實用的幼兒園小班美術教案集錦十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班美術教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班美術教案 篇1

活動目標：

1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。

2.會初步用團和捏的方法玩泥。

3. 培養孩子對泥工活動的興趣。

4. 鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

泥製品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)

活動過程：

1.請幼兒欣賞泥製品，引起幼兒的興趣，並讓幼兒討論它們是用什麼做成的。

2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特徵。

(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆幹泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特徵是：鬆鬆的，軟軟的。

(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，並初步嘗試一下。

(3)請幼兒觀察並用手觸摸一下，

感受泥巴的特徵是：溼溼的，粘粘的。

3. 以玩遊戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的遊戲，看一看，瞧一瞧，我變了什麼?(變成個元宵)又變成了什麼?(變成個毛毛蟲)，然後給幼兒示範用團和捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意事項。

4. 每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，並鼓勵幼兒創造性地玩泥。

5. 幼兒相互欣賞並交流自己的作品，指出好在哪裏，不好在哪裏。

活動延伸：

1.把做好的泥製品放好曬乾，並給曬乾的泥製品上色，投放到展區供幼兒欣賞。

2.在手工區投放溼泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續創造性地玩泥。 我的創新：

小結及反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步瞭解泥工藝術，並練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由於小班孩子初次接觸泥工活動，我又以遊戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，並在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪着孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

幼兒園小班美術教案 篇2

設計思路：

我們的家鄉溱潼有着“水鄉明珠”的美稱，這兒的景色迷人，資源豐富，吸引着很多遊客，爲了讓幼兒瞭解自己的家鄉，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了《小魚遊啊遊》這堂美術課，讓幼兒能夠了解家鄉的特產——溱湖四喜的種類，通過多媒體課件的製作，讓幼兒能夠懂得保護環境需要我們大家共同努力，激發幼兒熱愛家鄉的情感，最後通過幼兒的動手操作，使活動達到了高潮，培養幼兒初步的合作意識，分享成功的喜悅，從而達到教育的目的。

活動準備：多種品種的魚、魚缸，桶、清澈的小河場景、課件、彩筆。

活動目標：

1：讓幼兒瞭解溱湖四喜(大四喜、小四喜)的種類。

2：引導幼兒懂得珍惜水資源、保護環境，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

3：培養幼兒大膽作畫的動手能力，以及幼兒初步的合作意識。

活動過程：

一：讓幼兒瞭解我們家鄉——溱潼，是一個美麗而又富饒的地方，它吸引着很多遊客來這遊玩，我們的家鄉有着“魚米之鄉”的美稱，家鄉的水很美，生活在水裏的魚品種繁多，味道也特別鮮美。

二：師幼共同討論家鄉魚的品種。

(1)：你見過我們家鄉都有哪些魚呢?

(2)：教師幼兒說出的魚的種類。

三：出示溱湖四喜(青魚、白魚、鯉魚、鱖魚、昂刺、旁皮、羅漢、餐魚)幼兒近距離觀察，教師講解。

(1)：青魚、白魚、鯉魚、鱖魚屬於溱湖四喜中的大四喜;昂刺、旁皮、羅漢、餐魚屬於小四喜。

(2)：大四喜體積大，刺又好取，通常把它加工成魚園、魚餅，還有很多吃法。(紅燒、油炸、烤着吃等)

(3)：四喜它的體積小，但它們有着很豐富的營養，通常用水鹹菜燒着吃。

(4)：魚只有生活在水裏纔是最快樂，魚有身體、頭、眼睛、鰭、磷片。

四：幼兒觀看多媒體課件。(教師：有一條小河發生了一件事件………

(1)小河裏的魚怎麼會死了?

(2)那我們怎樣才能保護水資源呢? 五：幼兒作畫

終於有一天，小河裏的水又清了，可小河裏魚不見了，小河很孤獨，那我們小朋友幫幫小河，好不好?

