講好普通話幼兒園大班教案（通用5篇）

作爲一名老師，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的講好普通話幼兒園大班教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

講好普通話幼兒園大班教案1

設計意圖：

大班幼兒由於年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟着爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對於說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

活動目標：

1.認識到說好普通話的重要性。

2.養成說文明話的好習慣。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

活動重點難點：

活動重點：

在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

活動難點：

讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

活動過程：

一、教師談話導入

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什麼話呀？

二、創設情境，激發幼兒的興趣

1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什麼聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什麼聲音呀？（小鳥和風聲）。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什麼

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什麼呀？

師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什麼聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼我們人類，我們中國人應該說什麼話呢？

三、學習兒歌《大家都說普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

師：剛剛這首兒歌裏，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

2.幼兒跟着教師一起學念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以後小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課後反思：

兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也儘量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使大班幼兒的普通話發音得到了鍛鍊和提高，並感受到了學講普通話的快樂。

講好普通話幼兒園大班教案2

一、 教學目的：

通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，瞭解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；瞭解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

二、 教學重點：

關於單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。

三、 教學難點：

1.u、o的兒化

2. “說話”的訓練。

四、 教學過程：

1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>

《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳

教具：自制燈片 卡片摘錄

板書：學習、使用普通話的意義和要求

2.讀單音節字100個［６０分鐘］

（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23

（2）平翹舌音

板書：zh、ch、sh—z、c、s

、ch、sh—z、c、s的'發音區別［示範］

強調：翹舌音位置（硬齶前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發音位置圖（或板書）

Ｂ. 平翹舌發音訓練

ａ.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］

ｂ.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］

ｂ記少不記多

（３）鼻邊音

板書：ｎ－ｌ

Ａ.ｎ－ｌ的發音區別［示範］

方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點

Ｂ.鼻邊音訓練

ａ.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］

ｂ.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）

ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（４）複韻母動程

Ａ.關於動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）

強調：自然滑動

Ｂ.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

Ｃ.強化訓練：

ａ.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》

ｂ.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落

（５）前後鼻韻母

板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示範］

強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，後鼻韻母舌根後縮至軟齶

教具：自制燈片 － 前後鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）

Ｂ.鼻韻母訓練

ａ、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》

ｂ、作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）

ｂ記少不記多

（６）普通話的聲調

Ａ.板書、示意圖：聲調：

陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌

陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結

上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好

去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創造世界

Ｂ.示範、教讀 強調：讀準陽平和上聲

（７）單音節字詞訓練

Ａ.示範［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p３０》

目的：讀準字音，把握時間

Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１、２》

要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］

其餘練習資料作爲課後練習

Ｃ.關於生難字、易錯字訓練

強調：佔該項總分的３０％

（８）關於應試技巧

３.讀雙音節詞語５０個［6０分鐘］

（１）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3

Ａ.關於重音格式（與成都方音比較）

例字：電話 火車 告訴 莊稼

Ｂ.強調：中重格、重輕格

（２）上聲變調

Ａ. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書）

ａ、講述、示範

ｂ、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》

Ｂ. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書）

ａ.講述、示範

ｂ.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》

（３）輕聲音節

Ａ.板書：輕聲

ａ.講解：輕聲的演變及朗讀要求

例：媽媽 孩子 晚上 裏邊 進來 下了雨

ｂ.比較音高：

媽媽（陰平後２） 爺爺（陽平後３） 奶奶（上聲後４） 爸爸（去聲後１） 珠子（陰平後２） 竹子（陽平後３） 主子（上聲後４） 柱子（去聲後１） ｃ.強調音長：輕聲音節的音長不可等於或超過前一音節音長

