【精品】幼兒園大班音樂教案模板集錦七篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　活動目標:

1.熟悉旋律，瞭解歌詞。

2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節奏和附點音符。

3.知道相互寬容會給大家帶來快樂。

　活動準備:

1.平時經常使用禮貌用語“對不起”“沒關係”。

2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程:

(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關係、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做纔好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

(二)幼兒熟悉歌曲旋律，瞭解《禮貌歌》的歌詞內容。

1.幼兒傾聽教師稍慢的範唱歌曲前半段(從開頭至“你只是眯着眼睛望着我”)，瞭解歌詞內容。

2.教師再一次範唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”這句之前的部分歌詞內容。

3.教師引導幼兒討論可以用什麼方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

4.教師範唱歌曲的後半段。

(1)教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

(2)教師幫助理解音樂的情節，引導幼兒學唱歌曲。

(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。

(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲裏是不是也是這樣說的。

(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

1.幼兒在教師的帶領下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。

2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這麼長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什麼方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經驗。

教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動作，然後在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那麼我們這次學《禮貌歌》可以選用什麼方法呢?(假如幼兒原有經驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創編動作演唱歌曲，之後引導幼兒反思：是什麼方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

5.教師和幼兒根據歌詞內容創編動作，邊唱邊表演。

6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒儘快學會這首歌曲。

(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

教師：剛纔我們還因爲被人將水潑到鞋上這件事不高興，爲什麼現在你很開心呢?

活動延伸：

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂。

2.環境創設：引導幼兒探索生活中的文明行爲，然後教師和幼兒共同設計，用圖文並茂的形式製作成小標記，粘貼在活動室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3.以本次活動爲契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今後幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

4.在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行爲，用紙、筆來進行表現。

幼兒園大班音樂教案 篇2

《哈里羅》音樂教案

教學目標：

知識目標：認識切分節奏 X X .，並且能夠掌握此節奏。

技能目標：學生能用輕巧並且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，並且能夠自由設計動作進行歌表演。

情感目標：學習歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。

教學重難點：

重點：指導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，並運用聲勢、體態律動爲歌曲伴奏。

難點：切分節奏 ×××的掌握

教學用具：

多媒體、電子琴

教學過程：

一、創設情境

老師帶你們到中美洲的.一個小島上去，這個島上有個國家叫“特立尼達和多巴哥”，看一下那裏的人們又是怎樣去歡度他們的節日？

二、節奏遊戲：

1．節奏分解練習

（1）“XX XX”（火車開動——“咔嚓 咔嚓”）

準備好了嗎？我們出發了，首先我們住上了一列火車“咔嚓 咔嚓”（快點上車，跟着老師把火車開起來）

學生模仿“咔嚓 咔嚓”

你們知道用節奏如何表示嗎？（板書：XX XX）

（2）“X XX .0”（汽車笛聲——“叭 叭叭 .0”）

接下去我們要坐什麼交通工具呢？聽“叭 叭叭 .”（汽車）

學生模仿“叭 叭叭. ”

解釋“X XX X→X XX .”

請小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一頂神奇的帽子，當後面兩個朋友帶上這頂帽子，他們的兩個音就變成了一個音。

（3）“X X X”（划船——“嗨呦嗨 ”）

快到了，看特立尼達就在那，可在我們面前出現藍藍的大海。該怎麼辦呢？我們划船過去吧，“嗨 呦 嗨”。 （學生模仿“嗨 呦 嗨”）

生活舉例：開動腦筋找找生活中的節奏，（跳舞“嘭嚓擦” ；拔蘿蔔“哎喲喲”； 真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）

2．節奏組合練習

在這些節奏中加上一些小朋友們熟悉的節奏，你還能認識他們，還能準確念出他們嗎？

1=F 4/4

咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

（1）學生自由念節奏

（2）找出規律，解決難點

（3）集體齊念

三、學習歌曲：

經過長途跋涉，我們終於來到着美麗的國家特立尼達，那裏瀕臨海洋，風景秀麗，那裏的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們正唱着歌跳起舞歡迎我們呢。