(1)教師提出要求：給小河添畫彩色的小魚。

(2)教師示範。(在畫好的小河上面添畫彩色的小魚)

(3)幼兒共同作畫，教師指導。

活動反思：

活動開始教師跟據幼兒己有的經驗，讓幼兒瞭解自己的家鄉——溱潼，是一個美麗而又富饒的地方，有着“魚米之鄉”的美稱，家鄉的水很美，生活在水裏的魚品種繁多，引出家鄉魚的種類，讓幼兒瞭解溱湖四喜的種類，幼兒通過近距離的觀察，從直觀的角度瞭解溱湖四喜的種類，並瞭解了它們的用途、身體結構、以及吃法，從而實現了活動的第一個目標。 幼兒通過觀察知道魚只有生活在水裏纔是最快樂的，魚兒離不開水，緊接着幼兒觀看多媒體課件，很直觀的視覺經驗，知道魚兒爲什麼會死，原來是水受到污染了，接着師生共同討論怎樣來保護水資源環境呢?從而達到活動的第二個目標，激發了幼兒熱愛家鄉的情感。 最後是幼兒共同合作給小河添畫彩色的小魚，這樣不但發展了幼兒的語言能力，還鍛鍊了幼兒之間的交往和合作能力，培養了幼兒初步的合作意識，分享成功的喜悅，從而達到了活動的第三個目標。

整個活動我尊重小班幼兒的現有狀態和水平而設計的目標、程序、內容。活動中我能夠做到以孩子爲主體，我認爲教師辦有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。

幼兒園小班美術教案 篇3

一、教學內容分析

（簡要說明課題來、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有製造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛曆、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做爲創作材料，用手直接撕成小塊後，拼貼製成各種有趣的形象的一種創作畫，由於紙的質地不同，撕過後的輪廓形狀自然、質樸，形成不規則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現力。

二、教學目標

（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發展創新思維，在操作中發展動手能力和團隊協作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中瞭解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協作成功的喜悅。並且在作業過程中養成專心、細緻和耐心的作風。

三、學習者特徵分析

（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、瞭解；或是通過預測題目的編制使用等）

三年級學生基本已經認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：

能充分利用紙材的特性採用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫並表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：

1.在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，儘量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙籤或小木棍幫助粘貼。

【教學過程】

一、導入

1、示範導入，激發興趣。

師：大家看看老師手裏拿的什麼呢？

生：一張紙。

師：現在請看老師手裏，（邊撕變問：）我現在在幹什麼？

生：撕

師：撕三片，我現在撕好了，擺在這裏，剛纔撕了很多了，現在我調整一下位置，你們覺得像什麼呢？拿出固體膠， 塗在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什麼不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

師：是的，這就是撕貼畫。因爲紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規則的形狀，

有時候還會出現你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學生初試

師：現在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，

擺一擺，你能拼出什麼圖形？（教師巡視，組織紀律）

（評2組）

師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什麼？（組員介紹）。 師：老師發現31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

好呢？

生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構思（板書），

就是你想要做什麼東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要幹什麼？

生：撕（板書）

師：對了，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示範邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現在你們也試試看，撕一個三角形。

（學生一分鐘，組織紀律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長

方形和許多不規則的形狀等等。現在你們撕的技術很好，再來學習拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和後面月亮有什麼不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示範），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

小結：留白和重疊是我們紙貼畫裏最常用的方法。

4、師：老師這裏還有幾幅作品（出示第二幅範畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因爲這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮豔。

師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎麼樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

師：恩，因爲這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

5、學生作業

師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組爲單位，6位同

學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據撕下來的紙片先拼拼看，然後粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然後粘貼成畫。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這麼多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學生回答）

師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這麼漂亮的畫來，真實不容易。

三、總結

在我們生活中，也會碰到許許多多類似於這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節課進行了講解、示範、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的.小細節還是有待注意。

八、板書設計（本節課的主板書）

彩紙撕貼畫

構思—————撕—————拼貼

大小、形狀留白、重疊色彩

九．教學反思

可以從如下角度進行反思（不少於200字）：

1．請簡單描述這節課的教學或學習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？爲什麼？或者讓你覺得不足的地方在哪裏？

4．課堂上有出乎你意料的事件發生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？

6．從學生的作業、課後談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？爲什麼會有這樣的反應？

7．當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

教學反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環節。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的遊戲，邊示範邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也爲課堂製作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我爲了給學生留下更多的創作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈後發現，還是有極小一部分學生出現了一個紕漏。後來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作爲美術教師多在教學方法上下功夫！

