀：雙手端杯）

四、用具。

1.今天老師帶小朋友們學習了簡單的泡茶，回家後要在爸爸媽媽的指導下才能自己泡茶。

2.聽《採茶舞曲》一起出去跳一段採茶舞。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古蹟，萌發熱愛祖國的情感。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

中國地圖 收集有關名勝古蹟的圖片

活動過程：

一. 認識中國版圖和首都北京。

1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

2、 教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪製的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一隻公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

3、 北京有哪些名勝古蹟和著名建築?

二、說說自己喜歡的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，並介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”遊戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古蹟進行遊戲。

活動反思：

爲了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅遊過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯繫幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，並適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿着自己照片介紹自己去過的地方是哪裏，和誰一起去的，在那裏看到了什麼，吃了什麼。但還是有些小朋友存在着一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什麼地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟着爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什麼城市，只是說去了哪個遊樂園或動物園······或者是某某旅遊勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某遊樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什麼城市，什麼地方旅遊，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿着照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1、領悟經常遲到的根本原因是什麼，體驗歸咎於別人與改正自我兩種態度及行爲的不同結果。

2、能結合生活經驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。

活動準備：

男孩玩偶一個、圖片、準時卡

活動過程：

一、你會遲到嗎?

1、"你知道什麼是遲到嗎?"

2、"你們上幼兒園會遲到嗎?爲什麼會遲到呢?"

小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經常會遲到，有的是因爲感冒了去看醫生所以遲到了，有的是因爲吃早點慢遲到了，還有的是因爲各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經常會遲到，我們聽聽他的理由。

二、不是我的錯。

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。

2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎麼說"。

(1)故事剛開頭，老師爲什麼問"嘟嘟，你怎麼又遲到了"?(因爲嘟嘟經常遲到)

(2)嘟嘟是怎麼回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎麼說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要麼是媽媽不好，要麼是爸爸的錯，要麼是鬧鐘的錯)

(4)聽了嘟嘟的話，同學們爲啥都笑起來?嘟嘟爲啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難爲情了，所以漲紅了臉)

三、究竟是誰的錯?

1、討論：嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢?

小結：上學經常遲到，是因爲嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

2、你想對嘟嘟說些什麼?

老師對嘟嘟說了什麼呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"

3、嘟嘟聽了老師的話他會怎麼做呢?(早早就起來，很快就準備好)

他這樣做了以後，還會再遲到嗎?

四、怎樣才能不遲到。

1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，擡起頭，挺這胸，看這老師)

2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小夥伴一起討論一下)

(1)教師出示準時卡"這是什麼?""表示了什麼意思?"

(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)

請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態度(不要都說成別人的錯，應該從自身找原因)。

4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒瞭解上小學前的準備項目和能力。

2、能夠表達對他人的關懷和自己的想法。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

幼兒用書，圖片

活動過程：

一、教師先問問幼兒關於暑假的問題。

提問：

1、小朋友每年暑假都去哪裏玩呢？有沒有什麼美好的回憶呢？

2、小朋友今年的暑假就要來臨了，大家是否已經有計劃了呢？

3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關係哦。

二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。提問：

1、小朋友，故事裏的小葵，爲什麼今年暑假不能去奶奶家呢？

2、小葵爲什麼不想上學？奶奶知道小葵今年不能回去，有什麼反映呢？

三、教師繼續講解故事第二段給幼兒聽提問：

1、哇。郵差送來了神祕的禮物啊。這份禮物要給誰呢？

2、小朋友，請你猜猜看，小葵收到奶奶神祕的禮物是什麼呢？

3、你知道奶奶爲什麼要送小葵書包和鉛筆盒呢？

四、教師講解故事最後一段提問：

1、奶奶附上的小卡片裏，寫了些什麼呢？

2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎？如果你是小葵，你會希望收到什麼樣的禮物？

五、教師小結故事中的小葵，因爲從幼兒園畢業了，今年夏天要好好準備進入小學，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心，也知道要愛惜自己的.東西了，所以我們也要跟小葵學習，因爲我們都要成爲小學生了。

六、教師發給每人一張小卡片，請幼兒寫下今年暑假的計劃，並帶回家與家人一起分享。

七、字詞句教學

1、請幼兒用上學造句。

2、教師與幼兒一起討論，上小學之後，有什麼期望，訓練幼兒的表達能力。

活動反思：

一、是認識規則。在開課的時候，我以兒童下課時都愛玩的遊戲掰手腕導入，從學生的身邊出發，激發起學生的學習興趣，再根據學生愛玩遊戲的特點，組織學生給這個遊戲設定規則，充分調動起學生的積極性。讓他們通過無規則的遊戲來體驗感受遊戲中需要不規則，接着再讓孩子們在有規則當中再玩一次遊戲，進行步加深學生的遊戲規則的理解，從而認識規則。

二、尋找規則。除了遊戲規則，規則還中哪裏呢？教學中，我根據品德與社會兒學科目標，從學生實際出發，通過當小記者的方式尋找學校、家庭、甚至到社會的各種各樣品規則。在尋找時設計了幾個場景，活動一是學校的規則，學生找到後，先制定小組討論規則，再進行討論，在彙報時也要制定彙報規則才能站起來彙報，這樣讓學生時時處處都在感知着規則。而在學生彙報時以開火車間方式讓他們彙報找以的規則，這樣的設計不僅讓學生參與面廣泛，而且使他們的參與積級性大增。活動二是小組交流尋找規則。在課堂上我注意了重視學生蒐集整理資料的能力培養，課前讓他們通過各種方法到家裏，到社會上去尋找規則。這個過程不僅培養了學生的能力，而且讓學生在這一過程中感受到了生活處處有規則及規則的重要性。