1．學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

① 學生聽音樂，感受音樂。

② 大家用自己喜歡的方式表現音樂的感受。

2．復聽歌曲，爲歌曲伴奏

咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

用上節奏羣爲歌曲伴奏，

3．手遊戲，激發興趣

師：那裏的人們想邀請大家玩一個拍手遊戲，你們願意參加嗎？

師：先讓我們來看看這個拍手遊戲怎麼玩？

播放《哈里羅》師隨着音樂的節奏示範拍手，在“0”處拍一下手。

學生和老師一起嘗試拍手，充分感受歌曲活潑歡快的情緒。（背景音樂《哈里羅》）

4．談話交流，引出歌詞

師：你從歌曲中聽到了什麼？生回答。

5．朗讀歌詞，掌握節奏

6．出示課題，解釋創編

⑴歌詞中唱的最多的一句詞是什麼？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達人民表示高興時發出的一種感嘆。這也是本首歌曲的題目。

⑵你能給“哈里羅”加一個合適的動作嗎？（學生自由創編，教師加以整理）

4．學生再次聽範唱，在“哈里羅”後加上拍手

四、學生學唱歌詞

1．隨琴用“啦”輕哼唱旋律

2．填唱歌詞：師生對唱（學生演唱“哈里羅”，注意歌詞中的節奏）

看誰跟老師配合的最好

3．學生隨着琴完整的唱歌詞。

有沒有信心把整首歌曲完整合起來

五、歌曲處理：

1．老師範唱歌曲學生再次體會歌曲情緒。

2．學生分樂句唱，體會“哈里羅”的不同變化。

3．師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。

4．學生完整的演唱歌曲。

5．你還可以用什麼方式可以讓這首歌更歡快（加襯詞，加表演）

六、表現歌曲

1．欣賞特立尼達舞蹈，體驗特立尼達人民熱情奔放

特立尼達人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）

2．全班展示，孩子們讓我們隨着音樂跳起來吧，盡情的表現這首歌曲。

3. 老師示範動作。

4. 師生展示。（你覺得老師的動作漂亮嗎？你喜歡哪一種動作把它加入到你創編的動作中去，我們大家一起跳起來吧！）

七、小結

小朋友們，這堂課我們來到特立尼達，體驗了異國他鄉的歡樂，增長了見識，也學到了本領，真棒！在《哈里羅》的歌聲中結束這一課。

幼兒園大班音樂教案 篇3

[活動目標]

1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。

2、啓發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。

3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。

4、豐富詞彙：勇敢，並鼓勵幼兒用“勇敢”造句。

[活動準備]

小樹葉一枚 磁帶錄音機

[活動流程]

1、師幼談話，激發興趣：

師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，並把它夾在了書裏。你們猜一猜會是什麼呢？”

2、鼓勵幼兒大膽猜想。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪裏來的嗎？（從樹上落下來的）它爲什麼要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，爲了減少樹媽媽水分的蒸發，所以小樹葉才離開媽媽）秋風一吹，小樹葉會怎麼樣？（飄、跳舞）它會怎麼飄呢？誰來學一學？它會飄向哪裏？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪裏呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！

交流：你從音樂中聽到了什麼？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什麼話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！

5、幼兒欣賞第二段音樂

交流：你聽到了什麼？小樹葉是怎麼說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什麼意思？對！勇敢就是什麼也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）

過渡：剛纔我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛纔聽到的，小朋友還能聽到什麼，想到什麼？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！

6、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂。

交流：你從音樂中聽到了什麼？想到了什麼？

7、鼓勵幼兒用身體動作表現音樂。

師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！

小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲

師：剛纔在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟着錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評價

師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。

[活動延伸]

你們知道我爲什麼要把小樹葉夾到書裏嗎？樹葉夾在書裏面，就有了新的用途，新的名字――叫書籤。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書籤呢？讓我們一起到院子裏面，揀樹葉來做書籤吧！

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編於兒歌中。

2、瞭解青蛙的生活習性與特徵，激發幼兒喜歡小動物的情感,並進行合作遊戲。

活動準備：

FLASH《五隻小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰?(青蛙)

2、青蛙生活在哪裏?喜歡做什麼事情?

