幼兒園大班舞蹈教案集合8篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的幼兒園大班舞蹈教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班舞蹈教案 篇1
活動目標
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。
3、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞,初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。
2、完整欣賞,引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景,理解音樂的內容。
3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。
(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音,初步感知音樂的難點。
(2)出示節奏譜,藉助語詞準確感知並讀出節奏。如:噠噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖譜邊聽音樂,準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反覆進行練習。
4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。
(1)出示碰鈴,引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。
(2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
(3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班舞蹈教案 篇2
活動目標:
1、感受旋律優美的意境,願意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向於幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)
2、模仿小精靈的動作,嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向於小班幼兒,並且對於大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據畫面做動作,並進行表述)
變爲:
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜,嘗試根據畫面做動作,大膽表述自己的想法
活動準備:
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程:
一、 傾聽樂曲,表達感受
1、在樂曲中,你聽到了什麼?
幼:小鳥的叫聲 師迴應:小鳥是怎樣唱的?
幼:小雞 師迴應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!
播放第二遍:師:這可能是個什麼樣的地方?
幼:森林
幼:小河流旁
師:爲什麼是小河流 幼:我聽到了河流的聲音
2、藉助遊戲‘神奇的魔法棒’,試着在音樂旋律中,有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂,師:現在我們跟着魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什麼不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什麼?
幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫着,小河潺潺的流動着,讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中,教師的機智巧妙從容的迴應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環節中主要的目的在於讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽後用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈纔回到用身體舞動,其實可以簡單的設爲:
改變後:
1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍:聽了樂曲後,你想做什麼
3、第三遍:聽了這首樂曲後,我們用我們的身體也隨着音樂跟着跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、 觀察圖譜,嘗試表演
1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在幹嘛?
幼:她在舞蹈
師迴應:你怎麼看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)
師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)
幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師並不是作爲主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優美,這是我喜歡的一點,教師並沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作爲總結出動作的優美化)
師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像?
幼兒再次觀察圖譜
師:除了手臂不一樣,還與剛纔圖譜上的哪裏不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養了幼兒細緻觀察的能力)
3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化
師:除了不同動作的變化,你還發現了什麼?
幼:後來慢慢的動作快了
追問:哪裏變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過後的節奏開始逐漸變快
師迴應:原來一樣的動作能變成不一樣的節奏
提升:不同的動作加上有節奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸,引發創造
1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最後這個活動中,並沒有開展,首先這堂教學活動的目的在於讓幼兒觀察圖譜,並將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優美,如再次進行此環節,就覺得剛纔的活動就顯得毫無意思,因爲創編是幼兒自由想象,並非要求幼兒將動作做的細化優美,而是進行種想象的創編,對上個環節來說沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區角中操作,進行動作的設計
2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養成他們細緻觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!
幼兒園大班舞蹈教案 篇3
活動目標
1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受,發展小朋友的表現力。
2、學習蹦跳步、等動作並能協調靈活地運用。初步學跳第一段。
3、通過欣賞、創編、學習、表演等形式,激發小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。
4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發其對未來充滿美好的嚮往;
活動難點
能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受,體驗創編的樂趣。
能基本協調、連貫地完成第一段動作。
活動準備
製作課件,錄製磁帶
教學過程
一、導入
師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們去踏青,好嗎?好!讓我們趕快出發吧!
在《春天在哪裏》的音樂聲中,集體表演基本步法隊形組合,進入舞蹈場地。
二、環境導入
1、環境激發,複習熱身 。
2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨着動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧!(集體複習地面基訓組合)
3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽着這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”
5、聽音樂啓發學生自由創編表演
三、講解示範,新授動作
1、教師示範
師:看小朋友跳得這麼開心,我也忍不住編出了一段動作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學過的舞步?(碎步、跑跳步)
2、練習、蹦跳步
3、教第一段動作,不斷幫助小朋友協調練習。
4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。
四、糾正表演,激發情感
1、糾正小朋友練習中存在的問題
2、指導小朋友連貫練習
3、激發小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏,共同或分組表演第一段
活動延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
幼兒園大班舞蹈教案 篇4
活動目標:
1、學習集體舞,感受和表現樂曲輕鬆、愉快的情緒。
2、藉助簡單的節奏型,探索豐富的動作表達,並在遊戲情景中,建構完整的舞蹈結構。
3、在腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法,並享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1、瞭解幼兒對集體舞的經驗。
關鍵概念:單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會玩老狼遊戲、照鏡子游戲、領頭人遊戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。
4、活動室內的椅子排成圓形,椅子之間有一定距離,便於幼兒進出。
5、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、聽音樂玩“老狼遊戲”遊戲進場。
1、老師和幼兒在活動室外準備,相互牽手,呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”,帶着幼兒跑四步後突然回頭,全體幼兒迅速停止跑動,靜止不動。依次反覆。
2、隨着進場人數的逐漸增多,原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,繼續玩上述遊戲。
3、音樂結束,幼兒隨意找張椅子坐下,老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛纔的音樂嗎?音樂給你什麼感覺?
