幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案(7篇)

作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案1

活動目標

1.根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.在音樂活動中大膽、樂於表現小老鼠的動作，體驗音樂遊戲的快樂。

3.有感情地學唱歌曲。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備

音樂、ppt、繩子。

活動過程

一、進場導入

1.打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2.進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。

二、模仿小老鼠動作

1.出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

2.提問：“小老鼠要幹什麼?”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。

3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反覆4—5遍。跟隨音樂1遍。

三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。

1.出示圖片：睡覺的貓。

提問：屋子裏有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要幹什麼呢?引導幼兒思考。

2.通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

3.幼兒進行左右、上下、前後張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。

4.掌握節奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問：“小老鼠偷油吃的時候發生了什麼?”

2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪裏啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。

3.幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。

總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五、完整欣賞音樂，做上肢動作。

六、跟隨音樂做動作

1.跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

2.在幼兒中間選出大花貓，進行遊戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結束時貓叫，抓住小老鼠。

3.遊戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。

七、活動結束

出示最後一張貓的圖片後，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那隻大花貓!沒想到吧，我有法寶，抓到這麼多小老鼠啦!小老鼠們跟着我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。

爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案2

教材分析

中班幼兒熱愛動物，模仿能力越來強，平時也喜歡模仿小動物；他們對音樂節奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的AB兩段樂曲，節奏感強；小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過，鼓勵幼兒誇張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂遊戲的無限樂趣。

活動目標

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。

2.嘗試大膽、誇張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.願意與同伴一起進行音樂遊戲，初步產生保護環境的意識。

活動準備

1.生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈臺》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

活動建議

1.手指遊戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動作。提問：小老鼠的走路（吃東西）時什麼樣子的？

2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創編動作表現音樂內容。

(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律）

(2)分段欣賞，並引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

A段音樂表現小老鼠從洞裏跑出來的情景；B段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時表情儘可能誇張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

4.遊戲“小老鼠和泡泡糖”。

(1)提示幼兒按節奏，誇張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加遊戲的趣味性，在放鬆和愉悅中結束活動。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案3

【活動設計】

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分爲AB兩段，A段表現小老鼠走，B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過遊戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂遊戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。

【活動目標】

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現慾望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定爲：

1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂遊戲的快樂，並從中增強幼兒的環保意識。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。

【重點難點】

1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

2、大膽、誇張地表演拉泡泡糖。

【活動教法】

新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好遊戲的心理特點，積極創設語言環境、遊戲化情景，大膽充分地運用豐富誇張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、遊戲法、示範法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。

【活動學法】

在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與遊戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，並指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

【活動過程】

一、暖身活動。

謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還爲解決第一個教學難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的瞭解，引起了幼兒的注意力。

三、隨音樂玩遊戲：小老鼠和泡泡糖。

在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這隻可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好遊戲的心理特點。在遊戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，並初步完整地感知了音樂。

四、探索A、B段動作。

本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因爲音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們採取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，爲A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，爲了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用誇張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，爲了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啓發開放的原則。

五、完整表演。

在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

教學反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案4

活動目標：

1. 知道泡泡糖吃完後應該放到哪裏，增強環保意識。

2. 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3. 學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4. 樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與瞭解。

故事內容：

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎麼跑的呀？

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說，一邊做動作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。

5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。

7. 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠爲什麼會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

2、“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做纔對呢？”

活動結束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裏呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

活動反思:

活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的'學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明於1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案5

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

3、啓發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動準備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

物資準備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指遊戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念着兒歌邊用手在大腿上做動作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛纔我們是用小手來玩遊戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂後半段）

“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩遊戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪裏呢？”

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的遊戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對幼兒進行環保教育。

“假如你是這隻調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案6

活動目標

1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、嘗試大膽、誇張地表現小老鼠的表情和動作.

3、喜歡和同伴愉快的進行音樂遊戲。

重點難點

重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

難點：嘗試配合誇張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

活動準備

1、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈臺》。

2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

活動過程

一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

（播放《小老鼠上燈臺》音樂）

(一）.老師和幼兒一起伴着《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

(二）.教師：小朋友們，剛纔我們隨着《小老鼠上燈臺》的音樂來到了教室裏面，今天小老鼠除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？

幼兒:想。

教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什麼事？

（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂並思考。

教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛纔的這段音樂裏，感覺到小老鼠發生了什麼事情呢？

（幼兒自由回答）

教師：小朋友們想了這麼多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師講故事內容）

故事內容：老鼠媽媽睡着了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰裏咕嚕地滾回了家。

教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏並創編動作。

（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，並邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

（二）.分段欣賞音樂和PPT，並引導幼兒分段學做動作。

1.播放A段音樂和PPT，並引導幼兒根據A段音樂表現的故事情節以及PPT圖

片的畫面學做動作。

教師：在剛纔A段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以後小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意着重表現出東看看西看看的樣子。

2.播放A段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

教師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師範小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

3..播放B段音樂和PPT，並引導幼兒根據B段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎麼辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎麼拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什麼是“用力拽的感覺）

感受完皮筋後，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束後，教師總結表演過程中，出現的問題並加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪隻小老鼠最機靈。

（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室裏聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回洞裏時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站着表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更誇張一些）

（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，並隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡迴指導。

（四）.師：想不想玩這個遊戲？這裏有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡着不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒誇張的表演拽的動作（鑽山洞）

師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明瞭，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們去洞裏玩吧？到洞裏玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡着了）

（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

四、活動延伸

（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：今天呀，我玩的非常的開心，因爲我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂遊戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做遊戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這裏，晚上回家以後小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然後教爸爸媽媽做這個音樂遊戲，好不好？（幼兒回答）

（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴着音樂邊做動作邊離開教室。

草地上爲什麼會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢？那吃完應該扔到哪裏？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶裏，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎麼做？那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿

到垃圾桶裏去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

活動總結本節活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對

內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩雲視頻+有聲課件PPT+音樂教案

幼兒園《小老鼠和泡泡糖》中班音樂教案7

教學目標：

1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2．嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗遊戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

4．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

教學準備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》並帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。

教學重難點：

能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

教學過程：

一、說唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的節奏。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。

1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子裏藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎麼看？看哪裏？”

教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，纔不會被大花貓發現。

2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

“這是什麼聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什麼事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

五、遊戲

指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色，韻律中玩遊戲，在放鬆和愉悅中結束活動。

活動延伸：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，並和家長一起表演。

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。

爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。

不足之處：

幼兒對於表現拉泡泡糖的動作還不夠誇張、形象，對於音樂的節奏把握還不是很到位，對以後教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。