幼兒園小班美術教案 篇4

［教學目標］

1、對美術（玩色）活動有興趣。

2、學習描畫、印畫自己的手。

［活動準備］

1、幼兒對自己手的形狀幾個部分的名稱已有充分的瞭解。

2、調好的顏料放在盤子裏，每人一塊溼抹布，幼兒每人一支彩筆。

3、畫紙每人一張、幼兒美術活動材料第6頁。

4、幼兒穿好兜兜褂。

［活動過程］

一、猜謎語

1、請幼兒猜謎語：“一棵樹，五個*，不長葉，不開花。在你身上找一找，看誰最早猜出它”。

2、引導幼兒討論小手有什麼用，教師簡單小結：小手會幫我們吃飯時那勺子、會拍球、會畫畫。今天，我們一起把這能幹的小手畫下來。好不好？

二、繪畫小手

1、鼓勵幼兒伸出小手，討論怎樣把自己的小手畫下來。

2、教師用描畫的辦法示範：把左手放在紙上，右手拿筆，從手腕處開始畫，順着手掌的輪廓描畫。

3、幼兒學習用描畫的方法畫下自己的小手。

4、給小手穿上漂亮的衣服（塗色）。

三、印畫小手

1、請幼兒討論：還有什麼好辦法可以畫出與自己的小手一模一樣的手？

2、教師把着一名幼兒的手來示範：先把袖子卷高，把手輕輕地在顏料中蘸一下，擡起手讓多餘的顏料滴在盤子裏，然後把手輕輕地放在畫紙上，不隨意移動，用力壓印，最後用抹布把手擦淨。

3、幼兒操作，教師指導。

四、展覽作品

將幼兒作品張貼在牆上供師幼欣賞。

幼兒園小班美術教案 篇5

設計意圖

甘肅是世界上最早出現彩陶的地區之一，也是中國彩陶最發達的地區。奔騰不息的黃河、雄厚肥沃的黃土高原、綿延千里的河西走廊，孕育了豐富多彩的彩陶文化。爲了讓幼兒認識彩陶，感受、體驗彩陶的美，我們設計了系列活動“輝煌燦爛的甘肅彩陶”，在活動中幫助幼兒構建和獲取有關彩陶的知識，感受並喜歡本土文化，萌發愛家鄉的情感。小班幼兒對彩陶藝術已有了初步的瞭解，本次活動的內容富有兒童情趣，與他們的年齡和生活經驗相符。通過簡單的捏塑活動能給他們的創作提供廣泛的空間，讓他們更直接地參與藝術活動，感受民間美術的魅力，爲中、大班系列活動的深入開展打下堅實的基礎。

活動目標

1．瞭解小陶碗的造型特徵，並嘗試捏製小陶碗。

2．樂意向別人展示並介紹自己的作品，體驗活動的樂趣。

活動準備

1．幼兒已初步瞭解彩陶的知識和簡單的泥工技巧。

2．教師製作的陶碗實物與圖片、陶泥、泥工板。

活動重點：掌握用團、捏的技巧捏製小陶碗的方法。

活動難點：能獨立捏製出不同造型的小陶碗。

活動過程

1．觀察小陶碗，引起幼兒製作的興趣。

(1)自由欣賞各式各樣的陶碗實物，觀察陶碗的色彩及外形特徵，鼓勵幼兒講述自己的感受。

提問：你們看到的是什麼?(小泥碗)

這些漂亮的泥碗上有哪些你認識的圖案和顏色?(有各種線條、花紋圖案，有紅色、黑色、棕色等)

它們的外形有什麼不一樣?

小結：這些都是用陶泥捏成的小泥碗，再畫上圖案就成了美麗的小陶碗。

(2)請幼兒用手摸摸泥碗，說說觸摸的感覺。

提問：摸摸這些小陶碗有什麼感覺?

激發幼兒製作的願望：“我們一起來製作美麗的小陶碗吧!”

2．教師示範，幼兒嘗試捏泥碗。

(1)示範步驟。

①選泥、分泥：選擇適當的陶泥，並將泥塊分爲適合捏製的大小。

②團泥、捏泥：用團的方法將泥塊團圓，然後將團好的泥團放在泥工板中間，用手掌將泥團中部壓扁，兩手配合捏出碗邊，並轉動泥工板將泥碗捏圓成型。

(2)幼兒操作，教師指導。

指導要點：

① 鼓勵幼兒大膽嘗試製作泥碗；

② 製作時大拇指要放在泥團的中間，儘量將泥碗捏圓；

③注意用泥衛生，知道將散落的泥團收拾起來。

3．欣賞作品，相互交流。

積極鼓勵幼兒向同伴和老師介紹自己的作品，談談製作的感受，體驗成功的喜悅。

活動延伸

1．在區域活動時鼓勵幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同形狀的陶碗。

2．將捏製好的小陶碗上色，感受在泥上着色的樂趣。

活動反思

本次活動是我園《甘肅民間美術在幼兒園的開發與運用》課題組在小班進行彩陶主題活動實踐的一次嘗試。根據小班孩子的年齡特點及彩陶形象直觀的外部特徵，我們讓孩子們通過看、摸、捏的過程慢慢走近彩陶。