二、單圈玩“照鏡子”遊戲,表現簡單的節奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”遊戲,並提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的動作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創編動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。如:“跳,跳,扭一扭”等。
師:除了拍,還可以做什麼動作?再想一個其他動作!
師:我們還可把晨間玩過的遊戲編到舞蹈裏面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人,理解輪流的意思。和全體幼兒隨着音樂玩“照鏡子”遊戲。
三、雙圈玩“照鏡子”遊戲,嘗試兩人的配合。
1、站雙圈,面對面隨着音樂玩照鏡子的遊戲。
請戴橘黃色手腕花的.小朋友圍成一個圈,雙手放下,背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友,和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個動作,隨着音樂集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示範,從中發現“照鏡子”規律:做一模一樣的動作,朝着一個方向。
四、找新舞伴,聽音樂玩“找朋友”。
1、激發幼兒交換舞伴的興趣。
(1)指出並說出新朋友
和你現在的朋友面對面站好不動,伸出戴腕花的手,順着腕花的方向向下指對面的新朋友。
(2)跳過去找新朋友
裏圈橘黃腕花孩子不動,外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。
2、跟着音樂玩“找朋友握手”遊戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過程:老狼遊戲、照鏡子游戲、換朋友遊戲。我們把三個遊戲連起來,就是一個很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏:全體幼兒雙圈方向站立,和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂(8個樂句):跑,跑,看(重複八次)。最後一個樂句,老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂(8個樂句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重複四次);*,*,扭一扭(重複四次),動作幼兒創編。
間奏(4個樂句):跑,跑,握握手(重複四次,即交換四個朋友)
間奏結束部分(變奏部分):做自由放鬆動作。
重複A、B段動作。
間奏(2個樂句):跑,跑,握握手(重複兩次,即交換兩個朋友)
間奏結束部分(尾奏部分):靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個小朋友找一個客人老師,和客人老師拉拉手站成雙圓圈,幼兒在裏圈,客人老師在外圈。在做放鬆動作時,客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候,可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什麼動作,大家就跟着做什麼動作。音樂最後,幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動結束。
幼兒園大班舞蹈教案 篇5
一、活動目標:
1、欣賞***民族的舞蹈,在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備:
1、多媒體:彝族火把音樂節、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程:
(一)歡樂的火把節。
重點:感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈,過熱鬧的火把節。(放火把節圖片)
引導語:“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來到了什麼地方?(彝族)你又知道火把節的時候彝族人民他們要做些什麼有趣的事情呢?(圍着火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧!請小朋友圍成圓圈(放入火把)
2、引導幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
(二)一起來跳***舞。
重點:在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
1、老師和孩子一起開着***小火車(踏點步)去***旅行了。
引導語:“你們剛纔和彝族人民一起跳舞過節了,現在還想去什麼少數民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎?哎喲,***離這裏有點遠,我們要坐火車去,大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂,幼兒欣賞教師跟着音樂有節奏的做着踏點步。
引導語:“剛纔,老師的小火車是怎麼開的?你們發現了嗎?。(幼兒自主回答:插着腰、踏點步開)這是我***特殊的火車,你們想不想也來開踏點步火車,(幼兒;想),現在快上我的火車,(引導幼兒位子站開)聽着音樂有節奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進,個別孩子展示和表演。
引導語a:“剛纔老師發現有些小火車,它開得很穩,你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的?(請個別孩子展示和表演),她開得好不好?哪裏好,誰來說說看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步,膝蓋要彎彎的)。
2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強調重拍。
a:引導幼兒進一步瞭解踏點步的特點。
引導語:“因爲今天要到***,路有點遠,所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示範) 快來,別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙,什麼東西?(鈴 鼓),它今天要指揮着我們的小火車開到***去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準備開始。
b:引導幼兒先跟着鈴鼓節奏練習踏點步,再跟着音樂一起做踏點步(開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰後前行,過渡的音樂做招手、拍手動作)。
4、學習摘葡萄的動作。
重點:眼睛看着手,發散不同的動作,站着、跪着、轉着、邊走邊摘等。
引導語:我們的***終於到了,趕快坐下來看一看我們到了***的什麼地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)***有很多美食,葡萄是***的特產,它又甜又大,葡萄溝裏前後、左右、上面都掛滿了葡萄,那麼今天我們來到***一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?