三、實踐規則：在課程中間，我設計了一個環節，假如生活動沒有規則會怎麼樣，通過三段視頻讓學生分析生活動沒有規則會怎麼樣，學生很快就分析出了假如生活中沒有規則就沒有安全、健康，讓學生真正體會到學校的規則能讓同學們在課堂上學得高興，學有所成。而課間規則能讓同學們在校園裏安全，快樂地成長。在總結全課時，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學生知道生活中有些規則是顯性的，是明文規定的，而有些規則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規則，才能體現一個人的文明，個人的文明才能帶動社會的文明。學生看完視頻後，就結合亞運會即將召開。號召學生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫下自己文明的承諾。學生活陣陣校歌聲中奮筆疾書，有些要寫給父母的，有些說寫給潮州市民的，孩子們興至盎然，看着他們的小手在紙上快速地寫着，我心裏真的很高興。

不過，課堂也是一門藝術，是藝術就會有遺憾，也許有正因爲有了遺憾，藝術纔會讓人們記住。這節課我認爲還有三方面還需要加強，首先：在家生明白規則的重要性，知道規則在生活動是必不可少時，可以安排水個放大鏡，讓學生透過放大鏡去看看自己，讓學生來說說自己在生活中有沒有不守規則事。這樣加以加深學生對守規則的認識。其次：關於規則的廣度是挖掘夠了，但深度還可以再挖掘一下，學生說了很多共性的規則，但一些特殊場合，比如電影院和醫院，它們是特殊的地方，一定有它們自己特定的規則，而學生大多看到了共性的，如果這裏老師能適當點撥一下她們，讓她們再找找這些場合的人些特殊規則，如電影院要對號入座，醫院要嚴格遵守探病時間等那這節課就更完善了。其三：對於計算機輔助教學估計不足，結果計算機遇到故障，影響了教學時間，這些都說明老師還不夠老練，教學急智還要加強。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、知道三月八日是國際勞動婦女節，發展動手操作能力。

2、瞭解媽媽的辛苦，知道媽媽愛我，我愛媽媽。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、會唱歌曲《世上只有媽媽好》，兒歌《我的好媽媽》。

2、媽媽的照片，爲媽媽做禮物的材料，如，各種盒子、彩紙、絲帶、彩筆等。

活動過程：

1、引導幼兒園知道三月八日是國際勞動婦女節教師和幼兒一起唱歌曲《世上只有媽媽好》

提問：小朋友你們知道今天是什麼日子嗎?(婦女節)今天是三月八日國際勞動婦女節，是媽媽、老師、阿姨的節日。

2、引導幼兒瞭解媽媽的辛苦，知道關心媽媽。

(1)今天是媽媽節日，誰願意介紹一下自己的媽媽呢?(說一說媽媽的樣子，媽媽的職業等)

(2)請個別幼兒說一說媽媽是怎樣關心自己的?(給我洗衣服，給我做飯，生病時照顧我等)

(3)在家裏你應該做?

媽休息的時候，你是怎樣做?

媽媽生氣的時候，你是怎樣做?

媽媽最忙的時候，你是怎樣做?

(4)對媽媽說一句話，表達對媽媽的愛出示媽媽的照片，猜一下照片上是誰的媽媽，請照片上那位媽媽的孩子說一句話。(如：媽媽愛我，我愛媽媽，媽媽辛苦了等)3、說兒歌：《我的好媽媽》

附兒歌：我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，媽媽辛苦了，媽媽，媽媽快坐下。媽媽，媽媽快坐下，請喝一杯茶，請喝一杯茶，讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽!

4、請幼兒用提供的材料製作送給媽媽的禮物

(1)請幼兒想一想怎樣爲媽媽慶祝節日，如：給媽媽送禮物，幫媽媽做事等。

(2)爲幼兒準備好各種材料，請幼兒選擇做什麼禮物送給媽媽。

活動延伸：

把自己製作好的禮物送給媽媽;蒐集有關媽媽的歌曲學唱;佈置主題牆《我的好媽媽》。

活動反思：

《媽媽的節日》這節課屬於造型表現學習領域的課，旨在通過學習媽媽的節日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，並在情感共鳴的基礎上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達對媽媽的愛和感激之情。同時，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達，凸顯了美術教育的人文性。

爲了與生活聯繫的更加貼切，我將本課調整在母親節的前一週。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學生回憶媽媽平時的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進而，給孩子簡單講述母親節的知識，並提醒孩子週末就是母親節了，我們可以爲媽媽做些事情，表達自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達自己打算爲媽媽做的事情後，點出，我們這節課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導孩子從媽媽的臉型、髮型、五官特徵、表情、動作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的媽媽。在欣賞同齡人的優秀作品後，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節日當天爲媽媽做的事情，最後在作品上寫上對媽媽的祝福。

學生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前佈置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對於表達記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或爲媽媽做事，並對媽媽說祝福的話，同時老師提醒此時人物的表情、動作，更有利於孩子獲得視覺經驗，表達更完美的作品。