活動中，教師首先用直觀、有趣的方式讓幼兒對彩陶有個初步的瞭解。孩子們邊看邊說：“老師，這個彩陶像個葫蘆。”“老師，這個大碗是怎麼做的?”產生了強烈的製作慾望。於是，我們運用小班幼兒已經掌握的團、捏等基本捏製技巧的經驗，選擇了最簡單的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時，孩子們既興奮又小心翼翼，每個孩子都專注地投入活動。由於小班幼兒手部動作還不是特別靈敏和協調，有個別孩子對轉動泥工板將泥碗捏圓感到有些困難，而且陶泥的粘性較大，又沒有橡皮泥柔軟，較易乾裂，因此捏製的過程對小班孩子具有一定的挑戰性，但在老師的指導和幫助下，孩子們基本都能獨立完成泥碗的製作。同時，我們也鼓勵個別能力較強的孩子在捏好泥碗後進行裝飾，還捏了圓點、樹葉等小造型，有規律地粘在碗邊，使小陶碗有了特別的造型。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁，各有特色，他們對自己的作品都十分喜愛，爲下個活動“畫畫小陶碗”做好了充分的準備。

幼兒園小班美術教案 篇6

活動目標：

1、願意嘗試新的作畫方式————紙漿塗畫。

2、大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫面。

3、願意向大家講述自己的感受，能欣賞同伴的作品。

活動準備：

1、幼兒用書第20—21頁。

2、各色紙漿（加入顏料和糨糊）、西卡紙、小勺子、紙漿畫範例、抹布。

活動過程：

（一）引起興趣，瞭解紙漿畫的製作方法

1、教師出示紙漿畫範例，引起幼兒觀察、思考：這幅畫和平時的畫有什麼不同？是怎麼畫出來的？

2、和幼兒一起閱讀參與幼兒用書第20—21頁的內容，瞭解紙漿畫的製作方法。

（二）幼兒集體進行紙漿造型遊戲

1、教師出示紙漿，幼兒認識各種顏色的紙漿。

2、師生共同選擇喜歡的紙漿玩"鋪路"遊戲。

⑴教師邊念兒歌邊用勺子盛喜歡的顏色的紙漿倒在紙上，用小棒子把紙漿塗抹在紙上，直到全部塗完。（"小勺子，盛紙漿，倒在紙上變小山。小勺子，幫幫忙，紙上鋪出大馬路。"）

⑵幼兒做鋪路遊戲。（小朋友也來鋪條路，可以是一種顏色的馬路，也可以是彩色的馬路。）

3、師生進魔術棒造型遊戲。

⑴教師一邊念兒歌，一邊用手指在紙漿上造型。（"小手指，來走路，走彎路，走直路，再拐彎……變出一個××來。"）

⑵請幼兒也用小手指走一走，看看能變出什麼來。

⑶師生交流：你們變出了什麼？是怎樣變的？

⑷教師總結：鋪路時紙漿要鋪滿，小手指在走路時要用點力氣。

（三）幼兒自由進行紙漿造型

幼兒選擇不同顏色的紙漿進行自由造型活動，教師指導幼兒選擇多種顏色的紙漿塗抹造型。教師肯定幼兒的創意，及時給予鼓勵，增加幼兒的自信。

（四）幼兒欣賞、交流分享活動

1、大家一起來看用紙漿變出了什麼，最喜歡哪一個。

2、教師對幼兒在交流中出現的貶斥他人作品的現象要及時正確引導，既要學會尊重、寬容別人的創作，又要對他人的優秀創意表示讚賞。

3、再請幼兒現在用手摸一摸紙漿，和剛纔的感覺一樣嗎？

幼兒園小班美術教案 篇7

設計意圖：

小班孩子年齡小，認知發展水平有限，生活經驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術材料，來激發孩子從事創作的興趣。本次活動，我就採用了孩子平常看到、用過和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾。最後，通過“送圍巾”這一環節，來增進孩子關愛他人的情感。

活動目標：

1、學習運用各種印章印畫的方法來裝飾圍巾。

2、激發幼兒參與創作活動的興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

各種用白色絨布自制的圍巾（三角巾、方巾、長方巾）若干，各種顏色的水粉顏料，自制印章若干（稻草印章、蔬菜印章、布團印章、雕刻好花紋的蘿蔔山芋印章……）、電腦、音箱、磁帶，抹布等。