幼兒園大班舞蹈教案 篇6
活動目標:
1、嘗試用停頓的動作隨着音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位,體驗動作的靈活變化。
活動準備:
一個玩具大木偶、紅色標籤等。
活動過程:
一、出示木偶,引起興趣
師:今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶),誰?
幼:木偶……士兵……
師:是啊,是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……後來他變成人了……
二、欣賞並感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師:木偶的樣子很有趣,動作也很特別,現在我表演一個木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什麼不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學着和老師一起動作。
2、交流感受。
師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎麼樣的?
幼:木偶的動作硬邦邦的,動一動,停一停……
3、一起來學一學,做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作,指:和大家打招呼(先做人的動作,再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指:左面招招手,右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的,人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會動的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽着音樂,隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什麼。
跟着音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流:看誰的動作最像木偶。說說動作的意思,一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作,連貫起來舞蹈。
幼兒園大班舞蹈教案 篇7
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成爲孩子們關注的焦點,毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此,精心製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,藉助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
活動目標
1 感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2 能與同伴友好商量、合作,創編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
經驗準備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點:根據音樂的節奏和變化,用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點:理解音樂性質,用相應的姿態、表情、動作進行表現。
活動過程
一、完整欣賞音樂,感受音樂節奏的變化,聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師:現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快;聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂,並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶,
師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂,進行動作創編
1 感受第一段音樂,大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵裏出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現,體驗創編的樂趣。
師:我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節奏的配合,把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演,並評價。
(4)再次集體表演,進行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現。師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂,大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒,創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習,充分體驗創編的快樂。師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現。師:你們能配合音樂的節奏,動作慢了下來,看上去很美。
3 感受第三段音樂,與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動,表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終於變成了蝴蝶,它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。
(3)集體練習,充分體驗創造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。師:剛纔小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,並評價。
(3)再次完整表現創編,體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、分組協商,運用綵帶進行舞蹈的創編
1 出示綵帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛纔的舞蹈裏。
2 幼兒到場地的四周取綵帶,並和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結果後,教師播放音樂,幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈,
4 教師總結幼兒的表現。師:你們能靈活運用綵帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈裏尋找自己的動作,再次體驗創編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛纔編的動作都編進了舞蹈裏,你們想看嗎?感覺怎麼樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒園大班舞蹈教案 篇8
教學目的:
1、通過學習舞蹈《小紅花》,培養幼兒學習舞蹈的興趣;
2、培養幼兒大膽的表演及表現能力;
教學重點:
分段教學時注意引導幼兒區分不同的動作用不同的表情去表現。
教學難點:
用舞蹈表情、動作來表現對4-5歲幼兒來說有一定的難度。
教學重難點克服方法:
故事說明法、語言引導法、鏡面示範法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學遊戲化等等。
教學準備:
1、課前組織幼兒觀看圖片
2、錄音機、磁帶;
教學過程:
一、熟悉樂曲,瞭解舞蹈情節
1、聽樂曲跟老師做基訓動作(舞蹈準備動作),既熟悉樂曲,又舒展身體。
2、教師講述舞蹈情節
3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。
二、分段欣賞舞蹈,分解練習動作
①引導幼兒運用不同的神態及動作來表現
②給幼兒音樂,並讓他們分組表演,教師及時給予評價。
三、完整地跟隨音樂的跳舞
1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作,並注意舞蹈動作的合拍,協調。
2、教師表揚有創造力的幼兒,並請他們將創編的躲藏動作及表現的恐懼神態表演給大家看。
3、,共同進行遊戲。在樂曲結束時,教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。
四、教師評講並與德育相結合
1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒,要求幼兒在以後的學習中都可以表現出這麼豐富的表情和靈巧的動作。
2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。