【精選】幼兒園中班語言教案模板集錦8篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

【活動目標】

1、理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。

2、懂得父母和孩子之間的血緣關係、親情關係。

【活動準備】

1、請一位教師扮演豬太太，一位教師扮演醫生。

2、嬰兒用牀一張，毛巾被一牀。

3、用儲錢罐裝飾的白豬4個、黑豬3個、花豬5個。

【活動過程】

一、開始部分：

教師組織教學，用談話引出課題。教師說：“剛纔，老師看到豬先生匆匆忙忙的，不知道發生了什麼事？我們一起去問問豬先生吧。”

二、基本部分

1、教師和小朋友一起問：“豬先生，今天有什麼高興的事情，請你告訴我們，讓我們共同來分享一下您的快樂吧？” 豬先生說：“因爲我的太太到醫院去生小寶寶了？所以我今天非常高興。”（啓發幼兒探索想像，給幼兒設置懸念）

①請小朋友猜猜看，豬太太要生幾個寶寶？它的孩子像誰？

②豬太太想生個什麼樣的孩子？

③豬先生想生個什麼樣的孩子？引出故事《豬太太生寶寶》

2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事後提問：

①豬太太想生個什麼樣的孩子？爲什麼？(引導幼兒討論教師提出的問題)

②豬先生想生個什麼樣的孩子？爲什麼？（啓發引導幼兒互相講述，發表自己的想法）

③豬先生希望生什麼樣子的孩子？假設你是豬先生希望生什麼樣子的孩子？

④豬先生看到的是長的怎樣的孩子？爲什麼會這樣？

3、小朋友想不想知道認識一下，豬太太生的豬寶寶長得是什麼樣的孩子？爲什麼會這樣？

①請醫生把豬寶寶推出來，讓小朋友一起看一下好嗎？

②請孩子幫忙數一數有幾隻小豬？幾隻小黑豬？幾隻小白豬？幾隻小花豬？一共有幾隻小豬？

③教師和幼兒討論：“爲什麼豬寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引導幼兒懂得一家人因爲有血緣關係，就會有想象的地方）。

三、結束部分

幼兒一起唱着歌曲《呼嚕嚕》，把豬寶寶送回家，然後把豬寶寶放到小牀上，給豬寶寶蓋上毛巾被，讓豬寶寶休息休息。

【活動延伸】

1、在語言角內放上活動教材，幼兒自由翻閱活動教材，教師指導幼兒藉助畫面，幼兒自由講述故事。

2、爲幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品，讓幼兒在以後的區域活動中，學會照顧各種動物寶寶。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1.繪本PPT

2.圖片：按蠛！⒘樹、月亮星星、圍巾、鄭州

活動過程

一、導入認識書名。這本書叫什麼名字，這本書裏的愛字在哪裏其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

二、閱讀圖書琍PT

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事

2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上牀睡覺了，可是他拉着媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這麼多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這麼多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"

提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動作， 嘴裏說："我愛你有這麼多，"八來和媽媽比比誰的愛多。

小兔子爲什麼要把手張開?因爲她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說着說着來到了哪裏? 他們看到了什麼盎ā⑸健⑹鰲⑿『印⒅褡……小兔子看到那麼多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你。

三、談話活動教師出示圖片

大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

你能用什麼來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。

媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說着說着，小兔子累了，看着月亮說："媽媽，我愛你從這裏到月亮那裏。"說着，說着，睡着了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這裏到月亮那裏,又從月亮那裏回到這裏。"這裏的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

教學反思：

此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

幼兒園中班語言教案 篇3

教學目標：

認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m k you.” 進行表達。

語言點：

How are you? I’m fine. Thank you.

教具準備：

Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。

教學過程：

（一） 熱身活動：複習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識並交朋友。

（二） 動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，並對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。

（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反覆練習。

（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。

（五） 遊戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 遊戲反覆練習。

（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備

PPT、樹葉

活動過程

1、觀察人物引題

師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師：這個女孩叫瓊西

問：小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)

迴應：看到她這麼難過，你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

問：那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?

迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事

A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望着窗外，倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

問：小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?

問：誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?

迴應：她倒着數是因爲樹葉越來越少了。

追問：她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

師：聽，這天晚上發生了什麼事兒?

師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

問：瓊西她在害怕什麼?

問：那貝爾門爺爺知道後，他會怎麼做呢?

小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裏。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

問：第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)

提升：是呀，就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師：可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?

D、講述故事最後一部分

(原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子，他因爲淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。)

師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事

師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結合生活

師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

A、醫生

B、解放軍

C、小朋友之間的幫助

5、結束部分(希望的葉子)

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動過程

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受後，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說：“我說小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在遊戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啓下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵，爲下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。

幼兒園中班語言教案 篇6

春天來了活動目標：

1． 能主動尋找、發現春天自然界的變化。

2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索慾望。 活動準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：

1． 春天在哪裏？

2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪裏呢？

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室牆面上。

2． 春天來了。

——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

3． 我找到了春天。

——幼兒用語言表達自己在幼兒園裏找到的春天。

幼兒園中班語言教案 篇7

設計意圖：

母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自於媽媽的天性，源自於孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節，是母親和教師極爲重要的責任。

《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最後老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈裏，從小就能培養一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界裏逐漸成長、茁壯。

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

活動準備：

1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

一、引出課題

這是一個關於愛的故事，那你們覺得什麼是愛？ 從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什麼，認識字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

故事裏面有誰？她怎麼了？小蘋果爲什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦？

2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我纔不要！’”）

提問：媽媽最後想了什麼辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什麼話嗎？他爲什麼要這麼說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志爲什麼要搶小蘋果的.“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛爲什麼紅紅的？如果你是老師你會怎麼做？

5、到最後

阿志最後得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的？

三、生活中的愛

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做？怎麼幫助他？

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎麼愛你的呢？”

盧老師這裏也有好多愛的表現，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什麼愛的表現？

（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

（2）和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

（3）小朋友獻愛心

四、 “媽媽樹”：

師：原來啊！生活中有這麼多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你，你們應該怎麼做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然後掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的願望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。