活動過程：

一、激發興趣

1、寶寶們，你們看我今天和平時有什麼地方不一樣啊？爲什麼？

2、天氣越來越冷了，我就自己用白絨布，做了一條花圍巾圍在脖子上，這樣既可以讓自己暖和，還可以把自己打扮得更加漂亮，我真喜歡這條漂亮的圍巾。（展示圍巾）寶寶們，你們喜歡我的圍巾嗎？

3、圍巾上這些漂亮的花、五角星、圓球是怎麼來的？你們知道嗎？（孩子自由講述。）

4、小結：告訴你們吧，圍巾上的這些美麗的花紋是我請印章寶寶幫忙打扮的、印出來的。

（給予孩子充分表達、講述的機會，這樣孩子可以通過回憶，並根據他們已有的經驗來再現自己平時美術活動所接觸、使用的材料，或運用的一些作畫方法。）

二、示範講解

1、咦，誰來了？（配班老師扮小熊出場）

師：和小熊打個招呼：“小熊，你好！”

（“小熊”：劉老師，你做的花圍巾真漂亮，我也想要一條。）

好啊，你等等，我馬上做一條送給你。

2、瞧，許多印章寶寶也趕來幫忙打扮，看看來了那些印章寶寶？

（稻草印章、蔬菜印章、布團印章、雕刻好花紋的蘿蔔山芋印章……）

3、示範：先取一條白圍巾放在桌上，然後請印章寶寶幫忙。看，稻草寶寶首先等不及啦，它先喝了口水，“撲通一聲”跳到白圍巾上，跳跳跳，跳跳跳，這邊跳跳，那邊跳跳，跳累了，休息一下。

山芋印章寶寶也等不及啦，它先喝了口水，“撲通一聲”跳到白圍巾上，跳跳跳，跳跳跳，這邊跳跳，那邊跳跳，跳累了，休息一下。

……蔬菜印章、布團印章、網袋印章等依次印畫。

4、圍巾做好啦，小熊，送給你吧！

（“小熊”手拿圍巾，開心地說：這花圍巾真漂亮，謝謝你，劉老師！不過……你能不能幫忙在做一些圍巾呢？我有許多好朋友，天氣冷了，它們一定也很冷，我想請你和你的寶寶一起幫忙在做一些，好嗎？）

5、寶寶們，你們願意幫助小熊嗎？（願意）

（用“幫忙”小熊的方法來引導孩子做圍巾，可以激發他們關愛他人的情感，從而體驗幫助別人的快樂。）

三、幼兒操作，教師巡迴指導

1、指導孩子均勻地分佈印畫圖案。

2、提醒孩子注意保持桌面地面的整潔。

（操作過程中，給予孩子自由選擇材料的機會。）

四、講評展示：

1、寶寶們們真能幹，打扮出了這麼多漂亮的花圍巾。咦，小熊在幹什麼呢？喲，它正圍上花圍巾在進行時裝表演呢！一起去看看吧！（電視機放《時裝表演》）

2、寶寶們，小熊邀請我們一起去表演呢，來，用圍巾打扮一下自己，和小熊一起來表演吧！（放音樂：時裝表演）

3、把圍巾送給小熊的朋友。

（“時裝表演”這一環節，既可以讓孩子向同伴展示自己的作品，又可以通過表演來激發他們對創作活動的興趣，有一種成就感。）

活動反思：

本次美術活動以其獨特的“趣”——材料的多樣性，既滿足了幼兒盡情表現的慾望，又激發了幼兒的創作之趣。孩子在活動中，他們運用這些平常生活中常見的稻草、山芋、蔬菜、布團、網袋等，通過獨特的藝術語言（形狀、色彩等）塑造具體客觀的形象——“圍巾”，來感受用美術與別人交流的喜悅，並獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定而產生的愉悅感。從而，使他們感到參與趣味美術創作完全是一種遊戲，一種能獲得快樂的活動。

幼兒園小班美術教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。

師：小魚們，遊累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

師：剛纔我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呀?(圓形的)教師出示範畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什麼顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢!

師：魚媽媽吹了這麼多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什麼顏色的照片?

師：小排刷，手中拿，紅色水裏走一走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

二、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

三、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟着魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麼顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。

師：小魚們吹了這麼多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧!

