幼兒園語言教案【熱】

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園語言教案1

名稱二：冷飲和熱飲

目標：感知冷與熱

材料：杯子、冷熱不同的飲料

過程：

1、在點心活動的時候，教師爲幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2、幼兒邊吃點心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。

3、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。

提示：

1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。

2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。

幼兒園語言教案2

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人爲樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀察圖片後啓發提問

森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因爲螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？

2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？爲什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？爲什麼？小動物們都找到了自己的傘

3、 仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋溼的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？

快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快爲它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒爲小動物貼或畫傘，然後進行創編。

3） 設問：你願意爲誰找把傘？想爲它找把什麼樣的傘呢？

4） 請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘 兒歌

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了 下雨了

大家都有一把傘

幼兒園語言教案3

一 活動目的：

1． 直接感知上下、前後、裏外等空間方位，學習有關方位詞。

2． 教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。

　二 活動準備：

1． 黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。

2． 桌、椅、牀、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

3． 磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。

4． 請3位大班的幼兒扮演老鼠。

　三 活動過程

（一） 以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發幼兒活動興趣。

（二） 通過尋找，初步感知上下、前後、裏外的空間方位。

1． 組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的遊戲。

（1） 教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。

（2） 提出遊戲要求：

a找到水果後講出準確的位置。

b聽從命令。

2． 引導幼兒用完整連貫的語言描述。

（三） 引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。

1． 以黑貓警長接到新消息，有一羣老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

2． 請幾位幼兒講述。

3． 教師與幼兒反覆講述各個方位詞（上下、前後、裏外）。

（四） 通過玩〈〈捉老鼠〉〉的遊戲，直接感知並正確運用各方位詞。

1． 組織幼兒玩捉老鼠的遊戲，提出遊戲要求，交代遊戲規則：

a迅速找到可以躲藏的地方，並及時報告。

b 行動是儘量不發出聲音，纔不會嚇跑老鼠。

c聽從命令，把老鼠一打盡。

2． 幼兒遊戲。

（1） 教師利用電話與幼兒聯繫，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

（2） 老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。

（3） 將老鼠抓回警察局。

3． 請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

（五）以遊戲的口吻：“下班了，明天再繼續抓老鼠”，結束遊戲。

幼兒園語言教案4

一、教育教學活動目標：

1、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

3、理解故事內容，瞭解天鵝的外形特徵及生活習性。

活動準備：

《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：

醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？

幼兒園語言教案5

活動目標

1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優美。

3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。

活動準備

1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2、字卡。

活動過程一、出示圖片

1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

2、觀察竹筍，請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。

3、觀察竹子

引導幼兒說出“竹子”的名稱(出示字卡)，說說它長的什麼樣子?幼兒說說誰喜歡吃竹葉(熊貓)?

重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式， 幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。

4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林， 那麼許多的竹子在一起就是什麼呢(竹林)?誰喜歡居住在竹林裏(熊貓)?

二、感受畫面的優美意境。

1、春雨

-春筍從泥土裏冒出來

-一節一節又一節

-長成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓在竹林裏嬉戲)

2、幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，爲什麼?

教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。

3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

三、活動延伸：

可將繪本投放在區域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

幼兒園語言教案6

一、教學目標

1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。

2、對於《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路

二、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三、教學難點與重點

如何引導學生對於《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對於《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。

四、教學過程

1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。

2、各小組自己討論從故事中，得到了什麼樣的啓示，自己有一些什麼樣的認識。

3、在課堂上請同學發言，講出自己對於故事的理解與思考

4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解

5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作爲自己的座右銘

五、教學反思

灰姑娘的故事對於同學來說並不陌生，如何引導學生對於一個並不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那麼整個故事會發生什麼樣的`改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較爲深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，後媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。

幼兒園語言教案7

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現力與創造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、爲幼兒創造寬鬆自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園爲背景的掛圖一幅。

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啓發幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什麼？

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、交流討論、表演、表現階段。

1、集體朗誦交流討論：

1）詩歌裏講了哪些家？

2）詩歌裏說的這些家，分別是誰的家？

2、表演遊戲：教師播放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。

例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創編後，教師記錄，再交流創編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。

教學反思

這節語言活動課我採用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，瞭解了客觀事物之間的簡單聯繫，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛鍊。

優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能爲幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。

不足：1、教師的評價方式過於單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。

通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今後的教學中不斷努力學習的。

幼兒園語言教案8

活動目標：

根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，10分鐘

重點難點：

重點：

學會念兒歌。

難點：

觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

活動準備：

經驗準備：學過“打電話”的遊戲。

物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

活動過程：

一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

教師出示玩具電話，和幼兒玩遊戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉並理解兒歌內容。(9分鐘)

1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在幹什麼呢?”

2、“這個寶寶在用什麼當電話呢?”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麼?”