Ｂ.關於輕聲詞的訓練

ａ.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落

ｃ.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）

（４）“一”和“不”的變調

Ａ.板書：“一”和“不”的變調

ａ.講解：“一”和“不”變調規律

ｂ.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）

Ｂ.關於“一”和“不”的變調訓練

ａ.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落

（５）兒化 （難點：u、o的兒化）

A.板書、講解：

a.板書：兒化 （例詞）紅花兒

b.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法

強調：不可將“花兒”讀成兩個音節

B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

a.講解並練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低

e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓脣元音”e“直接捲舌 反覆練習

C.關於兒化的訓練

ａ.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）

ｂ.作品訓練：《第一場雪》有關段落

（6）雙音節詞語訓練

Ａ.示範［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》

目的：讀準字音，把握時間

Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１、２》

要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其餘練習資料作爲課後練習

（7）關於應試技巧

4.作品朗讀<40分鐘>

（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56

（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當

注意詞語輕重格式，克服方言語調

把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣

掌握朗讀節奏，正確處理語速

（3）朗讀示範《上將與下士》（重點：對話部分）

（4）學員練習《父親的愛》

（5）提示：

A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題

如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等

B.抽籤決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備

5.說話<40分鐘>

（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130

（2）講解：無文字憑藉，即興談話，口語化特徵

（3）應試技巧

A.題目歸類，材料準備

B.迴避策略

C.不用傷感材料，避免影響表達

（4）師生對話訓練

講好普通話幼兒園大班教案3

一、學習目標：

1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學生在情境和語言文字中受到薰陶，學好普通話。

二、教學重、難點

1、字於拼音的聯繫

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學生了解普通話的重要性。

三、教學課時

二課時

四、教學過程

第一課時

（一）創設情境

1、good morning

2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什麼地方的語言了嗎？（沒有）

3、想不想知道剛纔老師說的是什麼啊！

4、剛纔老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是隻要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪裏都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》

（二）教學活動

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說好普通話，老師告訴你門一個祕密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

3、你們想聽聽課文嗎？小手指着課文，認真聽

4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，

（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。

（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。

5、彙報不認識的字，全班一起交流

6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。

2、請個別同學起來讀

3、你們也願意試試嗎？（齊讀課文）

4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什麼？

5、孩子們你們還在知道的真多啊！現在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手遊戲好嗎？

四、做遊戲學習生字

1、生字寶寶看到我門一起做遊戲，它們也想和你門做遊戲你們願意嗎？ 遊戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文裏了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完遊戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什麼地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。

6、看拼音寶寶他們終於回家了。你們高興嗎？那帶着你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

7、學了這篇課文後我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

講好普通話幼兒園大班教案4

教學目標：

1.學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。

2.通過複習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。

3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。

教學重點：

綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。

教學難點：

通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。

教具準備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。

教學過程：

一、情境導入

(一)同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件(丁丁、鼕鼕和同學們)

師：你們想知道他們在說什麼，他們想告訴我們什麼嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)

師：同學們，你們聽懂了嗎?爲什麼?

(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)

二、揭示課題、學習課文

今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?

(一)聽兒歌

老師範讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什麼意思?請你用手指着書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說普通話這麼重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能

3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎?

4.複習學過的漢語拼音(複習與本課生字有關的聲母和單韻母)

5.分小組學習黑板上帶拼音的字

6.彙報：學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然後讀字，能組詞最好)

漢語拼音幫助我們認識了這麼多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。

學生字時用遊戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。

(三)朗讀並背誦兒歌

現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰願意當小老師，帶着大家讀一讀。

1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。

2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀

3.現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然後小組四人分句讀一讀。

4.兩個同學互相檢查。

三、學習生詞

現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎?

1.做說悄悄話遊戲：(老師貼詞，同學小聲互說)

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡遊戲：看誰舉得快、對(學生拿出字卡)

(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)

(3)風(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什麼?齊讀“風”

學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

四、指導書寫，學筆畫

1.出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

2.出示課件，觀察書寫、筆順。

3.書空練習。

4.老師示範書寫“風”。

5.學生練習寫字頭。

(複習寫字姿勢)寫“風”字

五、檢查學習情況

1.做採蘑菇的遊戲：老師帶大家去採蘑菇，你們願意嗎?(黑板上貼着許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇後面的字並組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你願意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什麼?(小組討論)

3.全班彙報。

六、作業

1.把這首兒歌背給家長聽。

2.寫生字。

講好普通話幼兒園大班教案5

活動目標 ：

1、使學生明確推廣普通話的重要性。

2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇於指正。

活動過程：

一、創設情景，引入主題。

我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙着社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!

南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因爲語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。

a：同學們，聽了這個故事，你想到了什麼？

b：爲了大家都能聽懂對方講什麼，我們都請講普通話。

a、b（合）：《推廣普通話》主題班會現在開始！

二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）

三、順口溜朗誦

1、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試,誰說十四是四十,就打誰十四,誰說四十是細席,就打誰四十

2、 板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬,

扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.

四、班主任發言。

今天的班會開得很成功！語言體現着一個國家的文化素質，作爲新世紀的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!

爲了自己的明天 從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！