(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。)

3、小青蛙是怎麼叫的?

1)小青蛙怎麼叫的(“呱呱”)

2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型)，練習“呱呱”。

X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│

二、欣賞理解《五隻小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什麼?

2、學念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最後兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾隻?

幼：………………X只。

3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 XX XX│X—— │XX XX│X——│

三、創編應用題

1、演示操作：五隻小青蛙，正在岸上叫，一隻青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾隻?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創編應用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾隻?

(多次創編10以內的減法應用題)

形式：由老師或個別幼兒操作提問)

T：誰願意上來試一下?

四、創編遊戲[]

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創編應用題表演，教室地面佈置成岸和河的場景。

規則：

1)、一名幼兒組織，其餘幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

3)、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(爲表演的好的一隊幼兒獎勵★)

(自評：你們對剛纔的表演感覺怎樣?)

(互評：你覺得那隊最好?好在哪裏?)

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因爲你們積極地參與了遊戲，老師爲你們鼓掌。

活動反思：

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡並熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒瞭解青蛙的習性與特徵，有保護動物的意識。

二、促使幼兒喜歡並樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節奏

1、爲了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，

如：X X X X︱X X︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。

三、創編、仿編應用題運用於兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的積極性

1、大班的孩子有着豐富的想象力，創造的慾望比較強烈，他們所需的知識已經不再侷限於單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，並仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量的關係。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，並將它運用於工整的兒歌中，對於孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。

3、在幼兒創編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接着由個別幼兒操作，其餘幼兒問與答。最後請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現慾望強烈。在活動的表演遊戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最後開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

幼兒園大班音樂教案 篇5

目標：

1，瞭解三拍子節奏特點;

2，學習用聲勢正確的演奏樂曲;

3，引導幼兒正確分析樂曲。

準備：鼓，鼓槌各一個，紙船一隻;

過程：

一，導入部分

遊戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二，主要部分

1，出示小白船，問幼兒這是什麼，引出主題;

2，請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;

①河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。

②再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。

3，用聲勢打節奏。

①請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。

②請幼兒以分組的形式爲歌曲打節奏。

三，結束部分

請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

幼兒園大班音樂教案 篇6

一、活動目標

1．複習《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構，感受樂曲快樂的情緒；

2．創編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現B段各句的起止和過程；

3．在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協調錶演、合作表演。

二、活動準備

1．音樂《趕花會》並分段進行錄音；

2．花卉圖片PPT、魔法棒。

三、活動過程

（一）導入--賞花會1.教師出示PPT，幼兒欣賞。

（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。

（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

（二）創編律動《趕花會》

1．教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結構。

2.請幼兒創編A段音樂。

（1）幼兒創編小鴨子出門系列動作

（2）幼兒討論出門路線與回去路線。

（3）播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。

3．重點複習B段音樂。

討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎麼開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）

（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎麼開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）

（3）在音樂中所有花都盛開可以怎麼開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）

（4）播放B段音樂根據幼兒剛纔的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀衆（家長）自由站位。）

（三）表演律動《趕花會》

（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》

（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。

幼兒園大班音樂教案 篇7

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象徵，是中國人心中神聖的形象。舞龍也是民間流傳下來的衆人皆知，又廣爲流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受羣衆，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿着舞龍的動作，樂此不疲。爲了讓孩子們進一步瞭解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

環境創設：

用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

1、引導幼兒通過反覆感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

2、感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像後，教師提問：

1、你們看到錄像裏的人們在幹什麼?爲什麼要舞龍?

2、我們現在也一起來學着舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現)

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞後，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心裏有什麼感受?

2、你最喜歡哪一部分?爲什麼?

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這麼熱鬧歡騰的音樂，還可以在什麼時候播放?

(擴展幼兒的生活經驗)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎麼樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名爲A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂後，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎麼樣?我們給這一段音樂取名爲B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂後，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名爲C段。

圖譜三(略)

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!