三、教師示範念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

活動延伸：

課後可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的遊戲。

幼兒園語言教案9

活動背景：

在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎麼表達等情況。所以，爲了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關係，排列出圖片的順序，並學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人爲樂的愉悅情感，懂得幹事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這裏的小兔，他怎麼啦？

2、嘗試將圖片進行排序，並看圖編講故事

（1）引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。

師：你們想知道後來發生了什麼事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試着去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡迴幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪裏？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作）

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎麼做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）

幼兒園語言教案10

一、目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、重點：

學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。

難點：

鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（、音樂）

2．情節圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：

激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論

五、過程：

（一）激發興趣：

1．（森林裏響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛纔聽見說什麼？爲什麼又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因爲太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑着堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？爲什麼？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？（幼兒回答）

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭着說：我迷路啦）

師：小兔真的會這麼做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）

2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）

師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）

師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說不完的心裏話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裏和

它們好好聊聊吧！

（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

幼兒園語言教案11

一、設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨着知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

二、活動目標：

1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

三、活動準備：

1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林裏玩耍的背景圖片；

2、獅子圖片；

3、CD機、音樂CD。

四、活動過程：

（一）．導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事？（幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。

（二）、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎麼樣？

2．提問：獅子來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）

（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

◆小動物想出了什麼辦法來打跑獅子的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？

◆獅子是怎樣捉到小動物的？

◆爲什麼獅子跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

（四）、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《獅子大王來了》的開始部分

茂密的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們

圍着一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節奏地甩着繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍着大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小犀牛也來湊熱鬧，它搖晃着大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷着說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”

幼兒園語言教案12

一、活動來源:

一天中午吃過飯後,我帶孩子們在草地上自由活動,突然,我看見一羣孩子圍在一起好象在看什麼,我走過去一看：是一小羣螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中並不常見的場面顯然已經深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材。”於是，在緊隨着孩子們興致勃勃的觀察後我設計了這一活動。

活動思路：

在孩子們目不轉睛追隨小螞蟻的目光中，我又發現孩子們長大了，開始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺來感覺周圍的事物了，並帶着好奇開始主動地進行探索活動了，而這個時候我們就應該追隨孩子，並且要挖掘一些具有價值又是孩子感興趣的內容進行正確的誘導，這樣我們的孩子纔會更主動，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應該順應這樣一句話：從生活中來，回生活中去。

活動實錄：

二、教案目標：

1、熟悉詩歌內容，會用動作表現螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、擡、扛、推、運、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動的熱鬧場面，體驗勞動的辛苦和快樂。

三、教案准備：

投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。

四、教案過程：

（一）通過投影，幼兒講述圖片內容，理解：一羣。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因爲我在我家邊上，發現了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

[評析：教師以神祕的口氣引出話題，引導幼兒進行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據“小”的特徵來進行篩選，充分調動了幼兒的好奇心和多向思維能力的發揮。]

2、幼兒看照片。

（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎麼樣？”（理解：一羣）

[評析：其實這是一張很普通的羣蟻圖，但教師將它稱爲全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。通過讓幼兒猜測想象一羣小螞蟻有的在幹什麼？有的在幹什麼？進一步激發了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達能力。]

練習講述：一羣小螞蟻。

過渡：一羣小螞蟻有的在幹什麼？有的在幹什麼？

（二）通過圖片，逐步理解學習詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動作。

1、教師：“你們都已經認識了我的新鄰居，現在再來認識一下新鄰居的家吧！”

2、教師：“今天早上，我爲新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說出是塊大骨頭。）“爲了不嚇到小螞蟻我把它放在了這裏。你們猜，螞蟻們會怎麼做呢？”

幼兒商量，教師注意聆聽，找到重點。

幼兒園語言教案13

活動目標

1、通過活動讓幼兒瞭解生活中的各種職業。

2、通過活動的手工製作讓幼兒知道和日常生活聯繫比較緊密的職業都有具體負責那些工作。

3、通過活動對不同職業的討論，培養幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業的初步認識，並加深對各種職業地形象認識。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：認識和日常生活聯繫比較緊密職業的名稱。

難點：能夠具體瞭解區別常見職業和生活的關係。

活動準備

1、教師製作關於各種職業的幻燈片及動畫，讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業有形象地認識。

2、準備簡單和常見職業工作相關的道具及製作這些道具的材料。

活動過程

開始環節

1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。

2、教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業名稱的提問，大致瞭解幼兒對各種職業的瞭解程度。

基本環節

1、教師通過放映幻燈片激發學生了解各種職業的興趣。

2、教師通過放映與各種職業有關的動畫向學生介紹各種職業的基本特點，激發學生把各種職業和日常生活聯繫起來。

3、引導學生討論各種職業的工作，並讓學生知道一些基本職業的工作範圍，知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業。

4、通過對有職業特點的道具提問，讓幼兒掌握各種職業特點。

結束環節

1、引導學生討論自己父母的職業，說出他們職業和日常生活的聯繫，及自己是否喜歡這個職業，喜歡和不喜歡的原因。

2、引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業，說喜歡這個職業的原因。

3、讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業的樣子，說出這樣畫的原因。

4、將學生的作品放在班級展覽，大家評論。

幼兒園語言教案14

環境創設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

活動過程：

第一階段：

1.教師啓發幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什麼?"展開自由討論。

2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

購物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業員(教師模仿)重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段：

1.幼兒品嚐冰激凌。

你吃的冰激凌叫什麼名字?味道是怎樣的?

2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌?是什麼味道的?還看見過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

提問：這個小姑娘爲什麼叫冰激凌小姑娘?最後爲什麼小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應該注意什麼?

引導幼兒討論：夏天應吃什麼感到涼爽而且不傷害身體?知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。

活動延伸：

1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。

2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言教案15

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作爲教學內容，是爲了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、爲什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。

活動目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

活動準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啓發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐

1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜爲每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜裏面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛纔的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一羣猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。

最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。