有關幼兒園大班語言活動教案彙總5篇

作爲一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動內容：

1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什麼小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”

2、師：“在大森林裏，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什麼地方？（幼兒想象表述）

3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文裏是怎麼說的？”

二、初步感知散文的主要內容。

提問：

（1）小朋友，剛纔聽的散文的名字叫什麼？聽了這首散文，你覺得怎麼樣？

（2）散文裏你聽到了什麼？過渡語：小鳥的歌會落在什麼地方？那裏變得怎麼樣，我們再來聽一聽散文。

三、分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，並朗誦散文。第一段提問：森林裏有什麼？大樹上有什麼？它們在幹什麼？第二段提問：小鳥的歌灑向哪裏？在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼？小鳥的歌掉在哪裏？草尖結出了什麼？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼？第三段提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼？師：“你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。”教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪裏，哪裏就會變得很美、很美！

四、幼兒學習朗誦散文。

（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

（2）啓發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。師：“小朋友唸的真不錯！下面請小朋友拿着圖畫紙，按着1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給後面的老師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五、激發幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥的歌還會落在哪裏？長出什麼？

（2）師：“下課後我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然後編進散文，好嗎？”

六、結束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎麼樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

活動反思：

這是一篇散文,散文又被稱爲美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想也會變爲常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用於人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對於中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

我覺得它美在三點:（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內容之間的聯繫。”事實上,當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是着闖入兩眼的'綠色。所以,我把觀察順序定爲由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設計如下。

1、“這是什麼地方？你是怎麼知道的？你喜歡這裏嗎？爲什麼？”調動孩子的生活經驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林裏,你看到了誰？”是誰,而不是什麼。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處於平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。

3、“這真是一隻可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什麼？”引導孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學一學,（嘰……嘰嘰喳喳……）。

4、“這麼好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學一學。”理解“仰着頭”“託着下巴”。在觀察圖片的基礎上,教師範讀散文。然後幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這裏,一個問題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的雲,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色並不均勻,但光與影有着和諧的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文裏幼兒根據生活經驗可以體會小鳥的歌聲像天上的雲一樣美,通過教師範讀,領着孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？於是，我就設計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什麼味道的？來實現創編這個教學目標。可是面對這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較侷限。

5、爲了使孩子的思維更發散，所以在最後繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以後，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什麼，就在旁邊畫什麼。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

幼兒園大班語言活動教案 篇2

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特徵,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容。

2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特徵,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經驗準備：認識多種動物的外形特徵。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開着出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什麼工作的呢?到底做什麼的?開車的!開什麼車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!

2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開着它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎麼樣? 你覺得它能坐進去嗎?爲什麼呀? 小熊會怎麼說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什麼辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

小朋友想了這麼多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說着，小猴一摁按鈕，座位就自動往後移，空出很大一塊地方” 現在小熊能坐進去了嗎?現在小熊能坐進出租車了，它心裏會怎麼想?它會怎麼說呢?幼兒回答後，教師直接講述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什麼事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎麼說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎麼說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什麼辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說着，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位裏彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來) 現在蛋寶寶能坐進去嗎?現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心裏會怎麼想?它會怎麼說呢?

現在請小朋友把剛纔發生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶着問題完整聽故事，引導幼兒續編故事。

教師小結：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺蝟、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，於是……

三、拓展提升，學習續編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什麼樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什麼樣，長頸鹿才能坐進去?

2、碰見乘客小刺蝟畫面，改造小猴的出租車，續編故事。

嘀嘀，車繼續往前開了，碰見了誰?(小刺蝟)那小猴的車要變成什麼樣，刺蝟才能滿意呢?

【教學思路：引導幼兒根據小刺蝟外形特徵，續編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示範創編故事】

3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續編故事。

4、師：你們剛纔幫助了小猴，你們的心情怎麼樣?小猴現在也特別開心呢!

教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這麼多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎麼樣?小猴又有什麼感覺?爲什麼?

教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什麼樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動延伸：

擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開着一輛普通的出租車，樂於幫助有困難的同伴，這對於現在以自我爲中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇於續編。在小結時，從目標出發，昇華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最後在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動後還請孩子們將創編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、激發導入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什麼樣的呢？”

2、欣賞理解

（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

（2）教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢？”

“這間小屋快樂嗎？你認爲快樂在哪兒呢？”

“爲什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”

（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（4）嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

（2）啓發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情？”

（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

一、教學目標

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。

（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

二、教學準備

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林裏玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。

三、教學過程

（一）提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什麼地方？”“這森林是誰的家？”

2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”並在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，儘快記住故事內容。

1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什麼時候？什麼地方？有誰？它們在幹什麼？”

2.提問故事名稱及上述問題後，教師繼續作啓發性提問：

（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”

（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”

3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

點評：通過老師聲情並茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒儘快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，並能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。

1.教師：“老虎來了，會發生什麼事情呢？接下來請你商量一下，編出後面的故事情節。”

2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然後幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意願選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。

教師按不同結局的小組提出指導：

（1）小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？

（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）爲什麼老虎跟小動物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動物的？

4.教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，併爲他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6.集中幼兒，然後每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分爲幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這裏除幼兒自由發表意見外，還以小組爲單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行爲得到較好的鍛鍊。

四、活動延伸

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特徵。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1．理解故事內容，學習故事中的角色對話。

2．嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。

3．知道有朋友關心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1．白板課件、電子書。

2．繪本若干。

3．表情圖及字卡。

活動過程：

一、角色導入，引發興趣。

教師：這是誰呀？它的心情怎樣？

二、細緻觀察，猜測講述故事內容。

1 . 閱讀1-5頁，理解故事前半部分內容。

教師：噹噹出去玩的時候遇到了誰？噹噹是怎麼問的？它們又是怎麼回答的？

教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。

2 . 自主閱讀，瞭解故事內容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在幹什麼？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。

3 . 閱讀7-11頁，理解故事中間部分內容。

教師：當小動物們發現噹噹在偷看，他們會怎麼做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那噹噹會想什麼辦法進屋呢？

4 .自主閱讀故事結尾部分。

（1）幼兒與同伴自主閱讀12--16頁。

（2）交流感受。教師：噹噹收到朋友們送的禮物，現在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什麼呢？

三、完整欣賞故事。

介紹故事名稱，小結故事中噹噹的情緒變化。

四、自主閱讀，結束活動。

幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內容。

活動延伸：

1．區域活動：表演區投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創造性地表演。

2．家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。