幼兒園小班教案的《蝌蚪的五官在哪裏》反思

活動目標：

1、能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。

2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗證猜想。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動重難點：

能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。

初步嘗試運用猜想——驗證的科學方法。

活動準備：

1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀察記錄表

2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡

3、預知經驗：活動前觀察過蝌蚪

情景設置：

遊戲指認五官，讓幼兒可依據人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活動過程：

　　一、遊戲：眼睛在哪裏？

音樂遊戲《小手拍拍》幼兒跟着音樂唱五官，指認五官的位置。

　　二、猜想蝌蚪的五官在那兒？

孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀察記錄表。

　　三、分組觀察蝌蚪，驗證猜想

每組分發一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀察蝌蚪，驗證猜想。

　　四、小結：

蝌蚪是兩棲類個體發育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側線器官。由於口內尚未出現孔道，不能攝取食物；以後眼與鼻孔相繼出現；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內有分節尾肌，肌節的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現後，以脣部的角質齒刮吃藻類，開始在水中獨立生活。大多數蝌蚪爲草食，有些種爲肉食，甚或食其同類。其變態順序是∶前後肢發育尾消失腸縮短鰓消滅肺發育。變態完成後便成爲小蛙離水登陸。

活動反思：

較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、遊戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒採用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而遊戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

小百科：蝌蚪古時寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。