(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)

活動反思：

我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動着力發掘孩子樂於創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛鍊手指小肌肉、發展創造性。幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。

幼兒園小班美術教案 篇9

設計思想：對於小班孩子來說，他們喜歡塗塗畫畫，但用色不夠大膽，往往只用一種顏色，不會嘗試用多種顏色。本次活動就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手塗畫成手寶寶，從而培養孩子對藝術活動的興趣，提高孩子的動手操作能力、表現能力等。

[活動目標]

1．引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養孩子對藝術活動的興趣。

2．發展幼兒的動手操作能力、表現能力等。

[活動準備]

1．各種顏色的水彩筆每人一盒。

2．已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

【活動過程】

一、激發孩子對活動的興趣。

師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什麼樣子?

教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

二、觀察製作的手寶寶，瞭解手的結構與寶寶的關係。

師：手寶寶這麼可愛，小朋友們知道它是用什麼做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那麼手寶寶的臉上都有什麼呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什麼地方呢?(手心)小朋友的手心在哪裏呢?……

當孩子的興趣被激發，有了想做的慾望時，教師可引導孩子觀察瞭解手的結構與手寶寶的關係，從而有利於孩子製作手寶寶。

三、教師示範製作。

1．現在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，並幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

2．教師示範畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的下面一點一點地往上塗顏色，直到將辮子都塗滿。

3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?

教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒爲手寶寶畫或貼上眼睛。教師示範畫三條，畫第一條時教師講解示範，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。

四、孩子動手操作。

1．引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上爲手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片塗上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。

教師要注意巡迴指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

【活動延伸】

請幼兒帶着自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。

幼兒園小班美術教案 篇10

在生活中，幼兒已經認識很多圖形了，尤其是圓形，是幼兒最爲熟悉的。可是如何把幼兒的生活經驗轉化爲活動，讓幼兒學會運用，學會創造，這是值得我們深思的。通過幼兒活動區遊戲，我發現幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮，爲此特意設計了幼兒園小班美術教案——好玩的圓圈迷宮。

活動目標

1、學習在圓圈中心添畫，表現自己喜歡的有趣事物。

2、遷移已有經驗，在欣賞大師作品的基礎上，創造出各種圓圈迷宮。

3、樂意參與“圓圈迷宮”遊戲，感受遊戲的快樂。

活動準備

1、PPT課件一個。

2、人手一張正方形黑色色粉紙，人手一份蠟筆。

活動過程

一、繪畫圓形，引出繪畫主題

老師繪畫一個圓形，提問：這是什麼形狀?神奇的圓形能變成什麼?(個別回答)“神奇的圓形可以變出許多東西，老師今天帶來一些有意思的圖畫，我們一起瞧一瞧，這些圓形中有些什麼東西?”

二、大師的圓圈迷宮——好玩

1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂鳥》

(1)提問：你覺得這幅畫像什麼玩具?(迷宮)圓圈裏有些什麼東西?(數字、小鳥、樹、房子、點、線)這會是一個怎樣的故事?

(2)：兒童圖畫書畫家，就像小朋友一樣，把畫畫當遊戲，畫迷宮、編故事，把這些簡單的、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫書。艾姿碧塔和許多畫家一樣，心想着有趣的故事與圖畫，一個、兩個、三個……三十多部圖畫書就這樣畫出來了。

(3)一起走走這個圓圈迷宮

起點開始點數數字，走迷宮，再從中間走出來。(個別幼兒走進去，師幼一起走出來)

2、欣賞保羅·考克斯作品《盤子》

(1)幼兒說說圖畫中的主要形狀與色彩，重點說說圓圈中心是什麼?

(2)討論：你覺得這個迷宮是怎麼畫成的?

(3)：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心還有一隻鳥兒，一座小屋，一條小路，你闖進去，還能走出來嗎?

三、我的圓圈迷宮——有趣

1、老師示範繪畫圓圈迷宮

(1)口訣：塗塗塗，露出一個圓圈圈;圈圈圈，圈出一個槍把子;點點點，靶心裏點出美麗的風景。

(2)要求：沿紙四邊畫出一個最大的圓圈圈，一圈一圈套進去，最後在圓圈中心畫上美麗的風景。

2、幼兒進行繪畫活動，老師巡迴觀察，並進行適當指導，鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的風景。

3、圓圈迷宮接龍遊戲

(1)介紹玩法：全班幼兒邊拍手邊說：圓圈迷宮真好玩，第一位幼兒站起來邊拍手邊說：“我在**玩一玩。”

(2)全班幼兒依次參與遊戲，展示作品。